Proyecto presentación Acreditación del aprendizaje

Acreditación del aprendizaje de la experiencia en los sectores de automoción de Castilla y León Tomás Díaz González. Presidente en España del Observatorio Europeo de Validaciones Profesionales. FORO ULISES .2011

INDICE 1.- ANTECEDENTES DEL PROYECTO 2.-DESARROLLO METODOLÓGICO . 3.- DESAROLLO COMPLEMENTARIO DE LA EXPERIENCIA. 4.-CONCLUSIONES GENERALES. 5.-RECONOCIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS COMO VALOR AÑADIDO EN LAS EMPRESAS. 6.-PERSPECTIVAS ABIERTAS A RAÍZ DEL PROYECTO. 7.-SEGUIMIENTO.

1º.- ANTECEDENTES 1.1. Puesta en marcha del observatorio europeo de las validaciones profesionales. 2008 1.2.Puesta en marcha del real decreto 1224/ 2009 1.3.Publicación del libro 2010. 1.4.Cuatro factores del proyecto

1º.- ANTECEDENTES 1.1.- En el marco del observatorio de las validaciones .OBSERVAL . -Aprobado por la Unión Europea año 2007 -Fui nombrado 2008 responsable de la sección española -Presentado en septiembre 2008 con buena acogida de las empresas y organizaciones

1º antecedentes 1.2.- Aparición del Real Decreto 1224/ 2009 : - Desarrolla ideas aparecidas en la ley 5/2002 sobre las formas de obtener certificados profesionalidad y títulos de FP -Se va extendiendo el sistema de validación en CCAA:Pais vasco ,Cataluña, Galicia, Aragón, Canarias…. -El Gobierno autónomo de Castilla y León estudia la implantación

1ºAntecedentes 1.3.-Conjunto de cuatro factores : -la importancia de la automoción en la vida social y económica de Castilla y León. -Carácter innovador de la factoría de Renault motores en Valladolid -Metodologías diseñadas en el marco del observatorio de las validaciones . -Confianza del servicio publico de empleo de Castilla y León en el proyecto .

2º.- DESARROLLO DEL PROYECTO 2.1.- Diseño del proyecto. 2.2.- Integración de otras empresas de automoción. 2.3.-Formación de los evaluadores 2.4.- Integración del proyecto en la formación continua .

2º.- DESARROLLO DEL PROYECTO 2.1.- Diseño del proyecto . - El diseño lo realizamos la responsable de formación de Renault motores y un servidor. Dos culturas diferentes que llegamos a completarnos. -Quisimos hacer algo práctico que tocara la sensibilidad de las empresas. -Seguimos una línea de Investigación-acción. - Intentamos dinamizar otras empresas

2º.- DESARROLLO DEL PROYECTO 2.2.- Integración de otras empresas de automoción: -Renault: otras empresas de Valladolid y Palencia. -Michelín: factorías en Valladolid y Aranda. -Iveco( antiguo Pegaso). _Grupo Antolín:piezas para automoción. -Centro de referencia nacional de FP( automoción)

2º.- DESARROLLO DEL PROYECTO 2.3.-Formación de los evaluadores: - Los Asesores y evaluadores son pieza fundamental en el sistema de evaluación . -Sesión comentando el R.Decreto 2012/2009 antes aludido. -Sesión dedicada a la figura del asesor en Francia

2º.- DESARROLLO DEL PROYECTO 2.4.- Integración de la evaluación de competencias y la formación continúa.Jornada completa. -Encuentro del gerente de la Fundación Tripartita de formación para el empleo con jefes de empresa y Administración -Presentación de las monografías de las cuatro empresas participantes. -Conferencia formación y evaluación

3º .-TRABAJO COMPLEMENTARIO DELPROYECTO 3.1.-Publicación resumen del proyecto. 3.2.- Monografía y del centro nacional de automoción de Valladolid 3.3.- Presentación del sistema nacional de las cualificaciones. 3.4.- Experiencia de la validación de competencias en las empresas de Francia. 3.5.-Dos testimonios de validación de competencias en España. 3.6.- Historia de vida de dos candidatos potenciales 3.7.-Metodología del dispositivo de validación y sus fases

3º .-TRABAJO COMPLEMENTARIO DELPROYECTO 3.1. Publicación: -Demanda de las empresas para poder seguir trabajando. -Intento de divulgar el proyecto. -Publicado en el centro de recursos de la OIT Y en mi blog:http//acreditacioncompetenciasprofesionales.blogspot.com

3º .-TRABAJO COMPLEMENTARIO DELPROYECTO 3.2.-Monografía de las entidades participantes: - necesidad de sintetizar el proyecto de formación en pocas palabras -cuidar la imagen de la propia empresa.

3º .-TRABAJO COMPLEMENTARIO DEL PROYECTO 3.3.-Sistema nacional de cualificaciones(SNCP ) nº -Conjunto de acciones para la formación profesional -Finalidad: cualificar personas -Instrumentos: el catálogo , el reconocimiento, la orientación y la mejora. -El catálogo:conjunto de cualificaciones profesionales

3º .-TRABAJO COMPLEMENTARIO DEL PROYECTO 3.3.-Sistema nacional de cualificaciones(SNCP) nº2 -Cualificación profesional: conjunto de competencias. -Cada competencia se compone de unidades de competencia -Títulos emitidos por el sistema de formación profesional reglada -Certificado de profesionalidad: Ministerio de Trabajo -Evaluación y acreditación de la experiencia -Orientación profesional

3º .-TRABAJO COMPLEMENTARIO DELPROYECTO 3.4.-Experiencia francesa en la validación de competencias profesionales ( VAE) - Dos grandes multinacionales, Renault y michelín, son francesas. -Francia tiene una historia de 25 años en la implantación de validación de aprendizajes experiencias

3º .-TRABAJO COMPLEMENTARIO DELPROYECTO 3.5.-Dos testimonios en España: -Experiencia del País Vasco: otorga títulos en el marco de la consejería de educación -Experiencia de validación en la empresa SEAT de Barcelona: homologa la formación con el catálogo de cualificaciones y comienza a reconocer competencias

3º .-TRABAJO COMPLEMENTARIO DELPROYECTO 3.6.-Dos ejemplos de candidatos a la evaluación a través de la historia de vida : -Candidato joven que acaba de entrar en una multinacional cuya formación le viene fundamentalmente de su experiencia. -Candidato cercano a la jubilación, que entra en fase de formación.

3º .-TRABAJO COMPLEMENTARIO DELPROYECTO 3.7.-Itinerario para puesta en marcha del sistema de evaluación: a.-Preparación: -referencial o cualificación a validar,candidatos y personal promotor. b.-Formación del personal implicado c.- Realización de pruebas d.-Registro de unidades competencias reconocidas

4.- Conclusiones generales 4.1.-Motivar a la empresa 4.2.- Ayudar a la empresa a renovar el departamento de Recursos Humanos 4.3.- Situar la formación en el marco del sistema nacional de las cualificaciones 4.4.- Saber negociar entre la empresa y la Administración.

5 .- la validación de competencias como valor añadido las empresas 5.1.-Medio de fidelizar a los trabajadores en la empresa 5.2.- La validación como herramienta complementaria para facilitar la orientación 5.3.-Facilitar el acceso de los trabajadores a la formación continúa o aprendizaje a lo largo de la vida

6.- Perspectivas futuro 1ª parte 6.1.- Analizar y profundizar el sistema nacional de las cualificaciones. Gran desconocimiento 6.2.-Superar las dificultades de comunicación entre las empresas y la administración; 6.3.-Valorar la eficacia y eficiencia de la formación en la empresa 6.4.-Poner en marcha el sistema de gestión por competencias.

6.- Perspectivas futuro 2ª parte 6.5.- Escoger el modelo más apropiado de realizar la evaluación de las competencias 6.6.-Seguir una lógica: formación,evaluacióny acreditación 6.7.- Realizar un convenio de cada empresa de la comunidad autónoma 6.8.-Apoyar a los que en la empresa optan a la evaluación

7.-Seguimiento del proyecto 1.-Encuentros con responsables de Recursos humanos y de formación 2.-Encuentros con responsables de la patronal a nivel de comunidad autónoma 3.-Encuentro con responsables sindicales

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