Psc. educativa expo
- 2. Los que han estudiado científicamente la conducta han propendido también señalar que la adolescencia representa un período de tensiones particulares en nuestra sociedad. Algunos, especialmente los de mayor espíritu biológico, han hecho hincapié en los ajustes que exigen los cambios fisiológicos enfocados a la pubertad, sin exceptuar los aumentos de las hormonas sexuales y a los cambios en la estructura y a la función del cuerpo. INTRODUCCION
- 3. Otros han propendido a descubrir en la cultura la causa primordial de los problemas de los adolescentes, y han hecho hincapié en las demandas numerosas, y grandemente concentradas, que nuestra sociedad ha hecho tradicionalmente a los jóvenes de esta edad: demandas de independencia, de ajustes heterosexuales y con los semejantes, de preparación vocacional, de desarrollo de una filosofía de la vida fundamental y normativa.
- 4. DEFINICIÓN DE LA ADOLESCENCIA La adolescencia es un periodo en el desarrollo biológico, psic ológic, sexual y social inm ediatamente posterior a la niñez y que comienza con la pubertad.
- 5. Es un periodo vital entre la pubertad y la edad adulta, su rango de duración varía según las diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y psicológicas, generalmente se enmarca su inicio entre los 10 y 12 años, y su finalización a los 19 o 20.
- 6. Para la organización mundial de la salud , la adolescencia es el período comprendido entre los 10 y 19 años y está comprendida dentro del período de la juventud entre los 10 y los 24 años La pubertad o adolescencia inicial es la primera fase, comienza normalmente a los 10 años en las niñas y a los 11 en los niños y llega hasta los 14-15 años. La adolescencia media y tardía se extiende, hasta los 19 años. A la adolescencia le sigue la juventud plena, desde los 20 hasta los 24 años.
- 7. Algunos psicólogos consideran que la adolescencia abarca hasta los 21 años e incluso algunos autores han extendido en estudios recientes la adolescencia a los 25 años. La adolescencia es principalmente una época de cambios. Es una etapa de descubrimiento de la propia identidad (identidad psicológica, identidad sexual) así como la de autonomía individual.
- 8. CARACTERÍSTICAS La adolescencia se caracteriza por el crecimiento físico y desarrollo psicológico, y es la fase del desarrollo humano situada entre la infancia y la edad adulta. Esta transición debe considerarse un fenómeno biológico, cultural y social. Muchas culturas difieren respecto a cuál es la edad en la que las personas llegan a ser adultas.
- 9. En diversas regiones, el paso de la adolescencia a la edad adulta va unido a ceremonias fiestas, como por ejemplo en el Benei Mitzvá, que se celebra a los 12 años para las niñas y 13 años para los niños (12 Años para los niños ortodoxos).
- 10. Aunque no existe un consenso sobre la edad en la que termina la adolescencia, psicólogos como Erik Erikson consideran que la adolescencia abarca desde los doce o trece años hasta los veinte o veintiún años. Según Erik Erikson, este período de los 13 a los 21 años es la búsqueda de la identidad, define al individuo para toda su vida adulta quedando plenamente consolidada la personalidad a partir de los 21 años. Sin embargo, no puede generalizarse, ya que el final de la adolescencia depende del desarrollo psicológico, la edad exacta en que termina no es homogénea y dependerá de cada individuo, etc.
- 11. EL DESARROLLO EMOCIONAL Los preadolescentes experimentan las emociones turbulentas de la adolescencia, pero tienden a carecer de la madurez que los adolescentes mayores desarrollan. Ellos quieren la independencia y la libertad . Los padres deben recordarse a sí mismos de que esta es una etapa normal del desarrollo, y seguir siendo consistentes sobre las reglas y expectativas, aun cuando tus hijos sostienen e insisten en que sean tratados como adultos.
- 12. GRUPO PARITARIO Los niños pre-adolescentes forman fuertes lazos de amistad entre sí y además suelen ser leales a su grupo de iguales, además suelen ser leales a su grupo de iguales. Por ejemplo, pueden llegar ponerse muy molestos si no se les permite vestir con el mismo estilo que sus amigos.
- 13. INDIVIDUALIDAD Los preadolescentes tienen un fuerte deseo de afirmar la individualidad y la independencia. . Estos comportamientos pueden confundir a los padres, pero son reacciones normales a los cambio de sus cuerpos, mentes y emociones.
- 14. EMOCIONES FUERTES Los profesionales desaconseja regañar o avergonzar a los niños, pre-adolescentes y adolescentes cuando expresan sus emociones fuertes. Cuando las emociones estén a flor de piel durante una negociación con tu pre-adolescente, a menudo es conveniente tomar un descanso para que ambas partes puedan calmarse y luego volver a la conversación más tarde. Los preadolescentes necesitan saber que está bien experimentar sus emociones fuertes, y los padres deben modelar maneras apropiadas de expresar emociones. Los preadolescentes y adolescentes que aprenden que tienen que ocultar o tratar de ignorar sus emociones son más propensos a la depresión y la ansiedad.
- 15. CAMBIOS DE HUMOR Los pre-adolescentes son propensos a cambios de humor y susceptibilidad. Un momento se están riendo y disfrutando de tu compañía, al minuto siguiente se encuentran en lágrimas o salen corriendo llenos de ira. Es importante que los padres recuerden que esto es normal y no tomarlo como algo personal. La University of Alabama's Parenting Assistance Line, sugiere que los padres animen a sus pre-adolescentes a que comiencen a llevar un diario. Esta es una buena manera de organizar sus pensamientos y emociones, y seguirá siendo una herramienta útil a través de los años de la adolescencia.
- 16. DESARROLLO SOCIAL EN LA ADOLESCENCIA Todo niño ansia su aceptación por parte de sus amigos. La importancia de esta aceptación va en aumento a lo largo de toda la adolescencia. Los pre adolescentes y los adolescentes tienden a imitar a sus compañeros u a otros ligeramente mayores que ellos en algunos casos. Un buen equilibrio en las relaciones con los amigos durante la pre adolescencia forman buenas relaciones en la adolescencia y post adolescencia.
- 17. Los problemas de la aceptación social, de la conquista de amigos y de su simpatía. Son una realidad auténtica que preocupa a todos los adolescentes. Al ver que sus padres no llegan a comprenderlos o no los aprecian haciéndolos objetos de sus censuras en todas sus actividades, y al no sentirse protegidos y seguros de que sus profesores habrán de prestarles la ayuda necesaria en un momento de apuro, se dirigen hacia sus compañeros en busca de ayuda y simpatía.
- 18. La madurez de los impulsos sexuales durante ese tiempo se ven seguidas por un cambio de idea entre los miembros del sexo opuesto. Este cambio de actitud es natural debido a la maduración de los impulsos y deseos sexuales. Uno de los problemas más importantes del desarrollo adolescente es su total identificación con la función masculina o femenina.
- 19. Llegando a identificarse con ellos; se acostumbra a las reacciones de los demás respecto a lo masculino y femenino; y si sus relaciones sociales y su vida sexual se han formado con normalidad, aceptará su propio sexo y el sexo contrario como la cosa más natural del mundo. Las trabas de unas relaciones heterosexuales correctas constituyen una parte muy importante para la madurez social y sexual del adolescente. Quienes se hallan en contacto con el mundo de los adolescentes no han de juzgarlos por su voz, su presencia o sus extravagancias, sino hay que tratar ante todo de orientarlos o corregirlos hacia la conquista de su función sexual.
- 20. Se le debe impulsar en ellos el deseo de presentarse llenos de atractivo ante los ojos de los demás del sexo contrario, de participar en actividades heterosexuales y convencerles de que toda desviación de los intereses heterosexuales merece por parte de la sociedad el calificativo de anormal.
- 21. En un mundo tan diferencia lista y superficial como este es muy importante de mucha realidad, o que se acaba de decir sobre la identificación y sobre todo expresión y demostración a los demás sobre tu sexo. Sin duda alguna, la sociedad mediante sus inservibles prejuicios hace que la calificación de anormal a los que no reconocen su sexo sea válida.
- 22. La disciplina es tan importante en la educación de un adolescente en la infancia. Es de vital importancia tener las normas y límites bien definidos y exigir que todos los respeten. La diferencia es que conforme se van haciendo cada vez mayores, los adolescentes cuestionan más las normas y límites
- 23. Ofrecer opciones Ser firmes Explica el por qué Ser consistente O negociar con ellos, la forma en que cumplirán las ordenes. Al dar una orden no cambiar de opinión. Cuando entiende el motivo de una regla, para prevenir situaciones peligrosas ,se sentirá más animado a respetarla No ser voluble y cambiante con las reglas.
- 24. Controla las emociones Asegúrese que las acciones traigan consecuencias Se ha demostrado que cuando se esta enojado, uno pone reglas mas severas y dice palabras de las que se arrepiente después. Si usted le dice a su hijo que debe llegar a casa a las 10 de la noche, no ignore su llegada a casa a las doce.
- 25. •Porque demasiado a menudo son complacientes con sus hijos e hijas para compensar el poco tiempo que les dedican. •Porque los adultos, el padre y la madre, se desautorizan mutuamente y siguen líneas de actuación claramente contradictorias. •Porque cuando su autoestima no pasa por su mejor momento quieren ser aceptados por sus hijos.
- 26. Consejos para afrontar los problemas de la adolescencia En lugar de darles "recetas", dejarlos que asuman responsabilidades Evitar forzarlos a que hagan las cosas "a la manera" de los padres, Ayudarlos a que descubran lo que es valioso en su persona Darles oportunidad de que vivan sus propias experiencias Hacer que en casa haya "claridad de reglas", Tener cuidado con lo que los hijos ven y leen, no a base de represión, sino de reflexión.
- 27. ¿Porque los límites y las normas son fundamentales? Preparan a los hijos para la vida en una sociedad que se rige por restricciones y obligaciones. Los hijos van adquiriendo unas pautas de lo que es y no es válido, lo cual les ayudará a ir conformando su propia escala de valores. Ayudan a lograr una convivencia más organizada y promueven el respeto hacia los demás. Ponen restricciones y les ayudan a desarrollar la tolerancia ya que no siempre les saldrán las cosas como les gustaría.
- 28. Características y tipos de normas Realistas Los hijos deben saber exactamente qué es lo que se espera de ellos y la consecuencia de no hacerlo. Los padres deben tener muy claras cuáles son las normas que consideran oportunas y necesarias. Las normas han de ser posibles de cumplir de acuerdo a la edad, habilidades, y realidad del adolescente. Claras Coherentes