Psicología educativa
- 1. La Función mediadora del docente y la intervención educativa.
- 2. El Rol del Docente y la Naturaleza Interpersonal del Aprendizaje
- 3. El aprendizaje escolar, es innegable de el carácter individual y endógeno, pero no solo de representaciones personales, si no asimismo del plano social y experiencia compartida. Y esos ‘’otros’’ son, de manera sobresaliente, el docente y los compañeros de aula.
- 4. 1. Transmisor de conocimientos. 4. Investigador educativo. 3. Supervisor o guía del 2. Animador proceso de aprendizaje
- 5. El profesor es mediador entre el alumno y la cultura a través de su propio nivel cultural, es Es difícil llegar a un consenso tener amplio conocimiento acerca de los cuales son el del tema que va a exponer y conocimiento y habilidades saber como exponerlo, así que un ‘’buen profesor’’ debe como entender como los poseer. Pues de ello depende alumnos aprenden en las de la opción teórica y instituciones para poder pedagógica que se tome. comprender y aplicar lo aprendido.
- 6. 1. Conocimiento teórico profundo y pertinente 2.Despliegue de valores acerca del aprendizaje , 3. Dominio de los y actitudes que el desarrollo y el contenidos fomenten el aprendizaje. comportamiento humano. 5. Conocimiento 4. Control de estrategias personal practico sobre de enseñanza enseñanza
- 8. Del esquema anterior, Munray (1989) opina, enseñar no es solo proporcionar información, si no ayudar a aprender, y para ello el docente debe tener un buen conocimiento de sus alumnos. La metáfora del andamiaje propuesta por Buner nos permite explicar la función tutorial que debe cubrir el profesor. ‘’Mientras mas domine el tema un estudiante, menos será el apoyo del profesor.’’ La función central del docente consiste en orientar y guiar la actividad mental constructivista de sus alumnos, a quienes proporcionara una ayuda pedagógica ajustada a su competencia.
- 9. Según Vigotsky el potencial de aprendizaje del alumno puede valorarse atreves de la denominada zona de desarrollo próximo Limite inferior - dado por el Limite Superior- al que el nivel de ejecución que logra alumno puede acceder con el alumno trabajando de ayuda de un docente forma independiente o sin capacitado. ayuda.
- 10. Es un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de sus alumnos: comparte experiencias y saberes en un proceso de construcción conjunta del conocimiento. Profesional Establece como reflexivo que meta la piensa críticamente su autonomía y practica, toma autodirección decisiones y del alumno. soluciona problemas. Un Profesor Constructivista Presta ayuda Toma pedagógica consciencia y ajustada a las esta necesidades en dispuesto al alumnos cambio Promueve aprendizajes significativos.
- 12. El conocimiento del profesor es de índole expierencial y constituye la síntesis dinámica de Guían su trabajo en función experiencias biográficas. del contenido y no en objetivos específicos.
- 13. Ideas erróneas del aprendizaje Efecto Pigmalión – profecías de Visión simplista auto cumplimiento. “Docencia de sentido común”
- 14. Formación del docente como un profesional autónomo y reflexivo
- 15. Por contrario, la Supuestamente es propuesta del práctico suficiente entrenar a los reflexivo se enfatiza en docentes en métodos de la comprensión plena de enseñanza. Sin embargo la situación profesional; en la práctica real tiene rescatando su sus problemas. autonomía intelectual.
- 17. La interacción docente-alumno se manifiesta en la reflexión de la acción recíproca, pues el alumno reflexiona acerca de lo que oye decir o ve hacer al docente, así como sobre su propia ejecución.