PSICOLOGIA.pdf
- 1. UNIVERSIDADAUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO PLANTEL NEZAHUALCÓYOTL DE LA ESCUELA PREPARATORIA Nivel Medio Superior (6to Semestre) Cuaderno de Ejercicios de Psicología Ma. del Socorro Reyna Sáenz Abril de 2017
- 2. 2 ÍNDICE Presentación 4 Módulo I: Psicología como ciencia y sus procesos básicos 8 Competencias y propósitos del módulo 9 Evaluación diagnostica 10 Secuencia didáctica 11 Psicología como ciencia 12 Ejercicios del 01 al 04 12 Antecedentes y perspectivas de estudio 14 Ejercicios del 05 al 07 15 Objetivos de la psicología 18 Ejercicios del 08 al 09 19 Áreas de aplicación de la psicología 21 Ejercicios del 10 al 12 21 Bases biológicas de la conducta 24 Ejercicios del 13 al 16 25 Procesos psicológicos básicos 28 Ejercicios del 17 al 22 29 Módulo II: Desarrollo del ser humano 33 Competencias y propósitos del módulo 34 Evaluación diagnostica 35 Secuencia didáctica 36 Desarrollo Humano 37 Ejercicios del 01 al 04 37 Desarrollo biológico, cognitivo, social y afectivos 40 Ejercicios del 05 al 13 40 Módulo III: Personalidad 47 Competencias y propósitos del módulo 48 Evaluación diagnostica 49 Secuencia didáctica 50
- 3. 3 Personalidad 51 Ejercicios del 01 al 04 51 Teorías de la personalidad 55 Ejercicios del 05 al 16 56 Higiene y salud mental 65 Ejercicios del 17 al 18 66 Módulo IV: Bases sociales del comportamiento humano 68 Competencias y propósitos del módulo 69 Evaluación diagnostica 70 Secuencia didáctica 71 Psicología social: roles, posición y estructura de grupo, normas y anomia 72 Ejercicios del 01 al 04 72 Desarrollo psicosocial de la sexualidad 75 Ejercicios del 05 al 09 75 Autoevaluación 79 Respuestas y soluciones 80 Material de apoyo recomendado para el aprendizaje de estos temas 86 Videos 87 Películas 88 Referencias 89
- 4. 4 PRESENTACIÒN En la formación del estudiante de Nivel Medio, la asignatura de Psicología resulta importante en virtud de que tiene como propósito general: “Analiza los fundamentos de la psicología como ciencia, objeto de estudio, método y principales teorías para relacionarlo con situaciones de su vida cotidiana.”. (Programa de la asignatura 2017). En el contexto de la materia de Psicología del Bachillerato Universitario, los 4 módulos son relevantes en función de que cada uno de ellos, tienen como propósito: Módulo I. “Identifica que la psicología está conformada por una gama de paradigmas, teorías, modelos y metodologías que le dan sustento como ciencia”. Módulo II. “Distingue las fases de desarrollo del ser humano para asociar como estas influyen en su comportamiento y su contexto social”. Módulo III. “Relaciona el concepto de personalidad y sus teorías para relacionarlo con situaciones de su vida cotidiana”. Módulo IV. “Distingue las bases sociales comportamiento y cómo influyen en su comportamiento como un ser bio, psico, social”. En este sentido, es importante que el alumno conozca cómo ha sido el desarrollo histórico de la Psicología, su objeto de estudio, sus objetivos generales, y pueda reconocer en sí mismo, cómo influyen sus sensaciones, percepciones, motivaciones, emociones, aprendizaje y memoria en todo lo que hace de manera cotidiana. Igualmente, importante es la información sobre las etapas del desarrollo humano, los factores que influyen en la formación de la personalidad, los elementos relacionados con la higiene y salud mental, y con los procesos de socialización que influyen en el comportamiento de las personas. Aspectos todos que al interactuar permiten el desarrollo armónico del ser humano.
- 5. 5 Es necesario que el estudiante cuente con habilidades para buscar, identificar y analizar información, valorarla de acuerdo a su relevancia, pertinencia y vigencia a la luz de la teoría de la psicología para la toma de decisiones adecuada en las diferentes situaciones que se puedan presentar en su vida cotidiana, o bien en su carrera si optara por esta elección profesional. El presente cuaderno de ejercicios está dirigido a los estudiantes de bachillerato que cursan la materia de Psicología (en el sexto semestre), y trata los temas correspondientes a los 4 Módulos que formas el curso, mismos que se enlistan más adelante. Este cuaderno toma forma a partir de la presentación de ejercicios que le permitan al alumno, por un lado, buscar más información respecto a los diferentes temas, así como organizarla para lograr su comprensión y a partir de ello aplicarla a diversas situaciones de su vida académica y personal. En este sentido las actividades propuestas son un excelente ejercicio de observación, reflexión y aplicación de los diferentes conceptos psicológicos a la vida cotidiana, así como la valoración de los aprendizajes que darán sentido al estudiante para identificar los procesos bio- psico-sociales y ver cómo influyen en su conducta. Este cuaderno de ejercicios incluye actividades de autoevaluación al inicio de cada Módulo, posteriormente siguiendo los diferentes momentos de una secuencia didáctica a saber: apertura, desarrollo y cierre, se presentan actividades y ejercicios para cada uno de los temas que conforman los 4 Módulos del curso. Los ejercicios de cierre, tienen la intención de fomentar la meta cognición en términos de que el estudiante haga conciencia de los aprendizajes adquiridos y la forma en que los adquirió, así como la utilidad que le pueden representar en lo sucesivo, de esta manera se espera que vaya siendo cada vez más autónomo y autorregulado en la obtención de sus aprendizajes. Los criterios de selección de los ejercicios, fueron que se tratara de actividades relacionadas con cada uno de los temas, algunos son retomados de la literatura, otros son videos y otros más retomados de la vida cotidiana y la autoobservación del propio estudiante, guiándose con frecuencia por los ejemplos vistos en clase. Se determinó la
- 6. 6 extensión de los mismos, considerando un promedio de 20 ejercicios para cada Módulo, a fin de no hacer cansada su lectura y desarrollo. En algunos casos se incluyen imágenes alusivas a los temas presentados a fin de hacer más explícitos los mismos, así como más amigable la presentación de las actividades. Los ejercicios se seleccionaron considerando que comprendieran los diferentes temas que comprenden los 4 Módulos del curso, los cuales son: MÒDULO I. PSICOLOGÍA COMO CIENCIA Y SUS PROCESOS BÁSICOS. 1.1Psicología como ciencia 1.2Antecedentes y Perspectivas de estudio. 1.3Objetivos de la Psicología. 1.4Áreas de aplicación de la psicología 1.5Bases biológicas de la conducta. 1.6Procesos psicológicos básicos. MÒDULO II. DESARROLLO DEL SER HUMANO- 2.1. Desarrollo del ser humano 2.2. Desarrollo biológico, cognitivo, social y afectivos MÒDULO III. PERSONALIDAD 3.1 Personalidad (temperamento y carácter) 3.2 Teorías de la personalidad 3.3. Higiene y salud mental MÒDULO IV. BASES SOCIALES DEL COMPORTAMIENTO HUMANO 4.1 Psicología Social: roles, posición y estructura de grupo, normas y anomia. 4.2 Desarrollo psicosocial de la sexualidad. Se consideró presentar en promedio 4 ejercicios por subtema, en virtud de que se facilite la identificación de los temas revisados y los apoyará para observar en su persona la manifestación de estos procesos en sus conductas cotidianas.
- 7. 7 Es así que tenemos actividades donde se ejercitan desde los conceptos generales relacionados con la psicología, su desarrollo histórico, las etapas del desarrollo humano y sus características, la personalidad, rasgos de higiene y salud mental, y finalmente las bases sociales del comportamiento. Estos elementos ayudan a comprender por qué actuamos de la manera como lo hacemos, lo que ayuda a lograr un mejor desenvolvimiento cotidiano en las diferentes esferas en las que nos desarrollamos (personal, familiar, social, escolar, entre otras). Se considera que todos los ejercicios provocan en los estudiantes una interesante reflexión sobre diversos aspectos presentes en la cotidianidad de su vida personal, académica, social y familiar, relacionados con los temas del curso, que los lleva a momentos de análisis y autoanálisis por demás interesantes y necesarios en esta etapa evolutiva. Se pretende que, en base a la realización de estos ejercicios, reconozcan la importancia de la aplicación de la psicología en la vida cotidiana, contribuyendo así a su desarrollo integral. Cada una de las partes de este cuaderno de ejercicios, puede ser trabajado de manera independiente, pero el contestar el cuaderno en su conjunto y realizar todas las actividades, permitirá al estudiante comprender cada uno de los conceptos y procesos psicológicos de manera óptima. Estos ejercicios pueden ser realizados y comentados en el aula, toda vez que con la participación del maestro y de los demás estudiantes, se enriquecerá el trabajo previo realizado por el alumno
- 8. PSICOLOGÍA MODULO I: PSICOLOGÍA COMO CIENCIA Y SUS PROCESOS BASICOS. EN ESTA SECCIÓN: 1.1 Psicología como ciencia 1.2 Antecedentes y perspectivas de estudio 1.3 Objetivos de la psicología 1.4 Áreas de aplicación de la psicología 1.5 Bases biológicas de la conducta 1.6 Procesos psicológicos básicos Ficha 1
- 9. 9 competencias genericas •Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. •Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. •Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. •Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Competencia Diciplinar •Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Proposito del modulo •Identifica que la psicología está conformada por una gama de paradigmas, teorías, modelos y metodologías que le dansustento como ciencia Fase 1. Indagación referencial •Identificar problema o situación relacionada con: Esta se aborda desde los referentes de varias asignaturas simultáneas, de acuerdo con la afinidad con la temática y los desempeños disciplinares, promoviendo que no existan dos proyectos iguales, al enfatizar aspectos o productos distintos. Fase 1. Indagación referencial •Búsqueda de información: Se centra en la obtención de información utilizando los diversos recursos (libros, periódicos, revistas, Internet, bases de datos, entre otros) para delimitar el alcance del proyecto y la intervención de las asignaturas, así como el producto a realizar.
- 10. 10 EVALUACIÓN DIAGNOSTICA Selecciona de la siguiente lista las palabras que corresponda a cada una de las imágenes y escríbela en el recuadro correspondiente. Ciencia, Psicología, Proceso, Mente, Comportamiento, Educación, Estudio, Sociedad, Conducta, Experimento, Alma.
- 11. 11 SECUENCIA DIDACTICA Actividad. Analiza las situaciones y contesta: 1. Pedro está deprimido desde que dejo de salir con maría y muchas veces dice a sus amigos que ya nada le importa ¿debería acudir a un psicólogo?______________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. ¿Qué harías con un niño de 9 años que cuando se enoja insulta y pega a sus compañeros de clase?________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. Pablo es poco asertivo en sus relaciones sociales ¿Cómo se puede cambiar esta conducta?___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Comparte con un compañero tus respuestas y después contesta: Y para ti ¿Qué es la psicología?______________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Apertura
- 12. 12 1.1 PSICOLOGÍA COMO CIENCIA Ejercicio 1 De acuerdo a lo visto en clase define los siguientes conceptos. 1. Ciencia_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. Psicología (concepto etimológico)_____________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. Psicología(concepto como ciencia)____________________________________________ ____________________________________________________________________________ Ejercicio 2 Ingresa al siguiente link http://cinevip.tv/peliculas/analyze-this, una vez que hayas visto la película contesta a las siguientes preguntas. 1.- ¿De qué forma el psicólogo ayudo a Paul Vitti?______________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.- ¿Qué fue lo más importante que hizo el psicólogo en la película?______________________ __________________________________________________________________________________ 3.- ¿Cuál fue el papel del psicólogo?_________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4.- ¿Cómo fue que el psicólogo logra obtener la confianza de Paul Vitti?__________________ __________________________________________________________________________________ 5.- De acuerdo a lo observado en la película ¿crees que al psicólogo acuden solo los locos?____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Desarrollo
- 13. 13 6.- ¿La psicología es una ciencia? ¿Por qué?___________________________________________ __________________________________________________________________________________ 7.- ¿Qué aprendiste de la psicología de acuerdo a lo que observaste en la película?__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Ejercicio 3 En el siguiente texto se encuentra un mensaje oculto sobre el origen de la psicología, encuéntralo y escríbelo en las líneas. Tienes 5 minutos para realizarlo. _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Ejercicio 4 Ingresa al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=iXopQsGdLGs, una vez que observes el video coméntalo con tu profesor y tus compañeros. LASDAPLJPSICOLOGÍACVBTAPQSEQTLKNPÑORIGINAWRTVUXYENPR LNMTRXLAWRMÑLKFRFILOSOFÍAXCVYUILALDGPSPRINCIPIOCRTPBW SEQETPCMACREÍARPACJBQUEWÑLIJERAWBYFGHMETAFÍSICAPLWIV YISUSWNÑOPCIDEASWTXVESTABANQZRUYBASADASALNÑRENPÑLAI VGJUTRELIGIÓNXVVLPÑCONZYÑWRTEXPLICACIONESALBNEQUEPIB SMNJHFERANCSNÑRTCONVENIENTESHHAHDSFSU FGJKVÉPOCALWIU Cierre
- 14. 14 1.2 ANTECEDENTES Y PERSPECTIVAS DE ESTUDIO Actividad. Responde a las preguntas que se te piden y coloca el significado de las siguientes palabras. 1.- Menciona los principales antecedentes filosóficos que ayudaron al desarrollo de la psicología________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.- ¿Cuáles son las principales corrientes psicológicas? ________________________________ __________________________________________________________________________________ 3.- Estructuralismo_________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4.- Psicoanálisis____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 5.- Funcionalismo__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 6.- Conductismo___________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 7.- Gestalt_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 8.- Cognitivismo___________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Apertura
- 15. 15 Ejercicio 5 Relaciona las columnas de acuerdo a su concepto, guíate por el ejemplo. Desarrollo Es el padre del psicoanálisis Fundo el primer laboratorio de psicología. Psicoanálisis Max Whertheimer Los principales representantes de la Gestalt son: Kurt Koffka, Wolfgang Köhler y… Gestalt Conductismo Surge en Alemania y su principal interés es la percepción. Surge en estados unidos, es un modelo teórico, mecanicista y reduccionista. Sigmund Freud Wilhelm Wundt Su premisa es el estudio de los procesos inconscientes.
- 16. 16 Ejercicio 6 Completa el siguiente cuadro. Apóyate de más bibliografía para que la información sea mayor. Corrientes ¿En dónde surge? ¿Quién es su principal exponente? ¿De qué trata? Constructivism o Funcionalismo Psicoanálisis Conductismo Gestalt Humanismo Cognitivismo
- 17. 17 Ejercicio 7 Realiza una línea del tiempo en donde se encuentren los antecedentes filosóficos y las corrientes psicológicas, debe incluir autor, año en que surge, lugar donde surge y de que trata. Recuerda que debe de ser creativa. Cierre
- 18. 18 1.3 OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA Actividad. Escribe en el cuadro al menos cinco lugares o situaciones en donde se puedan cumplir los objetivos de la psicología. Objetivo Situación o lugar Describir Explicar Predecir Controlar Apertura
- 19. 19 Ejercicio 8 Observa las siguientes imágenes, identifica y/o utiliza los objetivos de la psicología para cada imagen. Desarrollo https://titoloino.files.wordpress.com/2011/ 03/jirafa-ardiendo.jpg https://arte.laguia2000.com/wp- content/uploads/2013/09/Metamorfosis- de-Narciso-de-Dal%C3%AD.jpg http://patatas- bravas.weebly.com/uploads/1/2/1/2/1212 0567/193260848.JPG
- 20. 20 Ejercicio 9 Realiza un mapa mental en donde enfoques los cuatro objetivos de la psicología y en donde es que se pueden aplicar. Cierre
- 21. 21 Psicología … Clínica Actividades de Reclutamien to Educativa Asuntos de Publicidad 1.4 ÁREAS DE APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA Ejercicio 10 Completa el siguiente cuadro de acuerdo a lo visto en clase. Apertura
- 22. 22 Ejercicio 11 Escribe 5 casos cotidianos en los cuales consideras que puede actuar el Psicólogo, y a qué área de la psicología corresponde. CASOS AREA DE LA PSICOLOGIA Desarrollo
- 23. 23 Ejercicio 12 Ingresa a la siguiente página electrónica: http: //portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/sitpro/exp/psico/psico1/Ps1 /MD2/MD2-L/CAMPDEAPLICENPSIC.pdf, donde encontrarás una lectura sobre áreas de aplicación de la Psicología. Con esa información elabora un mapa conceptual, considerando: Cierre Primer nivel Segundo nivel Tercer nivel
- 24. 24 1.5 BASES BIOLOGICAS DE LA CONDUCTA Actividad. Contesta a las siguientes preguntas. 1.- ¿Qué es el sistema nervioso central?______________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.- ¿Cuáles son las funciones del sistema nervioso central?_____________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3.- ¿Cómo se conecta el sistema nervioso central con el sistema nervioso periférico?________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4.- ¿Qué funciones cumple el hemisferio izquierdo?____________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 5.- ¿Cuáles son las funciones del hemisferio derecho?__________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Apertura
- 25. 25 Ejercicio 13 Escribe los nombres que faltan de la siguiente imagen, apóyate de lo aprendido en clase. Ejercicio 14 En la siguiente imagen identifica los lóbulos cerebrales, coloréalos y después describe que funciones tiene cada uno. Desarrollo https://www.definicionabc.com/wp-content/uploads/2014/08/Medula-espinal- 2.jpg https://img1.etsystatic.com/111/0/13111131/i l_570xN.1029485061_sd6y.jpg
- 26. 26 Ejercicio 15 El cerebro posee dos hemisferios y cada uno cumple ciertas funciones, con dibujos representa cada hemisferio y las funciones que cumple.
- 27. 27 Ejercicio 16 Reúnete en equipo de cinco personas y realicen una representación de una neurona con distintos materiales en donde identifiquen los componentes principales de esta. Apóyate de la siguiente imagen para la realización de la neurona. Cierre http://informacionde.info/wp-content/uploads/2016/05/Morfologia-de-la-neurona.jpg
- 28. 28 1.6 PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS Actividad. De las imágenes que se te presentan a continuación identifica lo que se te pide. 1.- ¿Cuántos perfiles humanos detectas en la figura 1? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.- ¿Qué observaste primero en la figura 2? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3.- Observa las imágenes y escribe a que ley de la percepción corresponde cada una __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Apertura https://ugc.kn3.net/i/origin/http://www.psicoactiva.com/ilu/fl ores.jpg http://3.bp.blogspot.com/- Mf031HoeWOU/TrpH9IVWxiI/AAAAAAAAAAM/hLYOsLUxNNQ/s1600/figur a%5B1%5D.jpg Figura 1 Figura 2
- 29. 29 Ejercicio 17 Relaciona las sensaciones que se producen con su estimulo determinado. Desarrollo Mecánico Luminoso Temperatura, café, helado Música, ruido Luz, color, movimiento Térmico Acústico Químico Sabores, olores Picazón, ardor
- 30. 30 Ejercicio 18 Completa el siguiente diagrama de acuerdo a las definiciones que posee cada uno de los umbrales. Ejercicio 19 Ingresa al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=od2lg1ZC20s, al terminar escribe un mini discurso de tres minutos en donde expreses que emociones te hizo sentir el video y que aprendizaje te dejo. Ejercicio 20 Ingresa a: http://www.las-emociones.com/test-de-emociones.htm, una vez que termines de contestar comparte tus resultados con el grupo Umbral Umbral Absoluto Umbral Diferencial
- 31. 31 Ejercicio 21 Contesta a las siguientes preguntas de acuerdo a lo aprendido en clase, recuerda que puedes apoyarte de tu libro de texto si lo consideras necesario. ¿En dónde se origina el lenguaje? ¿Para qué nos sirve el lenguaje? ¿Qué es el pensamiento? ¿En qué áreas de nuestra vida se aplica el lenguaje?
- 32. 32 Ejercicio 22 Reúnete con uno de tus compañeros y ambos revisen el video que se encuentra en: https://www.youtube.com/watch?v=_aFPIknV63w&t=111s, comenten lo que aprendieron del video. Para finalizar un mapa mental con la información que consideres más importante de este módulo. Cierre
- 33. 33 PSICOLOGÍA MODULO II: DESARROLLO DEL SER HUMANO EN ESTA SECCIÓN: 2.1 Desarrollo del ser humano 2.2 Desarrollo biológico, cognitivo, social y afectivos Ficha 2
- 34. 34 Competencias genericas •Elige y practica estilos de vida saludables. •Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. •Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. •Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. Competencias Diciplinares •Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad. •Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico. Proposito del modulo • Distingue las fases de desarrollo del ser humano para asociar como estas influyen en su comportamiento y su contexto social. Fase 2. Organización y planeación • Planificación: Consiste en la organización del trabajo colegiado, donde se estipulan tiempos, actividades, medios, recursos a utilizar y desempeños disciplinares esperados en función a las competencias. Fase 2. Organización y planeación • Diseño: Se realiza el diseño documental, de campo o experimental de acuerdo con la naturaleza del proyecto y la intervención de cada asignatura.
- 35. 35 EVALUACIÓN DIAGNOSTICA Completa la siguiente tabla de acuerdo a tus conocimientos. Aspecto ¿Qué es? ¿A qué edad comienza? ¿Qué características tiene? Desarrollo Humano Infancia Adolescencia Juventud Adultez Vejez
- 36. 36 SECUENCIA DIDACTICA Actividad. Reúnete en equipo de cuatro personas e identifique alguna problemática que exista en su escuela, casa, o comunidad y contesten el siguiente cuadro de acuerdo a su observación. Aspecto ¿Qué conductas de apoyo predominan? ¿Cómo se comprometerían para cambiar la situación? ¿Creen que la situación cambiaria si todos actuáramos solidarios? Escuela Casa Comunidad Apertura
- 37. 37 2.1 DESARROLLO HUMANO Ejercicio 1 Reúnete con un compañero y lean el siguiente texto y contesten lo que se les pide. Desarrollo Actividad retomada con fines didácticos de: http://www.construye- t.org.mx/inicio/fichas
- 38. 38 Ejercicio 2 En el siguiente recuadro realiza el dibujo de un árbol el cual contenga sus ramas y frutos, en el tronco del árbol colocaras tu nombre, cada rama representa una parte del entorno en donde te desenvuelves, ejemplo: escuela, familia, novio (a), amigos, sociedad, etc. Posterior a esto en cada fruto pondrás los éxitos que hayas tenido en esas áreas.
- 39. 39 Ejercicio 3 Ingresa al siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=ob0qM06L4MA, al finalizar realiza un comentario en el que integres lo que aprendiste del video y como lo aplicarías a tu vida diaria. Ejercicio 4 Realiza el siguiente análisis FODA, en el cual identificaras tus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que permiten o impiden tu desarrollo. Cierre Fortalezas Debilidades Amenazas Oportunidades
- 40. 40 2.2 DESARROLLO BIOLÓGICO, COGNITIVO, SOCIAL Y AFECTIVO Ejercicio 5 En el siguiente recuadro realiza una línea del tiempo donde abordes desde tu nacimiento hasta en cómo te vez dentro de 15 años, apóyate de tus familiares para la información que requieras de tu infancia. Apertura
- 41. 41 Ejercicio 6 Completa el siguiente cuadro realizando un análisis de como eras cuando pequeño y anota lo que se te pide dando ejemplos. Ejercicio 7 De acuerdo a lo visto en clase, contesta las siguientes preguntas. 1.- ¿A qué edad él bebe solo se la pasa comiendo y durmiendo?_________________________ __________________________________________________________________________________ 2.- ¿Cuánto dura la primera infancia?_________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3.- ¿CÓMO SURGE EL APEGO?______________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4.- ¿CUÁL ES LA FIGURA MÁS SIGNIFICATIVA PARA ÉL BEBE?_________________________ __________________________________________________________________________________ 5.- ¿QUÉ FUNCIONES SE DESARROLLAN EN LA NIÑEZ TEMPRANA?____________________ __________________________________________________________________________________ Edad De los 0 a los 2 años De los 2 a los 4 años De los 4 a los 6 años De los 6 a los 9 años Actitudes Positivas Actitudes Negativas Desarrollo
- 42. 42 6.- ¿A qué edad comienza la niñez intermedia?________________________________________ __________________________________________________________________________________ Ejercicio 8 Conforme a lo revisado sobre las etapas de la infancia y la niñez realiza un mapa conceptual tomando los siguientes niveles para el desarrollo de este. Primer nivel Segundo nivel Tercer nivel
- 43. 43 Ejercicio 9 Reúnete con dos de tus compañeros y en equipo escojan una película, una canción y una página web de moda y analicen su contenido de acuerdo a lo que se te pide en el siguiente cuadro. Aspecto ¿Qué mensaje les deja? ¿Qué aspectos son los que más llaman la atención? ¿Qué les hizo elegir esos productos? ¿Cómo crees que influyen estos productos en los adolescentes? Película Página web Canción
- 44. 44 Ejercicio 10 Ingresa a la siguiente página: https://www.youtube.com/watch?v=AqxTUJAWzsI&t=160s, una vez que hayas terminado de ver el video, realiza un comentario en el que expliques que conocimientos te aporta el video y como los aplicarías a ti vida diaria. Ejercicio 11 Completa los siguientes cuadros de acuerdo a las características y conceptos de la adultez, apóyate de tu libro de texto si es necesario. ¿Cuantas etapas se divide la adultez y cuáles son? ¿Cómo es el desarrollo físico en la adultez? ¿A qué edad comienza la adultez? Para la psicología ¿Qué es un adulto?
- 45. 45 Ejercicio 12 Reúnete en parejas y formulen una breve entrevista que le realizaran a una persona de 50- 60 años con respecto a su desarrollo de vida, aborden los cambios físicos y cognitivos que tuvo. Registren las preguntas y las respuestas en el siguiente recuadro.
- 46. 46 Ejercicio 13 Realiza un mapa mental de acuerdo a lo revisado del desarrollo humano y las etapas por las cuales cruza un individuo (infancia, niñez, adolescencia, adultez y vejez). Cierre
- 47. 47 PSICOLOGÍA MODULO III: PERSONALIDAD EN ESTA SECCIÓN: 3.1 Personalidad 3.2 Teorías de la personalidad 3.3 Higiene y salud mental Ficha 3
- 48. 48 competencias genericas •Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. •Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. •Elige y practica estilos de vida saludables. •Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. Competencias Diciplinares •Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. •Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. •Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico político y jurídico. Proposito del modulo • Relaciona el concepto de personalidad y sus teorías para relacionarlo con situaciones de su vida cotidiana. Fase 3. Integración de información y elaboración del producto • Realización del proyecto: Se lleva a cabo la implementación de lo establecido en el diseño y de acuerdo con los criterios de logro establecidos. Fase 3. Integración de información y elaboración del producto • Entrega de producto: Se integran los subproductos de las asignaturas para integrar el proyecto integrador.
- 49. 49 EVALUACIÓN DIAGNOSTICA Elabora un mapa mental de tu personalidad con los rasgos que consideres que la componen. Recuerda que este debe reflejar el cómo eres.
- 50. 50 SECUENCIA DIDACTICA Actividad. Reúnete en equipo de tres personas y juntos completen el cuadro que se presenta a continuación. Aspecto Definición a nivel personal Definición conceptual Ejemplo Temperamento Personalidad Carácter Apertura
- 51. 51 3.1. PERSONALIDAD Ejercicio 1 En el siguiente cuadro anota las diferencias entre temperamento y carácter. Temperamento Caracter Desarrollo
- 52. 52 Ejercicio 2 Realiza un dibujo en donde estén todas aquellas características que te definan, pueden ser desde gustos musicales, videojuegos, películas, etc.
- 53. 53 Ejercicio 3 En el siguiente cuadro te aparecerá un listado de cosas y actividades que de alguna manera nos definen, anota las tuyas y busca con tus compañeros del salón quienes compartan los mismos gustos que tú y pide que te lo firme. Programa de T.V. Favorito Genero de música favorita Mes de cumpleaños Signo zodiacal Genero de películas favorita Deporte favorito Genero de lectura favorito Color favorito Comida favorita
- 54. 54 Ejercicio 4 Escribe un breve discurso en el cual abordes las características que te definen como persona, tendrá que incluir los factores del temperamento y carácter, al finalizar reúnete en pareja y coméntalo con tu compañero y discutan si esas características son las que él/ella han visto en ti. Cierre
- 55. 55 3.2 TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD Actividad. Recuerdas que en el módulo I se te presentaron los antecedentes de la psicología, de las escuelas o corrientes que surgen elige la que consideres que hace más aportaciones al estudio de la psique humana. Y argumenta tu respuesta. Apertura
- 56. 56 Ejercicio 5 Ingresa a la siguiente página web: http://www.monografias.com/trabajos35/teorias- psicologicas/teorias-psicologicas.shtml, e investiga acerca de las corrientes psicológicas como lo son: Psicoanálisis, Conductismo, Humanismo, Transpersonal, y con la información realiza un mapa mental. Desarrollo
- 57. 57 Ejercicio 6 Reúnete en parejas, dialoga con tu compañero e identifiquen alguna conducta que les gustaría cambiar, ejemplo: dejar de fumar, llegar tarde, dejar de tomar bebidas alcohólicas. Una vez identificada, realicen un programa de reforzamiento y castigo. Lleven a cabo un registro de una semana e identifiquen si es que existió un cambio. Apóyate del siguiente cuadro para el registro. Aspecto Días Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Reforzador Conducta resultante Ejercicio 7 Identifica y ejemplifica de acuerdo a lo observado en tu entorno el condicionamiento operante de Skinner. Novio (a) Amigos Casa Escuela
- 58. 58 Ejercicio 8 Relaciona las columnas de acuerdo a los principios del psicoanálisis. Guíate por el ejemplo. El método psicoanalítico freudiano se basa en Procesos inconscientes La asociación libre consiste en Padre de la corriente psicológica denominada psicoanálisis El tánatos representa Búsqueda constante de placer La libido está relacionada con El eros es Sigmund Freud Presentar un estímulo y traerlo al plano consiente La destrucción La fuerza creativa, placentera
- 59. 59 Ejercicio 9 De acuerdo a lo revisado sobre la teoría psicoanalítica contesta a las siguientes preguntas. Nombre de la escuela que surge en el psicoanálisis y que su máximo exponente es Jung Menciona los arquetipos propuestos por Carl Gustav Jung Exponente principal de la psicología individual Exponente principal de la psicología individual ¿En qué se diferencia la psicología profunda con el psicoanálisis freudiano? ¿Cuáles son los siete principios de la psicología individual? ¿En qué consiste el principio de superioridad?
- 60. 60 Ejercicio 10 Ingresa a la siguiente página: http://www.youtube.com/watch?v=NQ5YTQRgOM8, encontraras “Frases motivadoras de todos los tiempos”, elige la que más llame tu atención y escribe en el recuadro como la aplicarías en tu vida. Ejercicio 11 De acuerdo a la teoría de las necesidades de maslow, completa la siguiente pirámide de acuerdo a tus propias necesidades según su orden. Autorreali zación Estima Pertenencia Seguridad Fisiológicas
- 61. 61 Ejercicio 12 Contesta a las siguientes preguntas de acuerdo a lo visto sobre la teoría humanista. 1.- ¿Por qué surge el humanismo?____________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.- ¿Cuáles son los principales representantes de la teoría humanista?___________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3.- ¿Cuál es la premisa de la teoría humanista?________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4.- ¿Cuál es el método que comparte con el psicoanálisis y la Gestalt para indagar los más profundo del sujeto?_______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 5.- ¿Cuál es el objetivo principal de la terapia centrada en la persona?___________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 6.- De acuerdo a la teoría de las necesidades de Maslow, una persona se autorealiza cuando___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 7.- ¿Quién es el máximo exponente de la terapia centrada en el cliente?__________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 8.- ¿Para los exponentes de la teoría humanista los problemas surgen cuando?___________ __________________________________________________________________________________
- 62. 62 Ejercicio 13 Describe las cuatro etapas del desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget. Etapa Preoperacional Operaciones Concretas Etapa Sensoriomotriz Operaciones Formales http://4.bp.blogspot.com/- IlqMZTIY8HE/VgNFJzv7UDI/AAAAA AAAABA/dD5W-ahVz28/s1600/3.jpg https://psicodiagnosis.es /images/bebeest1_640.jp g http://ayd- producciones.academ ia.iteso.mx/wp- content/uploads/sites /23/2014/10/4- 800x504.jpg https://userscontent2.emaze.com/i mages/1dfa74b6-bf57-4394-96d3- 6427dfda440e/95dfa2c93b90060bd07 a974f19cefa6c.png
- 63. 63 Ejercicio 14 Completa el siguiente cuadro de acuerdo a la teoría cognoscitiva de Piaget. Ejercicio 15 Contesta a las siguientes preguntas de acuerdo a lo visto en clase. 1.- Es el autor de la teoría sociocultural_____________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.- De acuerdo con Vygotsky, la interacción social es necesaria para____________________ __________________________________________________________________________________ 3.- Este autor habla sobre el aprendizaje significativo__________________________________ __________________________________________________________________________________ 4.- Como funciona el aprendizaje significativo_________________________________________ __________________________________________________________________________________ 5.- Menciona los cuatro procesos de aprendizaje que identifica Ausbel__________________ __________________________________________________________________________________ Los conceptos fundamentale s de Piaget son: Se produce cuando el niño integra conocimientos nuevos a los ya existentes Adaptación Se realiza cuando la persona cambia los esquesmas existentes para adaptarse a una situacion nueva
- 64. 64 6.- ¿Qué es la ZDP?_________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Ejercicio 16 De acuerdo a lo revisado en este módulo completa el siguiente cuadro acerca de las corrientes de la psicología. Escuela o corriente Representantes País Año Objetivos de la Ψ Métodos Estructuralismo Alemania 1879 Funcionalismo EE.UU 1890 Test (Pruebas) Sigmund Freud Austria Viena Mente Inconsciente Conductismo 1913 Método Científico Experimental EE.UU Experiencias Humanas Teoría de las Necesidades Logoterapia Psicoterapia Miller Fodor EE.UU ------ Conducta No Observable Cierre
- 65. 65 3.3 Higiene y salud mental Actividad. Veamos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=BscDgG8MTfg, el cual trata sobre la higiene mental, realiza un comentario de lo que entendiste. Elabora un dibujo sobre el mismo. Apertura
- 66. 66 Ejercicio 17 De acuerdo a lo visto en clase contesta las siguientes preguntas. 1.- ¿Qué es la higiene mental?_______________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.- ¿Cuáles son las diferencias de la higiene metal con la salud mental?__________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3.- De acuerdo al concepto de higiene mental ¿Cómo es que las personas deben comportarse en la sociedad?________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4.- Menciona al menos cuatro factores positivos que la higiene mental proporciona en el individuo_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Desarrollo
- 67. 67 Ejercicio 18 Según a los aprendizajes obtenidos realiza un mapa conceptual que integre los rasgos y elementos de la higiene y salud mental, sigue los niveles correspondientes para realizarlo. Cierre Primer nivel Segundo nivel Tercer nivel
- 68. 68 PSICOLOGÍA MODULO IV: BASES SOCIALES DEL COMPORTAMIENTO HUMANO EN ESTA SECCIÓN: 4.1 Psicología social: Roles, posición y estructura de grupo, normas y anomia 4.2 Desarrollo psicosocial de la sexualidad Ficha 4
- 69. 69 competencias genericas • Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. • Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. • Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. • Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. • Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. Competencia Diciplinar • Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. Proposito del modulo • Distingue las bases sociales comportamiento y cómo influyen en su comportamiento como un ser bio, psico, social. Fase 4. Entrega y Evaluación • Evaluación: Formativa: Constante evaluación durante su desarrollo y elaboración. Sumativa: como proceso y producto terminado, de acuerdo con los criterios de cada disciplina determinando el nivel de logro de la competencia. Fase 4. Entrega y Evaluación • Difusión del resultado: Compartir el producto obtenido con la comunidad escolar.
- 70. 70 EVALUACIÓN DIAGNOSTICA Relaciona las columnas escogiendo el concepto que pertenezca a cada pregunta. Guíate con el ejemplo. ¿Qué es un rol social? ¿Qué es la posición social? Son los rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o un grupo social. Es la manera en la que una persona ejerce su sexualidad y se presupone puede ser diversa. Es un conjunto determinado de conductas que se relacionan entre si y se agrupan en torno a la función social. ¿Qué es la cultura? ¿Qué es el género? Lugar que ocupa un individuo dentro de un grupo o sociedad.
- 71. 71 SECUENCIA DIDACTICA Actividad. Define los siguientes conceptos, puedes apoyarte de tu libro de texto. Apertura Grupo Comunidad Sociedad Estructura Roles
- 72. 72 4.1 PSICOLOGÍA SOCIAL: ROLES, POSICIÓN Y ESTRUCTURA DE GRUPO, NORMAS Y ANOMIA. Ejercicio 1 Dentro de la comunicación existen dos tipos de redes que permiten el flujo de esta, en la siguiente tabla enlista las ventajas y desventajas de cada una de ellas. Aspecto Ventajas Desventajas Redes centralizadas Redes descentralizadas Ejercicio 2 Ingresa a la siguiente página web: https://www.youtube.com/watch?v=KkRxyw7JDWg, ahí encontraras estructura y procesos grupales, realiza un comentario en donde expongas lo que aprendiste y en que partes de tu entorno lo identificas. Desarrollo
- 73. 73 Ejercicio 3 Realiza un mapa conceptual en el cual abordes los factores sociales que influyen en la conducta individual y de grupo. Toma en cuenta la siguiente secuencia de niveles para realizar el mapa. Primer nivel Segundo nivel Tercer nivel
- 74. 74 Ejercicio 4 Reúnete en equipo de tres personas y juntos analicen las tradiciones, costumbres y la identidad de su comunidad, al terminar compartan las diferencias las cosas en común que encontraron, realicen una conclusión de porque es importante el estudio de estos factores en el individuo. Aspecto ¿Cuáles son? ¿Cómo las realizan? ¿Quiénes participan? Tradiciones Costumbres Identidad Conclusión________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Cierre
- 75. 75 4.2 Desarrollo psicosocial de la sexualidad Ejercicio 5 Ingresa a la siguiente página web: https://www.youtube.com/watch?v=GwQ4Ngc9GIg, ahí encontraras caricatura de los roles de género. Al finalizar escribe tu opinión en el siguiente recuadro, por ultimo compártelo con tus compañeros y comenten que opinan. Apertura
- 76. 76 Ejercicio 6 Completa el siguiente diagrama de flujo sobre la vinculación afectiva, puedes apoyarte en tu libro de texto si lo consideras necesario. Desarrollo Los vinculos afectivos surgen en estos a su vez se pueden dividir las caracteristicas de cada uno son: para mejorar los vinculos afectivos se recomienda
- 77. 77 Ejercicio 7 Realiza un mapa mental sobre la resiliencia y como es que esta ayuda al desarrollo y mejora de los vínculos afectivos.
- 78. 78 Ejercicio 8 Completa el siguiente cuadro de acuerdo a la información que se te solicita sobre los métodos anticonceptivos. Método anticonceptivo ¿Cuál es su función? Nivel de protección ¿Quién lo utiliza? Ejercicio 9 Reúnete en equipo de cuatro personas y juntos realicen una pequeña campaña sobre la importancia del uso de los métodos anticonceptivos, así como los riesgos y responsabilidades que implica la sexualidad. Cierre
- 79. 79 AUTOEVALUACIÒN Realiza un documento donde manifiestes los aprendizajes que te ha dejado trabajar este cuaderno de ejercicios y entrega una copia a tu profesor.
- 80. 80 RESPUESTAS Y/O SOLUCIONES Por la naturaleza de la mayoría de los ejercicios que radica en un trabajo de auto observación y análisis de como experimentamos y aplicamos diversos conceptos y procesos psicológicos, ya que esta manifestación es individual, no se considera que las respuestas sean correctas e incorrectas. De hecho, toda la información que el alumno aporte al respecto es información valiosa, en virtud de que identifica sus fortalezas y áreas de oportunidad para desarrollar y enriquecer sus procesos psicológicos y sociales, de tal manera que le permita conocerse mejor, comprender su conducta y así resolver situaciones de una mejor manera en los diferentes contextos en donde se desarrolla. Es importante por tanto la mediación que el docente haga a estos ejercicios, a fin de orientar los hallazgos que el alumno va descubriendo en el proceso. MODULO I: PSICOLOGÍA COMO CIENCIA Y SUS PROCESOS BASICOS. Actividad Diagnostica • ciencia • psicología • proceso • mente • sociedad • experimento • alma • psicología • proceso • comportamiento • educación • estudio • conducta • psicología • proceso • comportamiento • educación • sociedad • conducta • Ciencia • psicología • proceso • educación • estudio
- 81. 81 Ejercicio 1. De acuerdo a lo visto en clase define los siguientes conceptos. Ciencia__ Se denomina ciencia a ese conjunto de técnicas y métodos que se utilizan para alcanzar tal conocimiento. El vocablo proviene del latín scientia y, justamente, significa conocimiento. Psicología (concepto etimológico) ___Psyche = alma, logos = estudio. “Estudio del alma” Psicología (concepto como ciencia) “Disciplina que se encarga del estudio de la conducta y los procesos mentales”. Ejercicio 3. En el siguiente texto se encuentra un mensaje oculto sobre el origen de la psicología, encuéntralo y escríbelo en las líneas. Tienes 5 minutos para realizarlo. LA PSICOLOGÍA SE ORIGINA EN LA FILOSOFÍA, AL PRINCIPIO SE CREÍA QUE ERA METAFÍSICA Y SUS IDEAS ESTABAN BASADAS EN LA RELIGIÓN, CON EXPLICACIONES QUE ERAN CONVENIENTES A SU ÉPOCA. LASDAPLJPSICOLOGÍACVBTAPQSEQTLKNPÑORIGINAWRTVUXYENPR LNMTRXLAWRMÑLKFRFILOSOFÍAXCVYUILALDGPSPRINCIPIOCRTPBW SEQETPCMACREÍARPACJBQUEWÑLIJERAWBYFGHMETAFÍSICAPLWIV YISUSWNÑOPCIDEASWTXVESTABANQZRUYBASADASALNÑRENPÑLAI VGJUTRELIGIÓNXVVLPÑCONZYÑWRTEXPLICACIONESALBNEQUEPIB SMNJHFERANCSNÑRTCONVENIENTESHHAHDSFSU FGJKVÉPOCALWIU
- 82. 82 Ejercicio 5 Relaciona las columnas de acuerdo a su concepto, guíate por el ejemplo. 1. Padre del psicoanálisis – Sigmund Freud 2. Fundador del primer laboratorio – Wilhelm Wundt 3. Su interés es la percepción – Gestalt 4. Representante de la Gestalt – Max Whertheimer 5. Modelo mecanicista – Conductismo 6. Estudio de procesos inconscientes – psicoanálisis Ejercicio 8 Observa las siguientes imágenes, identifica y/o utiliza los objetivos de la psicología para cada imagen. Para el apartado donde se encuentran los cuadros de Salvador Dalí se describirán las imágenes, y para la última imagen se explicará el porqué de la imagen. Ejercicio 10 Completa el siguiente cuadro de acuerdo a lo visto en clase. Primer apartado= Psicología Aplicada Segundo y tercer apartado= industrial y social Cuarto apartado= Diagnostica y trata problemas emocionales Quinto apartado= Mediador alumno – escuela
- 83. 83 Ejercicio 13 Escribe los nombres que faltan de la siguiente imagen, apóyate de lo aprendido en clase. Ejercicio 14 En la siguiente imagen identifica los lóbulos cerebrales, coloréalos y después describe que funciones tiene cada uno. Ejercicio 17 Relaciona las sensaciones que se producen con su estimulo determinado. 1.- Mecánico – picazón, ardor 2.- Térmico – temperatura, café, helado 3.- Luminoso – luz, color, movimiento 4.- Acústico – música, ruido 5.- Químico – sabores, olores https://www.definicionabc.com/wp- content/uploads/2014/08/Medula-espinal- 2.jpg https://estudiodelalma.wordpress.com /2013/03/
- 84. 84 MODULO III: PERSONALIDAD Ejercicio 8 Relaciona las columnas de acuerdo a los principios del psicoanálisis. Guíate por el ejemplo. 1.- Padre del psicoanálisis – Sigmund Freud 2.- Tánatos – la destrucción 3.- La base del método Freudiano – procesos inconscientes 4.- La asociación libre – Presentar un estímulo y traerlo al plano consciente 5.- La libido se relaciona con – búsqueda constante de placer 6.- El eros es – la fuerza creativa placentera Ejercicio 14 Completa el siguiente cuadro de acuerdo a la teoría cognoscitiva de Piaget. Primer apartado= asimilación Segundo apartado= acomodación Tercer apartado= organizar las estructuras psicológicas para adaptase al ambiente. Por medio de la asimilación y la acomodación MODULO IV: BASES SOCIALES DEL COMPORTAMIENTO HUMANO EVALUACIÓN DIAGNOSTICA Relaciona las columnas escogiendo el concepto que pertenezca a cada pregunta. Guíate con el ejemplo. 1.- Rol social - conjunto determinado de conductas que se relacionan entre si y se agrupan en torno a la función social. 2.- Posición social - Lugar que ocupa un individuo dentro de un grupo o sociedad. 3.- Cultura - rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o un grupo social.
- 85. 85 4.- Genero - manera en la que una persona ejerce su sexualidad y se presupone puede ser diversa. Ejercicio 6 Completa el siguiente diagrama de flujo sobre la vinculación afectiva, puedes apoyarte en tu libro de texto si lo consideras necesario. 1.- El contacto del niño con los padres. 2..- Vínculo afectivo de seguridad, evitación, ambivalente o resistente, desorientado. 3.- V.A.S: La madre es una zona segura, se alejan, pero vuelven a ella de manera intermitente 4.- V.A.E: Los niños se apartan de la madre aun cuando necesitan de esta, no lloran ni patalean cuando esta se aleja. 5.- V.A.A.R: Si a los niños se les aleja de la madre se muestran ansiosos y alterados, pero si esta vuelve a pesar de buscar el contacto continúan alterados. 6.- V.A.D: Es similar al vínculo ambivalente, las respuestas también parecen contradictorias, los movimientos de los niños parecen estar guiados por el miedo o la confusión. 7.- Aprender a escuchar. 8.- Ser coherente.
- 86. 86 MATERIAL DE APOYO RECOMENDADO PARA EL APRENDIZAJE DE ESTOS TEMAS BIBLIOGRAFIA Alonso, J. (2007). Psicología. Mc Graw Hill. México Papalia, D. et al. (2009). Psicología del Desarrollo. MCGraw Hill. México Morris, Ch. (2011). Introducción a la Psicología. España. Pearson Prentice Hall. Myers, David G. (2007). Psicología. Editorial Médica Panamericana.
- 87. 87 VIDEOS Video. Historia de La psicología: origen de la ciencia y las primeras corrientes. https://www.youtube.com/watch?v=_aFPIknV63w Video: La personalidad. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=4Fyssla-SYE https://www.youtube.com/watch?v=_aFPIknV63w Video: Los procesos psicológicos básicos. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=oktg50NshmE Video: Cómo mejorar la memoria en 10 minutos. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=TAv2RPJQDIU Video: Motivación futbol americano. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=8G5hxcQnxC0 Video “más allá de lo imposible”, disponible en: http://www.peliculasmel.com/catalogo/detalle.php?cvepel=01945 Video: Psicología social, Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=4Fyssla-SYE
- 88. 88 PELÌCULAS
- 89. 89 REFERENCIAS Bibliografía 1. Alonso, J. (2012). Psicología. Mc Graw Hill. México 2. Feldman, R. (2003). Introducción a la Psicología. México. Ed. Trillas. 3. Papalia, D. (2010). Desarrollo Humano. México. Mc Graw Hill. 4. Romo, M. (2009). Psicología de la creatividad, temas de psicología. España. Paidós Ibérica.s 5. Zepeda, F. (2007). Introducción a la Psicología: una visión Científico Humanista. México. Edit. Pearson Prentice Hall. 6. Cloninger, S. (2003). Teorías de la personalidad. Pearson Educación, México. 7. Martínez, A. (Enero, 2011). Psicología. Editorial Chicome. México