Qué es la_educacion trabajo
- 1. “Que la educación puede hacerse universal, y que ella es el único medio de reprimir el crimen y la miseria; que un pueblo educado será un pueblo bueno y feliz; por lo tanto, construyamos nuestras escuelas y preparemos a nuestros maestros para hacer avanzar esta bendita labor de educación” (T. ARNOLD, 1940). PILAR M. GARCÍA SANZ M. YOLANDA MARTÍN SÁNCHEZ
- 3. ¿QUÉ ES LA EDUCACION? La educación es el refiere al sistema educativo proceso por el cual el ser reglado con intencionalidad humano aprende diversas educativa explícita. materias inherentes a él. La educación Por medio de la educación formal surge como una es que sabemos cómo necesidad social derivada actuar y comportarnos en de la Revolución Industrial, sociedad. Es un proceso de cuyas funciones principales sociabilización del hombre eran la formación de la para poder insertarse de masa obrera, la custodia de manera efectiva en ella. Sin los hijos de los obreros, la la educación nuestro socialización, y la comportamiento no sería reproducción de valores e muy lejano al de un animal ideales dominantes. A su salvaje. Se puede decir que vez, el movimiento es la educación y no otra ilustrado también cosa lo que le hace al contribuye a la aparición de hombre ser hombre. La la escuela formal con fines educación nos es impartida propiamente educativos: desde la infancia. Ya en la alfabetizar y enseñar lactancia, el niño comienza conocimientos. El mayor a crear vínculos sociales representante de este con quienes lo rodean. El movimiento fue Rousseau, ser humano está que habiendo escrito su constantemente en un libro El Emilio, aportó gran proceso de educación. De cantidad de teorías sobre aquí podemos deducir que educación, englobadas en existen tres ámbitos el Naturalismo Pedagógico, educativos: uno no formal, cuya ideología era muy fuera del sistema avanzada y lo apartó de la educativo, impartido por el sociedad, reivindicando el núcleo familiar, centro de atención al niño ayuntamientos, empresas, del proceso de enseñanza y etc. Otro informal, que se aprendizaje. Pestalozzi, refiere a las influencias sin posteriormente, las llevaría intenciones educativas a la práctica y serían la explícitas, como por base de la Escuela Nueva, ejemplo, la educación surgida a mediados del proporcionada por los siglo XIX, con la intención medios de comunicación o de terminar con la escuela el simple contacto social en tradicional, y aún siguen tiempo de ocio. Por último, vigentes en nuestra época, el ámbito formal, que se donde el alumno es activo e
- 4. interviene en su propio acorde con las nuevas aprendizaje. situaciones: mismas En nuestro país, es oportunidades educativas durante el siglo XIX para toda la población y cuando la escuela se derecho de toda persona a establece en régimen una educación y público, incluyendo la preparación especializada Universidad, y se aprueba que atienda a la diversidad la primera Ley de de profesionales que Educación en 1857, “La demanda la sociedad Ley Moyano”, declarando moderna. De estas obligatoria la enseñanza necesidades surge la Ley primaria. No obstante, la de Educación General del escuela seguía ligada de 70, cuyo objetivo principal manera directa con la es democratizar la Iglesia, y no sería hasta la enseñanza y supone la base Segunda República de nuestro sistema escolar (1931-1933) cuando se actual. apuesta por una escuela Actualmente, la gratuita, laica y pública, educación es entendida consagrada en la como un sistema abierto y Constitución del 9 complejo, donde los Diciembre 1931, aprendizajes son el construyendo escuelas para resultado de acciones paliar el déficit de plazas conscientes del sujeto y no escolares, mejora de la simples datos recibidos. formación del profesorado, Los principios dignificación de la figura fundamentales son del maestro, etc. Posterior a democracia, igualdad de este período, la educación oportunidad, participación sufre un retroceso debido al de la comunidad educativa, contexto político, integración e inclusión y no volviendo a sus orígenes en discriminación. el dogma católico y de Sin embargo, la carácter doctrinal, durante puesta en práctica de la la época franquista. Los educación actual no resulta cambios sociales que sufre tan efectiva y no garantiza el país en los años 60, el éxito, puesto que existen llevan a una reforma ciertos problemas a los que educativa. Se considera la no se les presta la atención educación como motor del necesaria… Así pues, cambio social. Se confía a podemos hablar sobre la educación la creación de fracaso escolar, bulling una sociedad más justa y (acoso escolar), el descenso
- 5. del nivel académico, etc. corrientes que cuestionan Realmente, existe una algunos aspectos del preocupación por dichos funcionamiento de la problemas, pero sólo por escuela: sus cifras, no por darles - Conservadora: que solución. critica el descenso Bulling o acoso del nivel académico, escolar: tanto las lo cual perjudica a agresiones físicas como los alumnos más psicológicas están aventajados. aumentando en los colegios - Humanista: e institutos, lo cual se da preponderancia de tanto en las relaciones los conocimientos alumno-alumno como más aplicativos y se profesor-alumno, e incluso pierden los valores padres-profesores. culturales básicos. Fracaso escolar: - Neomarxista: entendido como el perpetuación de la abandono temprano de la sociedad capitalista educación obligatoria, así e ideología del como la no continuidad de Estado. la formación académica. - Tecnológica: Descenso del nivel marginación académico: en referencia a respecto a los la disminución de avances conocimientos a tecnológicos y falta consecuencia de una menor de calidad. exigencia de contenidos, - Descolarizadora: para paliar el fracaso monopolización del escolar imperante durante saber (intereses las sucesivas leyes políticos) y amenaza educativas actuales. la libertad personal. A raíz de estos problemas surgen varias FUENTES CONSULTADAS: SERRAMONA, J (2000): Teoría de la educación: reflexión y normativa pedagógica. Barcelona: Ariel. http://www.museodelnino.es/sala1/heducgeneral/h_educ.htm