Qué Son Las Competencias
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El documento define las competencias como la capacidad general de una persona basada en conocimientos, experiencias, valores y disposiciones adquiridas a través de la educación. Identifica algunas competencias clave como la comunicación, el trabajo en equipo, la resolución de problemas y el liderazgo. Explica que el nuevo enfoque educativo se basa en el desarrollo de competencias y la evaluación del desempeño estudiantil más que en la adquisición de conocimientos.
Qué Son Las Competencias
- 1. QUÉ SON LAS COMPETENCIAS? No hay una acepción universal del concepto de competencias, sin embargo la mayoría de los expertos coinciden en que es: “ la capacidad general basada en conocimientos, experiencias, valores y disposiciones que una persona ha desarrollado mediante su compromiso con las practicas educativas”
- 2. Manejo de personas y tareas: Habilidad para coordinar el trabajo y para alentar las relaciones positivas de grupo. Toma de decisiones con efectos inmediatos y mediatos, detectados los efectos en las personas desde las implicaciones éticas y políticas. Liderazgo: habilidades para dar órdenes y guiar a los demás. Delegar el trabajo. Manejo de conflictos: habilidad para identificar las fuentes del conflicto y pasos para armonizarlo. Proyectar y organizar: habilidad para determinar las tareas necesarias para alcanzar los objetivos, estrategias y tácticas.
- 3. Comunicación Interpersonal: trabajar con otros, entender sus necesidades y respetarlas. Escuchar: atender y responder efectivamente. Comunicación oral: presentar con eficacia la información verbal a otros en forma personal o en grupo. Comunicación escrita: leer y escribir críticamente; transferencia efectiva de la información en forma escrita. Cuestionar, evaluar y elegir la información.
- 4. Autogestión Aprender a Aprender : habilidad de obtener conocimientos de las experiencias cotidianas y desarrollo en el propio campo profesional. Organización personal y manejo del tiempo: manejar diferentes tareas al mismo tiempo, asentar prioridades y responder a los tiempos estipulados. Fortalezas personales: habilidad para trabajar individualmente, para trabajar bajo presión, actitudes positivas, responder apropiadamente a la crítica constructiva. Resolución de problemas y análisis: identificar, priorizar, en equipos o en forma individual, saber cuestionar, contribuir con ideas y con respuestas a la resolu ción de problemas.
- 5. Competencias, claves, fundamentales, esenciales ó básicas Básicas: Escritura, capacidad de comprender y usar la información escrita en actividades de la vida diaria y el trabajo. La lectura capacidad de comprender usar y reflexionar, sobre textos escritos para desarrollar los conocimientos y potencialidades propias. Las nociones matemáticas , capacidad para identificar y comprender el papel que juegan las matemáticas y hacer juicios bien fundamentados en diversas situaciones (personales, sociales y profesionales). Genéricas, la comunicación, la resolución de problemas, el liderazgo, la creatividad, la motivación y el trabajo en equipo
- 6. En el nuevo enfoque educativo, de las propuestas curriculares se orientan a la: Polivalencia. Flexibilidad. Pertinencia y factibilidad. Reducción de la carga académica. Menos presencia del docente. Una educación integral. Énfasis en lo básico.
- 7. En el nuevo currículo educativo: Se basa en las competencias y se centra en los resultados que obtenga el estudiante. Es necesario que el niño demuestre que ha construido las competencias básicas. Esta construcción debe tomar en cuenta los niveles crecientes de complejidad dentro de la educación general y en su disciplina. En la experiencia práctica educativa se evalúa el desempeño, no los conocimientos adquiridos, si no la manera en que éstos se aplican.
- 8. EL PROFESOR COMO FACILITADOR Organizar el aprendizaje como una construcción de competencias por parte del alumno. Diseñar el desarrollo de los ejes curriculares y sub-ámbitos con actividades a través de las cuales las competencias pueden ser construidas por los alumnos. Diseñar estrategias para plantear la enseñanza y el aprendizaje como investigación. Utilizar diferentes modalidades didácticas:
- 9. La autoevaluación: Autoevaluarse es la capacidad del sujeto para juzgar sus logros respecto de una tarea determinada: significa cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa al propio trabajo respecto al de los demás, y que puede hacer para mejorar. La autoevaluación no es solo una parte del proceso de evaluación sino un elemento que permite producir aprendizajes: Debe ser enseñada y practicada para que los estudiantes puedan llegar a ser sus propios evaluadores.
- 10. Para evaluar una competencia es necesario: Las rúbricas Definir los criterios de desempeño requeridos; Definir los resultados individuales que se exigen; Portafolios Reunir evidencias sobre el desempeño individual; Comparar las evidencias con los resultados específicos; Hacer juicios sobre los logros en los resultados; Evaluar el resultado o producto final.
- 11. Toma de decisiones: La calificación consiste en competente o aún no competente; Preparar un plan de desarrollo para las competencias en que se considerará no competente.
- 12. PROFESOR: ESDRAS COUTIÑO CRUZ UNIVERSIDAD MIGUEL ALEMÁN REYNOSA , TAMAULIPAS
- 13. SEGUIRE MANDANDALES MAS INFORMACION SOBRE LAS COMPETENCIAS… POR HOY ES TODO GRACIAS…..