Rúbrica de un relato
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Este documento presenta una rúbrica para evaluar relatos con criterios como la introducción, desarrollo y desenlace de la historia, el comienzo y desarrollo coherente, la caracterización de personajes, la ambientación, el uso del tiempo pasado, la persona narrativa, la presencia de diálogos y la corrección ortográfica. La rúbrica clasifica los relatos en tres niveles: avanzado, medio y bajo.
Rúbrica de un relato
- 1. REA Trabajo por proyectos. Lengua Castellana y Literatura. Secundaria “Historias, historias, historias…” Rúbrica de un relato Nivel Avanzado Nivel Medio Nivel bajo Distingue claramente la introducción, el desarrollo y el desenlace. Los tres apartados tienen sentido y están bien desarrollados. Los apartados se diferencian pero no alcanzan a tener un desarrollo completo. No se aprecian los apartados típicos de narración. Utiliza un comienzo atractivo. El comienzo engancha por su interés, su misterio, su originalidad…para continuar la lectura. El comienzo anima a continuar la lectura. El comienzo no engancha para continuar la lectura. La historia está desarrollada de forma coherente. El desarrollo de la historia es coherente en todos sus aspectos. El desarrollo de la historia presenta algunas incoherencias que no afectan a su comprensión El desarrollo de la historia presenta importantes incoherencias que afectan a su comprensión. Caracteriza de manera adecuada a los personajes. Los personajes están bien caracterizados y se distinguen unos de los otros. Los personajes se caracterizan de una forma básica. Los personajes no están caracterizados. Sitúa la acción en ambientes y lugares apropiados. La ambientación está descrita de manera adecuada. La descripción de la ambientación es básica pero suficiente para recrear la acción. Apenas hay menciones a la ambientación. Maneja de forma Maneja de forma El uso del tiempo “Historias, historias, historias…” “Rúbrica para evaluar un relato”. “Historias de ayer para gente de hoy”. de CeDeC se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-Compartir Igual 4.0 España.
- 2. REA Trabajo por proyectos. Lengua Castellana y Literatura. Secundaria El pasado es el eje de la narración. adecuada el tiempo pasado, alternando entre imperfecto y pretérito perfecto simple. suficiente el tiempo pasado. pasado es confuso y sin criterio. Mantiene el narrador escogido (1ª persona, 3ª persona) a lo largo de la narración. El narrador escogido (1ª persona, 3ª persona)se mantiene con coherencia a lo largo de la narración. Hay algún salto en la persona narrativa que no afecta al hilo de la narración. Hay saltos en la persona narrativa que resulta confusa y poco clara. Introduce diálogos entre los personajes. Hay episodios de diálogo entre los personajes. La presencia del diálogo es poco significativa. No hay diálogos en el relato. El relato es ortográficamente correcto. El relato es ortográficamente correcto. El relato presenta algunos errores, no básicos, ortográficos y de puntuación. El relato presenta abundancia de errores es ortográficos y de puntuación. “Historias, historias, historias…” “Rúbrica para evaluar un relato”. “Historias de ayer para gente de hoy”. de CeDeC se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-Compartir Igual 4.0 España.