RECOLECCION DE DATOS , TECNICAS , VALIDACION.pptx
- 1. RECOLECCION DER DATOS Y TECNICAS DE RECOLECCION – VALIDACION MGRT.EXP.DRA ROSSLIN GRACE URQUIOLA CONDORI
- 2. Construcción del Marco Metodológico. Se detallan todos los componentes del marco metodológico. • Enfoque epistemológico predominante, paradigma de investigación (enfoque de investigación: cuantitativo, cualitativo, cualicuantitativo) Disciplinas involucradas. • Métodos de Investigación en correspondencia con el enfoque declarado. • Diseño de investigación: • Incorpora el tipo de investigación en correspondencia con las distintas etapas que han sido concebidas; para cada etapa se incorporan técnicas de recolección de la información(se identifican poblaciones y muestras, unidades de análisis, grupos de interés); así mismo se identifican las técnicas de procesamiento (naturaleza estadística) y técnicas de análisis de la información procesada. Cada técnica deberá especificar sus procedimientos de aplicación (sistematización procedimental). Cada técnica deberá detallar los instrumentos a través de los cuales será aplicada. Dichos instrumentos han debido ser validados y determinados sus procesos de confiabilidad.
- 3. Empírico inductivo Racionalista Deductivo Vivencial inductivo Convicciones epistemológicas El conocimiento proviene de los sentidos, de los datos, la experimentación, medición, probabilidad, elaboración de leyes… El conocimiento de produce a partir del Razonamiento, la inferencia lógica y matemática… El conocimiento se construye en los espacios de conciencia, interacción, vivencias, transformaciones…
- 4. Probabilista, positivista, neopositivista. Producto del conocimiento científico: Patrones de regularidad Interdependencias Clases distintas de eventos fácticos Complejidad del mundo reducida a patrones de regularidad basados en frecuencia de ocurrencia Inferencia probabilística ( Observar repeticiones de hechos). Vías de acceso, producción y validación del conocimiento: Los sentidos Instrumentos de observación y medición Patrones de regularidad se captan a través del registro de repeticiones de eventos. Método (Sistema de Operaciones): Inductivo Sustentado en el poder de los instrumentos sensoriales Empirista Valor de los datos de la experiencia. Técnicas: Medición, experimentación, tratamientos estadísticos, instrumentación. Conocimiento por descubrimiento. ENFOQUE EMPIRISTA - INDUCTIVO
- 5. • • ENFOQUE RACIONALISTA - DEDUCTIVO Deductivista , Teórico , Racionalista Crítico. Producto del conocimiento científico: Diseño de sistemas abstractos dotados de alto grado de universalidad que imiten los procesos de generación y de comportamiento de una cierta realidad. Los sistemas teóricos están basados en conjeturas o suposiciones arriesgadas acerca del modo en que una realidad se genera y comporta. Vías de acceso, producción y validación del conocimiento: Diseño de esquemas abstractos que revelen el surgimiento y el comportamiento de los hechos materiales y humanos Razón Medio de asociación Conocimientos previos Nuevas interrogantes. Método: Sustentado en el poder de los razonamientos. Técnicas: Modelaciones lógico – formales, abstracciones matemáticas, sistemas de razonamiento en cadena. Conocimiento acto de invención.
- 6. • • ENFOQUE INTROSPECTIVO- VIVENCIAL Socio – historicista, Fenomenológico, Dialéctico – Crítico, Hermenéutico . Producto del conocimiento científico: Interpretaciones de los simbolismos socio – culturales Abordaje de la realidad humana y social. Interpretación de la realidad tal como aparece en el interior de los espacios de conciencia subjetiva. Énfasis en la noción de sujeto y realidad subjetiva sobre objeto y realidad objetiva. Vías de acceso, producción y validación del conocimiento: Simbiosis sujeto investigador – objeto de estudio. El objeto pasa a ser una experiencia vivida, sentida y compartida por el investigador. Métodos y técnicas: Interpretación hermenéutica, convivencia y desarrollo de experiencias socio – culturales, análisis dialécticos, intervención en espacios vivenciales, estudio de casos. Conocimiento como comprensión. Producto de aislar los factores que mediaticen la relación sujeto – objeto.
- 7. Tiempo de ocurrencia de los hechos y registro de la información: - Retrospectivo. - Monitoreo. - Prospectivo. Período y secuencia del Estudio: - Transversal. - Longitudinal. Control del investigador sobre las variables: - Estudio de caso, - Grupos controles y experimentales) El análisis y alcance de la investigación - Exploratorio. - Descriptivo. - Explicativo. - Contrastivo. - Evaluativo. - Prescriptivo. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
- 8. De campo Propositiva Teórica - Documental Incluye un análisis exhaustivo del tema objeto de estudio en fuentes documentales. Permite conocer el estado del arte del conocimiento básico de entrada. Conduce a la creación o innovación en el conocimiento básico, orienta la construcción de un deber ser. La información deriva de fuentes documentales primarias, secundarias y terciarias. El investigador acude a la realidad en la búsqueda de datos e información, mediante técnicas, como la observación. Se aplica para contrastar y validar o refutar las hipótesis y/o supuestos de investigación con datos e información característicos de la realidad. Permite comprender el comportamiento de las variables y sus elementos asociados en el plano real. Incluye, en la generalidad de los casos, trabajo con poblaciones y muestras. Puede incluir procesos de intervención y participación sobre la realidad. Se conoce como investigación de proyectos factibles o de propuesta. Se orienta al diseño de mecanismos viables que posibiliten la transformación del ser existente al deber ser. Bajo esta modalidad se pueden realizar estudios exploratorios, descriptivos, explicativos, estudios de casos. Esta modalidad de investigación se asocia generalmente a fases de investigación prescriptiva. MODALIDADES DE INVESTIGACIÓN
- 9. Enfoque Epistemológico EMPÍRICO Variables Niveles de medición Nominal Intervalo Ordinal Razón FASE I OBSERVACIÓN FASE II CODIFICACIÓN FASE III ANÁLISIS Estadística Programas de Análisis SPSS Pruebas CONSTRUCCIÓN Entrevista Cuestionario Matriz Fichaje Encuesta Diario de Campo TECNICAS: VALIDEZ Y CONFIABILIDAD CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS RECOLECCION DE DATOS Dicotómica Selección Múltiple Likert ESCALAS Descriptiva Inferencial Paramétricas No Paramétricas
- 10. Según Hernández, Fernández y Baptista (2001), recolectar datos implica tres (3) actividades estrechamente vinculadas en la investigación: Seleccionar y/o construir el instrumento de medición, el cual tiene que ser válido y confiable. Aplicar el instrumento de medición. Es decir, obtener las observaciones y mediciones de las variables que son de interés para el estudio. (medir las variables). Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente, es decir, aplicar la codificación de los datos.
- 11. TECNICA DOCUMENTAL TECNICA DE CAMPO Es un proceso operativo que consiste en obtener y registrar organizadamente la información en libros, revistas, diarios, informes científicos, entre otros. Es un proceso operativo que consiste en obtener y registrar la información directamente en el lugar en el que ocurren los fenómenos, hechos o situaciones objeto de investigación.
- 12. * Observación Observación Externa o no participante Directa: Entrevistas, Encuesta Indirecta: Datos Estadísticos Grado de participación Observación Interna o participante Diarios Cuadernos de notas Registros anecdóticos o incidentes críticos Grabaciones de videos Fotografías Grabaciones de audio Otros. Técnicas de Campo TÉCNICAS DE CAMPO
- 16. TIPOS DE OBSERVACIÓN • Directa Indirecta • Estructurada No estructurada • Participante No participante • Individual En equipo • De campo De laboratorio
- 17. TIPOS DE OBSERVACIÓN DIRECTA INDIRECTA El observador es presentado físicamente y maneja los criterios. El observador pasa inadvertido por los demás. PARTICIPANTE NO PARTICIPANTE El observador es aceptado como miembro del grupo. El observador permanece ajeno a la situación obsevada. ESTRUCTURADA NO ESTRUCTURADA Es sistemática y guiada en todas sus pautas. Carece de un guía de evaluación.
- 18. TIPOS DE OBSERVACIÓN INDIVIDUAL GRUPAL DE CAMPO DE LABORATORIO Considera la observación de la realidad en el tiempo y contexto en el que sucede. El hecho es provocado y luego observado.
- 19. INSTRUMENTOS ASOCIADOS A LA OBSERVACIÓN •Guía de observación •Lista de control •Registro anecdótico •Ficha de observación
- 20. LA ENCUESTA • Consiste en obtener información sobre opiniones, actitudes o sugerencias. • Considera las respuestas de los sujetos de estudio.
- 21. TIPOS DE ENCUESTA CRITERIO INDIRECTA Por la proporción de la población encuestada Censo: toda la población Encuesta: sólo la muestra Por la naturaleza de la investigación Sobre hechos Sobre opiniones Por el sistema de recolección de datos Personal Por correo Por teléfono On line INSTRUMENTO ASOCIADO CUESTIONARIO
- 22. LA ENTREVISTA Es la comunicación establecida entre el investigador y el sujeto de estudiado a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema propuesto.
- 23. Existen dos tipos de entrevista: LA ESTRUCTURADA Y LA NO ESTRUCTURADA
- 24. Es el proceso de interrogar o hacer preguntas a una persona con el fin de captar sus conocimientos y opiniones acerca de algo, con la finalidad de realizar alguna labor especifica con la información captada. ENTREVISTA PERSONAL • Es una entrevista cara a cara donde el entrevistador pregunta al entrevistado y recibe las respuestas pertinentes a las hipótesis de investigación. POR CORREO • Se envía la información al entrevistado por correo y la devuelve por el mismo medio.
- 25. FOCUS GROUP Grupo de ocho a doce participantes conducidos por un moderador que participan en una discusión profunda sobre determinado tema o concepto.
- 26. VENTAJAS • El grupo focal es un proceso vivo y dinámico, el cual ocurre naturalmente, a diferencia de las condiciones controladas de los procesos experimentales. • Provee suficiente flexibilidad para explorar asuntos no anticipados de antemano, a diferencia de otras investigaciones más estructuradas, como es el caso de la encuesta por correo. • Tiene mayor credibilidad que otras técnicas, debido a que la estrategia y los hallazgos son fácilmente entendibles por los participantes y por aquellos que van a utilizar la información. • Los costos son bajos en relación a otras técnicas. • Tiene el potencial de proveer resultados rápidos. INSTRUMENTO: GUÍA DE PREGUNTAS
- 27. ANÁLISIS DOCUMENTAL Mediante el análisis documental se recolectan datos de fuentes secundarias: libros, boletines, revistas, folletos y periódicos. INSTRUMENTO: FICHA O MATRIZ DE REGISTRO DE DATOS
- 29. CUESTIONARIO Es el método que utiliza un instrumento o formulario impreso, destinado a obtener repuestas sobre el problema en estudio y que el consultado llena por si mismo.
- 30. PARTES del CUESTIONARIO • Título y encabezamiento • Presentación • Presentación del encuestador y objetivo • Qué trata, quién la realiza/financia, para qué. • Por qué se le elige (azar y confidencialidad) • Bloque de preguntas • Sencillas • Difíciles • Abiertas • Socio-demográficas
- 31. TIPOS de PREGUNTAS (I) • Según la naturaleza del contenido. • Hechos y comportamientos • Opinión y actitudes • Socio-demográficas o clasificatorias • Según la respuesta que se admita • Abierta • Semiabierta • Cerrada • Según su función en el cuestionario • Rompehielos y alivio • Esencial • Filtro • Control
- 32. TIPOS DE PREGUNTAS (II) SEGÚN RESPUESTA (CERRADAS): • Dicotómicas: Dos opciones de respuesta • Categóricas: Más de dos opciones de respuesta • Elección múltiple: Solo es posible elegir una opción y el orden de las respuestas no es relevante • Respuesta múltiple: Es posible elegir más de una opción y el orden de las respuestas no es relevante • Escala: Solo es posible elegir una opción, el orden de las respuestas es relevante (ej.: Frecuencia, escala Likert…)
- 33. Preguntas cerradas y abiertas Preguntas cerradas 1. Las posibles respuestas se presentan como alternativas. 2. Facilita la codificación y operatividad de los datos. 3. Pueden ser dicotómicas o mixtas. Ejemplo : ¿Posee Ud. un seguro médico? Si No 1 2
- 34. Preguntas cerradas y abiertas Preguntas abiertas 1. No delimitan de antemano las alternativas de respuesta. 2. Numero de respuestas muy elevado. 3. Infinitas respuestas 4. Varia de lugar en lugar. Ejemplo : ¿Qué opina de la contaminación ambiental?
- 35. Las hojas de registro (o check list) Son formatos preimpresos que facilitan el registro y la organización de cualquier tipo de datos. Puede ser: 1. Para registro: Se anota sistemáticamente la información. Ejemplo: Tarjeta de Registro de Asistencia del personal que labora en una Clínica Se anota información en quedebe cotejarse con la 2. Para verificación: determinado tiempo, realidad. Ejemplo: Registrode las recetas no atendidas por semana.
- 36. REGISTRO ANECDÓTICO • Consiste en registrar un suceso imprevisto del sujeto a evaluar. • No es previamente preparado, sino eventual. • Este registro se realiza en la mayoría de los casos en forma individual
- 37. REGISTRO ANECDÓTICO La fecha La hora Actividad evaluada Descripción de lo observado Interpretación de lo observado Contexto de la observación (lugar) Datos del observado o situación observada Tiene siete (7) componentes básicos:
- 38. REGISTRO ANECDÓTICO Alumno(a): Maria Pérez Fecha: 24-05-2008 lugar: aula 5 hora: 9.05 a.m. Actividad evaluada: Ejercicios prácticos de redacción. DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO Los alumnos se encontraban realizando una tarea de resolución de un ejercicio de redacción, cuando la alumna Maria Pérez se levantó de su silla con una tijera abierta en forma de ángulo, se abalanzo sobre el alumno Luís González, hiriéndol o levemente. Se le preguntó por qué lo hizo y solamente respondió que la molestaba a cada rato. La alumna Maria Pérez es una alumna muy tranquila, callada, obediente y estudiosa. Nunca ha tenido una discusión con ningún alumno. Es la mejor alumna del curso. El alumno Luís González es muy problemático con su conducta y comportamiento; sin embargo, en el momento del problema, estaba trabajando en su tarea sin meterse con nadie.
- 39. Este instrumento puede aplicarse en forma individual o grupal. LISTA DE COTEJO Se utiliza básicamente en educación inicial; también, suele emplearse en el nivel primario.
- 40. La nómina de participantes La escala de ejecución Juicio valorativo LISTA DE COTEJO Los indicadores Conformada por 5 elementos
- 41. Técnica de la Observación ENCUESTA Según lo refiere Sierra (1999), la misma incluye procedimientos que tienen que ver con examinar las fuentes, obtener y registrar los hechos y datos objetos de estudio. Asimismo Sierra (1999), establece que la observación mediante encuesta, consiste en interrogar a los miembros de la población, con la finalidad de obtener los datos que soporten la investigación. Al respecto, Hernández y otros (2001) señalan que la observación consiste en el registro sistemático, válido y confiable de comportamiento o conducta manifiesta.
- 42. Hernández et al (2006) Fase II: Codificación Datos Observables mundo real mundo conceptual evidencia empírica modelos teóricos CONFIABILIDAD VALIDEZ aplicación repetida produce resultados iguales. mide la variable que pretende medir. con indicadores empíricos MEDICIÓN conceptos abstractos propiedades de objetos o eventos números, símbolos o valores a las de acuerdo con reglas
- 43. Fase II: Codificación Categorías u opciones de respuesta que han sido previamente delimitadas. No delimitan las alternativas de respuesta, por lo cual el numero de categorías de respuesta es muy elevado. Instrumentos Consiste en un conjunto de PREGUNTAS respecto a una o mas variables a medir. Abiertas Cerradas Dicotómicas Varias opciones de respuesta Hernández et al (2006)
- 44. Fase II: Codificación Hernández et al (2006) Instrumentos Se construye con un elevado numero de afirmaciones que califiquen al objeto de actitud. Medir las una predisposición aprendida para responder coherentemente de una manera favorable o desfavorable ante un objeto, ser vivo, actividad, concepto, persona o sus símbolos Es una herramienta que permite sistematizar las experiencias. Registra aquellos hechos que son susceptibles de ser Interpretados. MATRIZ
- 45. Hernández et al (2006) Fase II: Codificación VALIDEZ CONTENIDO Es el grado en el que la medición representa al concepto (Bohrnstedt, 1976). la literatura (teoría y estudios antecedentes). ¿el instrumento mide adecuadamente las principales dimensiones de la variable en cuestión? CRITERIO compara con algún criterio externo que pretende medir lo mismo. ¿en que grado el instrumento comparado con otros criterios externos mide lo mismo? CONSTRUCTO un instrumento representa y mide un concepto teórico. Es una variable medida y que tiene lugar dentro de una hipótesis, teoría o un esquema teórico. ¿el concepto teórico esta realmente reflejado en el instrumento? ;,que significan las puntuaciones del instrumento?, el instrumento mide el constructo y sus dimensiones?,¿como opera el instrumento?
- 46. Hernández et al (2006) Fase II: Codificación VALIDEZ CONSTRUCTO Etapas 1. Se establece y especifica la relación teórica entre los conceptos (sobre la base del marco teórico) . 2. Se correlacionan los conceptos y se analiza cuidadosamente la correlación. 3. Se interpreta la evidencia empírica de acuerdo con el nivel en el que clarifica la validez de constructo de una medición en particular. DE CONTENIDO, DE CRITERIO Y DE CONSTRUCTO
- 47. Hernández et al (2006) Fase II: Codificación Confiabilidad Validez PUEDE SER CONFIABLE NO NECESARIAMENTE VALIDO UN INSTRUMENTO la estandarización en la aplicación del Instrumento y en la evaluación de los resultados.
- 48. Validez del instrumento: Validez de contenido por experto: grado en que un instrumento refleja un dominio específico de contenido de lo que se mide validez de criterio Se establece al validar un instrumento de medición al compararlo con algún criterio externo que pretende medir lo mismo. Validez concurrente y la validez predictiva. validez de constructo: Debe explicar el modelo teórico empírico que subyace a la variable de interés Confiabilidad del instrumento: prueba piloto y estadístico Técnicas de recolección, procesamiento y análisis de la información.
- 49. Herramientas estadísticas que podrían ser empleadas para el procesamiento de la información: Se refiere el caso de la estadística descriptiva por ser la más utilizada en informes de investigación producto de estudios de maestría: Tablas de frecuencia Media Desviación estándar Histograma Gráfico de sectores circulares
- 50. Si su estudio es de naturaleza cualitativa algunas técnicas que podrían ser empleadas para el procesamiento de la información son las siguientes: Categorización Codificación Metáforas//Analogía Análisis Síntesis Conferimiento de significados/Interpretación Técnicas de procesamiento y análisis de la información.
- 51. Aspectos importantes a considerar: Correspondencia entre los objetivos, teorías, hallazgos o resultados y postura argumentativa del investigador. Forma de presentar los resultados. Nivel de análisis y construcción. Argumentos conclusivos.
- 52. GRACIAS