Red social y vínculos educativos
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Este documento describe cómo la red social Edmodo puede fortalecer los vínculos entre las instituciones educativas y sus comunidades. Edmodo permite compartir materiales y evaluar el progreso de los estudiantes de manera colaborativa en un espacio accesible desde dispositivos móviles. Al promover la interacción cooperativa, Edmodo apoya estrategias tradicionales como el trabajo en equipo. El documento concluye que al facilitar la coordinación y generar debates, Edmodo aumenta el sentido de comunidad educativa.
Red social y vínculos educativos
- 1. FLACSO Digital-Uruguay Aulas 2.0 C4 – 2013 Tarea clase 7 (Módulo 2) 1 Uso de Edmodo para fortalecer los vínculos entre la institución y la comunidad educativa Washington Meneses Introducción El fenómeno de comunicación global que han desatado las redes sociales en el último quinquenio, empieza a manifestarse como una opción impostergable a ser incluida en el espacio educativo. Una de las posibilidades que promueve la propuesta de las redes sociales, es el fortalecimiento constante, atractivo y renovador de los vínculos entre las personas (base física de la comunidad educativa) y la institución (concepto unificador del proyecto educativo colectivo). Al optar por red social como Edmodo, vertical, privada y cerrada, se decide invertir en una estrategia didáctica que se orienta a la creación de materiales compartidos, gestionados por varios grupos de estudiantes y docentes. Esto permite construir pautas claras de convivencia, de producción académica y de evaluación, en un espacio colectivo accesible inclusive desde un celular, lo que expande el espacio educativo mucho más allá del tradicional ámbito del salón de clase. ¿Por qué Edmodo? Hay una diversidad de redes sociales, hecho que demuestra la necesidad y la motivación comunicativa del ser humano. ¿Cuál es atractivo de las redes sociales? Como lo plantea De Haro (2008), “su éxito es la capacidad de transmitir lo personal ante los otros”. Entonces, respetando esta máxima, al seleccionar una red social para uso educativo, no hay que modificar el objetivo para el cuál fue construida. Justamente, Edmodo es una red pensada y elaborada para uso específico en educación. De este modo, se evitan dos problemas relacionados con el uso de las redes sociales en ámbitos ajenos a su perspectiva original. Por un lado, no hay que adaptar un espacio de comunicación abierto y horizontal (como Facebook y Tweeter) para colocarlo en un corsé académico restrictivo. En segundo lugar, parece más probable que los integrantes del colectivo educativo se apropien de la identidad institucional cuando el espacio virtual facilite la inclusión de individuos dentro de una amplia variedad etaria. Entonces, entre las diversas y atractivas opciones de redes sociales, para empezar la experiencia educativa en red virtual, Edmodo se presenta como una poderosa plataforma regulada, que permite gestionar diversos niveles y asignaturas,
- 2. FLACSO Digital-Uruguay Aulas 2.0 C4 – 2013 Tarea clase 7 (Módulo 2) 2 pero también facilita la participación de los estudiantes y profesores en todos los espacios donde sea invitado. El sistema educativo, es un espacio natural de comunicación, aún cuando los docentes nos hemos esforzado durante décadas en balcanizarlo. Ahora, con la inminente participación de las redes sociales en la educación no hay que olvidar que, más allá de la red seleccionada, “desde un punto de vista pedagógico se debe advertir que el principal recurso para el aprendizaje no es necesariamente la interconexión a una red, sino sobre todo, la calidad de la interacciones que se puedan desarrollar entre los diferentes agentes educativos a través de sus hilos” (Suárez, 2003). Fortaleciendo estrategias (bien conocidas) a través de Edmodo “La interacción cooperativa”, como lo denomina Suárez (2003), “es el germen para la conformación de redes de aprendizaje”, propósito de redes sociales específicas para la educación, como Edmodo, Twiducate, redAlumnos o Mr Wong. Pero, esa interacción también es un factor indispensable en la planificación de estrategias tan tradicionales (y bien conocidas por estudiantes y docentes) como el trabajo en equipo y las actividades experimentales. Todas estas estrategias se fortalecen cuando el docente promueve una educación basada en una postura pedagógica constructivista. En la tabla 1 se manejan las componentes propuestas por Engeström, (citado por Gros, 2007) para el análisis de una situación educativa, y se confecciona un paralelismo con las características de la red social Edmodo. De este modo, se puede observar la existencia de varios puntos positivos al utilizar esa red social como recurso educativo.
- 3. FLACSO Digital-Uruguay Aulas 2.0 C4 – 2013 Tarea clase 7 (Módulo 2) 3 Tabla 1. Componentes de la situación educativa Características del aprendizaje comunicativo Características de Edmodo El sujeto que aprende Responsabilidad individual Interdependencia positiva Habilidad de colaboración Permite que se registren menores de 13 años. No es abierta al público ya que no permite el ingreso a invitados sin registro. Brinda un entorno intuitivo y amigable. Normas de comportamiento Acercamiento profesor/alumno. Incremento de la comunicación . Reglas de división de tareas Fomenta y democratiza las relaciones. Instrumentos usados Procesos de grupo Interacción promotora Se incrementa el aprendizaje informal y colaborativo. Permite crear un aula virtual. Seguimiento de notas del tema de forma más exhaustiva. Se pueden desarrollar tareas y test de autocontrol (creados por el profesor) que el programa corregirá automáticamente. Objeto a apropiarse (objetivos, saberes, contenidos) Está en constante mejora. Facilita el aprendizaje (espacio común) . Compartir documentos, enlaces, videos de interés para al estudio (los alumnos también pueden compartir toda la información que ellos crean interesante). Inserción en Comunidad de referencia Facilita la coordinación del trabajo. Generando debates y discusiones. Aumento del sentimiento de comunidad educativa. Bibliografía ARTERO BALAGUER, Noelia (2011). La interacción como eje de aprendizaje en las redes sociales. Educaweb.com. Disponible en http://www.educaweb.com/noticia/2011/01/31/interaccion-como-eje-aprendizaje-redes-sociales- 4570/ consultada el 21 de mayo de 2013. GROS SALVAT, Begoña (2007). La construcción del conocimiento en la red: límites y posibilidades. Universidad de Salamanca, revista nº 05, julio de 2007. Disponible en http://www.virtualeduca.org/ifd/pdf/begona-gros-la-construccion-del-conocimiento-en-la- red.pdf, consultada el 20 de mayo de 2013.
- 4. FLACSO Digital-Uruguay Aulas 2.0 C4 – 2013 Tarea clase 7 (Módulo 2) 4 GARRIDO, A. Edmodo. Disponible en http://edmodo.antoniogarrido.es/. Consultada el 20 de mayo de 2013. GARRIDO, A. Usos educativos de Edmodo. En Redes sociales educativas, https://sites.google.com/site/redeseduca11/edmodo, consultada el 20 de mayo de 2013. DE HARO, J.J.(2008). Las redes sociales en educación. Disponible en http://jjdeharo.blogspot.com/2008/11/la-redes-sociales-en-educacin.html. Consultado el 21 de mayo de 2013. IGARZA,Roberto (2009). Burbujas de ocio. Nuevas formas de consumo cultural. Editorial MESTRES,Laia (2011).Redes sociales y la Educación: hacia la innovación didáctica”. Educaweb.com. Disponible en http://www.educaweb.com/noticia/2011/01/31/redes-sociales- educacion-innovacion-didactica-4583/. Consultada el 19 de mayo de 2013. SUÁREZ GUERRERO, C. Del aprendizaje en red a una red de aprendizaje. Disponible en http://virtual.flacso.edu.uy/file.php/65/Modulo_2/Clase_7/de_una_red_de_aprendizaje_a_un_apr endizaje_en_red.pdf, consultado el 21 de mayo de 2013.