Registro conductual y cuadro de participación
- 1. APORTE PERSONAL REGISTRO CONDUCTUAL - En el ámbito educativo es muy importante aprender a hacer registros conductuales, ya que mediante ellos podemos encontrar el tipo de conducta que presenta una persona, y fijarnos si es consecutiva o no y dependiendo del tipo de conducta que ésta presente y con la secuencia que ésta se repita, pues se sabrá si es funcional o no. - Como docentes hay que observar muy bien a los alumnos y el desenvolvimiento que los mismos tengan, hay que tener una perspectiva amplia de todo lo bueno y lo malo, la percepción del docente influye mucho en la observación, porque cada persona de acuerdo a lo que cree bien o mal, a lo que ya conoce pues puede determinar lo que observa desde su propio punto de vista. El registro nos sirve para: - Recoger información, centrada en las conductas externas de la persona, dicha información es recogida en el mismo medio donde la persona se desenvuelve a diario. - Para hacer registros conductuales y para determinar si la conducta es un comportamiento y entregarles ese registro a la persona especializada para que tome las medidas pertinentes.
- 2. MEDICIÓN Y REGISTRO DE LA CONDUCTA El Análisis Conductual Aplicado se esfuerza en la medición directa: observando y registrando las respuestas de los sujetos en las situaciones de tratamiento, tal como ocurren antes, durante y después del procedimiento de tratamiento o entrenamiento. Con la medición directa se lleva a cabo una evaluación del individuo en la situación real. La medición indirecta, por otro lado, requiere hacer inferencias respecto a la ejecución del individuo. Las puntuaciones de una prueba sobre el rendimiento en matemáticas son un ejemplo de medición indirecta porque requieren una inferencia sobre la ejecución actual en el salón de clase. Cuando un profesor utiliza una medición directa diariamente de las respuestas de matemáticas de un estudiante durante la instrucción o práctica, no requiere una inferencia sobre las habilidades del estudiante en el salón de clases.
- 3. CUADRO DE PARTICIPACIÓN - El cuadro de participación es un instrumento primordial en todo campo social ya que el mismo nos ayuda a ver varios índices en la cual han intervenido cada integrante de un determinado grupo y se le puede asignar puntos de vista cualitativos y cuantitativos. Características: Elaboración de un registro de frecuencia de los aportes que hacen los estudiantes: - Ideas verbales relacionadas con el tema. Presentación adicional a la clase. - Solución a problemas o interrogantes. - Aplican lo aprendido a un problema real. Ventajas: - Permite observar como el estudiante integra, expone, organiza y analiza la información. - Se puede llevar un registro de avance de los estudiantes en relación a como expresan sus ideas. Desventajas: - La evaluación de la participación su puede influenciar por el juicio del evaluador y resultar subjetiva. - Resulta difícil registrar la participación de los alumnos en grupos numerosos. - El cuadro muestra quienes participan y quienes no, pero no las causas. EJEMPLO Instrucciones: Señalar el grado de participación de cada alumno, identificando el 1 como el menor nivel de participación y el 5 como el mayor grado de participación. 1 2 3 4 5 1. Aportación de ideas relacionadas con el tema. 2. Presentación de información adicional a la clase.
- 4. 3. Planteamiento de un ejemplo. 4. Solución al problema o interrogante en cuestión. 5. Aplicación de lo aprendido a un problema real.