Reglamento de convivencia escolar 2013 f 60

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL
ESCUELA DESARROLLO ARTÍSTICO Y DEPORTIVO“ARMANDO CARRERA
GONZÁLEZ”
ANTOFAGASTA
REGLAMENTO
DE
CONVIVENCIA ESCOLAR

2013
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
TÍTULO PRELIMINAR:
El presente reglamento tiene como base jurídica, fundamentalmente, los siguientes cuerpos
legales:
- Constitución Política de la República de Chile.
- Código Civil, v.g. su artículo 236.
- Ley N° 20.370, Ley General de Educación (LEGE).
- Ley N° 20.536, Modifica la LEGE, sobre Violencia Escolar.
- Ley N° 19.979 de Jornada Escolar Completa.
- Decreto con Fuerza de Ley N°2 del 20/08/98 que exige el Reglamento de Convivencia
Escolar, como parte del Reglamento Interno.
- Decreto con fuerza de Ley N° 170 del MINEDUC.
- Ley N° 20.084, Ley de Responsabilidad Penal Juvenil y Adolescente.
- Ley N° 20.000, Ley de Drogas y estupefacientes.
- Ley N° 19.419, Regula el consumo de Tabaco.

- Ley N° 19.284, Normas para la plena integración social de las personas con
discapacidad.
- Declaración Universal de los Derechos Humanos.
- Declaración Universal de los Derechos del Niño.
I.- DEL CONSEJO ESCOLAR:
Artículos de la ley 19.979 JEC, referidos a los Consejos Escolares:
ARTÍCULO 7°.- En cada establecimiento educacional subvencionado
deberá existir un Consejo Escolar, que será un órgano integrado a los menos por el director del
establecimiento que lo presidirá; por el sostenedor o un representante designado por él; un
docente elegido por los profesores del establecimiento; el presidente del centro de padres y
apoderados, y el presidente del centro de alumnos en el caso que el establecimiento imparta
enseñanza media.
El Decreto 524 que regula los Centros de Alumnos, modificado en
Febrero de 2006, incorpora al segundo ciclo básico como parte de esta organización. Esto permite
a la escuela básica incluir al/la Presidente/a del Centro de Alumnos como miembro del Consejo
Escolar.
En el caso de nuestra escuela, el Consejo Escolar está integrado por:
DIRECTOR:Guillermo Ramallo Barraza.
REPRESENTANTE DEL SOSTENEDOR: Nelson Herrera Cortés.
REPRESENTANTE PERSONAL DOCENTE: Ximena Hernández Herrera
PRESIDENTA CENTRO DE PADRES:Maxine Sepúlveda Galindo
PRESIDENTE CENTRO DE ALUMNOS: Miguel Robles Sagua.
REPRESENTANTE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN: Ana María Garimani Donzelli.
ARTÍCULO 8°.- El Consejo Escolar tendrá carácter informativo,
consultivo y propositivo, salvo que el sostenedor decida darle carácter resolutivo. En todo caso el
carácter resolutivo del Consejo Escolar podrá revocarse por parte del sostenedor al inicio de cada
año escolar.
Atribuciones del Consejo Escolar
El consejo tendrá atribuciones de tipo consultivo, informativo, propositivo y resolutivo (Sólo
cuando el sostenedor así lo determine). Específicamente deben ser informados y consultados
sobre las siguientesmaterias:
Deben ser informados sobre: Deben ser consultados sobre:

Informes de las visitas inspectivas del Ministerio de
Educación.
El programa anual y las actividades
extracurriculares.
El informe de ingresos efectivamente percibidos y
gastos efectuados (cada 4 meses).
Las metas del establecimiento y sus proyectos de
mejoramiento.
El presupuesto anual de todos los ingresos y gastos
del establecimiento.
El informe anual de la gestión educativa del
establecimiento, antes de ser presentado por el/la
director/a a la comunidad educativa.
Los resultados de los concursos de contratación de
su personal (en los establecimientos municipales).
La elaboración y modificaciones al Reglamento
Interno y la aprobación del mismo si se le hubiese
otorgado esta atribución.
Importante: El Consejo Escolar no tiene atribuciones sobre materias técnico pedagógicas, las
que son responsabilidad del equipo directivo o de gestión.
ARTÍCULO 9°.- El sostenedor hará llegar anualmente, al Departamento
Provincial del Ministerio de Educación una copia del acta constitutiva del Consejo Escolar la
que deberá indicar:
a)Identificación del establecimiento, fecha y lugar de constitución.
b)Integración del Consejo Escolar.
c)Funciones informativas, consultivas y otras que hayan quedado
establecidas.
d)Su organización, atribuciones, funcionamiento y periodicidad.
Organización y funcionamiento del Consejo Escolar.
Incorporación de nuevos miembros: Atendiendo a las diversas realidades de los
establecimientos, la ley deja abierta la posibilidad para integrar nuevos miembros a
petición de cualquier integrante del consejo o por iniciativa del/la director/a. Para lo
cual cada consejo deberá definir un procedimiento.
Sesiones ordinarias: Mínimo se deben realizar 4 sesiones ordinarias durante el año. Se
pueden establecer más sesiones ordinarias, de acuerdo a los objetivos, temas y tareas
que asuma el Consejo.

Reuniones extraordinarias: Las citaciones a reuniones extraordinarias deben ser
realizadas por el/la Director/a del establecimiento, a petición de una mayoría simple
de los miembros del consejo.
Información a la comunidad: Se debe definir un mecanismo para informar a la
comunidad escolar lo discutido y acordado en las sesiones del Consejo (Ej. Circulares,
publicación del acta en diario mural, reuniones de consejos de delegados, radio
escolar, entre otras).
Toma de decisiones: En el caso que el/la sostenedor/a le otorgue al Consejo
facultades resolutivas, es necesario definir la forma en que se tomarán los acuerdos,
estableciendo un quórum mínimo.
La organización interna del Consejo debe ser el resultado del acuerdo y participación
conjunta y activa de todos sus integrantes.
PRINCIPALES TEMAS QUE ABORDA EL CONSEJO ESCOLAR
- Mejorar aprendizajes de los alumnos: Los Consejos Escolares contribuirán con
información a los padres para ayudar a sus hijos en sus estudios, acercando la familia
a la escuela, promoviendo la armonía, la resolución pacífica de los conflictos, la
tolerancia y también la disciplina.
- Colaborar con la gestión de la escuela: El Consejo Escolar debe transformarse en un
espacio de participación que permita renovar los compromisos asumidos por el
establecimiento, proponer nuevas miradas que sirvan de orientación y respaldo a las
decisiones directivas, mejorando las condiciones de trabajo de padres, estudiantes,
profesores y directivos.
- Trabajar por una mejor Convivencia Escolar y por una formación integral de los(as)
estudiantes. La convivencia al interior de la Escuela, tiene múltiples facetas y muchas
veces ocurren dificultades y conflictos .¿Qué hacer para relacionarnos mejor,
respetando nuestras diferencias, roles y atribuciones en la escuela? Esto será parte de
los desafíos que el Consejo Escolar debe asumir, proponiendo estrategias para
avanzar en beneficio del bien común y de la Comunidad Escolar.
CALENDARIO DE SESIONES ORDINARIAS 2013
1º Reunión Viernes 19 de Abril 15:30 Hrs. Sala Audiovisual
2º Reunión Viernes 12 de Julio 15:30 Hrs. Sala Audivisual
3 º Reunión Viernes 27 de Septiembre 15:30 Hrs. Sala Audivisual
4 º Reunión 29 de Noviembre 15:30 Hrs. Sala Audivisual

INTRODUCCIÓN
El Reglamento de Convivencia Escolar, es una herramienta dinámica que contiene los
lineamientos fundamentales de la Escuela de Desarrollo Artístico y Deportes “Armando Carrera
González” cuyo sostenedor es la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Antofagasta y
que pretende contribuir a la formación y el logro de aprendizajes de todos(as) los alumnos(as)
que son miembros de esta Comunidad Educativa, propendiendo a asegurar su pleno desarrollo
espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico. Considera las normas y reglas que
deben ser respetadas por todos y cada uno de los integrantes de la Comunidad Educativa, del
mismo modo que los estímulos o reconocimientos para el mayor y mejor cumplimiento de ellas y
las sanciones para su no cumplimiento, graduándolas de acuerdo a los diferentes grados de
cumplimiento.
OBJETIVOS:
El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los integrantes de la
comunidad escolar, los principios y elementos que contribuyan a una sana convivencia escolar,
con especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o
agresión, siendo sus objetivos principales:
1. Impulsar acciones de prevención tales como talleres de habilidades socio-afectivas,
habilidades para la vida, alfabetización emocional, competencias parentales, entre otros,
teniendo en cuenta especialmente el Proyecto Educativo Institucional.
2. Asimismo establece protocolos de actuación para los casos de maltrato escolar, los que
deberán estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e
implementar acciones reparatorias para los afectados.
3. Cautelar el cuidado del ambiente educativo en general y el desarrollo de conductas que
favorezcan los valores que el colegio promueve y que se encuentran explícitos en estas
normas.
4. Definir los roles y funciones de todos y cada uno de los funcionarios, como un elemento
fundamental para las mejores relaciones y comunicaciones de todos los integrantes de la
comunidad educativa.
CONCEPTOS BÁSICOS.
1.- Buena convivencia escolar: es la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad
educativa, que supone la interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento
de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.
(Artículo 16 “A” Ley 20.536 de 17 de Septiembre de 2011)
2.- Comunidad escolar: se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas en un
propósito común, integran una institución educativa. (Artículo 9 Ley General de Educación)
3.- Acoso escolar: a toda acción u omisión constitutiva de agresión y hostigamiento reiterado,
realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma
individual o colectiva atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación

de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último,
maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por
medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición. (Artículo
16 B Ley 20.536 del 17 de Septiembre de 2011).
De acuerdo a la normativa actual, en la Escuela de Desarrollo Artístico y Deportivo Armando
Carrera González, el Inspector General será el responsable de la Convivencia Escolar de la
Escuela, debiendo coordinarse con la Orientadora, quien tendrá la responsabilidad de efectuar
la labor de prevención, con Programas de Orientación, especialmente diseñados con este fin y
puestos en práctica con la colaboración de toda la comunidad Educativa.
II.- DE LOS ESTUDIANTES:
La Política de Convivencia escolar del Ministerio de Educación, señala que “Aprender a vivir
juntos y junto a otros aprender a vivir, conlleva implícita y explícitamente el reconocimiento del
otro como un legítimo otro en la convivencia, y la convivencia cotidiana como un espacio singular
para el aprendizaje y valoración de la diversidad y pluralidad en las relaciones humanas”.
Para el logro de una convivencia sana y constructiva, es preciso que nuestros(as) alumnos(as)
reconozcan que tienen un conjunto de derechos, que de acuerdo al Ministerio de Educación, se
enmarcan en que “todos los miembros de la comunidad son sujetos de derecho, sin excepción
alguna”. Siendo titulares de esta condición intrínseca e inalienable, niños, niñas, jóvenes yadultos
son llamados a construir comunidad en toda institución escolar”.
1.-DE LOS DERECHOS DE ALUMNAS Y ALUMNOS:
La ley General de Educación, en su artículo 10, letra a) señala que los alumnos tienen
derecho a:
a.- Recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo
integral.
b.- Recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades educativas
especiales.
c.- No ser discriminado arbitrariamente.
d.- Estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
e.- Expresar su opinión y a que se respete su integridad física y moral no pudiendo ser objeto
de tratos vejatorios o degradantes ni de maltratos psicológicos.
f.- Que se respete su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e
ideológicas y culturales.
g.- Participar en la vida cultural, deportiva y recreativa de la escuela y asociarse entre ellos.
Además, la escuela de Desarrollo Artístico “Armando Carrera González” les reconoce el
derecho a:
a.- Recibir una educación de calidad, acompañada de una orientación artística y/o deportiva,
pertinente con su visión de futuro.
b.- Tener, dentro del ámbito escolar, las condiciones para recrearse positiva y
adecuadamente, según actividades planificadas por la Escuela.
c.- Ser informado de las causas, motivos y consecuencias de la aplicación de una sanción.
d.- Mantener con los docentes una comunicación fluida, participativa, valorativa, creativa y
oportuna.

e.- Ser escuchado y atendido en situaciones y problemas por miembros de la comunidad
Escolar que corresponda, de acuerdo al conducto regular establecido.
f.- Participar de las actividades que se planifiquen para extensión y/o difusión a la
comunidad, en las electivas Artísticas o Deportivas a la cual pertenece, así como de aquellas
recreativas y/o extra-escolares del establecimiento.
g.- Recibir un trato fraternal y respetuoso, dentro y fuera de la sala de clases.
h.- No ser discriminado(a) por razones de sexo, socioeconómica, raza, color, religiosa o de
otra naturaleza.
i.- Ser reconocidos(as) y estimulados(as) cuando su accionar sea ejemplo para su comunidad
escolar.
j.- Participar responsablemente en las organizaciones estudiantiles y sus actividades.
2.- DE LOS RECONOCIMIENTOS:
“La conducta humana deseada se logra más fácilmente a través del estímulo y el
reconocimiento, que por medio de las presiones” (Mineduc)
Los estímulos en reconocimiento al cumplimiento de éstas y otras obligaciones, se
entregarán en los siguientes ámbitos del trabajo escolar diario:
Convivencia Escolar:
Disciplina: Resultado de las anotaciones positivas en el Libro de Clases y a la
evaluación del(la) Profesor(a) Jefe.
Responsabilidad: Conforme a las anotaciones positivas en el Libro de Clases y a la
evaluación del(la) Profesor(a) Jefe.
Estado Salas de Clases: Conforme al registro de Inspectoría y/o visita al aula del
Inspector General.
Resultados Académicos.
Promedio de Notas en relación a sus compañeros de curso.
Esfuerzo y superación de acuerdo a su potencial. Informe entregado por
Profesor Jefe.
Axiológico:
Evidenciar a través de su comportamiento, el ejercicio de los valores estipulados
por nuestra Escuela:
Respeto.
Tolerancia
Responsabilidad.
Esfuerzo.
Solidaridad.
Honestidad.
Según registro del Libro de Clases y evaluación del Profesor Jefe.
Selectivas y/o Extraescolares:
Participación y permanencia en las diferentes academias o grupos
selectivos.
Logros obtenidos a nivel Comunal, Regional, Nacional o Internacional.
Los reconocimientos se entregarán de la siguiente forma:

Cartas de Reconocimiento.
A partir de la observación directa del Profesor Jefe, registro en el Libro de Clases y
antecedentes entregados por distintos estamentos.
Serán escritas por el Profesor Jefe, firmadas por el Director de la Escuela y
entregadas a los alumnos(as) en un acto en los meses de Agosto y Noviembre de
cada año.
De esta carta se entregará copia al apoderado de cada uno de los alumnos
reconocidos.
Estímulos Especiales:
A partir de la información entregada por Inspectoría General, se premiará las
salas de clases más limpias y ordenadas.
El trabajo de grupos de alumnos en pro de actividades de la Escuela,
informadas por Inspectoría General, y/o Profesores, quienes serán destacados
con estímulos especiales.
3.- DE LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS:
La ley General de Educación, en su artículo 10, letra a) señala los siguientes deberes de
nuestros alumnos:
a.- Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la
Comunidad Educativa.
b.- Asistir a clases, estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus
capacidades.
c.- Colaborar y cooperar en mejorar la Convivencia Escolar.
d.- Cuidar la infraestructura de la Escuela.
e.- Respetar y cumplir con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y las normas del
Reglamento de Convivencia Escolar.
Además. La Escuela de Desarrollo Artístico y Deportivo, Armando Carrera González, señala los
siguientes deberes de sus alumnos y alumnas:
a.- Mantener una buena convivencia con todos los integrantes de la comunidad escolar,
respetando a las personas y cumpliendo con la disciplina exigida, especialmente con sus
compañeros/as y deben ser agentes preventivos con sus compañeros/as menores, dándoles
un trato digno, respetuoso, formal y no discriminatorio a todos ellos;
b.- Asistir a clases diariamente y ser puntual en la hora de llegada, permaneciendo durante
toda la jornada en el lugar que según la actividad, le corresponde asistir según Horario,
incluso los días Sábado, en caso de electivas artísticos, o actividades extraescolares.
c.-Portar la Libreta de Comunicaciones todos los días que concurra a la Escuela porque es el
medio de comunicación oficial entre Padre y/o apoderado (a) y la Escuela de Desarrollo
Artístico “Armando Carrera”.
d.- Mantener una presentación personal limpia y ordenada durante toda su permanencia en
la escuela.
e.- Preservar, cuidar y mantener en buen estado el recinto escolar, el material didáctico,
enseres, equipos y dotación en general e instar a los demás miembros de la comunidad
educativa a que actúen en tal sentido.
f.- Respetar las normas relativas a la prohibición de fumar, ingresar drogas ilícitas, alcohol,
armas de fuego, armas blancas y/o elementos cortos punzantes ( cuchillo cartoneros),
sustancias tóxicas o inflamables, explosivos, ácidos, ni ningún otro elemento peligroso para su

integridad, la de sus compañeros y/o la de cualquier miembro de la comunidad escolar. Los
alumnos (as) tienen el deber de informar a los profesores, Inspectores y / o directivos
cualquier situación irregular o ilícitos que ocurran en el interior del establecimiento,
relacionados con lo anterior.
g.- No traer a la escuela altas sumas de dinero, ni objetos de valor. De no cumplir con esta
norma y producirse una pérdida, esta será de su exclusiva responsabilidad.
h.- No traer al establecimiento equipos tecnológicos, como: celulares, MP3, notebook,
netbook, tablet, Ipod, equipos de música personal o cualquier elemento, que no es de
utilidad para el desarrollo normal de la clase, el cual será requisado por el profesor de
asignatura o inspector y entregado en Inspectoría General, con citación al apoderado. El
establecimiento no se hace responsable por la pérdida de estos equipos.
i.- Respetar los símbolos patrios.
j.- Estando en uso del Uniforme tanto fuera como dentro de laescuela, deberán tener un
comportamiento acorde a las buenas costumbres; eso significa ejercer un correcto lenguaje y
demostrar buenos modales.
k.- Representar al Establecimiento en los eventos que se le asignen como estudiante a nivel
Comunal, Regional Nacional o Internacional.
l.- Actuar con respeto y dignidad en la manifestación de la sexualidad, cuyas expresiones son
algo propio del ámbito privado de las personas. (Art. 2‐5‐7 y 12, declaración Universal de
Derechos Humanos).
m.- Inhibirse de pololear al interior del colegio o realizar acciones con características de
ofensas a la moral.
n.- Respetar el conducto regular existente ante situaciones problemáticas. El profesor jefe es
la primera instancia a quien debe recurrir para buscar solución al problema, si es atingente el
docente, derivará al estamento correspondiente.
ñ.- Privilegiar el dialogo, la empatía, la asertividad y la colaboración para aclarar situaciones
de conflicto, manteniendo un clima de sana convivencia.
o.- Participar activamente en su propio proceso educativo aprovechando y respetando la
experiencia y guía de su profesor.
p.- Cuidar y mantener limpio los espacios donde desarrolla sus actividades escolares,
inclusive los recreativos y el entorno de la escuela.
q.- Presentarse con sus materiales y elementos que el profesor(a) solicite para sus
actividades escolares.
r.- Tener sus útiles, prendas u otros objetos marcados con su nombre y apellidos.
4.- DEL INCUMPLIMIENTO DE DEBERES:
Toda entrevista personal con el alumno(a), padre, madre, apoderado, o cualquier persona que se
relacione con un integrante de la Comunidad Educativa, deberá quedar registrada en un
documento e incorporado en el expediente personal del afectado(a). Toda falta debe quedar
registrada en la hoja de vida del alumno(a) en el Libro de Clases.
Constituirán faltas:
Consideradas leves: Se considerarán faltas leves las siguientes situaciones, sólo si se presentan
en una oportunidad, si ello se reitera, entonces pasará a constituirse en una falta grave.
Lo anterior será registrado en el Libro de clases, por el encargado(a) de la convivencia escolar, el
(la) profesor (a) o inspector (a) que corresponda, de acuerdo a la situación.
No cumplir con los plazos establecidos para con sus deberes escolares, de acuerdo a los
tiempos establecidos por cada Profesor/a en sus asignaturas.
Llegar atrasado a clases en el inicio de la jornada.

Inasistencia no justificada.
La no entrega de tareas, trabajo y cumplimiento de los deberes escolares.
No mantener el aseo de su sala de clases u otras dependencias de la Escuela que pudiera
estar ocupando.
Presentarse sin uniforme completo o con prendas que no correspondan al uniforme
oficial.
Traer objetos de valor no indispensables para el trabajo escolar.
La no entrega de información oficial de la Escuela al apoderado.
Esconder pertenencias de compañeros, con riesgo de daño o pérdida.
No acatar normas de seguridad y/o prevención de riesgos de la Escuela.
La presentación de faltas leves y su consignación en el Libro de Clases , requiere que el (la)
Profesor(a) Jefe informe de lo anterior, en una entrevista al apoderado, por cuanto ellas abarcan
el ámbito de la responsabilidad escolar , lo que significa no asumir uno de los perfiles que se
demanda en nuestros (as) alumnos (as) en el Proyecto Educativo .-
Consideradas Graves:Se considerarán faltas graves las siguientes situaciones, sólo si se
presentan en una oportunidad, si ello se reitera, entonces pasará a constituirse en una falta
gravísima. Lo anterior será registrado en el Libro de clases, por el Encargado de Convivencia
Escolar, el (la)profesor(a) o Inspector (a) que corresponda, de acuerdo a la situación. Deberá ser
informado(a) el (la) Profesor Jefe(a) y se citará al (la) apoderado (a), para informar del
procedimiento a seguir.
No cumplir con la presentación personal establecida en el presente documento.
Efectuar rayados indebidos, groseros, dibujar obscenidades en cualquier sector de la
escuela.
Llegar atrasados a clases, en inter–hora.
Faltar en forma reiterada a evaluaciones programadas.
Retener indebidamente material de la Escuela , tales como libros de Biblioteca ,
implementos deportivos, materiales de laboratorio y/o talleres, instrumentos musicales,
etc.
Mantener un comportamiento inadecuado en las manifestaciones de pololeo, tanto al
interior de la Escuela, como en su entorno.
Faltar sin justificación a ensayo o entrenamiento de Selectivas de la Escuela
La presentación de faltas graves y su consignación en el Libro de Clases, requiere que el(la)
Profesor Jefe, de asignatura y/o encargado de convivencia escolar, según corresponda,
informe de lo anterior, en una entrevista al apoderado, por cuanto ellas abarcan el ámbito
de la responsabilidad escolar, del respeto y honestidad, lo que significa no asumir perfiles
que se demandan a nuestros(as) alumnos (as) en el Proyecto Educativo.
Consideradas Gravísimas:Estas faltas serán registradas en el Libro de clases, por el
Profesor(a) y/o Inspector (a) que corresponda, de acuerdo a la situación. Deberá ser
informado(a) el (la) orientador
(a) y se citará al (la) apoderado (a), para informar del procedimiento a seguir.
Una falta gravísima demanda la convocatoria del Consejo de Profesores de Curso, para
informarse de la situación.
Se considerarán faltas gravísimas, las siguientes situaciones:
Calificar con apodos que atenten contra la integridad de quienes lo reciban, directa o
indirectamente.
Llegar al Colegio y retirarse sin la autorización correspondiente.

Faltar sin justificación a una actividad oficial de las Selectivas Artísticas o Deportivas.
Portar o divulgar material pornográfico.
Denigrar, ofender o efectuar bromas de mal gusto a integrantes de la comunidad escolar
a través de Internet u otros medios tecnológicos.
Faltar el respeto a miembros de la Comunidad Escolar a través de expresiones verbales
y/o escritas, por cualquier medio.
Los desórdenes e interrupciones que atenten contra el normal desarrollo de las clases y/o
acto oficial.
El usar teléfonos, audífonos y todo tipo de tecnología durante las horas de clases y
oponerse a su retiro por parte del (la) profesor (a) que corresponda.
Adulterar, alterar o falsificar documentos de la Escuela, como Libros de Clases, libretas de
Comunicaciones o cualquier otro documento oficial.
Portar, traficar, consumir y/o promover el consumo de cualquier tipo de drogas,
estimulantes, bebidas alcohólicas, tanto dentro de la Escuela como en otros lugares en
que se realicen actos oficiales.
Portar o hacer uso indebido de objetos punzantes, cortantes, material explosivo,
inflamable o de otra naturaleza, que ponga en peligro la seguridad de las personas y/o de
la Escuela.
El engaño en el trabajo escolar, el presentar como propios trabajos ajenos y copiar o
traspasar información durante una prueba.
Abandonar la Escuela en horas de clases, sin autorización.
Salir de su casa para venir a la Escuela y dirigirse a otro lugar sin autorización del
Apoderado(a).
Ausencia de clases permaneciendo oculto en algún lugar de la Escuela.
Hurtar o robar pertenencias de la Escuela o de integrantes de la Comunidad Escolar.
Acciones que atenten contra la moral y las buenas costumbres, dentro del
establecimiento en actividades propias de la Escuela.
Ocasionar deliberadamente destrozos en la infraestructura de la Escuela.
Interrumpir o impedir de facto el normal desarrollo de las actividades escolares,
obstaculizando accesos, impidiendo el ingreso, amedrentando a alumnos (as) y/o
funcionarios (as) o bien ocupando ilícitamente la Escuela, interrumpiendo con ello el
servicio y configurando una acción de usurpación de bienes.
Actuar en forma encapuchada en cualquier circunstancia.
La presentación de faltas graves y su consignación en el Libro de Clases , requiere que el(la)
Profesor Jefe, de asignatura y/o Coordinador de Convivencia Escolar , informe de lo anterior,
en una entrevista al apoderado, por cuanto ellas significan no asumir los perfiles que se
demandan a nuestros (as) alumnos(as) en el proyecto educativo.
5.- DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS:
Las medidas disciplinarias que considera este reglamento y su aplicación, estarán
absolutamente ligadas a la gravedad de la falta y serán las siguientes:

Amonestación verbal: Es aquella conversación que se sostiene con el (la) alumno (a), esta
puede ser con el Director de la Escuela, Inspector General, Instancias Técnicas ,
Profesores (as), para hacerle ver la alteración a la Convivencia Escolar.
Amonestación por escrito: Cuando corresponda, se amonestará el comportamiento del
alumno(a) mediante una nota escrita en el libro de Clases o en un una Entrevista Personal
que quedará en el expediente individual del alumno y de la cual se informará al
apoderado(a).
Citación al/ la Apoderado/a: En el caso de que la falta requiera de la presencia del
Apoderado/a; este podrá ser citado por la Jefatura de la Escuela, Instancia Técnica, o
profesores(as) a una entrevista personal de carácter informativa, en la que se asumir
responsabilidades para la solución y que debe quedar registrada por escrito y firmada por
las partes.
Suspensión: Se suspende al(la) alumno(a) de actividades de la Escuela,ya sean
académicas o extraescolares.
Se aplicarán de acuerdo a la gravedad de la falta, por lo tanto lo que se señala a
continuación, no necesariamente constituye un orden pre-
establecido para su aplicación y pueden ser:
Suspensión con Trabajo formativo: El (la) alumno (a) es citado a la Escuela , en forma
normal, se registra su asistencia, asiste con buzo, para desarrollar tareas como apoyo en
Biblioteca , Psicopedagogía, Gimnasio u otras tareas previo acuerdo con el (la) apoderado
(a). Si el (la) alumno (a) tiene evaluación el día de la suspensión, puede rendirla y luego
seguir en la aplicación de la medida. Se aplicarán, en caso de faltas leves o graves, por
parte de la Jefatura de la Escuela, instancias Técnicas y Profesores (as). Se registra en la
hoja de vida del alumno(a).
La aplicación de las tareas formativas queda bajo la administración de las Inspectorías.
Suspensión con trabajo Académico: Esta suspensión puede tener dos modalidades:
1.- El (la) alumno (a) es citado a la Escuela, en forma normal, por lo tanto se registra su
asistencia, viene el día de la suspensión con uniforme, para desarrollar tareas de
reforzamiento en determinadas asignaturas.
Se aplicarán, en caso de faltas leves o medianas, por parte de los Profesores.
La aplicación de trabajo Académico queda bajo la Administración del Coordinador de
Convivencia Escolar.
2.- El (la) Profesor (a) Jefe coordina con los (as) profesores (as) de asignatura que
correspondan, la entrega de trabajo académico para que el (la) alumno (a) trabaje en casa. El
trabajo será controlado a su regreso por parte del (la) profesor(a) Jefe.
Suspensión de actividades extraescolares:
El (la) alumno (a) puede quedar suspendido de las Academias en la que participa o de
eventos Extraescolares propios de las actividades anuales de la Escuela, como son el día del
alumno, aniversario, viajes de representación, eventos deportivos o presentación de
Academias. Dicha medida puede ser tomada por la Dirección de la Escuela , en conjunto con
el (la) Profesor (a) que corresponda y se aplicarán a faltas graves o gravísimas.
Suspensiones de mayor tiempo:
Se aplicarán frente a faltas graves. La suspensión por más de tres días será aplicada por
Dirección, Coordinador de Convivencia Escolar por lo cual se deberá realizar un Consejo de
Disciplina del Curso y poner en conocimiento de los (as) Profesores (as) del curso.
DOCUMENTOS DE MATRÍCULA:

En caso de faltas extremadamente graves o gravísimas reiteradas, se podrán aplicar las
siguientes medidas:
Carta compromiso de matrícula: Consiste en elaborar un documento donde se registra la
situación disciplinaria del alumno (a) y el compromiso de mejorar en el ámbito de la
Convivencia Escolar, el documento se acompaña con una suspensión del alumno (a) por dos
días, a través del cual él y su Apoderado toman conocimiento de la situación disciplinaria y de
las medidas que se adoptan. La medida se aplica frente a la reiteración de una falta grave.
Dicho documento es aplicado por el Coordinador de Convivencia Escolar, el (la) Profesor (a)
Jefe y el Consejo de profesores correspondiente.
Condicionalidad de matrícula: Si la Condicionalidad de Matrícula es aprobada por Dirección
se elabora un documento donde se registra la situación disciplinaria del (la) alumno (a) y el
compromiso de mejorar en el ámbito de la Convivencia Escolar. El documento se acompaña
con una suspensión del (la) alumno (a) por los días que correspondan a la falta grave, a
través del cual él como su apoderado toman conocimiento de la situación disciplinaria y de
las medidas que se adoptan. El Apoderado es citado por el Profesor Jefe para firmar el
documento con Coordinador de Convivencia Escolar. El documento establece que el (la)
alumno (a) debe cumplir con ciertos logros,
en determinado tiempo, al término del cual el Consejo de Profesores deCurso, sugiere a
Dirección en la situación que quedará el alumno para el próximo año. Según los
antecedentes, Dirección determinará dicha medida.Esta medida será informada al
Apoderado por el Coordinador de Convivencia Escolar.
No renovación de Matrícula: Esta sanción se debe aplicar de acuerdo a lo que sugiera el
Consejo de Profesores del curso ; ello frente a una falta considerada como grave y que se
encuentre definida en el Reglamento de Convivencia Escolar. Si no está consignada en dicho
Reglamento, el Consejo tiene la atribución de evaluar la característica de la falta. El consejo se
reúne y revisa los antecedentes Académicos, disciplinarios y extraescolares del (la) alumno (a).
Los antecedentes del (la) alumno (a) deberán estar completos, lo que implica tener las
entrevistas correspondientes, la aplicación de la carta compromiso (si corresponde) y el registro
en el Libro de Clases de cada una de las situaciones de convivencia presentadas por el (la)
alumno (a). En base a ellos y la situación disciplinaria, se propone una no renovación de
matrícula, a la Dirección para que el (la) apoderado (a) busque otra alternativa educacional
para su pupilo (a). El Coordinador de Convivencia Escolar, informa al Apoderado (a) del (la)
alumno (a), la decisión final. El (la) alumno (a) no se puede volver a matricular en la Escuela.
Cancelación de Matrícula: De acuerdo al artículo 6º del DFL. 2/ 98/ del Ministerio de Educación ,
el alumno no podrá continuar en la Escuela , por haber incurrido en una falta considerada como
grave. La decisión será tomada previa convocatoria del Consejo de Profesores, quienes asesoran
a la Dirección de la Escuela para la resolución final. La medida es informada por el Coordinador
de Convivencia Escolar.
Ante una condicionalidad, no renovación o cancelación de matrícula el padre y/o Apoderado (a)
puede presentar un documento de apelación.
No es de responsabilidad del Establecimiento Educacional los comportamientos inapropiados de
los estudiantes fuera de los límites del plantel. Si ello llegase a ocurrir y la Escuela toma
conocimiento de lo ocurrido, se dará cuenta a la fuerza pública (quienes procederán de acuerdo
a las normas legales vigentes) y se informará al Apoderado.
6.-DE LA APLICACIÓN DE MEDIDAS:

Frente a las faltas leves:
Se registrará una observación en el Libro de Clases:
La Dirección del Colegio , Coordinación de Convivencia Escolar , profesor (a) y/o
Inspectoría puede aplicar la amonestación verbal o por escrito.
El Apoderado puede ser informado de lo anterior por una llamada telefónica o por una
entrevista acordada por entre el Coordinador (a) de Convivencia Escolar, el (la) Profesor
(a) y/o Inspectoría, de acuerdo al registro que quede consignado en el Libro de Clases.
Frente a faltas graves:
Se registrará una observación en el Libro de Clases, luego se citará al Apoderado y se
procederá a la suspensión de clases:
El (la) Coordinador (a) de Convivencia Escolar, el (la) Profesor (a) y/o el Inspector (a),
según corresponda, deben dejar constancia en el libre de Clases de la situación.
Al aplicar la segunda suspensión, se entrega una carta compromiso.
Frente a faltas gravísima:
Ante faltas gravísimas, se constituirá un Consejo de profesores del curso que corresponda,
quienes aportan antecedentes y sugieren a la Coordinación de Convivencia Escolar, tomar una de
las siguientes medidas, dependiendo de la gravedad de la falta: Suspender por un tiempo mayor
a tres días, sugerir a Dirección una condicionalidad de matrícula, no renovación de matrícula o la
cancelación de matrícula.
La decisión final tomada por Dirección es informada al apoderado(a) por el (la)
Coordinador (a) de Convivencia Escolar.
APLICACIÓN DE MEDIDAS DE EXCEPCIÓN:
A los alumnos que repitan dos veces un mismo curso se les aplicará automáticamente la no
renovación de matrícula.
A los alumnos que repitan curso y tengan condicionalidad de matrícula se les aplicará
automáticamente la no renovación de matrícula.
REINTEGRO DE ALUMNOS/AS:
El (la) alumno (a) que haya sido sancionado (a) con la pérdida de su matrícula, después de un
proceso donde se aplicó en su integridad el modelo de Convivencia Escolar, no puede
reintegrarse a la Escuela.
En el caso de que un (a) alumno (a) se haya retirado por situación académica, se podría
considerar su situación previa presentación de un certificado de estudio con un promedio de, a
lo menos 6.0.
DE LA INSTANCIA DE APELACIÓN:
Frente a la aplicación de una medida como No Renovación de Matrícula, Carta de Cancelación
de Matrícula o Expulsión, el (la) apoderado (a) tendrá derecho a presentar, dentro de las 72
horas de haber recibido la notificación, una apelación a la medida ante Dirección, quien dará
respuesta dentro de las 48 horas siguientes. Esta respuesta será inapelable.
7.- DE LAS MEDIDAS Y SANCIONES.
Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y
especialmente en los casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes medidas:

 Diálogo personal pedagógico y correctivo.
 Diálogo grupal reflexivo.
 Amonestación verbal.
 Amonestación por escrito.
 Comunicación al apoderado (a).
 Citación al apoderado (a).
 Derivación Psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento, educación o
control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar.
 Asistencia a charla o talleres.
 Servicios comunitarios en favor del colegio, tales como apoyo escolar a otros alumnos
(as), ayudantía a profesores (as), asistencia a cursos menores, entre otras.
 Suspensión temporal.
 Condicionalidad de matrícula.
 No renovación de matrícula para el Año Escolar siguiente.
 Expulsión del colegio, solo aplicable en casos de especial gravedad, debidamente
fundamentados, y luego de haber agotado las medidas correctivas anteriores, con pleno
respeto al principio del debido proceso en las normas respectivas.
 Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida
por cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa,
realizada por quien detente una posición de autoridad, sea director, profesor, asistente
de la educación u otro, así como también la ejercida por parte de un adulto de la
comunidad educativa en contra de un estudiante. (Artículo 16 Ley 20.536, del
17/09/2011)
 Los padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, así como los
equipos docentes y directivos de los establecimientos educacionales, deberán informar
las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que afecten a un
(a) estudiante miembro de la comunidad educativa de las cuales tome conocimiento,
todo ello conforme al reglamento interno del establecimiento.
8.- CRITERIOS DE APLICACIÓN.
Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados
y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme claramente formativo para todos
los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la
conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor protección y
reparación del afectado (a) y la formación del responsable. Deberán tomarse en cuenta al
momento de determinar la sanción o medida, los siguientes criterios:
 La edad, etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas.
 La naturaleza, intensidad extensión del daño causado.
 La naturaleza, intensidad extensión de la agresión
 La conducta anterior del responsable.
 El abuso de una posición superior ya sea física, moral, de autoridad u otra.
 La discapacidad o indefensión del afectado(a).
El presente Reglamento de Convivencia Escolar se encuentra diseñado en razón de una serie de
etapas que se deben cumplir en su aplicación, las cuales se encuentran centradas en todos los

integrantes de la Comunidad Educativa, luego en Inspectoría General y Orientación como
responsables de dirigir el proceso, Profesor Jefe y de Asignatura como los articuladores del
diseño, y el nivel de Inspectoríascomo una instancia de gestión, apoyoy análisis en el tema; en
los (las) alumnos (as) como los sujetos de formación y por lo tanto con la plena capacidad de
responder a procesos de socialización y de compromisos por el bien común y en los padres y
apoderados como una instancia de apoyo, responsables y comprometidos con los procesos
formativos de sus hijos e hijas.
Las normas contienen los acuerdos y expectativas acerca de las formas de
comportamientos y relaciones entre los actores o miembros de la Unidad Educativa. Las normas
destacan el valor de la dignidad, de la justicia y colaboran a la autocorrección de las conductas
que las transgreden evitando la violencia, la discriminación y el abuso de poder.
Cuando un alumno o alumna comete faltas a la normas, entonces se ha definido un
procedimiento para establecer sanciones sistemáticas y proporcionales, resguardando la
dignidad y privacidad de nuestros alumnos y alumnas
8.1.- Primera Etapa:
Alumnos/as del Nivel Parvulario:
Por las característicaspropias de los alumnos/as de este nivel, estas normas están
orientadas principalmente al trabajo con los padres o apoderados y en la sala de clases.
- Diálogo entre el estudiante, madre, padre o apoderado y Educadora, sobre las faltas
cometidas y las estrategias de orientación para la solución.
- Diálogo con los alumnos/as respecto de cómo comportarse adecuadamente, frente a
situaciones que motivan estos comportamientos.
- Registro de la situación en la Bitácora del nivel.
Alumnos/as del Primer Ciclo Básico:
- En este nivel, se debe hacer parte a la familia en la forma de abordar la problemática
del/la alumno/a haciéndola parte de la misma.
- Hasta tres faltas leves, se consignan en cuaderno Bitácora del Curso y semanalmente
será visado por Inspector General. Después de tres faltas, será registrada en el Libro
de Clases, excepto en el Tercero y el Cuarto Año Básicos que se registrará a la segunda
falta.
- El Profesor/a aplica un procedimiento que permita que el alumno/a tome conciencia
de las posibles consecuencias de sus actos y pueda corregir el comportamiento.
- Si por la magnitud de la falta la situación amerita la aplicación de una sanción, el
Profesor(a) Jefe lo hará de acuerdo a lo que señale el Reglamento.
Alumnos/as del Segundo Ciclo Básico:
- A la Primera falta, el profesor/a Jefe o quien corresponda, registra la situación en el
Libro de Clases. Una vez que toma conocimiento el Profesor/a Jefe, entrevista al
alumno/a con quien genera un espacio de reflexión y análisis sobre la falta y medidas
que considera el Reglamento.
Profesor (a) Jefe lo hará de acuerdo a lo que señale el Reglamento, previo diálogo con, a
lo menos uno de sus padres.
8.2.- Segunda Etapa:
- Se registra la situación en la Bitácora.

- Ante una nueva falta, se comunica por escrito a la madre o apoderado de la falta
cometida y el compromiso adquirido por la familia, en la necesidad de conversar con
su hijo/a en relación con el comportamiento en la sala.
Alumnos/as del Primer Ciclo Básico:
- Frente a una nueva falta del (la) alumno (a) el/la Profesor/a Jefe o quien corresponda,
registra la situación en el Libro de Clases.
- El inspector/a informa vía teléfono al apoderado y cita a entrevista con quien
corresponda: Profesor Jefe, Profesor de Asignatura, Orientadora, Inspector General
haciendo ver las consecuencias que podría traer el comportamiento de su hijo/a y
compromete al/la apoderado/a a tomar las medidas que corresponda como apoyo de
la familia.
- Se define una nueva estrategia para enfrentar el caso, privilegiando alguna técnica de
resolución pacífica de conflictos.
- Se informa al alumno y apoderado que a la próxima falta será suspendido de acuerdo
a la problemática y a los antecedentes conocidos.
Profesor (a) Jefe lo hará de acuerdo a lo que señale el Reglamento
Alumnos/as del Segundo Ciclo Básico.
- Frente a una nueva falta del (la) alumno (a), el/la inspector/a informa vía teléfono al
apoderado y cita entrevista con Inspector, Profesor Jefe, Profesor de Asignatura o
Inspector General.
- Se deja registro en el Libro de Clases por parte el Profesor que corresponda y/o el(la)
inspector (a).
- Se revisa el proceso de mediación, para definir otros procedimientos de apoyo.
- El alumno es suspendido por un día
- Si por la magnitud de la falta la situación amerita la aplicación de una sanción mayor,
el Profesor (a) Jefe lo hará de acuerdo a lo que señale el Reglamento.
8.3.- Tercera Etapa:
- Se registra la situación en la Bitácora.
- Se firma una Carta de Compromiso con los padres y el Inspector General, para
establecer estrategias que permitan solucionar la o las faltas cometidas, manteniendo
un control estricto respecto del comportamiento del alumno o la alumna.
Alumnos del Primer Ciclo Básico.
- Frente a una nueva falta, el Profesor Jefe, Profesor de Asignatura, Inspector y/o
Inspector General, registrará la situación en el Libro de Clases
- El Profesor/a Jefe presenta la situación en Inspectoría General, donde, con el apoyo
de Orientación y profesionales del área, se define la estrategia a seguir.
- Las decisiones disciplinarias las toma el Inspector General, sólo sí, la falta es grave o
gravísima. El Profesor Jefe y/o asignatura, podría considerar suspensión de tipo
Servicio Comunitario o de Reparación en faltas leves acumuladas.
- En caso de alumno(a) de Tercero o Cuarto Básico, será suspendido(a) de clases por un
día.
- Si por la magnitud de la falta la situación amerita la aplicación de una sanción mayor,
Alumnos/as del Segundo Ciclo Básico.

- Frente a una nueva falta, el Profesor Jefe, el Profesor/a de Asignatura, Inspector/a y/o
Inspector General, según corresponda, registrará la situación en el Libro de Clases.
- El Profesor/a Jefe se entrevistará con el apoderado/a y el alumno/a, quien será
suspendido de clases por dos días y se firmará junto con el Inspector General, una
Carta Compromiso.
- El alumno es derivado al Orientación.
Si por la magnitud de la falta la situación amerita la aplicación de una sanción mayor,
8.4.- Cuarta Etapa:
- Se registrará la situación en la Bitácora.
- Se sugiere a los padres, la conveniencia de que su hijo/a sea derivado a un
especialista, al no existir un cambio importante en su comportamiento. La madre,
padre o apoderado deberá mantener informada a la Educadora respecto de los
avances y presentar evidencias de la atención especializada.
Alumnos del Primer Ciclo Básico
- Frente a una nueva falta, el Profesor Jefe, el Profesor de Asignatura, Inspector y/o
Inspector General, registrará la falta en el Libro de Clases.
- El Profesor/a Jefe se entrevistará con el/la apoderado/a y alumno/a quien será
suspendido de clases por dos días, debiendo, el apoderado/a firmar una Carta
Compromiso de Matrícula con el Inspector General.
Alumnos del Segundo Ciclo Básico
- Frente a nuevas y reiteradas faltas (hasta tres nuevas observaciones por conducta), se
convoca un Consejo de Profesores de Curso, para evaluar la aplicación de un
Condicionalidad de Matrícula. La aplicación de la sanción queda supeditada al tipo
de falta. Si es gravísima, no requiere acumulación, de tres nuevas observaciones.
- Se suspende por tres días.
- La situación se registrará en el Libro de clases por el Profesor Jefe, de Asignatura y/o
Inspector.
- El Consejo de Profesores de Curso propone a Rectoría la aplicación de la
Condicionalidad de Matrícula. Si es aprobada, el apoderado es citado por el
Inspector General para la firma del documento.
8.5.- Quinta Etapa:
- Se entrevista a los padres para estudiar la conveniencia o no de que el/la alumno/a
siga sus estudios en la Escuela o si es adecuado un cambio de ambiente educativo,
que le permita superar la problemática.
- En caso que se acuerde la continuidad en la Escuela, se definirán los compromisos y
condiciones en que esto se desarrollará.
Alumnos del Primer Ciclo Básico
- Ante una nueva falta, el alumno (a) será suspendido a lo menos por dos días y se evaluará la
conveniencia o no de sugerir a Dirección una Condicionalidad de Matrícula.
- En el mes de noviembre, el Consejo de Profesores, evalúa el efecto de la Carta de
Compromiso o Condicionalidad de Matrícula y propondrá a Dirección, las condiciones
en que el (la) alumno (a) podría ingresar el Año Escolar siguiente, o si continuará o no
en la Escuela, según sea el caso.

- Los apoderados tienen derecho de presentar, dentro de las próximas 72 horas, una
apelación a Dirección, en caso de una No Renovación de Matrícula, quien resuelve
dentro de las siguientes 48 hrs., de presentada la solicitud.
- La propuesta del Consejo de profesores, se entrega a través de un Acta firmada por
Inspector General y los funcionarios que participaron del acuerdo tomado.
Alumnos de Segundo Ciclo Básico
- En el mes de Noviembre, el Consejo evalúa los efectos de la aplicación de la Carta
Compromiso o Condicionalidad de Matrícula y propondrá a la Dirección, las
condiciones en que el (la) alumno (a) podría ingresar el Año Escolar siguiente, o si
continuará o no en la Escuela, según sea el caso.
- La resolución del Consejo, se entrega a través de un Acta firmada por todos los
participante y el Inspector general..
- En caso de formalizarse la no renovación de matrícula, el Inspector General cita a los
apoderados para informar de la medida y hace entrega del documento emanado de
Dirección.
- Los apoderados tienen derecho de presentar personalmente (no por terceros), dentro
de los 5 días siguientes, una apelación a la Dirección, quien resuelve dentro de las
siguientes 48 hrs. de presentada la solicitud.
- En cada una de las etapas el Profesor Jefe debe estar plenamente informado de la
situación de su alumno/a y tener un rol importante en el trabajo de apoyo al
alumno(a) y sus apoderados, lo que debe traducirse por lo menos en:
Entrevistas necesarias con los apoderados para trabajar el tema de Convivencia
Escolar.
Coordinación permanente con el Inspector General y Orientadora, para trabajar los
apoyos pertinentes a las problemáticas que se presenten o coordinar las derivaciones
que correspondan, hacia las redes externas.
Trabajo al interior del aula, para mantener el ambiente pedagógico afín a las
estrategias metodológicas utilizadas.
Mantener un registro actualizado en el Libro de Clases de todas las situaciones
pertinentes de consignar.
Mantener informado a los alumnos del Reglamento de Convivencia Escolar. Trabajar
el
Reglamento en las horas de Orientación, para mantener a los/as alumnos/as
actualizados de su contenido.
Llevar a cabo junto a Orientación, estrategias de mediación escolar como una forma
de resolver conflictos, que permitan superar dificultades, cuando correspondan.
9.- RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS:
La Escuela, en su afán de convertirse en un sistema en donde se inserten estrategias de
resolución de conflictos, se compromete a:
Crear un clima escolar que promueva la educación en valores basados en las
orientaciones axiológicas surgidas del Proyecto Educativo Institucional.
Enseñar sistemáticamente, en Talleres de Orientación, habilidades de resolución de
Conflictos, de manera que estén en mejores condiciones para resolver conflictos por sí
mismo.
Ofrecer oportunidades de resolución de conflictos a estudiantes que necesiten ayuda.
Motivar a los estudiantes para utilizar estos procesos de resolución de conflictos.

Generar las acciones que sean necesaria, de acuerdo a lo establecido en el presente
Reglamento.
Identificación de Conflictos entre alumnos.
Se entenderá como identificación de conflicto, todo acto que explicite la presencia de un
conflicto que quede en conocimiento de de algún adulto responsable de la Comunidad Escolar y
que sea reconocido por ambas partes en cuestión.
El procedimiento a seguir, será: Lo que determine el presente Reglamento.
En caso de que se acuerde una solución vía mediación, se debe: Informar al Profesor(a) Jefe de
la situación, quien, con el apoyo de Orientación, definirá la utilización de una negociación entre
los alumnos(as).
En caso de no conseguir resultados satisfactorios, informará a Orientación, donde se
efectuará un procedimiento de mediación, a cargo del personal responsable de dicho
Programa.
En el caso de resultar desfavorable, luego de 30 días hábiles posteriores al inicio del
procedimiento de mediación, se efectuará un arbitraje por parte de un funcionario no
comprometido con la problemática, preferentemente psicóloga.
Se incorporará a los padres, con el exclusivo objeto de que puedan reforzar lo tratado, en
el hogar.
Si, a pesar de todo, no hay respuestas, se solicitará intervención de especialistas externos.
Si esto no es suficiente, se solicitará el cambio de ambiente educativo para uno o ambos
involucrados(as).
Casos Especiales:
En caso de alumnos(as) que no reconozcan tener conflictos con la o las personas que se
denuncian, serán enviados(as) a Orientación quien deberá profundizar en la problemática
y definir la estrategia más adecuada para cada caso.
En caso de configurar Violencia Escolar (Bullying)
Se entenderá como “Bullying”, el fenómeno social mediante el cual un niño(a) sufre
acciones negativas directas o indirectas, en forma sistemática, por parte de uno o más
compañeros(as) que, sustentando su comportamiento en la debilidad aparente de éste,
lo atacan con la clara intención de dañarlo(a).
Las acciones negativas pueden ser físicas (golpes, empujones), sociales (manejo de
la red social, aislamiento, rechazo, amenazas) o verbales (insultos, sobrenombres,
descalificación), en general toda conducta que por acción u omisión intencionada
genere un daño en el otro(a) con el fin de obtener poder social a través de estos actos.
No se considera “Bullying” todo acto que constituya conflicto como una conducta
agresiva reactiva cualquiera que no cumpla con los criterios de sistematicidad y la
intención de causar daño.
Para evaluar dichos criterios, se dispondrá de una pauta de diagnóstico. Dicho
procedimiento estará a cargo de Convivencia Escolar y el Consejo Escolar.
Identificación de la problemática
a) Denuncia Espontánea: Todo acto formal de acusación que se presente a un docente,
integrante del Equipo de Gestión u otro miembro de la Comunidad Escolar, en que se
identifique a la víctima. Esta situación deberá entregarse por escrito en una
entrevista personal con la Orientadora, o Inspector General.

b) Diagnóstico de “Bullying”: Se entenderá como el conjunto de procedimientos que la
Escuela utiliza normalmente, tendientes a identificar problemáticas al interior de cada
curso.
Procedimientos de Actuación frente a la Violencia Escolar (Bullying)
a) Prevención: Orientación, al diseñar, implementar, evaluar y realizar un seguimiento
de los programas destinados a desarrollar habilidades para la Paz, generará las
condiciones que favorezcan una sana convivencia y un ambiente libre de Violencia
Escolar (Bullying).
b) Intervención: Inspectoría General, aplicará procedimientos de intervención, tanto en
la víctima como en él o los agresores.
En el caso del o los agresores, se aplicarán las sanciones correspondientes a cada falta,
según lo establece este Reglamento de Convivencia Escolar, además de prestarle el
apoyo requerido.
c) Sanción: Si efectuada la intervención correspondiente NO pone término al “Bullying”
ejercido en contra de sus compañeros se procederá a la NO renovación de matrícula
en forma inmediata.
d) El Plan Anual de Convivencia Escolar, considerará en detalle los distintos programas y
estrategias para enfrentar la Violencia Escolar (Bullying), adaptados a las
características propias de cada caso.
10.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN.
Mientras se estén efectuando las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas
correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto
por su dignidad y honra. De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los
instrumentos propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada
reclamo. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación,
a excepción de la autoridad pública competente. En el procedimiento se garantizará la
protección del afectado y de todos los involucrados, el derecho de todas las partes a ser oídas, la
fundamentación de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas.
11.- DEBER DE PROTECCIÓN.
Si el afectado fuere un alumno(a), se le deberá brindar protección, apoyo e información durante
todo el proceso. Si el afectado fuere un profesor o funcionario del restablecimiento, se le deberá
otorgar protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente
sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad.
“Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por
cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la Comunidad Educativa realizada
por quien detente una posición de autoridad, sea director, profesor, asistente de la educación
u otro, así como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en
contra de un estudiante” (Artic. 16 Ley 20.536).
12.- DEL USO DEL UNIFORME DE LA ESCUELA
Todo alumno(a) deberá usar, obligatoriamente, el uniforme oficial de la escuela de Desarrollo
Artístico “Armando Carrera González”, no siendo una condicionalidad para la matrícula.

En caso de que el apoderado (a) señale la imposibilidad de comprar el uniforme, el Director (a)
de la Escuela podrá autorizar el uso del mismo, por el período de tiempo que se requiera,
pudiendo la Escuela buscar una alternativa para resolver el problema.
Del uniforme Escolar
El uniforme oficial de la Escuela, está compuesto de:
a) Varones:
 Camisa blanca.
 Pantalón gris de tela y corte tradicional, lo que excluye otros modelos, como
pitillos, corte a la cintura y otros
 Suéter azul con insignia del Colegio.
 Corbata azul con insignia del Colegio.
 Calcetines grises.
 Zapato negro tipo colegial.
b) Damas:
 Jumper del colegio con un largo moderado, máximo 5 dedos sobre la rodilla.
 Camisera blanca.
 Corbata azul con insignia del Colegio.
 Calcetas o panties de color blanco.
 Zapato negro tipo colegial.
Del uniforme de Ed. Física y Actividades co- curriculares
a) Varones:
 Polera blanca con insignia del colegio.
 Polera blanca de recambio, sin logos ajenos al establecimiento.
 Pantalón corto azul.
 Calcetas blancas.
 Zapatillas blancas o negras.
 Buzo oficial de la escuela.
b) Damas:
 Polera blanca con insignia del colegio.
 Polera blanca de recambio, sin logos ajenos al establecimiento.
 Calzas largas de color azul.
 Zapatillas blancas o negras.
 Buzo oficial de la escuela.
1. A todas las clases de Educación Física los(as) alumnos(as) deberán traer una polera de
recambio y sus útiles de aseo personal (jabón, toalla, peineta o cepillo) en un bolso.
2. Todas las vestimentas de los alumnos deberán estar marcadas con su nombre, apellido y
curso.
3. El uniforme de Educación Física, sólo se usará para este sector de aprendizaje, o si se está
en una actividad deportiva, u otras programadas por el establecimiento.
4. Si el (la) alumno(a) tiene justificativo y no puede hacer la clase, debe asistir con uniforme
oficial.
5. Si hay alguna actividad deportiva luego de terminar las clases, deberá traer el uniforme
de Educación Física, en un bolso deportivo para proceder a cambiarse en los camarines.

Del uniforme de Educación Parvularia
El uniforme de Educación Parvularia, debe ajustarse a las siguientes características:
 Buzo: pantalón y chaqueta azul, con insignia del Colegio.
 Polera blanca con insignia del Colegio.
 Polera amarilla con insignia del Colegio, para Educación Física.
 Zapatillas blancas.
 Gorro amarillo con insignia del Colegio
 Delantal con insignia del Colegio.
 Colletes o cintillos para las niñas, deben ser de color blanco.
13.- DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL:
Será responsabilidad del apoderado o tutor que el (a) alumno (a) se presente diariamente en
adecuadas condiciones de aseo y corporal y de su vestuario, teniendo en cuenta que ambos
aspectos inciden en la imagen y la valoración que los alumnos tienen de sí mismos y de los otros.
Varones:
1. Los varones usarán corte de pelo formal (descartado cualquier estilo de fantasía):
despejados cuello, orejas y frente, parejo en todo su entorno, dejando ver cuello de la
polera. Sin colas, piercing, ni elementos expansores, aros, rastas, trenzas, ni tinturado.
2. Los gorros y lentes de sol, se pueden usar solo fuera de la sala de clases. Se encuentra
prohibido el uso de capuchas.
Damas:
1. Las niñas se deben presentar con su cabello ordenado. En los trabajos de talleres o
laboratorios, el pelo debe estar tomado, lo anterior por razones de seguridad.
2. Las amarras para el cabello, cintillos pinches, etc., deberán ser de color gris o blanco.
3. Está prohibido el uso de tinturas, cosméticos y adornos llamativos.
4. Por medida de salud y formalidad, se prohíbe el uso de piercing, ni elementos expansores
en
cualquier parte del cuerpo.
5. La uñas deberán estar cortas, limpias y sin barniz o esmalte.
6. Se prohíbe el uso de maquillaje y adornos llamativos (pintura de labios, sombra de ojos,
delineador, etc.). A las alumnas o alumnos que usen maquillaje, se les obligará a retirarlo.
7. Queda prohibido el uso de joyas (pulseras, collares, anillos grandes, hebillas,
muñequeras). Los aros deben ser pequeños y usarse solo en las orejas
8. Prohibido el uso de lentes de contacto cosméticos.
9. Los gorros y lentes de sol, se pueden usar solo fuera de la sala de clases. Se encuentra
prohibido durante la clase, el uso de capuchas.
10. No se permite el uso de zapatillas con el uniforme.
11. No se permite el uso de poleras de colores (solo blanca) por debajo de la oficial.
12. . No se permite el uso de polerones estampados ni de colores, solo el oficial.
13. El uso de buzo en otras actividades, deberá ser autorizado por Inspectoría.
14. Toda prenda del uniforme, deberá estar claramente marcada con nombre, apellido y
curso del alumno.
15. Inspectoría General y profesores, requisarán los elementos que no correspondan al
uniforme escolar y solo serán entregados al apoderado oficial. De reiterarse la falta, el
artículo será devuelto al finalizar el año escolar.

16. Está prohibido usar elementos electrónicos y otros artículos de valor, en horas de clases. El
cumplimiento de lo anteriormente señalado es responsabilidad del profesor que se encuentra en
la sala de clases.
17. Será de responsabilidad del alumno(a) la eventual pérdida del objeto de valor traído a la
escuela que no sean indispensables para las tareas escolares. Los elementos detectados
que se estén usando en clases por los alumnos, serán retenidos y devueltos
personalmente, sólo al apoderado por el profesor correspondiente.
18. En caso de pérdida de objetos de valor, la Escuela no se hace responsable de su
recuperación, independientemente a que se puedan realizar las gestiones que
correspondan para ello.
14.- INCUMPLIMIENTO AL UNIFORME ESCOLAR Y/O PRESENTACIÓN PERSONAL.
1. Como primera medida se procederá a hablar con el (la) alumno(a) y se le solicitará un
cambio de actitud, dándole un plazo preventivo para resolver dicha situación.
1. Si el alumno no cumpliera, en una segunda oportunidad, se procederá a citar al
apoderado, para que asuma la responsabilidad de resolver el problema. Consignación en
hoja de vida del alumno.
2. Por tercera vez, se volverá a citar al apoderado para firmar compromiso disciplinario, y la
falta se consignará como grave en el Libro de Clases.
3. Por cuarta vez, se suspenderá al alumno por dos días, debiendo volver con el apoderado
al reintegrarse a clases.
15.-DE LOS ÚTILES ESCOLARES:La escuela entregará mensualmente una lista de útiles escolares
y materiales requeridos para las distintas asignaturas. Ésta lista no es obligatoria para aquellos
alumnos (as) cuya familia no esté en condiciones de adquirirlos pudiendo la escuela buscar una
solución distinta acorde a los recursos.
16.- DE LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD.
Los (as) alumnos(as) deberán cumplir con el horario de clases que la escuela estipule anualmente
y estar presentes en todas las actividades que les corresponda asistir. Horario de
funcionamiento:
JORNADA DE LA MAÑANA:
INGRESO:08:00 hrs.
SALIDA: Alumnos de transición: 12.30 hrs.
Alumnos de básica: 15.00 hrs.
JORNADA DE LA TARDE: Sólo alumnos(as) de transición.
INGRESO: 14:00 Hrs.
SALIDA: 18:OO Hrs.
Las Actividades Extraescolares y de Selectivas tienen horarios diferidos
1.- Lo anterior sujeto a las modificaciones de horario que pudiera realizar el Departamento
Provincial de Educación, de acuerdo a las condiciones climáticas u otras.
2.- Los(as) alumnos(as) deberán presentarse puntualmente a cada una de las horas de clases.
3.- Toda inasistencia del(a) alumno(a) a clases, debe ser justificada personalmente por el
apoderado en Inspectoría para todos los cursos de la escuela.
4.- Los apoderados de los alumnos que presenten baja asistencia, ya sea en el primer o

segundo semestre, serán citados a entrevista en Inspectoría General, debiendo firmar un
compromiso para
revertir la situación.
5.- Todo alumno(a) que sea convocado(a) a una actividad oficial del colegio, debe cumplir con
su asistencia y puntualidad.
6.- Si el(la) alumno(a) por razones justificadas , debe ausentarse de la escuela por razones
que no sea una licencia Médica, el apoderado deberá dar aviso personalmente, a lo menos
un día antes, en la Inspectoría y al profesor o profesora Jefe.
7.- En caso de enfermedad, control médico, dental y/o situación personal, en el momento
de la justificación, se deberá presentar el certificado médico (reposo médico con nombre,
firma y timbre del médico y del establecimiento hospitalario) o el que corresponda. Dicho
certificado debe ser entregado durante el mes de ocurrida la situación médica y/o personal.
No se recibirán documentos después de dicho plazo.
8.- Todos los alumnos deberán ser puntuales con el horario de ingreso al colegio: 8:00 hrs.
Idealmente debieran estar cinco minutos antes, a lo menos. Después de esta hora se
consignará como atraso.
9.-El (la) alumno(a) con atraso interno, deberá solicitar en inspectoría, el pase
correspondiente, el que deberá ser registrado en el Libro de Clases e informar a su
profesor(a) jefe/subsector.
10.- Es responsabilidad y obligación de los apoderados, retirar puntualmente a su pupilo, en
los horarios de término de clases. La Escuela no dispone de personal necesario para el cuidado
de alumnos una vez terminada la jornada.
11.-Los apoderados que envían a su pupilo en transporte escolar, deberán tener claro que
este es un servicio externo, por lo que el contrato es de exclusiva responsabilidad del usuario
y el contratista, teniendo que encargarse de verificar el cumplimiento de las normas vigentes
en cuanto a horario y sanciones por atrasos.
17.- LAS ALUMNAS EMBARAZADAS TENDRÁN DERECHO A:(Decreto N° 79 de 12/03/2004)
1. Hacer uso de los mismos derechos que los demás alumnos en relación a su ingreso y
permanencia en esta Unidad Educativa, no pudiendo ser objeto de ningún tipo de
discriminación, en especial la expulsión o la cancelación de matrícula, la negación de ésta,
la suspensión u otra medida similar.
2. No ser cambiada de jornada de clases o a un curso paralelo, salvo que ésta manifestare su
voluntad expresa de cambio fundada en una certificación otorgada por un/a profesional
competente.
3. Ser tratada con respeto tanto por las autoridades directivas como el personal del
establecimiento, por la condición de embarazo o maternidad.
4. Que la Dirección del Establecimiento, le proporcione las facilidades académicas para que,
en situación de embarazo o maternidad asistan durante todo el período de embarazo al
recinto de salud correspondiente para el control prenatal periódico, como asimismo, a los
controles médicos de post parto y a los que con posterioridad requiera el lactante.
5. Adaptar el uniforme a sus especiales condiciones.
6. Que todas las disposiciones contenidas en el Decreto Supremo que reglamenta el Seguro
Escolar, sean aplicables a las alumnas en situación de embarazo o de maternidad.
7. Participar en organizaciones estudiantiles, así como en cualquier ceremonia que se
realice en la que participen los demás alumnos y alumnas. Asimismo tendrán derecho a
asistir a todas las actividades extraprogramáticas que se realicen al interior o fuera del

establecimiento Educacional, con las excepciones que se deriven de las indicaciones del
médico tratante.
8. Asistir a las clases de Educación Física en forma regular, siguiendo las orientaciones del
médico tratante, sin perjuicio de ser evaluadas en forma diferenciada o ser eximidas en
los casos en que por razones de salud así procediera.
9. Ser eximidas del Subsector de Educación Física hasta el término del puerperio. De la
misma manera en casos calificados por el médico tratante, podrán eximirse de este
Subsector.
10. Ser sometidas a los procedimientos de evaluación establecidos en el Reglamento
respectivo de la escuela, sin perjuicio de la obligación de los docentes directivos de
otorgarles las facilidades académicas señaladas en el ART. 11º, incluido un calendario
flexible que resguarde el derecho a la educación de estas alumnas y de brindarles apoyos
pedagógicos especiales
mediante un sistema de tutorías realizado por los docentes y en el que podrán colaborar
sus compañeros de clases.
11. Ser eximida de la exigencia del 85 % de asistencia a clases durante el año escolar
cuando las inasistencias tengan como causa directa enfermedades producidas por el
embarazo, el parto, el post parto, enfermedades del hijo menor de un año, asistencia a
control de embarazo, del post parto, control del niño sano, pediátrico u otras similares
que determine el médico tratante.
12. Que, en el caso que la asistencia a clases durante el año escolar alcance menos de
un 50 %, el Director del Establecimiento resolverá de conformidad con las normas
establecidas en los Decretos Supremos de Educación Nº 511 de 1997, 112 y 158, ambos
de 1999 y 83 del 2001 o los
que se dictaren en su reemplazo, sin perjuicio del derecho de apelación de la alumna ante
el Secretario Regional Ministerial de Educación.
13. Que la Dirección del Establecimiento le otorgue, en período de lactancia,
facilidades de media hora en la mañana y media hora en la tarde, siendo consensuada
con Orientación e Insectoría General.
14. Con la intención de potenciar el desarrollo de acciones y desarrollo de objetivos
tendientes a la prevención del embarazo, durante el mes de marzo de cada año el
Orientador entregará una calendarización de charlas dirigidas a los docentes, apoderados
y alumnos de los curso 5° a 8° Años las que estarán a cargo de profesionales enfermeras,
matronas y/o personal especializado de Salud.
15. La Dirección de la Unidad Educativa, velará por la difusión y el cumplimiento de las
disposiciones contenidas en este reglamento.
18.- DEL ASEO E HIGIENE DEL ESTABLECIMIENTO:
La Dirección del Establecimiento, junto al Inspector General, responsable directo del
personal a cargo, velarán porque se cumplan las normas de higiene del establecimiento y
que a continuación se detallan:
1.- Mantener en perfecto estado de funcionamiento duchas, lavamanos, W.C. y urinarios.
2.- Mantener una dependencia debidamente amoblada dentro del local, para que
permanezca el personal docente cuando no esté en funciones ante un curso o alumnos
y/o para realizar actividades para completar su carga horaria, como atención de
apoderados, planificación, corrección de pruebas, etc.

3.- Velar porque los lugares y elementos donde se manipulen alimentos y las bodegas,
cumplan con las condiciones sanitarias correspondientes.
4.- Velar porque el personal de cocina y manipuladores de alimentos cumplan con las
disposiciones que exige el Servicio de Salud.
5.- Velar porque loa alimentos y los útiles de aseo estén ubicados en lugares diferentes y
sean perfecta y claramente visualizados y diferenciados.
6.- Mantener el edificio en general, en forma higiénica, con el objeto que el
establecimiento cuente con un ambiente sano y adecuado al desempeño de la función
educacional.
7.- El (la) estudiante debe respetar y cuidar los bienes los bienes materiales y los
elementos propios de la escuela y los de sus compañeros(as), procediendo con honradez
y veracidad, reparando o respondiendo por los daños causados y devolviendo
oportunamente en inspectoría, lo que pueda haber encontrado y que no sea de su
propiedad.
8.- El(la) estudiante debe utilizar los servicios de biblioteca y distintos laboratorios, dentro
del horario establecido y cumplir las normas fijadas para la utilización de estos recintos.
9.- El(la) estudiante debe depositar las basuras dentro de los recipientes dispuestos para
ello. Toda la Comunidad Educativa debe estar atenta a colaborar con la presentación y el
aseo de la Escuela.
19.- DE LA SANA CONVIVENCIA Y EL RESPETO:
Para que tengamos una escuela donde se practique una sana convivencia, los alumnos deben:
1. Reconocer la autoridad y respetar en sus funciones a los distintos miembros de la comunidad
educativa.
2. Respetarse unos a otros, en el uso de los espacios dispuestos para cada uno, tanto en la sala
de clases, como en los lugares de recreación y comedor.
3. Abstenerse de practicar juegos bruscos y/o violentos que pongan en peligro su propia
integridad física o la de sus compañeros.
4. Usar adecuadamente los servicios higiénicos, cuidando su aseo y orden, absteniéndose de
jugar en ellos.
5. Tratarse con respeto, sin utilizar palabras vulgares, ni realizar gestos obscenos o groseros, en
el diario compartir con sus compañeros.
6. Respetar la normativa interna de las salas de Computación, Arte, del CRA, del Laboratorio de
Ciencias, cuidando su mobiliario y los materiales que se encuentran en cada una. Siguiendo
siempre las instrucciones de sus profesores.
7. Cuidar los implementos y materiales proporcionados por el establecimiento, para el
desarrollo de las clases de Computación, Ciencias y Educación Física, utilizándolos para los
fines que fueron creados.
8. Mantener un buen comportamiento en el Comedor formándose correctamente, esperando
y respetando los turnos, evitando correr a su alrededor, actuando con buenos modales,
considerando este espacio como un lugar para alimentarse y compartir con sus iguales, en
forma tranquila y ordenada.
9. Mantener una buena conducta en el horario de salida del colegio.
10. Evitar ingresar a la sala de profesores.
20.- DE LA ATENCIÓN DE ALUMNOS ENFERMOS Y ACCIDENTES ESCOLARES.

1. Cuando se requiera retirar a un alumno por enfermedad o lesión, el apoderado se dirigirá
a enfermería. La asistente de la educación o profesora se encargará de entregar sus
pertenencias personales y el pase de salida, el cual entregará en portería.
2. Los alumnos convalecientes, que no puedan realizar la clase de educación física o
deporte, deberán asistir con su uniforme formal y se quedarán en la sala de clases,
realizando otras actividades.
3. Los apoderados que necesiten retirar tareas de su hijo cuando éste se encuentre
enfermo, deberán comunicarse telefónicamente con una asistente de la educación, quien
avisará al profesor jefe y éste dejará las tareas en portería al día siguiente.
De los procedimientos en caso de accidente escolar:
a) La atención de accidentes escolares está normada por el Decreto Supremo N° 313/ 72 y cubre
cualquier accidente que ocurra en la Escuela, o en el trayecto desde o hacia el domicilio del
alumno/a.
b) El profesor o inspector deberá llevar al alumno a Inspectoría General, donde recibirá los
primeros auxilios.
c) Se comunicará al apoderado vía telefónica. Quien determinará si acepta o no el seguro escolar
gratuito del Estado.
d) De concurrir a otro centro asistencial, deberá firmar el formulario de accidentes escolares,
dejando, por escrito, su renuncia al servicio. , firma, nombre completo y RUT.
e) Se completará el formulario de “Declaración Individual de Accidente Escolar”
f) Si la gravedad del accidente lo ameritase, se procederá a llamar la ambulancia correspondiente
y se trasladará en forma inmediata al alumno al recinto asistencial de urgencia.
g) Es primordial que acuda el apoderado o un familiar al recinto asistencial, para que asuma la
representación de la familia y pueda tomar las decisiones respectivas.
21.-DEL EQUIPO PSICOSOCIAL.
Equipo de profesionales integrado por Psicóloga y Asistente Social, cuyo
OBJETIVO GENERAL ES: “Favorecer al mejoramiento de los aprendizajes de los niños y niñas,
mediante intervenciones psicosociales, a aquellos alumnos/as prioritarios que presentan
problemáticas asociadas al área social, escolar y psicológica con el fin de mejorar la equidad y
calidad de la educación” y sus
OBJETIVOS ESPECÍFICOS SON:
1.- Identificar los factores de vulnerabilidad y las fortalezas en la esfera escolar, personal, familiar
y socioeconómico presentes en los alumnos prioritarios de la escuela, quienes son afectados en
su normal desarrollo escolar.
2.- Realizar intervenciones referidas a la mejora de las competencias educativas de los
alumnos/as, y al desarrollo de soluciones a las posibles dificultades detectadas en la evaluación.
3.- Promover la incorporación de modificaciones del entorno educativo y social, que eviten la
aparición
o atenúe las alteraciones del desarrollo madurativo, educativo y social de los alumnos/as,
permitiendo con ello la mejor convivencia escolar.
22.- VULNERACIÓN DE DERECHOS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS:
En caso de que algún funcionario/a de la Escuela toma conocimiento de la vulneración de algún
derecho de un alumno/a

III.- DEL APORTE DE NUESTROS APODERADOS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR:
El rol de los Padres y apoderados, en los procesos formativos de sus hijos (as)es de
extraordinaria importancia, por ello la Escuela espera su aporte como una instancia de
colaboración y de construcción de una Convivencia Escolar basada en una Cultura Escolar, que se
sustenta en una identidad y un proyecto educativo claramente definido y establecido para la
comunidad Escuela .
Como Unidad Educativa esperamos de nuestros padres y apoderados un compromiso
permanente con la realidad educativa de su pupilo (a); ello demanda un conocimiento y
comunicación fluída con el (la) alumno (a) para ser un aporte en el proceso de construcción de su
responsabilidad escolar , atendiendo sus obligaciones y compromisos que emergen en cada una
de las asignaturas de su plan de estudios; emerge de la comunicación anterior la responsabilidad
de un contacto responsable con la Escuela , encuanto a justificar cuando corresponda , asistir a
las entrevistas a las que sea convocado, a las reuniones que se realicen, mantener informada a la
Escuela de lo necesario para el apoyo del alumno (a) y a aceptar lo que emane de las situaciones
de la Convivencia Escolar , como una instancia de apoyo crecimiento para su hijo (a).
23.- DE LOS DERECHOS DE LOS APODERADOS:
La Ley General de Educación, en su artículo 10, letra b) señala que “Los padres, madres y
apoderados tienen derecho a:
- Ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos,
respecto de los rendimientos académicos y del proceso educativo de éstos, así como del
funcionamiento del Colegio.
- Ser escuchados y a participar del proceso educativo en los ámbitos que les corresponda,
aportando al desarrollo del Proyecto Educativo en conformidad a la normativa interna del
Colegio.
- El ejercicio de estos derechos se realizará, entre otras instancias, a través del Centro de
Padres y Apoderados.
24.- DE LOS DEBERES DE LOS APODERADOS:
La Ley General de Educación, en su artículo 10, letra b) señala que son deberes de los padres,
madres y apoderados:
Educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto Educativo y normas de los alumnos y
alumnas.
Apoyar el proceso educativo y cumplir con los compromisos asumidos con la Escuela.
Respetar la normativa interna y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la
Comunidad Educativa.
Además, la Escuela reconoce las siguientes DEBERES.
Estar siempre representados por el (la) Apoderado titular o Suplente.
Estar permanentemente ocupados de la situación educacional de su alumno (a)

Promover y cautelar el respeto y solidaridad de su alumno (a) con y hacia los miembros
de la Comunidad Escolar.
Asistir a todas las reuniones o entrevistas que sean citados por el Inspector General,
Orientador, profesor Jefe, de asignatura, y reuniones de Apoderados.
La inasistencia a reuniones y/o entrevistas deben ser justificadas anticipadamente. El
incumplimiento de lo anterior, no le dará derecho a reclamos posteriores referente a la
situación de su alumno (a), y/o acuerdos tomados.
El Apoderado tiene el deber de justificar a su alumno (a) producto de su inasistencia o
atraso, ello debe ser en forma personal, no se aceptarán justificaciones por teléfono.
Conocer y respetar los reglamentos internos de la Escuela, previa firma durante el
proceso de matrícula.
Aceptar y cumplir los principios educacionales del Establecimiento, establecidos en el
proyecto Educativo.
Activo (a) en su rol educador como padre y madre: Asume su rol de primer educador y
participa en la educación de sus hijos e hijas apoyando a la Escuela, consciente de ser
colaborador en el proceso de enseñanza – aprendizaje (Proyecto Educativo, Perfil del
Apoderado y Apoderada).
Nombrar un Apoderado Suplente que pueda representarlo en las actividades y
responsabilidades propias de la Escuela, en caso que no pueda asumirlas personalmente.
El no cumplimiento de estos deberes por parte del apoderado, que impidan la normal y
adecuada relación apoderado-escuela, afectando la situación educacional de su
pupilo/a, autorizará a la Escuela a tomar decisiones que pueden llegar a determinar el
cambio de apoderado.
IV DEL PERSONAL DOCENTE:
25.- DE LOS DERECHOS:
Los profesionales de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto muto; del
mismo modo, tienen derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto
de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la comunidad
educativa. Además, tienen derecho a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del
establecimiento, en los términos previstos por la normativa, procurando, además disponer de los espacios
adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.
26.- DE LOS DEBERES:
Son deberes de los profesionales de la educación ejercer la función docente en forma idónea y responsable;
orientar vocacionalmente a sus alumnos cuando corresponda, actualizar sus conocimientos y evaluarse
periódicamente; investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel
educativo establecidos por las bases curriculares y los planes y programas de estudio; respetar tanto las normas
del establecimiento en que se desempeñan como los derechos de los alumnos y alumnas, y tener un trato
respetuoso y sin discriminación arbitraria con los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.
27.-NORMA QUE REGULA LA NO DISCRIMINACIÓN DE GRUPOS MINORITARIOS.

La escuela de Desarrollo Artístico “Armando Carrera” reconoce y garantiza a sus estudiantes
entregar una educaciónintegral, de calidad, bajo un fundamento laico, sin distinción de sexo,
discapacidad, raza, etnia, religión o apariencia física.
28.- NORMAS DE PREVENCIÓN.
La escuela de Desarrollo Artístico “Armando Carrera” se compromete a resguardar y/o prevenir
el respeto de los derechos universales de los niños y resto de miembros de la comunidad escolar,
resguardando la integridad física y psicológica, aplicando las acciones ante crisis generadas por
violencia y abuso de cualquier índole.
29.- DE LA OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS.
La Dirección, Inspectoría General y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que
revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como
lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de
sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de
Investigaciones, las Fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo
de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de los dispuesto en los
artículos 175 letra e) y 176 del Código procesal penal.
Ante la total superación disciplinaria por parte del alumno, se anularán todas las medidas del
proceso disciplinario iniciado.
30.- DEL ACOSO SEXUAL.(Ley 20.005, Título XIV)
1. Queda estrictamente prohibido a todo trabajador de la Unidad Educativa ejercer en
forma indebida, por cualquier medio, requerimientos de carácter sexual, no
consentidos por quien los recibe y que amenacen o perjudiquen su situación laboral o
sus oportunidades en el empleo, lo cual constituirá para todos estos efectos una
conducta de acoso sexual.
2. Se entenderán manifestaciones de acoso sexual entre otras las siguientes conductas:
Promesas, implícitas o expresas, a la víctima de un trato preferente y/o beneficioso,
respecto de su situación actual o futura, a cambio de favores sexuales.
Amenazas mediante las cuales se exija, en forma implícita o explícita, una conducta no
deseada por la víctima que atente o agravie su dignidad.
Uso de términos de naturaleza o connotación sexual (escritos o verbales), insinuaciones
sexuales,
proposiciones sexuales, gestos obscenos que resulten insoportables u ofensivos para la
víctima.
Acercamientos corporales, roces, tocamientos u otras conductas físicas de naturaleza
sexual que resulten ofensivas y no deseadas por la víctima.
Trato ofensivo u hostil por el rechazo de las conductas anteriormente mencionadas.
31.- DE LA EXPRESIÓN DE LA SEXUALIDAD DENTRO DE LA ESCUELA.

1. Los alumnos deberán respetarse en su condición de hombres y mujeres, quedando
estrictamente prohibidos en el colegio, actos o manifestaciones propios de relaciones
afectivas amorosas como besos, abrazos efusivos, caricias, y otros de exagerado
erotismo. Su ocurrencia dará origen a sanciones, sin embargo el colegio dispondrá un
seguimiento y acompañamiento específico, encabezado por el Profesor Jefe, con el apoyo
del Orientador.
2. Se espera que los varones respeten a sus compañeras, evitando tocaciones o gestos
inapropiados, de connotación sexual, y que las damas no permitan estas actitudes. En
este caso se conversará con ambos alumnos, se solicitará la intervención del Orientador y
se realizará un acompañamiento.
3. Los alumnos deberán tener claro que no podrán exhibir partes íntimas de su cuerpo, en
ninguna dependencia del colegio. La ocurrencia de esta falta, serán formada
inmediatamente al apoderado, quien deberá hablar con su pupilo para que el hecho no
vuelva a ocurrir. Se consignará en libro de clases, y su recurrencia será causal de
suspensión por 2 días, solicitándose una evaluación psicológica.
4. Si un alumno es sorprendido en actos de acoso o abuso sexual contra algún compañero o
compañera, será inmediatamente sancionado por falta gravísima, con suspensión
indefinida y/o cancelación de matrícula. Procediéndose a denunciar los hechos a la
justicia.
5. Estas materias se deberán tratar con la máxima prudencia, confidencialidad y seriedad,
para resguardar la dignidad de los involucrados y el bien común.
32.- MECANISMOS DE DENUNCIA Y SANCIÓN DEL ACOSO SEXUAL.
1. Todo funcionario que sufra o conozca de hechos ilícitos definidos como acoso sexual por la
Ley o este reglamento, tiene derecho a denunciarlos, por escrito, a su jefe directo o, si es éste
quien realiza el acoso, al superior directo a él en la jerarquía organizacional de la empresa.
2. Recibida la denuncia, el empleador deberá adoptar las medidas de resguardo necesarias
respecto de los involucrados, tales como la separación de los espacios físicos de los
involucrados en el caso, la redistribución del tiempo de jornada o la redestinaciòn de una de las
partes, considerando la gravedad de los hechos imputados y las posibilidades derivadas de las
condiciones de trabajo. En caso que la denuncia sea realizada ante la Inspección del Trabajo,
ésta sugerirá a la brevedad la adopción de aquellas medidas al empleador.
3. Toda denuncia recibida en los términos señalados en el punto anterior, deberá ser
investigada por la empresa o, en el plazo de cinco días remitirá los antecedentes a la Inspección
del Trabajo respectiva. En cualquier caso la investigación deberá concluirse en treinta días,
designando para estos efectos a un funcionario imparcial y debidamente capacitado para
conocer de estas materias.
4. La denuncia escrita dirigida al superior directo deberá señalar los nombres, apellidos y RUT

del denunciante y/o afectado, el cargo que ocupa en la empresa y cuál es su dependencia
jerárquica; una relación detallada de los hechos materia del denuncio, en lo posible indicando
fecha y hora, el nombre del presunto acosador y finalmente la fecha y firma del denunciante.
5. El funcionario designado investigador tendrá un plazo de dos (2) días hábiles contados desde
la recepción de la misma, para iniciar su trabajo de investigación. Dentro del mismo plazo
deberá notificar a las partes, en forma personal, del inicio de un procedimiento de investigación
por acoso sexual y fijará de inmediato las fechas de citación para oír a las partes involucradas
para que puedan aportar pruebas que sustenten sus dichos.
6. Si se optare por una investigación interna ésta deberá constar por escrito, dejándose constancia de
las acciones realizadas por el investigador, de las declaraciones efectuadas por los involucrados, de los
testigos y las pruebas que pudieran aportar. Se mantendrá estricta reserva del procedimiento
garantizando que ambas partes sean oídas y puedan fundamentar sus dichos, y las conclusiones
deberán enviarse a la Inspección del Trabajo respectiva.
33.-DE LAS SALIDAS O VIAJES DE CURSOS:
De acuerdo a disposiciones del Ministerio de Educación, los cursos que deseen realizar
salidas a terreno o viajes de estudios, deberán cumplir por medio de su Profesor (a) Jefe con la
siguiente información:
ACTIVIDADES DENTRO DE LA CIUDAD.
Entregar en Secretaría de la Escuela
Una carta dirigida al Director, informando de la actividad entregando la siguiente
información:
Nombre del(la) docente a cargo y/o apoderado(s) acompañantes:
Explicación y objetivo de la actividad.
Destino
Fecha y hora de salida y retorno.
Itinerario.
Autorización escrita de los apoderados de todos y cada uno de los(las) alumnos(as), con
su nombre, firma y número de teléfono.
Identificación del medio de transporte en que efectuarán la salida.
Nómina con el listado de alumnos y apoderados que participan, con nombre completo y
carnet de identidad.
Este documento debe ser recepcionado en la Dirección de la Escuela, cinco días antes de
la ctividad.
ACTIVIDAD FUERA DE LA CIUDAD, PERO DENTRO DE LA REGIÓN
Una carta dirigida al Director, informando de la actividad, considerando la siguiente
información:
Nombre del docente a cargo y/o apoderado (s) acompañantes.
Destino

Itinerario.
Autorización escrita de los apoderados, con su nombre, firma y número de teléfono.
Identificación del Medio de transporte en que efectuarán la salida
Dicho documento debe ser recepcionado en la Dirección de la Escuela, a más tardar 10
días antes de la actividad
ACTIVIDAD FUERA DE LA REGIÓN
Una carta dirigida al Director, informando de la actividad. Considerando la siguiente
información:
Nombre del docente que acompaña y/o apoderado (s) acompañantes.
Destino
Itinerario.
Autorización escrita de los apoderados, con su nombre, firma y número de teléfono.
Identificación del medio de transporte en que se efectuará la salida.
Dicho documento debe ser recepcionado en la Dirección de la Escuela a más tardar 15
días antes de la actividad.
Cualquier situación disciplinaria ocurrida en alguna de estas actividades, quedan bajo el
marco de obligaciones que demanda el presente Reglamento.
34.-SITUACIONES NO CONSIDERADAS:
La Dirección del Colegio, resolverá sobre todo aspecto no contemplado en este Reglamento.
35.-CONDUCTO REGULAR DEL ALUMNO : Para consultar, revisar y/o resolver situaciones
académicas y/o de convivencia escolar, el (la) apoderado(a) y/o alumno (a) debe tener presente
los siguientes conductos regulares:
FRENTE A SITUACIONES ACADÉMICAS: Primero el (a) Profesor (a) de Asignatura; si se requiere
otra instancia; Jefe de Unidad Técnico pedagógica y finalmente el Director.
FRENTE A SITUACIONES DE CONVIVENCIA ESCOLAR : Primero el Profesor (a) de Asignatura y/o
Inspector(a); si es preciso otra instancia el (la) Profesor (a) Jefe; luego el Orientador (a); si el
problema no se ha resuelto el Inspector General y finalmente el Director.
IV.- Para poder hacer realidad todo lo planteado anteriormente, la Escuela hace una descripción
de cargos y perfil de sus funcionarios(as) que se detalla a continuación:
DIRECTOR:
Es el docente directivo responsable del funcionamiento de la Unidad Educativa, de rendir cuenta
al sostenedor de la Gestión Curricular, Convivencia Escolar, Gestión de recursos y Resultados y a

los organismos del Ministerio de Educación en lo que es de su competencia. Depende
directamente del Director de Educación de Corporación Municipal de Desarrollo Social.
PERFIL:
Comparte, cree, se compromete y promueve en la Unidad Educativa, el conocimiento y
cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional.
Se preocupa de actualizar constantemente sus conocimientos, especialmente en la
gestión administrativa y curricular.
Mantiene un liderazgo transformador y visionario.
Reconoce los logros de los funcionarios y eleva el autoestima de ellos a través de
instancias de reconocimiento.
Sus actitudes, comportamientos y características de probidad y confiabilidad estimulan y
promocionan el desarrollo social y moral de los integrantes de la institución.
Posee alto grado de integración, motiva, releva y destaca la participación en actividades
de distintas áreas.
Participa activamente en la creación y mantención de un clima de trabajo colaborativo
que invita a la mejora contínua.
Propicia la aceptación al cambio y lidera la creatividad e innovación en todos los ámbitos
de la organización.
Promueve procesos de evaluación, de autoevaluación personal e institucional.
Asume sus responsabilidades y pone en acción sus competencias para realizar sus
funciones con eficacia.
CONOCIMIENTOS BÁSICOS:
Debe manejar conocimientos acabados sobre normativas vigentes:
Marco de la Buena Dirección, Marco de la Buena Enseñanza, Proyectos Pedagógicos, Ley
SEP, Proyectos Curriculares, otros.
Debe manejar a nivel de usuario herramientas informáticas y correo electrónico.
FUNCIONES:
El Director Debe:
1.- Proporcionar información fidedigna, oportuna y válida, factible de ser confirmada bajo la
presentación de evidencias a las Jefaturas correspondientes.
2.- Dirigir la Unidad Educativa teniendo presente que la principal función es liderar la gestión
curricular sobre tareas administrativas, con el propósito de alcanzar logros en el aprendizaje
de los alumnos.
3.- Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades educacionales
competentes.
4.- Organizar junto al equipo directivo los recursos del establecimiento en base al proyecto
educativo institucional y metas de logros de aprendizaje de los estudiantes.
5.- Crear y mantener buenas redes comunicacionales con todos los integrantes de la
Comunidad Educativa, favoreciendo la participación de la comunidad escolar en el
mejoramiento del proceso educativo.
6.- Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento, que favorezca al trabajo de su
personal creando condiciones para la obtención de los objetivos de la Unidad Educativa.
7.- Generar con el equipo directivo condiciones institucionales apropiadas para la selección,
evaluación y desarrollo del personal del establecimiento.

8.- Desarrollar iniciativas con el equipo directivo para la obtención de recursos adicionales
tanto del entorno directo como de otras fuentes de financiamiento, orientados a la
consecución de los resultados educativos e institucionales.
9.- Representar al Establecimiento ante diversas autoridades, siendo un vínculo con
organismos sociales y educacionales de la comunidad.
10.- Coordinar la planificación, organización, acompañamiento y evaluación de las actividades
relacionadas con el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
11.- Responsabilizarse de presidir los diferentes consejos y delegar esta función sólo en casos
muy justificados.
12.- Cautelar instancias relevantes de evaluación de procesos monitoreando y evaluando las
metas y objetivos del establecimiento.
13.- Estimular y facilitar el perfeccionamiento y capacitación del personal de su dependencia,
como asimismo liderar actividades de investigación y experimentación educacional.
14.- Asesorar a los estamentos de la Unidad Educativa en materias educacionales, culturales,
sociales y deportivas.
15.- Velar por el cumplimento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del
establecimiento.
16.- Informar oportunamente a CMDS sobre emergencias y necesidades de la Unidad
Educativa presentando sugerencias de soluciones.
17.- Cumplir con la responsabilidad de cautelar la tramitación oportuna frente a organismos
correspondientes los informes, licencias médicas, documentos y ordinarios del
Establecimiento y toda otra documentación que se requiera.
18.- Involucrar colaborativamente a los padres y apoderados en el proceso educativo
incorporándolos en Consejos Escolares y otras instancias de participación.
19.- Asumir y cumplir con la responsabilidad de la mantención actualizada del inventario del
Establecimiento.
20.- Cumplir con plazos determinados y con la responsabilidad de presentar proyectos y
documentación para acceder a las facultades de la Administración Delegada.
21.- Mantener informada a la comunidad escolar del movimiento financiero, rindiendo
cuenta pública del manejo de recursos monetarios.
22.- Cumplir con la realización de cuatro Consejos Escolares anuales, citando oportunamente
a los estamentos representativos de la comunidad educativa. Respetar la elección de los
representantes de los estamentos alumnos, docentes, padres, asistente de la educación.
23.- Cautelar su asistencia a eventos y efemérides celebradas por la comunidad escolar y a la
comuna.
24.- otras inherentes al cargo, dispuestas por las autoridades de la Corporación.
INSPECTOR GENERAL:
El Inspector General es el docente que tiene como responsabilidad velar porque las actividades
del
Establecimiento se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia.
Depende directamente del Director a quien se debe reemplazar en caso de ausencias justificadas
de éste.
PERFIL:
Comparte, cree y se compromete en con Proyecto Educativo del colegio.

Se preocupa de actualizar constantemente sus conocimientos especialmente en al
gestión administrativa y convivencia escolar.
Demuestra características de líder transformador y proactivo.
promocionan el desarrollo social y moral de los integrantes de la institución.
Participa activamente en al creación y mantención de un clima de trabajo colaborativo
que invita a la mejora continua.
Es una persona que establece buenas relaciones interpersonales.
Lidera el manejo y aplicación del Reglamento de Convivencia Escolar en su rol de
Encargado de la Convivencia Escolar de la Escuela.
Debe manejar conocimiento acabados sobre normativa vigente:
Marco de la Buena Dirección, Marco de la Buena Enseñanza, Proyectos Pedagógicos, Ley SEP,
Proyectos Curriculares, Impetración de Subvención, Lineamientos y Normas sobre
Convivencia Escolar, Conocer y aplicar técnicas de resolución de conflictos (meditación,
arbitraje, negociación)
Debe manejar a nivel usuario herramientas informáticas y correo electrónico.
FUNCIONES:
El Inspector General debe:
1. Llevar los documentos y registros que acrediten la calidad de Cooperador de la función
Educacional del Estado y aquellos que se requieran para impetrar la subvención estatal.
2. Gestionar el clima organizacional y la convivencia entre los integrantes de la comunidad
escolar.
3. Asumir la responsabilidad de Encargado de la Convivencia Escolar.
4. Coordinar, organizar y monitorear el proceso de matrícula de los estudiantes, confección
de listados de cursos y proporcionarlos oportunamente a los docentes para el registro de
asistencia.
5. Responsable del registro actualizado y control de los activos fijos de la Unidad Educativa
(inventario).
6. Resguardar las condiciones higiénicas, aseo y de seguridad del edificio escolar, sus
dependencias e instalaciones.
7. Controlar el cumplimiento del alumnado, exigiendo el cumplimiento de la puntualidad,
presentación personal y respeto por los demás, teniendo como margo regulatorio el
Manual de Convivencia Escolar.
8. Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases sistemáticas,
jefatura de su curso, atención de apoderados y horas de colaboración.
9. Mantener al día de registro de matrícula de la función docente y documentos de
seguimiento de los alumnos y carpetas de estos.
10. Programar y coordinar los horarios del personal que colabora en el Establecimiento.
Supervisar y controlar los turnos del personal en general.

11. Supervisar la formalidad del alumno en actividades de representación del
Establecimiento.
12. Facilitar la realización de actividades culturales, sociales, deportivas, bienestar estudiantil
y promover las relaciones con los centros de alumnos, centros de padres y apoderados y
ex alumnos del Establecimiento.
13. Participar de los Consejos Técnicos proporcionando información relevante sobre los
estudiantes.
14. Integrar el Comité Paritario y mantener registro de observaciones respecto a
necesidades en relación a la infraestructura.
15. Otras inherentes al cargo, dispuestas por la Dirección del Establecimiento.
JEFE DE LA UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA:
El Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica es el docente técnico responsable de liderar los procesos
relacionados con la Gestión Curricular, velando que el aprendizaje de los estudiantes sea
considerado el objeto principal de la gestión de calida. Depende directamente del Director a
quien deben dar cuenta de los procesos curriculares.
PERFIL:
Comparte, cree y se compromete con el Proyecto Educativo del Colegio.
Se preocupa de actualizar constantemente sus conocimientos especialmente en la
gestión curricular y convivencia escolar.
Demuestra características de líder pedagógico.
promocionan el desarrollo profesional de los docentes y asistentes de la educación.
Posee alto grado de integración, motiva, revela y destaca la participación en actividades
Debe manejar conocimientos acabados sobre normativa vigente:
Marco Curricular, Proyectos Curriculares, Lineamientos sobre Convivencia Escolar, Planes y
Programas, Mapas de Progreso y Niveles de Logro, otros.
FUNCIONES:
El Jefe de Unidad Técnico Pedagógico debe:
1.- Asesorar a al Dirección en la elaboración del Plan de Actividades del Establecimiento.
2.- Coordinar, programar, organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades
curriculares de la Unidad Técnico Pedagógica y a la aplicación de Planes y Programas de
Estudio
3.- Gestionar proyectos de innovación pedagógica

4.- Integrar el equipo de Gestión Escolar.
5.- Asesorar al Director en el proceso de elaboración del Plan Anual de las actividades
Curriculares del Establecimiento.
6.- Programar, asesorar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de las actividades
curriculares de la Unidad Educativa.
7.- Asesorar, apoyar, reforzar, supervisar a los docentes en la organización, programación
y desarrollo de las actividades de evaluación.
8.- Supervisar el proceso de aprendizaje y rendimiento escolar de los alumnos y cuidar de
la adecuada interpretación y aplicación de Planes y Programas y los ajustes
correspondientes.
9.- Programar la integración del plan general con el plan diferenciado, acorde al proyecto
educativo en los liceos.
10.- Controlar periódicamente los contenidos o actividades en libros de clases,
formulando observaciones a los docentes
11.- Participar junto a los orientadores en el proceso de selección y admisión de alumnos
en Liceos con Enseñanza Técnico Profesional.
12.- Apoyar y cautelar el correcto funcionamiento del Centro de Recursos de Aprendizaje,
laboratorios, talleres y gabinetes que se encuentran dispuestos para los procesos de
enseñanza.
13.- Monitorear en visitas consensuadas con los docentes, las aulas, talleres, laboratorios
para mejorar los resultados de los aprendizajes.
14.- Proponer los horarios de clases de los profesores en condición y en concordancia con
el equipo de g gestión.
15.- Dirigir los Consejos Técnicos y presentar información de apoyo al trabajo de los
docentes.
16.- Preocuparse de informar sobre instancias de perfeccionamiento al personal docente
y no docente en materia de evaluación, currículum y otros.
17.- Rendir cuenta pública semestralmente sobre su unidad, resultados de los
aprendizajes y cuando se le encomiendan proyectos especiales.
18.- Exigir a los docentes de la unidad educativa, las planificaciones de las asignaturas, de
acuerdo al plan de estudio, al inicio de cada año escolar.
19.- Verificar la correcta confección de informes de notas, certificados anuales de estudio,
elaborados por los profesores jefes de curso.
20.- Integrar el Consejo Escolar y proporcionar información relevante, cuando se requiera.
21.- Coordinar y apoyar actividades concernientes a la Evaluación Docente.
22.- Velar por el cumplimento del Plan de Estudio, gestionando el reemplazo de los
docentes con licencias médicas y/o permisos en forma oportuna.
23.-Otras Inherentes al cargo, dispuestas por la Dirección del Establecimiento.
EVALUADOR CURRICULISTA:
Es el docente con perfeccionamiento en evaluación y currículo, responsable de planificar,
coordinar y supervisar actividades en le Establecimiento. Se vincula estrechamente con el Jefe de
Unidad Técnico
Pedagógico a quien debe dar cuenta sobre el desarrollo de los procesos curriculares.
PERFIL:

Se preocupa de actualizar constantemente sus conocimientos especialmente en la
gestión curricular y convivencia escolar.
Demuestra poseer características de líder pedagógico.
promocionan el desarrollo profesional de los docentes y asistente de la educación.
de destinas áreas.
Marco de la Buena Dirección, Marco de la Buena Enseñanza, Proyectos Pedagógicos, Ley
SEP, Marco Curricular, Proyectos Curriculares, Lineamientos sobre Convivencia Escolar,
Planes y Programas, Mapas de Progreso y Niveles de Logro, otros.
FUNCIONES:
El Curriculista - Evaluador debe:
1.- Organizar el currículo en relación a los objetivos del proyecto educativo.
2.- Asesorar a los docentes en las etapas de organización, planificación y desarrollo de las
actividades de enseñanza.
3.- Asesorar a los docentes en las etapas de organización, programación y desarrollo de
las actividades de evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.
4.- Orientar al profesorado hacia la correcta interpretación de las disposiciones legales
reglamentarias vigentes sobre evaluación, promoción y titulación del alumnado.
5.- Motivar a los integrantes de la comunidad educativa en la elaboración y ejecución de
proyectos de innovación pedagógica y planes de mejora.
6.- Mantener informado al personal docente de la unidad educativa sobre alternativas de
perfeccionamiento, específicamente en las áreas de evaluación y currículo.
7.- Proponer las readecuaciones necesarias a los programas de estudio vigente, de
acuerdo con las necesidades y características propias de la comunidad escolar y conforme
a las normas legales y reglamentos vigentes.
8.- Programar y ejecutar sesiones de trabajo, talleres, seminarios, foros, paneles, para
estudiar y analizar las variadas técnicas de evaluación y los distintos recursos didácticos.
9.- Colaborar en la detección de problemas de aprendizajes de los alumnos, investigar sus
causas y proyectar situaciones de ajustes, con el fin de disminuir la repitencia o deserción.
10.- Estudiar y proponer estrategias de implementación de recursos metodológicos y
materiales para mejorar e rendimiento escolar.
11.- Asesorar y supervisar la aplicación de metodologías innovadoras y técnicas de
aprendizajes dentro del establecimiento.

12.- Velad por la confiabilidad y validez de los instrumentos de evaluación utilizados por
los profesores, supervisando la aplicación de técnicas e instrumentos utilizados.
13.- Organizar un banco de datos y resguardar el funcionamiento del archivo curricular.
14.- Participar en las reuniones de UTP, aportando desde su especialidad, sugerencias
para mejorar los procesos educativos.
15.- Establecer y sugerir diseños y/o modelos evaluativos que permitan obtener
información de necesidades, proceso y producto de las acciones curriculares que se estén
realizando.
16.- Colaborar con el proceso de admisión al primer año de Educación Media.
17.- Calendarizar las evaluaciones diagnóstica, formativas y sumativas, determinando
ciertos períodos en que el alumno debe tener un mínimo de notas, de acuerdo a las
disposiciones vigentes.
18.- Dirigir los consejos técnicos que le correspondan.
19.- Informar periódicamente al jefe de su unidad sobre las actividades de evaluación
desarrolladas.
20.- Supervisar el correcto uno del libro de clases y documentos oficiales pertinentes.
21.- Manejar y compartir pautas de evaluación con los sectores y subsectores de
aprendizaje.
22.- Supervisar evaluaciones en libros de clases.
23.- Otras inherentes al cargo, dispuestas por Dirección del Establecimiento.
ORIENTADOR:
Es el docente técnico responsable de conducir el proceso tutorial y de guía que debe
implementarse en el Establecimiento educacional. Se vincula estrechamente con el Jefe de
Unidad Técnico Pedagógico a quien se debe dar cuenta sobre el desarrollo de líneas estratégicas
relacionadas con la orientación.
PERFIL:
Comparte, cree y se compromete con el Proyecto Educativo del colegio.
Se preocupa de actualizar constantemente sus conocimientos especialmente en lo
relacionado con la convivencia escolar y cultura juvenil.
Demuestra poseer características de guía y tutor.
Sus actitudes, comportamientos y características de probidad, confiabilidad y
confidencialidad estimulan y promocionan el acercamiento de los alumnos que necesitan
apoyo.
Crea, en coordinación con el Inspector General, los Programas, Acciones, Proyectos que
apunten a una efectiva prevención de la problemática de la Convivencia Escolar.

Lineamientos sobre Convivencia Escolar, Modalidades de Enseñanza, Técnicas de modificación
conductual, otros.
FUNCIONES:
El Orientador debe:
1.- Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad en las acciones en pos del logro de
los objetivos de la institución.
2.- Establecer lineamientos educativo-formativos respecto a los diferentes niveles y
promocionarlos entre los docentes.
3.- Elaborar y gestionar proyectos que motiven la participación de los estudiantes.
4.- Entregar apoyo a los docentes en la aplicación de técnicas de manejo conductual.
5.- Coordinar con el Inspector General, acciones tendientes a conseguir la mejor Convivencia
entre el
alumnado.
6.- Participar activamente en las acciones insertas en el Plan de Mejora, poniendo énfasis en el
seguimiento y monitoreo de los avances de los alumnos prioritarios.
7.- Participar activamente en las acciones correspondientes a postulación a Becas y beneficios,
poniendo énfasis en los alumnos vulnerables.
8.- Integrar el equipo de Gestión y Gabinete Técnico del Establecimiento Educacional.
9.- Planificar, coordinar y supervisar las actividades de orientación educacional, vocacional y
profesional de la Unidad Educativa.
10.- Asesorar y supervisar a los profesores jefes en sus funciones de orientación y consejo de
curso, como también en las reuniones de padres y apoderados; proporcionándoles apoyo y
material cuando así lo requieran.
11.- Contribuir al perfeccionamiento de los docentes, en materias de orientación.
12.- Coordinar el proceso de seguimiento del alumno y elaborar el panorama de posibilidades de
continuación de estudios, según sean las necesidades de los alumnos.
13.- Colaborar en el proceso de selección y acogida de los nuevos alumnos y apoderados.
14.- Participar en los consejos técnicos especiales proporcionando información relevante sobre
los alumnos que presentan dificultades tanto en lo cognitivo como en lo afectivo, social y
económico.
15.- Colaborar con Dirección, Inspección General, UTP en materias de orientación y convivencia
escolar.
16.- Asesorar a padres y apoderados para que contribuyan eficazmente a proceso de orientación
de sus hijos.
17.- Analizar técnicamente e informar sobre las circulares y otros documentos que entreguen
información sobre alternativas de estudios.
18.- sugerir fórmulas de tratamiento pedagógico que le soliciten para resolver problema de los
alumnos.
19.- Coordinar los programas de salud mental con organismos oficiales.
20.- Relacionar el colegio con las diferentes redes de apoyo: Servicio Nacional de Salud,
Universidades, Instituciones Públicas, privadas, políticas, otras.
21.- Presidir consejos técnicos de Profesores Jefes.

22.- Planificar, organizar y coordinar el proceso de selección, admisión y continuidad de estudios
para los estudiantes.
23.- Coordinar junto a Jefe de UTP, Curriculista e Inspectoría General al proceso de admisión al
Primer Año.
24.- Coordinar el proceso de elección de Centros de Alumnos, según normativas ministeriales.
25.- Otras inherentes al cargo, dispuestas por la Dirección del Establecimiento.
ENCARGADA DEL CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE
Es el docente responsable de mantener adecuadamente organizado el CRA que debe
implementarse en el Establecimiento educacional. Se vincula estrechamente con el Currículista –
Evaluador a quien debe dar cuenta sobre le desarrollo de líneas estratégicas relacionadas con la
atención del Centro de Recursos del Aprendizaje.
PERFIL:
Se preocupa de actualizar constantemente sus conocimientos especialmente en lo
relacionado con los recursos de apoyo a la enseñanza.
Sus actitudes y características personales estimulan y promocionan el acercamiento de
los alumnos que necesitan apoyo en el aprendizaje.
Asume responsabilidades y pone en acción sus competencias para realizar sus funciones
con eficacia.
Marco de la Buena enseñanza, Proyectos Pedagógicos, Lineamientos sobre Convivencia Escolar,
Modalidades de Enseñanza, otros.
FUNCIONES:
El docente encargado del CRA debe:
1.- Centralizar los recursos de aprendizajes.
2.- Promover y fortalecer los vínculos entre Biblioteca y las definiciones curriculares y
pedagógicas del Establecimiento.
3.- Facilitar información y difusión sobre los recursos disponibles, trabajando permanente con los
sectores y sub-sectores.
4.- Enseñar sobre uno de material y recursos disponibles para los estudiantes.

5.- Mantener la biblioteca como un lugar de encuentro, intercambio y cooperación de la
comunidad.
6.- Coordinar el mejoramiento y desarrollo de la biblioteca.
7.- Posibilitar la circulación de los recursos bibliográficos.
8.- Facilitar el acceso al uso de recursos electrónicos, velando por el buen manejo de la
información.
9.- Llevar un control sobre la circulación de los materiales de apoyo; mantener actualizado
inventario y fondo bibliográfico.
10.- Procesar técnicamente los recursos: registro catalogación, preparación y mantención física
de ellos, junto a la solicitud de adquisición de nuevos textos y materiales.
11.- Prestar servicios de acuerdo a las necesidades de los usuarios.
12.- Supervisar la gestión de la biblioteca: evaluación de la gestión, estadísticas mensuales de los
servicios bibliotecarios.
13.- Apoyar a los alumnos en actividades pedagógicas.
14.- Preparación de materiales para los docentes según sus necesidades y solicitudes.
15.- Apoyo pedagógico a los alumnos en el uso de la Biblioteca Virtual: uso de Internet.
16.- Apoyo permanente a la Unidad Técnico Pedagógico.
17.- Participar en el Equipo de Gestión.
18.- Gestionar el buen uso de recursos que favorezcan el aprendizaje en Laboratorios Científicos
y Tecnológicos, otros.
19.- Otras inherentes al cargo, dispuestas por la Dirección del Establecimiento.
ROL DEL PROFESOR JEFE:
1.- Guía y tutor de sus alumnos en lo vocacional, educacional y personal.
2.- Capaz de adaptarse a los cambios que ocurren en el medio, debe ser un ejemplo de vida para
sus alumnos.
3.- Organizar y asesorar las actividades de consejo de curso.
4.- Informarse oportunamente sobre le rendimiento y de disciplina escolar de sus alumnos.
5.- Informar oportunamente a los padres y apoderados sobre rendimiento y disciplina de sus
pupilos.
6.- Asegurar en clima positivo de comunicación y trabajo con sus apoderados, mediante
reuniones y talleres mensuales.
7.- Tener capacidad para mantener una comunicación fluida con los docentes del curso.
8.- Cumplir con sus obligaciones administrativas.
9.- Atender en forma personalizada a los apoderados según horario estipulado.
10.- Vivenciar valores como la responsabilidad, puntualidad, lealtad, respeto e identidad con la
Unidad Educativa.
11.- Demostrar en su desempeño profesional ecuanimidad al emitir opiniones y juicios sobre los
alumnos.
12.- Otros inherentes al cargo, dispuestas por la Dirección del Establecimiento.
ROL DEL PROFESOR DE AULA:
1.- Diseñar el plan de trabajo anual que abordará y solicitar previa visación de la Unida Técnica
Pedagógica para su correspondiente ejecución.
2.- Planificar las actividades y metodologías de aprendizaje.
3.- Organizar un ambiente estructurado y estimulador para el aprendizaje.

4.- Adecuar estrategias de enseñanza a través de actividades pedagógicas efectivas.
5.- Evaluar permanentemente los aprendizajes.
6.- Implementar planes de acción preventivo y de desarrollo de los estudiantes.
7.- Registrar diariamente los objetivos, contenidos y actividad pedagógica.
8.- Hacer un seguimiento constante y sistemático del rendimiento, responsabilidad y asistencia
del estudiante.
9.- Mantener informada a la Dirección del Establecimiento a través de la U.T.P de los resultados
pedagógicos en términos cuantitativos y cualitativos presentando su interpretación, las causas de
los éxitos y de los fracasos, proponiendo estrategias para mejorar.
10.- Registrar en la hoja de vida del estudiante los aspectos relevantes de su desempeño, tanto
positivos como negativos.
11.- Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por los docentes directivos y/o docentes
técnicos, que dicen relación con los procesos de enseñanza-aprendizaje
COORDINADOR DE PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR:
El coordinador del Programa de Integración Escolar es el docente responsable de liderar los
procesos relacionados con la ejecución del Programa de Integración Educativa.
En el caso de los Liceos, la Coordinación debe ser asumida por un Docente Directivo, Curriculista,
Orientador o U.T.P, que el establecimiento designe y no aplica pago de horas de extensión por
tener una carga completa de 44 horas por contrato
PERFIL:
Se preocupa de actualizar constantemente sus conocimientos especialmente en el ámbito
de las necesidades educativas especiales.
promocionan el desarrollo de las actividades propias del programa.
Posee alta capacidad de empatía y la aplica en su desempeño.
Debe manejar conocimientos acabados sobre normativa vigente relacionada con la Ley de
Integración y Subvención.
FUNCIONES:
El coordinador de Programa de Integración Escolar debe:

1.- Asesorar a la Dirección en la elaboración del Plan de Actividades del Establecimiento en
relación a la integración de los estudiantes.
2.- Coordinar, programar, organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades
curriculares.
3.- Llenar y mantener actualizado el registro de planificación y evaluación de actividades de
curso.
4.- Dirigir reuniones de coordinación con Docentes y Especialistas PIE.
5.- Monitorear la asistencia de los alumnos PIE dentro de la Unidad Educativa.
6.- Ingresar la asistencia a plataforma de alumnos PIE todos los meses en la fecha estipulada
(primera semana de cada mes).
7.- Gestionar el bueno uso del tiempo, de los espacios y los materiales disponibles para la
ejecución del programa.
8.- Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales de carácter permanente o transitorio.
9.- Conocer y Difundir el Formulario Único y otros protocolos que están disponibles en al página
Web del Mineduc, de Educación Especial.
10.- Velar por la confidencialidad y el buen uso de la información de estudiantes y sus familiares.
11.- Monitorear de manera permanente los aprendizajes de los estudiantes.
COORDINADOR TÉCNICO ADMINISTRATIVO SEP
El Coordinador SEP es el docente técnico responsable de los procesos relacionados con la
implementación de los Planes de Mejora de la Ley SEP en cada Unidad Educativa y depende
directamente del Jefe de Unidad Técnica Pedagógica.
La coordinación SEP debe ser asumida por el Curriculista-evaluador.
PERFIL:
Se preocupa de verificar la ejecución del Plan de Mejora y la administración de los
recursos.
promocionan el desarrollo profesional de los docentes y asistente de la educación.
Posee alto grado de integración, motiva, y destaca la participación en las actividades que
se encuentran contenidas en el Plan de Mejora.
Debe estar capacitado para asesorar y evaluar la ejecución de Planes de Mejora y Proyectos.
Debe conocer y aplicar técnicas para realizar el trabajo en equipo.

Debe manejar conocimientos acabados sobre normativa vigente Ley SEP.
FUNCIONES:
El coordinador Técnico Administrativo SEP debe:
1.- Asesorar el equipo Directivo y Docentes en la implementación y ejecución del Plan de Mejora
del Establecimiento.
2.- Coordinar el desarrollo de las actividades del Plan de Mejora.
3.- Gestionar con eficiencia los recursos que contempla el Plan de Mejora.
4.- Verificar la ejecución del Plan de Mejora y la administración de los recursos.
5.- Supervisar el proceso de aprendizaje y rendimiento escolar de los alumnos, dando especial
atención a la atención de los estudiantes prioritarios.
6.- Cuidar de la adecuada interpretación y aplicación de la Ley SEP.
7.- Revisar periódicamente el cumplimiento de los contenidos o actividades del Plan de Mejora.
8.- Monitorear en visitas consensuadas con los docentes, las aulas, talleres laboratorios de
acuerdo al Plan de Mejora.
9.- Preocuparse de informar a los docentes sobre instancias de apoyo relativas a la
implementación de los Planes de Mejora.
10.- Coordinar y apoyar la preparación de actividades del Plan de Mejora.
11.- Otros Inherentes al cargo, dispuestas por la Jefatura de Corporación Municipal de Desarrollo
Social.
SOPORTE TÉCNICO INFORMÁTICO UNIDAD EDUCATIVA:
El encargado del soporte técnico informático de la Unidad Educativa es el profesional Titulado
Técnico o Ingeniero Informático Computación o Carrera a fin responsable de liderar los procesos
relacionados con la implementación de recursos computacionales.
PERFIL:
Se Preocupa de actualizar constantemente sus conocimientos especialmente en el ámbito
de la informática.
promocionan el desarrollo profesional de los docentes y asistentes de la educación.
Posee alto grado de integración y motivación.
Debe manejar conocimientos acabados sobre el ámbito informático.
Manejar redes computacionales de nivel intermedio o superior.

FUNCIONES:
El Soporte Técnico informático debe:
Hardware:
Mantención, reparación y equipos PC y sus componentes.
Mantención, reparación y configuración de equipos impresoras.
Detectar problemas físicos de equipos.
Limpieza periódica de equipos (se recomienda una vez por mes)
Software:
Instalación, mantención y configuración sistema operativo.
Configuración de Bios.
Administración y Configuración de antivirus.
Red:
Detección y resolución de problemas de conexión (lan/Wi-FI)
Administración y configuración de routers, MODEM y switch.
Creación de cables de red.
Creación del mapa de topografía de la red de la unidad.
Colaborar:
1.- Colaborar en la correcta confección de informes de notas, certificados, anuales de estudio,
elaborados por los profesores jefes de curso.
2.- Preocuparse del soporte de equipos a nivel de hardware y sotware.
3.- Confeccionar y mantener actualizado el inventario de los equipos que han sido dejado a su
cargo.
4.- Administrar los recursos digitales (sotwares educativos).
5.- Administrar, planificar y organizar el uso de laboratorios computacionales.
6.- Cautela el cumplimiento de los lineamientos tecnológicos establecidos por Sostenedor y
Mineduc.
7.- Otras inherentes al cargo, dispuestas por la Jefatura de Corporación Municipal de Desarrollo
Social.
DESCRIPCIÓN DE RESPONSABILIDADES Y PARTICIPACIÓN DE OTROS ACTORES INVOLUCRADOS
EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES.
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:
1.- Posee un sentimiento positivo de la vida, son optimistas, preactivos, creativos e innovadores.
2.- Mantienen un constante espíritu de superación, capacitándose en las diferentes tareas que
deben desempeñar, para realizarlas con la mayor eficacia y eficiencia.
3.- Sus actitudes, comportamientos y características de probidad y confiabilidad estimulan y
promocionan el desarrollo social y moral de los educandos.
4.- Asumen y se comprometen con el proyecto educativo del establecimiento.
5.- Tienen un conocimiento cabal de la realidad de la unidad educativa y sobre todo de los
alumnos con los que interactúan.
6.- Se incorporan al trabajo en equipo, tanto entre sus pares como con los docentes.

7.- Muestran interés en colaborar y participar en actividades relacionadas directamente con el
quehacer escolar.
8.- Establecen una interacción positiva creando un clima afectivo favoreciendo la consecución de
una alta autoestima en los alumnos.
FUNCIONES:
1.- Actuar como guía y tutor de los estudiantes en lo relacionado al comportamiento, respeto de
las normas de convivencia y presentación personal.
2.- Cautelar que las actividades realizadas en los sectores que se encuentran bajo su
responsabilidad se efectúan adecuadamente.
3.- Informar oportunamente sobre situaciones anormales de disciplina escolar a las jefaturas
correspondientes.
4.- Asegurar un clima positivo de comunicación y respeto tanto con los estudiantes como con los
demás integrantes de la comunidad escolar.
5.- Cumplir con obligaciones administrativas relacionadas con el registro de horarios, asistencias,
atrasos y registro diario de proceso de subvención.
6.- Atender en forma oportuna casos de accidentes escolares o problemas de salud de los
estudiantes informando a los jefes superiores para solicitar asistencia de especialistas con
urgencia.
7.-Ser modelo para los estudiantes vivenciando valores como la responsabilidad, puntualidad,
lealtad, respeto e identidad.
8.- Demostrar en su desempeño profesional ecuanimidad al emitir opiniones y juicios sobre los
alumnos.

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