Reporte de tecnologia de la educacion.
0 recomendaciones910 vistas
El documento discute la tecnología educativa y su relación con la educación y la comunicación. Explica que la tecnología educativa surgió en Estados Unidos en la década de 1950 y ha evolucionado a través de diferentes enfoques. También analiza los desafíos que enfrenta la educación en la sociedad de la información y el concepto de brecha digital.
Reporte de tecnologia de la educacion.
- 1. ESCUELA DE EDUCACIÓN, CIENCIA DE LA EDUCACIÓN (MENCIÓN LENGUA EXTRANJERA) TEMA DE LA UNIDAD I SUSTENTANTE GERARDO I. ENCARNACIÓN CUEVAS. 15-0625. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Y GESTIÓN ÁULICA (EDU116-GV70). FACILITADORA: WENDY ALEJANDRINA TEJADA. SANTO DOMINGO, R. D. FECHA DE ENTREGA 12/09/2016 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)
- 2. La Tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TICS (Tecnologías de Información y Comunicación). Se entiende por Tecnología Educativa el acercamiento científico basado en la Teoría de Sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje. Es debido al mundo en el que vivimos hoy que se ha encontrado como necesario desarrollar diversas estrategias que permitan educar en la tecnología y por medio de ella. La tecnología Educativa (TE) a los medios y recursos instructivos (fundamentalmente audiovisuales). La otra perspectiva, ha sido entender la Tecnología Educativa como un campo de estudio caracterizado por diseñar y controlar científicamente los procesos de enseñanza. Actualmente su apoyatura teórica tiene una base multidisciplinar en la que entran en juego espacios epistemológicos de diverso tipo como la teoría curricular, los estudios culturales o la sociología de la cultura y la comunicación centrándose en el estudio de las interrelaciones entre la tecnología, la cultura y la educación.
- 3. 1.1 TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN. A. TENOLOGIA: Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar, crear bienes, servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular para referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología, puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías como la educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes. La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero desde la perspectiva comercial hace que esté más orientada a satisfacer los deseos de los más prósperos (consumismo) que las necesidades esenciales de los más necesitados, lo que tiende además a hacer un uso no sostenible del medio ambiente. Sin embargo, la tecnología también puede ser usada para proteger el medio ambiente y evitar que las crecientes necesidades provoquen un agotamiento o degradación de los recursos materiales y energéticos del planeta o aumenten las desigualdades sociales.
- 5. EJEMPLO TECNOLOGICO: La Tics La Robotica La Ciencia La bionicaLa Telecomunicacion
- 6. B. LA EDUCACIÓN: La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores. El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo. En el caso de los niños, la educación busca fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las formas de expresión. Ayuda en el proceso madurativo sensorio-motor y estimula la integración y la convivencia grupal.
- 8. C. LA COMUNICACIÓN: Es la actividad consciente de intercambiar información entre dos o más participantes con el fin de transmitir o recibir significados a través de un sistema compartido de signos y normas semánticas. Los pasos básicos de la comunicación son la formación de una intención de comunicar, la composición del mensaje, la codificación del mensaje, la transmisión de la señal, la recepción de la señal, la decodificación del mensaje y finalmente, la interpretación del mensaje por parte de un receptor. La comunicación en general toma lugar entre tres categorías de sujetos principales: los seres humanos (lenguaje), los organismos vivos (biosemiótica) y los dispositivos de comunicación habilitados (cibernética).
- 10. 1.2 ORIGEN Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA A. ORIGEN: La Tecnología Educativa, como disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de 1950, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como Enseñanza Audiovisual, Enseñanza Programada, Tecnología Instruccional, Diseño Curricular o Tecnología Crítica de la Enseñanza.
- 11. B. EVOLUCION: Según Manuel Moreira (2009) menciona que su evolución como disciplina ha transcurrido por cinco momentos:
- 12. 1.3 LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
- 14. Es una expresión que hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen acceso a los beneficios de la Sociedad de la Información y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el ordenador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la Brecha Digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías. Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no. El término opuesto que se emplea con más frecuencia es el de inclusión digital. 1.4 LA BRECHA DIGITAL:
- 15. LA BRECHA DIGITAL EN REPUBLICA DOMINICANA Es importante recordar el concepto de brecha digital, que se define como la separación entre los que están conectados a la revolución digital (teléfonos Internet, etc.) de los que no tienen acceso a los beneficios de esas tecnologías. Esta realidad se manifiesta de forma concreta cuando se analizan las estadísticas del sector telecomunicaciones e identificamos que en nuestro país tiene un 1.2% de teledensidad de conexión a la Internet y 42.3% de teledensidad total de líneas alámbricas más líneas celulares. Si tomamos en cuenta los resultados ofrecidos por la Oficina Nacional de Estadísticas aportados por el VIII Censo Nacional de Población y Vivienda 2002, tenemos que la población total del país es 8,562,541, lo que en función a las estadísticas del sector telecomunicaciones nos revela que la brecha digital de nuestro país es de 8,459,790 de dominicanos que no tiene acceso a la Internet, lo cual representa más de un 95% de la población sin posibilidad de aprovechar esta herramienta tecnológica. Mientras que en cuanto a las líneas alámbricas más celulares, la brecha digital existente es de 4,940,586 dominicanos sin acceso a líneas celulares o alámbricas. Datos que son sumamente penosos y reveladores si partimos del hecho de que el número puede ser mayor, ya que en esas estadísticas están personas, familias, empresas e instituciones que tienen más de un teléfono alámbrico o celular.
- 16. REFLEXIÓN, DEL TEMA Y CÓMO SE DEBE DE INVOLUCRAR LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. En mi opinión sobre este importante tema, no puedo más que decir que tratándose de tecnología y educación tenemos que admitir que es un mundo muy rico, dinámico y atractivo a todos, aún no he visto aquella persona que se resista al desarrollo tecnológico-educativo y al método de trabajo que se implementa en los nuevos avances. Es por ende que mi reflexión sobre este tema es muy positiva y siempre abierta a toda forma de facilidad en todo el campo tecnológico, por supuesto la educación que es el tema que no compete. Sobre todo es un tema muy versátil donde cada quien se siente identificado, porque es el motor que está, de una u otra forma cambiando todo sistema de pensamiento. Me permito la licencia de resumir a continuación algunas de las ideas recogidas en esta jornada de investigacion, y cómo se debe de involucrar la tecnología educativa al proceso de enseñanza aprendizaje. Estamos obligados a incluir las TIC en las aulas porque son instrumentos de nuestra época y nos proporcionan herramientas y recursos didácticos que mejoran los procesos de enseñanza-aprendizaje, además de la competencia digital de nuestros alumnos. Los dispositivos imprescindibles en nuestras aulas son las pizarras digitales, Internet, los ordenadores, los Smartphone y las tabletas. Es obvio que el profesor tiene que adaptarse a las herramientas disponibles si les encuentra de utilidad en su asignatura. La tecnología que se usa en el aula debe ser invisible para el usuario (fácil de utilizar y no debe dar problemas). Las TIC se deben poner al servicio de estrategias metodológicas diseñadas para el logro de los objetivos. El futuro integrará la tecnología con el individuo de forma que será normal ver dispositivos tecnológicos adosados a los usuarios. La tecnología educativa nos hace reflexionar sobre la integración efectiva de las nuevas tecnologías en el aula. Deseamos que la tecnología nos alumbre en la búsqueda de nuevas metodologías motivadoras para mejorar los procesos educativos. También se debe modernizar a los profesores, que adquieran las competencias tecnológica para para así poder servir de soporte a todo este sistema moderno de educación, ya que es una labor que va de la mano con el recurso humano magisterial para que la eficacia sea plena y funcional.