Reproducción social de la clase media alta - Méndez y Gayo (2019)

Reproducción social de la clase media alta - Méndez y Gayo (2019)

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  Upper middle class socialreproduction María Luisa Méndez Modesto Gayo 01 Wealth, schooling and residential choice in Chile Universidad Alberto Hurtado Departamento de Sociología Programa de Magíster en Sociología
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  CONTENIDO 02 I. losautores II. el libro (antecedentes, objetivo, método, muestra) III. desglose meta-clusters (cap 4 y 5) IV. supra-clusters (cap6)
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  Profesora asociada delInstituto de Estudios Urbanos y Territoriales de la PUC Doctora en Sociología por la Universidad de Manchester Temas de investigación: aspectos subjetivos de la movilidad y estratificación social; construcción de pertenencia en barrios urbanos; conflictos urbanos MARÍA LUISA MÉNDEZ 03
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  MODESTO GAYO 04 profesor asociadode la Escuela de Sociología de la UDP Doctor en ciencia política de la Universidad de Santiago de Compostela (área sociología) Temas de investigación: teoría de los nacionalismos, comportamiento político de las clases medias, prácticas culturales y desigualdad.
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  El libro analizalas estrategias de reproducción y diferenciación social de las clases medias altas santiaguinas en relación a las elecciones residenciales y escolares, la prácticas parentales y el desarrollo de prácticas y repertorios culturales particulares. 05
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  Macro Meso 2 nivelesde análisis datos primarios provenientes de cuestionario de prácticas familiares de reproducción de clase (elección y compromiso escolar, prácticas culturales, expectativas parentales de movilidad social, activismo e ideología política) Datos longitudinales georreferenciados sobre permisos de vivienda (trayectorias del mercado inmobiliario entre 2000 y 2012), indicadores de hacinamiento y del precio del metro cuadrado de los inmuebles
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  Muestra compuesta por el2% más rico de Chile según CASEN 2015 400 familias de clase media alta provenientes de las áreas más ricas de santiago: las condes vitacura, providencia, la reina y lo barnechea 800 familias provenientes de toda la región metropolitana
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  Análisis "Multistage Clustering Architecture" (MCA) Variedad de técnicasestadísticas correlacionales (análisis factorial, análisis de conglomerados, análisis de correspondencia múltiple) Construcción de tipologías (clusters) y relaciones entre tipologías (meta-clusters) asociadas a los capítulos del libro y generación de una clasificación (supra-cluster) en el capítulo final del libro. El proceso de nombrar las tipologías construidas y sus relaciones se asemeja al ejercicio de codificar el material de entrevistas. (mixtura entre procesos cuantitativos y cualitativos)
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  CLASE MEDIA ALTA Educaciónprivada Prácticas culturales Compromiso escolar Inversión en capital social Trayectorias socio-espaciales Expectativas de escolarización o barrios Prácticas culturales intergeneracionales Repertorios culturales Patrón común de reproducción social Sin embargo, esta clase está fragmentada en muchas otras dimensiones de la vida social 11 Caps 4 y 5
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  Meta-clusters: Participación social, políticay cultural 02 Alta participación 36.8% Participación media 40.6% Baja participación 22.6%
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  Estrategias de crianza Provisión delo necesario para un desarrollo "natural" Clase trabajadora Clase media- alta Concerted cultivation Maternidad intensiva Maternidad total High intensity parenting Prácticas que contribuyen a la acumulación de recursos de clase, en especial de capital cultural Activismo cultural inscrito en la biografía de las personas Reproducción cultural y social (transmisión de capital cultural)
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  Participación de lospadres en actividades escolares 80% asiste a las reuniones No menos del 70% participa en eventos recreativos o deportivos, campañas de solidaridad, actividades culturales y viajes escolares Planificación familiar de la educación Abstención de las madres del trabajo remunerado Participación cultural padres - hijos Las familias de clase media alta dedican más tiempo, energía o recursos a participar en actividades culturales que las de clases sociales bajas. Mayor activismo en actividades "non-live": lectura de libros, cine, vista a museos, librerías y sitios históricos High intensity parenting
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  El compromiso culturalde la clase media alta es mucho más intenso en comparación con otras clases sociales. Uno/a de cada cuatro padres/madres está muy involucrada en eventos culturales de diferentes tipos Un 70% considera la participación en actividades culturales como un componente común de la vida de la clase media alta. La participación cultural resulta fundamental para una larga historia de reproducción cultural y, por lo tanto, social. Activismo cultural
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  El compromiso culturalde la clase media alta es mucho más intenso en comparación con otras clases sociales. El 73% de los padres de primera generación tienen una inclinación media o alta a participar en actividades culturales, una proporción muy similar a la encontrada entre sus hijos (entrevistados, 70%). Los padres con alto activismo cultural también tienen el nivel más alto de participación junto con sus hijos (73%) Se puede hablar de una transmisión intergeneracional del activismo cultural La transmisión del capital cultural se une a otros ámbitos de la vida social de gran relevancia (entre otros, la escolarización y la participación social y política) como otra fuerza fuerte a favor de la reproducción social. Reproducción cultural
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  Sociabilidad de la clase mediaalta Uso tecnologías de comunicación Capital social 61.1% están altamente conectados Diarios en línea, redes sociales, email, apps de comunicación Participación social y política 17.6% presenta alta participación social y política Actividades sociales, compromisos políticos formales, Acciones políticas informales disruptivas y no disruptivas 44.1% posee altos niveles de capital social Conocen personas que tienen una variedad de ocupaciones, lo que demuestra una facilidad para mantener vínculos sociales en toda la estructura social
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  Lo anterior llevaa los padres a vivir una “vida frenética”
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  Meta-clusters: Repertorios culturales 02 Individualismo comunitario (communitarianindividualism) Individualizado (individualization) Pragmatismo en red (networked pragmatism)
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  Grupo social fragmentado Unidady fragmentación dependen de los temas en discusión y los medios utilizados para promover los fines deseables Repertorios culturales de la clase media-alta Ideología política Conservadores Liberales vs Formación de valores Posiciones políticas Socialización política
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  Individualismo comunitario 46.3% Liberaltradicional, obediencia a las normas, cuidado con la gente, cambio de información vecino, individuo/suerte (mejorar la posición social), no país, ayudar al vecino, centro izquierda, tolerancia, sin ideología, desacuerdo- euro, sin religión, riesgo medio / alto Individualizado 23% Logro profesional, liberal globalizado, alto desacuerdo-euro, ideología no conocida, Alemania, EE. UU., Individual (mejora de la posición social), católico, vecino de confianza, otro país, vecino tolerante, puede confiar en las personas y riesgo medio-bajo Pragmatismo en red 30.8% Autonomía reflexiva, conservador pragmático, red social/individuo/suerte (mejorar la posición social), euro de acuerdo, bajo riesgo, puede confiar en las personas, euro de acuerdo alto, Inglaterra, confiar en el vecino, tolerar al vecino, centro-derecha y católico
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  Obediencia 27.7% Hogar: Obediencia,buenos modales, trabajo duro, fe religiosa Escuela: inclinación profesional, interés científico/tecnológico, autoestima, complemento familiar educativo Tolerancia 28% Hogar: Responsabilidad, tolerancia, buenos modales, fe religiosa Escuela: Habilidades sociales, autoestima, hábitos de estudio/disciplina, complemento educativo familiar Logro profesional 15% Hogar: tolerancia, responsabilidad, perseverancia, imaginación) Escuela: Habilidades sociales, superación socioeconómica, acceso a la universidad de primer nivel, complemento educativo familia, hábitos de estudio/disciplina Formación de valores Autonomía reflexiva 29.3% Hogar: Ser auténtico, perseverancia, independencia Escuela: Sexualidad, mejora socioeconómica
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  Obediencia Tolerancia Logro profesional Autonomía reflexiva Subjetividad comunitaria /colectiva Subjetividad Individual Instrucción orientadaa los valores de la comunidad (hacer lo correcto) Subjetividad orientada de forma instrumental Agenda centrada en la autorrealización. y el libre albedrío de cada individuo
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  Conservador tradicional 16.6% Afavor: homosexualidad como inaceptable, pena de muerte, gobierno autoritario En contra: Migración, parejas homosexuales, descentralización, company vanguard Liberal tradicional 15.9% A favor: Democracia, En contra: Oportunidades de la globalización, desigualdad socioeconómica, homosexualidad como inaceptable, parejas homosexuales, pena de muerte, sufrimiento infantil, migración, company vanguard Liberal globalizado 45.9% A favor: Democracia, oportunidades de la globalización, hijo homosexual, descentralización, company vanguard En contra: homosexualidad como inaceptable, pena de muerte, desigualdad socioeconómica Posturas políticas Conservador pragmático 21.6% A favor: Gobierno autoritario, homosexualidad como inaceptable, pena de muerte, company vanguard migración, desigualdad socioeconómica, marihuana legal, sufrimiento infantil, oportunidades de la globalización, hijo homosexual
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  Se observa unafuerte relación entre la ideología política percibida de madres y padres y la de sus hijos e hijas (entrevistados) Es posible afirmar que existe una transmisión de ideas, puntos de vista y opiniones políticas durante los procesos de crianza De igual manera existe una identificación política fuertemente compartida entre las parejas de padres Por lo anterior se puede argumentar que los niños de clase media alta (encuestados) se crían en entornos políticos muy homogéneos en lo que respecta a su familia cercana, lo que refuerza las perspectivas de la generación anterior. Socialización política
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  Centro derecha 26.3% Centroizquierda 24% Sin ideología 19% Socialización política No sabe/no responde 29.9%
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  Supra-clusters 02 Herederos (Inheritors) triunfadores (Achievers) reciénllegados (Incomers) Colonos (settlers)
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  Herederos 23.7% Pragmatismo enred, alta participación, altas expectativas casa/escuela, Vitacura- Providencia sin movilidad (2°generación) Triunfadores 40.9% Individualizado, participación media, expectativas medias casa/escuela, movilidad ascendente Condes-Barnechea Recién llegados/colonos 35.4% Individualismo comunitario, baja participación, baja expectativas casa/escuela, La Reina movilidad ascendente a ocupaciones intermedias y Condes sin movilidad
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  Herederos Recién llegados colonos Triunfadores Los herederos encabezanla clase media alta ocupando posiciones de poder muy relevantes en las burocracias públicas o empresas privadas. Los triunfadores combinan orígenes desde abajo (padres Incomers o Settlers) con la pertenencia a grupos profesionales superiores que se encuentran entre los Herederos. Los recién llegados ocupan la posición más débil o frágil de la clase media alta, ya que muchos de ellos no cuentan con una red robusta que los apoye ante eventuales fallos económicos u ocupacionales.
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  La diversidad yrango de los gustos culturales, competencias y prácticas de estilos de vida (repertorios culturales), deberían ser un predictor clave del tamaño, rango y composición de las redes personales (capital social) Cultural Procesos de conversión de capitales (Lizardo, 2013; Leis y Kaufman, 2018) Social Conversión diádica Conversión generalizada Cultural matching Económico
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  Una persona quesólo se compromete en una actividad cultural tiene 18% de probabilidades de haber encontrado su trabajo actual mediante un vínculo débil (bajo la media de la muestra de un 23%). En contraste, una persona que reporta comprometerse en al menos seis actividades tiene un 32% de probabilidades Resultados
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  Perfiles culturales Consumo/compromiso culturade élite Contacto directo por parte del empleador Consumo/compromiso cultura popular Información por parte de un conocido Rol de la cultura en los procesos de estratificación social
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  El "valor deconversión" de la cultura popular es distinto de la alta cultura. La primera contribuye a la formación y mantención de tipos de conectividad menos íntimos, maximizando la variedad y extensión pero sacrificando profundidad. Una persona que se comprometa con ambas, la cultura popular y la alta cultura, podrá disfrutar de los beneficios de ambas ventajas en sus redes, mayor extensión y mayor profundidad y generación de redes desde y hacia la persona.
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  Upper middle class socialreproduction María Luisa Méndez Modesto Gayo 01 Wealth, schooling and residential choice in Chile Universidad Alberto Hurtado Departamento de Sociología Programa de Magíster en Sociología