RETOS PARA GIGANTES 5 SEMANA 5

Grado 5
Cuadernillos Semanales
Semana 5
Transitando por el saber
Libro 5 Semana 5.indd 1 2/04/14 23:42

Evaluación...................................................................................................................................................................................................................................32
Informe semanal.................................................................................................................................................................................................................38
EMOCIONES
MIS
LENGUAJE
EDUCACIÓN RELIGIOSA
MATEMÁTICAS
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
CIENCIAS SOCIALES
Contenido
CIENCIAS NATURALES
TECNOLOGÍA
●
Guía 1. Más que informar...............................................................................................................................6
●
Guía 2. ¿De dónde sale la información?........................................................................................8
●
Guía 3. Ahora te toca a ti.............................................................................................................................10
●
Guía 1. ¿Cuál es el resultado?................................................................................................................12
●
Guía 2. ¿Cuál es el número?....................................................................................................................14
●
Guía 3. ¿Cuántas veces debo repetir la base?....................................................................16
●
Guía 1. La rama ejecutiva............................................................................................................................18
●
Guía 2. Las leyes colombianas................................................................................................................20
●
Guía 1. La importancia de la reproducción..............................................................................22
●
Guía 2. Algo más de la reproducción sexual.........................................................................24
●
Mis decisiones y acciones afectan a otras personas......................................................26
●
¿Eres figurativo o abstracto?.......................................................................................................................28
●
Los engranajes: cambio de velocidad y sentido de giro...........................................30
●
Cómo los cambios en mi cuerpo afectan mis emociones........................................36

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LENGUAJE
Más que informar
Si te encuentras con un titular como este, ¿qué información crees que
encontrarás?, ¿en qué artículos, de revista o periódico, los titulares se
presentan como información personal?
MI PRIMER
ROCK AL PARQUE
1. Antes de comenzar a leer, averigua o comenta qué es rock al parque.
2. Lee el artículo.
Mi primer rock al parque
Por: Dante Sansone, del colegio Juan Ramón Jiménez
Al fin pude entrar a rock al parque. Este es el primer año en el que ten-
go la edad suficiente (14 años), y aunque en las ediciones anteriores
había seguido el festival por televisión, verlo en vivo no tiene punto de
comparación. Por mi ubicación –cerca al escenario– tenía a las bandas
tan cerca que podía ver las expresiones de los músicos, la marca de sus
instrumentos y cada detalle del montaje del escenario.
La diversidad de estilos del festival me permitió conocer bandas que nun-
ca había oído. Me gustaron mucho: la ítalo-japonesa Blonde Redhead
con su rock experimental y la bella voz de su cantante; Dun Incorporation,
de contagioso ritmo y mezcla de estilos y culturas, y los mexicanos Vicente
Gayo que, con instrumentos tecno, hacen rock post-punk.
El festival cerró de manera increíble con Charly García, un artista que
escucho desde muy chico y que siempre tuve ganas de ver. Pese a que
Charly no está en su mejor momento, me parece que verlo tocar es algo
que vale la pena. Su banda actual es muy buena, y me emocionó escu-
char Canción para mi muerte, la cual es una especie de himno para mis
padres.
Una de las cosas que me sorprendió fue la legendaria banda colombia-
na 1280 Almas, pidiendo que ya no los inviten más a rock al parque,
porque dijeron que el festival nació para promover grupos nuevos. Creo
que tienen razón, aunque es lindo disfrutar de las bandas conocidas,
rock al parque debería ser un espacio para las bandas nuevas.
Semana Jr. 152. Junio de 2012. Página 15

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SEMANA
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Mi compromiso
Aplica y resuelve
Comprensión e interpretación textual
3. Comenta: ¿de qué trata el artículo anterior?, ¿en qué publicación apa-
rece?, ¿en qué se diferencia y en qué se parece a una noticia?
En los periódicos y revistas también se publican artículos de opinión. Estos
son textos informativos, que escriben personas ajenas al periódico. Se ca-
racterizan porque el autor expresa su opinión sobre un hecho de actuali-
dad, con la finalidad de informar al lector y lograr que reflexione sobre él.
Por lo tanto, al contrario de la noticia que presenta los hechos de manera
objetiva, en el artículo de opinión se presentan desde la mirada de quien
lo redacta, pero el escritor también debe usar fuentes para informarse
sobre lo que pasó.
Valora tu aprendiza
je Sí No A veces
Comprendo qué es y para qué sirve un
artículo de opinión periodístico.
Diferencio entre un artículo de opinión y
una noticia.
Leer artículos
de opinión para informarme
sobre lo que pasa en el mundo.
1. Completa el cuadro con las opiniones del autor, con respecto a cada
hecho.
Hechos Opiniones
✦ La edad mínima para entrar a rock al parque es
14 años.
✦ Charly García no está en su mejor momento.
✦ La banda colombiana 1289 Almas pidió no ser
más invitada a rock al parque.
2. Explica: ¿cuál crees que fue la fuente de información que utilizó el autor
del artículo, es decir, de dónde sacó la información?, ¿por qué?
3. Opina: ¿qué te informa este artículo?, ¿para qué público te parece
adecuado?, ¿te parece interesante?, ¿por qué?
Completa el cuadro con las opiniones del autor, con respecto a cada
Opiniones

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LENGUAJE
¿De dónde sale la información?
Cuando lees una noticia o un artículo de opinión, ¿cómo puedes saber
que es verdad lo que dice el autor?
1. Lee el comienzo de esta noticia.
Jhonathan Flórez rompió cuatro récords guinness de paracaidismo
Por: REDACCIÓN EL TIEMPO. 12 DE JUNIO DE 2012
El deportista colombiano realizó la hazaña en nombre de los soldados
heridos en el conflicto armado.
Guinness World Records, confirmó que el 20 y 21 de abril, en el de-
partamento de La Guajira, Jhonathan Florez batió cuatro récords
mundiales de paracaidismo y en consecuencia expidió los certifica-
dos correspondientes.
2. Comenta: ¿de qué trata esta noticia?, ¿qué crees que informará el resto
de ella?
3. Encierra el autor de esta noticia. ¿A quién o quiénes representa?
4. Subraya las palabras que indican de dónde sacó la información el
periodista antes de escribir la noticia. ¿Cómo lo sabes?, ¿qué palabras
o expresiones te lo indican?
Algunos artículos periodísticos no tienen un autor específico, es decir, van sin
firma. Esto pasa porque expresan opiniones del periódico o revista (como
en las editoriales), o informan la investigación de estos (como en algunas
noticias); y no la opinión o información de un periodista en particular.
En todos los casos, tanto en los artículos de opinión como en las noticias,
los periodistas deben investigar y usar fuentes para informarse, antes de
escribirlas. Las fuentes son las personas o entidades que le proporcionan
los datos y hechos al periodista para escribir su artículo y son las que le
dan el carácter de credibilidad y verdad a la información dada. Por lo
tanto, el periodista debe:
✦ Preguntar, averiguar y tener datos antes de escribir.
✦ Consultar mínimo dos fuentes.
✦ Contrastar las fuentes; es decir, revisar que todas las fuentes den la
misma información; aunque tengan puntos de vista diferentes.
✦ No puede considerar o tener en cuenta los rumores o chismes.

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Mi compromiso
Aplica y resuelve
Comprensión e interpretación textual
Valora tu aprendiza
je Sí No A veces
Identifico las fuentes utilizadas en un texto
periodístico.
Reconozco la veracidad y confiabilidad de
un texto periodístico a partir de sus fuentes
Al leer noticias me fijo
en las fuentes para estar seguro
de que son verdaderas.
1. Vuelve a leer el inicio de la noticia y termínala con lo que sigue.
Flórez realizó esta hazaña deportiva en honor de los soldados heridos en combate,
quienes fueron representados por dos de ellos que lo acompañaron a La Guajira.
En agradecimiento el deportista los invitó a realizar un salto ‘tandem’: “Ellos por
sus heridas tendrán siempre dificultad para correr y por eso quiero que me acom-
pañen para experimentar lo que se siente volar”. Tres días después, en la base
militar de Tolemaida, los soldados heridos cumplieron el sueño de volar junto a
Flórez.
Para el logro de estas nuevas marcas fue fundamental el apoyo de la Aviación del
Ejército, las Damas Protectoras del Soldado, Coldeportes e Indeportes Antioquia.
El deportista colombiano saltó a más de diez kilómetros de altura para romper las
siguientes marcas mundiales en vuelo con traje de alas: mayor distancia volada,
mayor tiempo de vuelo, mayor distancia total recorrida y mayor altura en un salto.
2. ¿El periodista usó otras fuentes?, ¿cuáles?
3. Completa la tabla con las fuentes que usó el periodista y lo que le
aportó cada una.
Fuentes Información que dieron
✦ Confirmación de los cuatro récords que batió Jhonathan
Flórez en La Guajira.
✦ Marcas mundiales que rompió en vuelo con traje de alas.
Jhonathan Flórez
4. Contesta: ¿crees que puedes creer lo que dice esta noticia?, ¿por qué?

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LENGUAJE
Ahora te toca a ti
Un grupo de compañeros de tu clase va a publicar una revista en la que
los estudiantes puedan expresar sus opiniones sobre lo que sucede en Co-
lombia. La revista tendrá tres secciones: política, deportes y espectáculos. Te
han invitado para que hagas un escrito. ¡Qué buena oportunidad! ¿En cuál
sección escribirás?, ¿qué hecho de actualidad escogerás?, ¿cómo escribirás
el artículo?
1. ¿Qué es un artículo de opinión?, ¿qué características especiales tiene?
2. Numera en orden los pasos que debes seguir para producir el artículo.
Leer, en diferentes
fuentes, sobre el
hecho de actualidad
y tomar apuntes de
los datos más
importantes
Escribir el artículo,
expresando tu
opinión, sobre el
hecho que
investigaste.
Buscar un hecho
de actualidad
sobre el tema
que elegiste.
Buscar imágenes
relacionadas con
el artículo que
escribiste, para la
edición.
Planear la escritura
del artículo.
Recuerda que como eres invitado, tu artículo debe reflejar tu opinión sobre
el hecho que escojas. Por lo tanto, es importante que tengas en cuenta:
✦ Claridad: tu artículo debe ser entendido por todos los lectores, enton-
ces debes tener una visión clara del tema y exponer puntualmente los
hechos. Por eso debes informarte muy bien del hecho.
✦ Concisión: debes usar palabras significativas y justas para expresar lo
que deseas decir. Eso hace que el escrito no sea muy largo.
✦ Contenido significativo: debes emplear un vocabulario extenso para
darle significado y sentido a tu escrito, procurando usar palabras que
definan claramente lo que quieres expresar.
Escoger el tema
sobre el que quieres
escribir: política,
deportes,
espectáculos
Revisar el artículo
y corregirlo.
Editar el artículo
para la revista.

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Mi compromiso
Aplica y resuelve
Proceso de producción
1. Encierra el tema sobre el que escribirás.
Política Deportes Espectáculos
2. Pregunta a un adulto o mira un noticiero para saber el hecho más
actual sobre el tema. Escríbelo:
3. Lee en dos o tres periódicos o revistas sobre el hecho. Completa la
tabla para tomar tus apuntes.
Fuente: nombre del
periódico o revista
Información que da la fuente sobre el hecho
4. Escribe en tu cuaderno tus opiniones sobre el hecho que investigaste.
5. Planea tu escrito. Escribe las ideas que presentarás en cada parte:
✦ Introducción, ¿de qué hecho hablarás?, ¿qué pasó?
✦ Cuerpo, ¿qué opinas sobre lo que sucedió?
✦ Conclusión, puede ser una solución o un pronóstico del hecho
6. Escribe tu artículo y léelo en voz alta tu escrito y revisa la claridad, la
concisión y el contenido de la información.
7. Edita tu artículo: pásalo a limpio e incluye una imagen que refleje lo
que escribiste.
Valora tu aprendiza
je Sí No A veces
Busco y selecciono información de diferentes
medios de comunicación sobre un hecho de
actualidad.
Escribo un artículo periodístico de
opinión, usando el plan textual elaborado
previamente.
Reviso y corrijo mi artículo de opinión.
Expresar mis opiniones
sobre hechos de actualidad.
Información que da la fuente sobre el hecho

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MATEMÁTICAS
¿Cuál es el resultado?
En el salón de clases hay una constructiva discusión, Rodrigo defiende
que la operación 3 × 3 × 3 × 3 es correcta, y Laura dice que la operación
correcta es 34
. En tu opinión, ¿cuál de los dos tendrá la razón?
✦ De las operaciones que tú conoces, ¿cuál se puede representar usando
otra operación?
¿Qué es la potenciación?
La potenciación es una forma de representar una multiplicación del mis-
mo factor un número de veces. Por ejemplo, la multiplicación 6 × 6 × 6, se
puede representar por la potenciación de la siguiente forma:
Exponente
63
= 216 Potencia
Base
El número grande es el número que se multiplica y el número pequeño
indica las veces que se multiplica el número grande.

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Mi compromiso
Aplica y resuelve
Pensamiento numérico
1. Escribe cada producto usando exponentes.
a. 4 × 4 × 4 × 4 =
b. 7 × 7 × 7 × 7 × 7 =
c. 2 × 2 × 2 =
d. 8 × 8 =
e. 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 =
2. Escribe cada potenciación como una multiplicación.
a. 24
b. 36
c. 42
d. 55
e. 63
3. Escribe cada valor como una multiplicación y encuentra la potencia.
a. 43
= 4 × 4 × 4 = 64 d. 53
b. 24
e. 92
c. 82
f. 74
4. Retoma al punto de partida y establece los criterios para determinar
quién tiene la razón.
Valora tu aprendiza
je Sí No A veces
Reconozco las partes de una potenciación.
Escribo una multiplicación en forma de
potenciación.
Hallo potencias.
Identificar la potenciación
como una operación entre
números naturales.

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MATEMÁTICAS
¿Cuál es el número?
Si un tablero de ajedrez, que es cuadrado, tiene 64 cuadros para jugar,
¿cuántos cuadrados van sobre uno de los lados?
✦ Para calcular el área de un cuadrado se multiplica la medida de sus
lados.
¿Qué es la radicación?
La radicación es la operación contraria a la potenciación. Esta se represen-
ta con el símbolo radical, sus partes son:
Índice
3
125 = 5 Raíz
Cantidad subradical
Si el índice de la raíz es el 2, este no se escribe y el símbolo queda sin
número.
Calcular una raíz es buscar un número que multiplicado por el número de
veces que indique el índice dé como resultado la cantidad subradical. Por
ejemplo:
=
121 11 Porque si se multiplica a 11 dos veces el resultado es 121,
11 × 11 = 121

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Mi compromiso
Aplica y resuelve
1. Completa el cuadro.
Expresión Índice Cantidad subradical
100
8
3
25
64
3
2. Encuentra la raíz y justifica la respuesta.
a. 4 2
= porque 22
= 4 e. 16
4
b. 16 f. 64
c. 8
3
g. 27
3
d. 25
3. Escribe cada potencia en forma radical.
a. 52
= 25, en su forma radical: 25 5
= d. 102
b. 72
e. 24
c. 43
f. 92
4. Retoma el punto de partida y soluciona la pregunta: ¿cuántos cuadrados
van sobre uno de los lados?
Valora tu aprendiza
je Sí No A veces
Reconozco las partes de la radicación.
Relaciono la radicación con la potenciación.
Encuentro raíces de valores numéricos.
Siempre que trabaje
la radicación, tendré en cuenta
que es la operación inversa
a la potenciación.

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Aplica y resuelve
MATEMÁTICAS
¿Cuántas veces debo repetir la base?
¿Cuál puede ser el exponente al que hay que elevar a cinco para que
el resultado sea 125?
✦ Siempre que elevo un número al exponente 1, obtenemos como resul-
tado el mismo número.
¿Qué es y cómo se encuentra el logaritmo de un número?
El logaritmo de un número es el exponente al que se debe elevar la base
para obtener la potencia. Sus partes son:
Potencia
log2
4 = 2 Logaritmo
Base
El logaritmo del ejemplo es 2, porque 22
= 4. Para los logaritmos siempre
se emplea la abreviación “log”.
1. Encuentra el valor que hace falta para completar la operación.
a. 2 = 32
b. 9
=
c. log 16 = 4
d. 3 = 27
e. 81 3
=
f. log 25 = 5

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Mi compromiso
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2. Encuentra los logaritmos.
a. log3
27 g. log9
9
b. log5
25 h. log8
512
c. log7
49 i. log4
256
d. log2
64 j. log5
125
e. log4
64 k. log7
343
f. log6
216 l. log10
1 000
3. Explica el procedimiento que realizaste para resolver el problema del
punto de partida.
Valora tu aprendiza
je Sí No A veces
Reconozco las partes de la logaritmación.
Relaciono el logaritmo con la potenciación
y la radicación.
Realizo el cálculo de logaritmos.
Siempre que resuelvo
logaritmos, lo que debo hallar
es la cantidad de veces que
debo multiplicar la base.

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CIENCIAS SOCIALES
La rama ejecutiva
Nuestro país tiene un régimen presidencial. Por eso don José, el señor
de la panadería, dice que él sí puede cambiar el país y que quiere ser
presidente. ¿Será que él puede ser nuestro próximo presidente? ¿Quién
decidirá esta situación?
1. ¿Quién forma parte del gobierno de Colombia?
2. ¿Quién es la máxima autoridad del gobierno colombiano?
La rama ejecutiva
Esta rama del poder público administra el Estado y garantiza el cumpli-
miento de las leyes que se establecen en la rama legislativa. Las personas
que representan la rama ejecutiva reciben comúnmente el nombre del
“gobierno”.
El gobierno está organizado de acuerdo con un espacio o entidad territo-
rial y está representado de la siguiente manera:
Entidad
territorial
Representante
Forma de
elección
Periodo Funciones
Nación Presidente Voto popular 4 años
● Construir la unidad nacional.
● Garantizar los derechos de los
colombianos.
● Conservar el orden público en todo
el territorio.
Nación Vicepresidente Voto popular 4 años
● Reemplazar al presidente cuando
sea necesario. Puede ser temporal
o definitivamente.
● Ejercer misiones que le encargue
el presidente, de acuerdo con las
necesidades del momento.
Nación Ministros
Nombrados
por el
presidente
Renuncia
cuando
así el
presidente
lo solicite
● Formular bajo la dirección del
presidente las políticas relacionados
con su despacho. Por ejemplo, el
Ministerio de Educación tiene la
tarea de establecer políticas de
mejoramiento de calidad de la
educación.
Departamento Gobernador Voto popular 4 años
● Ser jefe de la administración
departamental.
● Garantizar el cumplimiento de los
planes de desarrollo.
Esta rama del poder público administra el Estado y garantiza el cumpli-
miento de las leyes que se establecen en la rama legislativa. Las personas
que representan la rama ejecutiva reciben comúnmente el nombre del
“gobierno”.
El gobierno está organizado de acuerdo con un espacio o entidad territo-
rial y está representado de la siguiente manera:
Entidad
territorial
Representante
Nación Presidente

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Mi compromiso
Aplica y resuelve
Aplica y resuelve
Relaciones ético-políticas
Valora tu aprendiza
je Sí No A veces
Identifico los cargos que pertenecen a la
rama ejecutiva.
Conozco los representantes a nivel nacional,
departamental y municipal de la rama
ejecutiva.
Diferencio las funciones de los representantes
de la rama ejecutiva.
Promover la reflexión
en los adultos para que se
responsabilicen de las elecciones
de los cargos que se elijan por
medio del voto popular.
Municipio Alcalde Voto popular 4 años
● Ser jefe de la administración
municipal.
● Garantizar el cumplimiento de los
planes de desarrollo.
Departamentos
administrativos
Directores
Nombrados
por el
presidente
El tiempo
que
determinen
las partes.
● Dirigir, coordinar y ejecutar algunos
servicios públicos.
1. Identifica en tu cuaderno cuáles afirmaciones son falsas y cuáles son verdaderas.
Afirmaciones F V
a. La máxima autoridad de un departamento es el alcalde, que re-
presenta la rama ejecutiva.
b. Los ministros son nombrados por el presidente para que colabo-
ren con los programas de gobierno.
c. Los gobernadores deben tener buenas relaciones con el presiden-
te para que los elija.
2. Relaciona con una línea cada cargo con su función.
Vicepresidente
Alcalde
Gobernador
Garantizar el cumplimiento de los planes de
desarrollo departamental.
Ejercer misiones que le encargue el presidente,
de acuerdo con las necesidades del momento.
Ser jefe de la administración municipal.

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CIENCIAS SOCIALES
Las leyes colombianas
–¡Las leyes en nuestro país no funcionan! –dice mi vecino. Luego agregó:
–Es que si me dejaran poner las leyes en este país, todo estaría mejor.
¿Será que cualquier persona puede hacer las leyes? ¿Qué necesitamos
para que una ley se vuelva realidad? ¡Averigüémoslo!
1. ¿Qué es una ley?
2. ¿Las normas del manual de convivencia son leyes? ¿Por qué?
3. ¿Será que la misma persona que dirige una institución educativa es
quien se encarga de realizar las normas en el manual de convivencia
del colegio?
La rama legislativa
En Colombia las personas encargadas de establecer las leyes se denomi-
nan legisladores, que son representantes de todas las fuerzas políticas del
país. Son los encargados de redactar, modificar o derogar leyes que afectan
a toda la nación. Esta función de la rama legislativa se denomina legislar.
Esta rama se organiza de la siguiente manera:
Entidad
territorial
Corporación
legislativa
Forma de
elección
Número de
miembros
Funciones
Nación
Congreso,
organizado
en Senado y
Cámara de
Representantes
Voto
popular
por 4 años
268
congresistas
que son
senadores y
representantes
● Redactar y promulgar las leyes.
● Realizar reformas a la Constitución por
medio de actos legislativos.
102
senadores
● Elige al procurador general de la nación.
● Acepta o rechaza la renuncia del pre-
sidente o vicepresidente.
● Permite o prohíbe el paso de tropas
extranjeras en territorio colombiano.
166
representantes
● Elige al defensor del pueblo.
● Revisa el presupuesto que presenta el
contralor general de la república.
● Acusa ante el Senado al presidente.
Departamento
Asamblea
Departamental
Voto
popular
No menos de
11 ni más de
31
● Dictar ordenanzas para reglamentar
las funciones y la prestación de los
servicios a cargo del departamento,
entre otros.
Esta rama se organiza de la siguiente manera:
Entidad
territorial
Corporación
legislativa

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Mi compromiso
Aplica y resuelve
Departamento Municipio
Rama legislativa
Nación
Relaciones ético-políticas
Municipio
Concejo
municipal
Voto
popular
No menos de
11 ni más de
31
● Dictar acuerdos para reglamentar las
funciones y la eficiente prestación de
los servicicos a cargo del municipio
Territorios
indígenas
Consejos indígenas, reglamentados según los usos y costumbres de sus comunidades.
Valora tu aprendiza
je Sí No A veces
Identifico la estructura de la rama legislativa
en Colombia.
Conozco las funciones de las diferentes
corporaciones legislativas en Colombia.
Diferencio las corporaciones legislativas de
las ejecutivas.
Aceptar las normas que
se establezcan en cada uno de
los espacios, porque las leyes
están hechas para proteger
mis derechos.
1. Copia y completa las siguientes afirmaciones.
a. Las ordenanzas son realizadas por los
que son parte de la .
b. El Congreso está conformado por el
y la . Sus funcionarios se llaman
y .
c. La corporación legislativa en el municipio de llama
y sus normas se llaman
2. Elabora y completa el esquema con las corporaciones que pertenecen
a la rama legislativa.
3. Retoma la situación del punto de partida y responde las inquietudes
formuladas.
Pistas
Representantes
Concejo
Diputados
Cámara
Asamblea
departamental
Senado,
Acuerdos
Senadores.

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CUADERNO
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Recuerda
CIENCIAS NATURALES
La importancia de la reproducción
Los animales han vivido en el planeta durante largos periodos,
aumentando sus poblaciones. ¿Cuál es la importancia del proceso de la
reproducción? Si los seres vivos no pudieran reproducirse ¿qué crees que
sucedería?
✦ Los animales, al igual que el resto de los seres vivos, desempeñan
varias funciones básicas para su vida. Dentro de esas funciones está la
reproducción. Dibuja en tu cuaderno algún ejemplo que hayas conoci-
do de esta función.
Reproducción en los seres vivos
La reproducción en los seres vivos es el proceso por medio del cual se
forman nuevos organismos a partir de otros, conservando las característi-
cas de sus predecesores. Esto puede darse en dos tipos de reproducción:
sexual y asexual.
✦ La reproducción sexual se caracteriza porque se fusionan (unen) las
células sexuales (gametos) de los organismos que las producen (ma-
cho y hembra). En este tipo de reproducción se generan organismos
parecidos, no idénticos.
✦ En la reproducción asexual no hay presencia ni intervención de ga-
metos y se producen organismos idénticos al progenitor a través de
procesos como la fragmentación (se fragmenta el cuerpo y de cada
parte salen organismos iguales) y la regeneración de partes del cuerpo
(se reemplazan partes caídas o cortadas).

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LIBRO
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CUADERNO
SEMANA
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Mi compromiso
Aplica y resuelve
Entorno vivo
Observa atentamente estas imágenes y luego responde las preguntas.
Valora tu aprendiza
je Sí No A veces
Reconozco en la reproducción una función
importante para la supervivencia de los
animales.
Identifico las clases de reproducción que
existen en el mundo animal.
Mantener una
actitud positiva frente
al cuidado y mantenimiento
de los animales.
1. Explica el tipo de reproducción que representa cada imagen.
2. Escribe una lista de seis animales (si es posible uno de cada fila) con-
sulta el tipo de reproducción que tienen, y clasifícalos en reproducción
sexual o asexual.
3. Escribe las ventajas que ofrece tener descendencia idéntica (en la re-
producción asexual) o descendencia parecida (en la reproducción
sexual).
4. Investiga sobre la reproducción de los caballitos de mar y responde por
qué se dice que en estos animales el padre da a luz a sus hijos.
Progenitores Individuo original
Separación
de un brazo
Regeneración de un brazo
Formación de un nuevo
individuo a partir del
fragmento del brazo
Gametos
A
B

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Recuerda
CIENCIAS NATURALES
Algo más de la reproducción sexual
Los organismos que tienen reproducción se caracterizan porque poseen
sexo. ¿Qué significa esto?
✦ Los animales sexuados producen células reproductivas, que tienen in-
formación genética esencial para la formación de nuevos organismos
a partir de otros, que conserva las características de sus predecesores.
¿Qué es la fecundación?
No siempre, se necesitan dos organismos para que haya fecundación
(masculino el que produce gametos masculinos, y femenino, el que produ-
ce gametos femeninos); a veces sucede que un solo organismo produce
los dos gametos, tanto masculino como femenino, seres que se conocen
como hermafroditas.
Los animales sexuados se caracterizan por producir células reproductivas
especializadas llamadas gametos: hay gametos masculinos y gametos
femeninos. Estos se fusionan para dar a origen a un nuevo ser, proceso
conocido como fecundación. La fecundación interna ocurre dentro de un
cuerpo, como en el caso de las personas. La fecundación externa ocurre
por fuera del cuerpo, (en el medio donde viven los organismos), como en
el caso de los peces.
Cuando se produce la fecundación se forma el cigoto, que luego se trans-
forma en cría y más tarde en un adulto con capacidad reproductiva.
A los organismos
que tienen la
posibilidad de
producir gametos
se les dice que
poseen sexo.

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LIBRO
5
CUADERNO
SEMANA
5
Mi compromiso
Aplica y resuelve
Entorno vivo
1. Explica cuál es la razón por la cual los humanos no somos hermafroditas.
2. Copia y completa el siguiente cuadro comparativo.
Fecundación interna Fecundación externa
Cigotos que se pueden producir
Lugar donde ocurre la fecundación
Otras características
3. ¿Qué desventajas tienen los animales que presentan fecundación interna?
4. Encuentra en la sopa de letras ocho términos trabajados en esta guía.
A N O I C A D N U C E F
N O I C C U D O R P E R
S O C I G O T O B D E G
D O E D G C R I A K L M
X Y T Z I B E B E Q W E
T Y F E M E N I N O H G
D G P O N I L U C S A M
Y U J N G A M E T O Y Z
P O I U Y G G Y O J K L
A T I D O R F A M R E H
Valora tu aprendiza
je Sí No A veces
Reconozco la importancia del sexo en los
animales.
Relaciono la fecundación con la presencia
de sexo en los animales.
Identifico las formas de fecundación que
pueden presentar los animales.
Tener en cuenta
buenas prácticas de cuidado
con los animales y con el
ambiente, ya que puedo afectar
sus procesos reproductivos.
Fecundación externa

26
LIBRO
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CUADERNO
SEMANA
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Recuerda
Mis decisiones y acciones afectan
a otras personas
La personas construyen su vida con base en la toma de decisiones, y
estas afectan positiva o negativamente a quienes nos rodean. Lee el
siguiente caso:
David, en vez de ir a la escue-
la, se fue a jugar con su mejor
amiga Juliana. Al regresar a su
hogar, sus padres están preocu-
pados y se encuentra frente a
la posibilidad de mentir o decir la
verdad de lo sucedido.
Él sabía que por el bienestar de
su familia debía decir la verdad.
Gracias a que David tomó la de-
cisión correcta, reconoció y aprendió qué era lo mejor para él.
Teniendo en cuenta el caso, reflexiona: ¿cuál es la importancia de anti-
cipar las consecuencias de tus decisiones?
✦ Piensa en los momentos de tu vida en los que has tomado una decisión
que te trajo consecuencias negativas. ¿Qué deseabas en ese momento?
¿Qué personas estaban involucradas en tu decisión? ¿Consideras que
la decisión afectó de alguna manera a quienes te rodean?
Elabora una escena que represente tu respuesta con imágenes recorta-
das de revistas y periódicos y comparte su significado.
¿Cómo afectan mis decisiones y mis actos a los demás?
Los seres humanos tenemos la posibili-
dad de escoger lo que creemos puede
llevarnos a la felicidad; sin embargo,
debemos ser cuidadosos, porque cada
una de nuestras decisiones afectará
positiva o negativamente a los demás.
Cuando solo pensamos en nosotros mis-
mos y no tenemos en cuenta a quienes
nos rodean, lo más probable es que las
decisiones que tomemos afecten negati-
vamente la vida de nuestros semejantes.

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Valores
LIBRO
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CUADERNO
SEMANA
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Mi compromiso
Aplica y resuelve
1. Teniendo en cuenta que nuestras decisiones y actuaciones tienen
consecuencias en la vida de los demás, escribe en tu cuaderno una
situación que hayas vivido relacionada con cada caso.
✦ Cuando tus acciones y decisiones han involucrado positiva o nega-
tivamente a tu familia.
✦ Cuando tus decisiones y acciones han involucrado a tus amigos y
compañeros.
✦ Cuando has necesitado de los demás para tomar una decisión.
2. Piensa en tu proyecto de vida y elabora un cuadro como el siguiente.
Las cualidades y valores que
quiero cultivar para mi vida
Lo que deseo ser en la vida
Cómo contribuiría
a mi realización
personal.
Cómo afectaría a
los demás.
3. Elabora un relato de estilo autobiográfico, en el que describas cómo en
estos momentos de tu vida tus decisiones afectan positiva o negativa-
mente a quienes te rodean.
Valora tu aprendiza
je Sí No A veces
Reconozco que mis decisiones tienen
consecuencias en otras personas.
Asumo una actitud de responsabilidad en
relación con las decisiones que tomo.
Cuidar de mis relaciones
con los demás, teniendo en cuenta
que mis decisiones procuren
el bien común.
Lo que deseo ser en la vida

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CUADERNO
SEMANA
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Recuerda
¿Eres figurativo o abstracto?
Invita a organizar una exposición de arte. Para participar en la expo-
sición debes escoger entre formas figurativas y abstractas para realizar
un cuadro. Así que necesitas conocer más sobre los dos tipos de formas.
✦ Las formas figurativas son las que se parecen a cosas, personas y
elementos de la naturaleza, algunas son fiel copia de estos y causan
sorpresa al espectador por su realismo. Estas formas las encontramos
en obras de arte del estilo figurativo. Las obras figurativas pueden
mostrar formas realistas, como la obra de Vermeer (imagen 1); o que se
acercan a la realidad e incluyen ciertas cosas de la imaginación como,
la de Magritte (imagen 3). En otras, el artista transforma las personas y
los objetos, simplificándolos (es decir, quitándoles detalles) o deformán-
dolos, como puedes ver en las obras de Botero y Picasso (imágenes 2 y
4). Fíjate que, sin embargo, siempre podremos identificar qué elementos
tomó el artista como modelo.
1. Jan Vermeer.:
La lechera.
✦ Pero hay otras formas que pertenecen al estilo abstracto. Estas formas
no imitan ningún objeto natural o artificial, ¿sabes? Este estilo permite
explorar más libremente y jugar con materiales, formas y colores. Pode-
mos ver en ellas manchas, chorreones, líneas o formas geométricas.
1. Kandinsky: Primera acuarela abstracta. 2. Victor Vasarely: Vega-Nor.
2. Fernando
Botero:
Las costureras.
3. René Magritte:
La isla del tesoro.
4. Pablo Picasso: Guernica.

29
LIBRO
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CUADERNO
SEMANA
5
Mi compromiso
Crea
Lenguaje visual
Observa detenidamente las siguientes obras. ¿Puedes identificar cuál de
ellas es abstracta y cuál figurativa?
Valora tu aprendiza
je Sí No A veces
Diferencio las formas figurativas de las
abstractas.
Pinto formas figurativas o abstractas.
Buscar más ejemplos de obras
de arte figurativo y abstracto,
para enriquecer mis
conocimientos y mi cultura.
1. Juan Gris: Retrato de Picasso. 2. Robert Delaunay: Homenaje a Blériot.
¡Muy bien! Aunque la (1) parece abstracta, en realidad es figurativa, pues
se ve un hombre. En cambio la (2) no se identifica nada distinto de las
formas geométricas y el color.
✦ Después de conocer las formas figurativas y las abstractas, ¿cuál estilo
te gusta más: el figurativo o el abstracto? O quizás podrás combinarlos
en tu propuesta. Por lo pronto escoge uno de los dos estilos y realiza un
cuadro con la técnica que desees. Esa será tu obra para la exposición.

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CUADERNO
SEMANA
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Recuerda
TECNOLOGÍA
Los engranajes: cambio de velocidad
y sentido de giro
Los engranajes son otra aplicación de la rueda que permite ajustar y
cambiar la velocidad y sentido de giro de un eje. Entérate qué función
cumplen estos artefactos de nuestro entorno.
1. Un engranaje es un mecanismo que transmite un movimiento circular
de un eje a otro, dando la oportunidad de cambiar o ajustar su velo-
cidad y sentido de giro. Identifica y dibuja en tu cuaderno un artefacto
tecnológico que conozcas, que emplee algún tipo de engranaje.
2. En una batidora mecánica y un sacacorchos de alas están presentes
dos tipos de engranajes diferentes. Describe en tu cuaderno el funcio-
namiento de los mecanismos que permiten a cada artefacto cumplir
con su función.

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LIBRO
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CUADERNO
SEMANA
5
Mi compromiso
Aplica y resuelve
Barra dentada
Engranaje
de piñón
Engranaje
tornillo sin fin
Ruedas
dentadas
rectas
1. Contesta en tu cuaderno ¿qué tipos de engranajes son una batidora
mecánica y un sacacorchos de alas?
2. Haciendo un análisis detallado del funcionamiento de la batidora y el
sacacorchos, ¿qué función cumple el engranaje de barra dentada y
piñón y el engranaje cónico?
Valora tu aprendiza
je Sí No A veces
Conozco el propósito que cumplen los
engranajes en un mecanismo.
Identifico los tipos de engranajes que existen
y su función primaria.
Reconocer
la importancia que tiene
los engranajes en los artefactos
tecnológicos para cumplir
su función.
Los engranajes están presentes en los artefactos tecnológicos con el pro-
pósito de aumentar o disminuir la velocidad de giro y dirección de los ejes.

32
LIBRO
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CUADERNO
SEMANA
5
✦ Lee y resuelve.
Medio ambiente y reproducción animal
Para la mayoría de las especies de mamíferos salvajes, la perpetua-
ción de la especie constituye uno de los objetivos esenciales de la
reproducción, la cual se desarrolla bajo la influencia del medio ambien-
te. Los efectos del medio ambiente repercuten sobre el potencial
genético de los individuos, al determinar durante el año los períodos
de reproducción así como su intensidad. El inicio y la terminación de la
actividad sexual de los pequeños mamíferos salvajes están condicio-
nados por factores muy diversos. En las zonas tropicales, hábitat de
la mayoría de las especies, los pequeños mamíferos han desarrollado
una estrategia reproductiva de tipo oportunista, que les permite ini-
ciar su actividad sexual cuando los factores ambientales son propicios:
alimentación, temperatura, presencia de individuos del sexo opuesto,
etc. Por el contrario, en las zonas templadas es necesario criar a los
animales jóvenes durante la época más favorable del año, lo que ha
conducido a la mayoría de las especies salvajes a limitar el período de
nacimentos al final del invierno e inicio del verano, cuando el clima es
menos rígido y la disponibilidad de alimentos abundante.
http://www.fao.org/docrep/v1650t/v1650t04.htm

33
LIBRO
5
CUADERNO
SEMANA
5
¿Qué me
preguntan?
Estrategia de resolución
Respuesta
1. El anterior texto es un artículo periodístico o una noticia. Explica tu
respuesta.
2. Escribe una diferencia y una semejanza entre artículo periodístico y una
noticia.
Diferencia
Semejanza
3. En una reserva natural tres hembras dieron dos crías cada una. Expresa
esta situación como una multiplicación y como una potenciación. Luego
resuelve: ¿cuántas crías hay en la reserva natural?

34
LIBRO
5
CUADERNO
SEMANA
5
La reproducción
Organismos
Célúlas
especializadas llamadas
Meiosis
Externa
Interna
Gametogénesis
Desarrollo
embrionario
Regeneración
de
puede ser
produce
realizada por
necesita
Asexual
5. Escribe una ley que legisle sobre la reproducción de animales domés-
ticos. Para evitar su sobrepoblación.
4. Completa el esquema sobre la reproducción.

35
LIBRO
5
CUADERNO
SEMANA
5
7. ¿Qué rama del poder público es la encargada de hacer que la norma
se cumpla?
6. ¿Qué institución sería la encargada de aprobarla o realizarla?
8. La reproducción de animales para el consumo está reflejada en las
siguientes cifras. Calcula y escribe el resultado de cada potencia.
Avícolas 84
Ganado porcino 104
Ganado bobino 94
Piscícola 76

36
LIBRO
5
CUADERNO
SEMANA
5
Hoy
aprenderé
LIBRO
5
CUADERNO
SEMANA
5
EMOCIONES
MIS
Cómo los cambios en mi cuerpo afectan
mis emociones
Crecer no es solo cuestión de cambios corporales. Niñas y niños experi-
mentan cambios en su estado de ánimo y en sus relaciones con otros, lo
que se refleja en sus intereses y preferencias, la forma como experimen-
tan y expresan sus emociones y, por supuesto, en su comportamiento.
Estar preparado para esos cambios es una forma de afrontarlos positi-
vamente.
1. Frente a cada uno de los cambios, escribe un ejemplo basado en tu
propia experiencia o en la de otra persona.
Cambios de la edad Caso
Se preocupan más por
cómo los ven los demás.
Hasta los 8 años, Yahaira no se pre-
ocupaba por saber cómo la veían los
demás. Hoy en día, se mira mucho al
espejo y se lo pregunta seguido a
sus compañeros y amigas.
Cambian repentinamente
de un estado de ánimo a
otro.
El crecimiento a veces
produce dolores que los
ponen tristes o malgeniados.
El crecimiento visible de
ciertas partes de su cuerpo
les puede provocar
vergüenza o preocupación.
Colores, olores, formas y
sabores que antes les
gustaban, ya no.

37
LIBRO
5
CUADERNO
SEMANA
5
2. Averigua con amigos, compañeros o familiares, o en la biblioteca más
cercana, qué otros cambios físicos afectan las emociones en la edad
por la que atraviesas. Luego contesta:
Cada etapa de la vida llega con efectos y condiciones distintas. Lo
bello de vivir radica precisamente en disfrutar y sacar el mejor provecho
de cada momento, cuidando siempre de nuestro bienestar.
◆ ¿Qué piensas acerca de esos cambios?
◆ ¿Cómo los has afrontado tú?
◆ ¿Sobre qué aspecto relacionado con el
tema quisieras recibir orientación?

38
Informe semanal
LIBRO
5
CUADERNO
SEMANA
5
●
Identifica un texto informativo y lo diferencia de otra clase de textos.
● -
Comprende que un texto informativo debe escribirse de manera
clara y directa.
●
Identifica y aplica las condiciones del lenguaje para las noticias.
● -
Redacta un evento noticioso teniendo en cuenta sus características.
●
Escribe una multiplicación del mismo factor como una potencia.
●
Relaciona la radicación con la potenciación.
●
Calcula diferentes raíces.
●
Realiza el cálculo de logaritmos.
●
Comprende la organización de los principales funcionarios y funciones
de la rama ejecutiva.
●
Conoce la estructura de la rama legislativa en nuestro país.
LENGUAJE
MATEMÁTICAS
CIENCIAS SOCIALES

39
LIBRO
5
CUADERNO
SEMANA
5
Observaciones y recomendaciones
●
Sabe que sus decisiones involucran a los demás, ya que son parte de
su proyecto de vida.
●
Asume una actitud de responsabilidad frente a los demás a la hora
de tomar sus decisiones.
● •
Identifica la reproducción como una función importante para la
supervivencia de los animales.
● •
Reconoce las clases de reproducción que existen en el mundo animal.
● •
Reconoce la importancia del sexo en los animales.
● •
Relaciona la fecundación con la presencia de sexo en los animales.
● •
Identifica las formas de fecundación que pueden presentar los
animales.
●
Identifica el propósito que cumplen los engranajes en un mecanismo.
●
Identifica los tipos de engranajes que existen y su función primaria.
●
Diferencia las formas figurativas de las abstractas.
●
Pinta formas figurativas o abstractas.
CIENCIAS NATURALES
TECNOLOGÍA

Grado 5
Cuadernos de Colecciones y Juegos
Semana 5
Juegos Lib 5 Sem 5.indd 1 3/04/14 5:17

LENGUAJE
MATEMÁTICAS
CIENCIAS SOCIALES
Contenido
CIENCIAS NATURALES
●
Titulares y contenido................................................................................4
●
Juego de la torre.........................................................................................6
●
El juego de las potencias...................................................................7
●
Aserrín, aserrán...............................................................................................8
●
Profesores por un día..........................................................................10

4
LIBRO
5
JUEGOS
SEMANA
5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
a
b
LENGUAJE
Titulares y contenido
✦ Lee los titulares y relaciona cada uno con el contenido correspondiente:
Medellín se hundió, Cali no aprovechó y Junior siguió en alza.
Cifra semanal de solicitudes del subsidio por desempleo en EE.UU. sube en 4 000.
La policía "cuatriplica" la seguridad de la maratón de Londres.
Figo: "Todo el mundo espera que Mourinho siga en el Real Madrid".
Carreras nocturnas y deslices de coches deportivos por la ciudad.
El Chevron GR8 está listo para su primera carrera.
Un anuncio ecológico brota junto al aeropuerto de Barcelona.
Santa Fe sacó la cara por los colombianos en Copa Libertadores.
Unos 428 000 colombianos dejaron de ser pobres en 2012, dice Gobierno.
MADRID (Reuters) - Los pasajeros que llegan o despegan en el bar-
celonés aeropuerto de El Prat pueden ver estos días un anuncio muy
particular, que no está en las revistas del avión ni en las marquesinas
de los pasillos, sino en el suelo y trazado con hierba.
Detenido en Elx por organizar com-
peticiones y colarlas en internet. Las
maniobras eran grabadas por los
participantes mediante cámaras en
los bajos de los vehículos.
de los pasillos, sino en el suelo y trazado con hierba.

5
LIBRO
5
JUEGOS
SEMANA
5
h
i
g
f
d
c
e
El Chevron GR8 fue anunciado a finales
del 2009, y después de solo seis meses, la
compañía anunció que el vehículo ya está
listo para los primeros testeos. El modelo fue
construido para la monoseries Chevron GR8
Challenge, que debutará en Silverstone el 8
y 9 de mayo de este año.
Se mostró confiado en que esta campa-
ña el conjunto blanco gane un nuevo
título continental.
En la semana que terminó el 30 de marzo
la cifra de personas que recibían cheques
del Gobierno Federal bajó en 55.000.
La Policía reforzará la seguridad durante el
maratón que se celebrará este domingo en
Londres, tras el atentado del lunes en la de
ciudad estadounidense de Boston, informó
hoy la ministra británica de Interior, Theresa
May.
Con su derrota 3-2 en Neiva frente
a Huila y la victoria 3-1 de Alianza
Petrolera contra Boyacá Chicó, Inde-
pendiente Medellín quedó en el últi-
mo lugar de la tabla del promedio,
en la fecha 11 del fútbol colombiano.
Clasificó primero del grupo 6 y espera
rival en octavos. Tolima y Millonarios
decepcionaron.
En las 13 áreas metropolitanas se regis-
tró una disminución de pobres de 288
mil personas y en las otras cabeceras de
233 mil personas.
✦ Escribe los números y las letras correspondientes a respuestas:
Titular
Contenido
Respuestas:
1.
g
2.
e
3.
f
4.
d
5.
b
6.
c
7.
a
8.
h
9.
i

6
LIBRO
5
JUEGOS
SEMANA
5
Juego de la torre
✦ Los jugadores inician en la base de la torre, se sortea lanzando el dado y quien obten-
ga el mayor número inicia.
Ganará el primero que llegue a la parte superior de la torre, para avanzar debes
lanzar el dado y el punto obtenido elévalo al cuadrado, si ese resultado está en la
siguiente línea puedes avanzar si el resultado no está en esa línea debes ceder el turno
y no avanzar.
4 25 16
1 36 9
25 16 4
9 1 36
4 36 16
1 16 9
25 1 4
9 36 1
1 4 25
9 16 4
25 1 9
MATEMÁTICAS

7
LIBRO
5
JUEGOS
SEMANA
5
El juego de las potencias
✦ Pueden jugar dos personas. Escribe los números del 1 al 7, cada uno en un papel y co-
lócalos en una bolsa. Cada jugador saca un papel y debe encontrar todas las potencias
del número. Gana el que más potencias encuentre.
3 216 81 36 1
16 1 125 64 5
128 4 343 9 1
7 27 49 243 2
6 256 32 25 8

8
LIBRO
5
JUEGOS
SEMANA
5
P
A
SO
1
P
A
SO
2
P
A
SO
3
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A
SO
4
P
A
SO
5
P
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SO
6
CIENCIAS SOCIALES
Aserrín, aserrán
Jugadores: de 3 a 6 participantes.
Materiales
✓ Tarjetas con las actividades para jugar.
✓ Pelotas de papel o plástico para cada participante.
Instrucciones
Todos los participantes del grupo deben aprenderse la canción Aserrín
aserrán.
Cada participante deberá tener una pelotita de papel o de plástico, no
mayor al tamaño de una mano.
Se debe formar un círculo en el piso o alrededor de una mesa. Los partici-
pantes pueden hacer una pequeña práctica con la canción y las pelotas.
Cada participante deberá jugar con una sola mano.
Cada participante tomará la pelota en la mano y todos cantan-
do la pasarán al compañero de la derecha al ritmo de la canción,
que cada vez debe ser más rápido, hasta que alguien falle.
El participante que acumule dos pelotas debe decir un número en voz
alta y cumplir con lo indicado en la tarjeta. Las actividades para jugar
pueden ser cosas jocosas y temas relacionados con las características de
las ramas legislativa y ejecutiva.
Al finalizar el grupo, podrá hacer una reflexión sobre las características
de las ramas legislativa y ejecutiva.

9
LIBRO
5
JUEGOS
SEMANA
5
✦ Ejemplo de las tarjetas con las actividades para jugar.
Imitar a un orador
del Congreso.
Explicar quiénes
pertenecen a la rama
legislativa en cada
entidad territorial.
Declamar un
fragmento de un
poema inventado que
incluya las funciones
del presidente.
Narrar un partido
de fútbol.
Comentar sobre las
funciones que tienen
los ministros.
Imitar el discurso
de un político en
campaña.
Decir cuál es la
diferencia que existe
entre legislar,
legislativa y legislador.
Ensayar un
juramento como
funcionario público.
Inventar una canción
que hable sobre el
Congreso.
Canción
Aserrín aserrán
oradores de San Juan
piden pan, no les dan
piden queso, les dan hueso
Los de Reque alfarroque,
los de rique alfeñique,
los de triqui triqui triqui trán
Imitar a un orador
1
Explicar quiénes
pertenecen a la rama
Explicar quiénes
Explicar quiénes
Explicar quiénes
Explicar quiénes
2 Declamar un
fragmento de un
fragmento de un
3
4
Comentar sobre las
Comentar sobre las
5
Imitar el discurso
Imitar el discurso
6
Decir cuál es la
Decir cuál es la
7 8
9

10
LIBRO
5
JUEGOS
SEMANA
5
CIENCIAS NATURALES
Profesores por un día
Me aproximo al conocimiento como científico natural.
✦ Has aprendido sobre reproducción. ¿Qué tal comprobar lo que otros saben y evaluar
sus conocimientos y los tuyos?
Materiales
✓ Hoja para hacer gráfica.
✓ Lápices y colores.
Manejo conocimientos propios de las Ciencias Naturales.
Procedimiento
1. Realiza la siguiente encuesta a cinco a diez personas que entren en tu habitación, o
si puedes ir por el corredor, a las personas que allí encuentres (familiares, enferme-
ras, doctores). Registra en una hoja lo que cada persona te contesta. A medida que
cada persona te hace los comentarios, debes estar pendiente de si lo que dicen es
correcto o incorrecto para que lo complementes explicándolo de forma clara. Aquí
vas a de profesor.
2. Encuesta.
¿Qué es sexo?
¿Qué es
un animal
hermafrodita?
¿Qué es
reproducción
y cuál es su
importancia?
¿Cuántas clases
de reproducción
conocen?
Actitud para conversar
con los demás y compartir
conocimientos.

11
LIBRO
5
JUEGOS
SEMANA
5
Personas encuestadas
Respuestas correctas
8
6
4
2
...
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 ...
3. Luego de realizar una miniclase, analiza lo que las personas contestaron agrupando las
respuestas en correctas o incorrectas. Para esto, hay una gráfica de la siguiente forma:
a. Ubica en el eje vertical la cantidad de personas que entrevistaste y en el eje horizon-
tal la cantidad de personas que respondieron correctamente. Elabora otra para las
respuestas incorrectas.
b. Ahora haces una barra para las respuestas correctas y otra para las incorrectas,
teniendo en cuenta tus resultados y el ejemplo.
c. Por último, escribes un análisis teniendo en cuenta la gráfica que obtuviste. El análisis
va de acuerdo con las siguientes preguntas. ¿Las respuestas correctas son más o son
menos? ¿Crees que sirvió en algo compartir tus saberes con las personas?
Desarrollo compromisos personales y sociales.
Escribe un informe de esta actividad para entregar a tu profesor, ten en cuenta el
propósito inicial, los materiales usados, el procedimiento, los resultados y las conclu-
siones.

Grado 1
Transición Grado 2 Grado 3 Grado 4 Grado 5
Colección
Cubierta Grado5.indd 1

RETOS PARA GIGANTES 5 SEMANA 5

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