RETOS PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN TIEMPOS DE PANDEMIA
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Este documento describe el impacto de la pandemia de COVID-19 en la educación superior en América Latina y el Caribe. Explica las estadísticas sobre estudiantes y profesores afectados, así como el acceso a Internet en la región. Detalla las respuestas de los gobiernos y las instituciones educativas, como la implementación de clases a distancia y ajustes a calendarios. Finalmente, propone acciones que los gobiernos y las instituciones deben tomar, como coordinarse, planificar la reapertura segura de escuel
RETOS PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN TIEMPOS DE PANDEMIA
- 1. FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA EMPRESARIAL INFORME ACADÉMICO “RETOS PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN TIEMPOS DE PANDEMIA” AUTORES Chuica Sernaque, Yoel Arturo Remaycuna Vásquez, Alexander ASESOR Mgtr. Trujillo Valdiviezo, Guido PORTADA PIURA - PERÚ 2020
- 2. 2 ÍNDICE PORTADA................................................................................................................................... 1 ÍNDICE ........................................................................................................................................ 2 INTRODUCCIÓN....................................................................................................................... 3 I. IMPACTO DE LA COVID - 19 EN LA EDUCACIÓN DE AMERICA LATINA Y EL CARIBE ....................................................................................................................................... 4 1.1. Estadísticas..................................................................................................................................4 1.2. Respuestas de los gobiernos a la crisis sanitaria .........................................................................6 1.3. Acciones que deben tomar los gobierno e instituciones para salir de la crisis ............................8 1.4. Organizaciones que apoya a la educación a distancia.................................................................9 II. IMPACTO DE LA COVID - 19 EN LA EDUCACIÓN PERUANA.......................... 9 2.1. Comparación Perú – Colombia...................................................................................................9 2.2. Sistema educativo en Perú ..........................................................................................................9 III. IMPACTO DE LA COVID - 19 EN LA UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO (UCV) 10 3.1. Medios y herramientas digitales implementadas ......................................................................10 3.2. Acciones tomadas por la Universidad.......................................................................................10 IV. CONCLUSIONES......................................................................................................... 11 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS .................................................................................... 12 ANEXOS.................................................................................................................................... 13
- 3. 3 INTRODUCCIÓN Como bien sabemos las industrias y empresas a nivel mundial son susceptibles a los fenómenos naturales que suceden en el macroentorno, afectando directamente en sus operaciones o modo de funcionamiento, este el caso de la Covid – 19, pandemia mundial que ha paralizado a casi toda la actividad económica mundial. Perú no ha sido exento a esta amenaza biológica, pues al darse los primeros brotes del virus en nuestro país, el gobierno declaró al país en emergencia sanitaria declarando de esta manera la cuarenta en todo el territorio, hecho que paralizó temporalmente a la mayoría de las empresas peruanas afectando de esta manera al ingreso de muchas familias que dependían de un trabajo en estas organizaciones. En este sentido, este informe tratará sobre los RETOS PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN TIEMPOS DE PANDEMIA. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) la COVID‑19 es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha descubierto más recientemente. Tanto este nuevo virus como la enfermedad que provoca eran desconocidos antes de que estallara el brote en Wuhan (China) en diciembre de 2019. Actualmente la COVID‑19 es una pandemia que afecta a muchos países de todo el mundo. Por ello, en este informe describiremos y analizaremos cual ha sido el impacto de la Covid – 19 en la educación superior y cuáles son los retos que le ha planteado, con la finalidad de dar continuidad a las actividades formativas del sistema educativo de nivel superior en América Latina y el Caribe. El objetivo general de este informe es DESCRIBIR EL IMPACTO DE LA COVID – 19 EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LOS RETOS QUE ÉSTA LE HA PLANTEADO. Y como objetivos específicos tenemos: Primero CONOCER EL IMPACTO DE LA COVID – 19 EN LA INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL SUPERIOR y como segundo ANALIZAR LOS RETOS QUE LA COVID – 19 LE HA PLANTEADO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR. La información se ha estructurado en tres partes, en la primera abordaremos el impacto de la Covid - 19 en la educación de América Latina y el Caribe, en la segunda hablaremos sobre el impacto de la Covid - 19 en la educación peruana y en la tercera nos enfocaremos en el impacto de la Covid – 19 en la Universidad Cesar Vallejo (UCV). Además, incorporaremos las conclusiones que responden a los objetivos de este informe.
- 4. 4 I. IMPACTO DE LA COVID - 19 EN LA EDUCACIÓN DE AMERICA LATINA Y EL CARIBE Como todos sabemos la pandemia mundial presente hoy en día, ha impactado negativamente en muchas industrias de la economía mundial paralizando sus operaciones, en este caso, en la educación ha cambiado la manera tradicional en que se ofrecía este servicio, planteándole nuevos retos para seguir operando durante y post pandemia. 1.1.Estadísticas 1.1.1.Estudiantes y profesores afectados por la suspensión de clases presenciales durante el mes de marzo de 2020
- 5. 5 1.1.2.Hogares con conexión a internet por regiones (2018) 1.1.3.Hogares con acceso a internet
- 6. 6 1.1.4.Hogares con conexión a internet y de líneas móviles 1.2.Respuestas de los gobiernos a la crisis sanitaria Para hacer frente a los efectos de la actual pandemia, los gobiernos de los países de América Latina han tenido las siguientes respuestas: 1.2.1. Respuestas políticas 1.2.1.1. Medidas administrativas Se han desarrollado y aprobado medidas gubernamentales para el fomento y estimulación de la gestión y realización de las actividades académicas de manera remota en todos los niveles educativos 1.2.1.2. Recursos financieros Asignación de presupuestos al sistema educativo en los estados, para que este tenga la posibilidad de adquirir los recursos y materiales que le permitan seguir con el proceso formativo en la sociedad. 1.2.1.3. Puesta a disposición de recursos
- 7. 7 Para continuar con el desarrollo de las clases del sistema educativos se han puesto a disposición canales televisivos, estaciones de radio, paquetes de datos de internet, entrega de equipos tecnológicos, etc., para que todos los educandos y docentes puedan seguir las actividades formativas con las menores interrupciones posibles. 1.2.2. Respuestas institucionales Estas respuestas, desde el primer momento han cubierto distintos ámbitos: 1.2.2.1. El frente estrictamente sanitario Suspensión de las clases presenciales y apertura de las clases a distancia, clases remotas o no presenciales. 1.2.2.2. Ajuste de los calendarios Debido de la perdida de clases en el primer mes luego de que la OMS declara a la Covid – 19 como pandemia mundial, los gobiernos mediante las entidades que tienen a cargo el sistema educativo en sus países, han vuelto a replanificar los periodos de para el desarrollo de las actividades formativas, flexibilizando los horarios de estudio. 1.2.2.3. Contribución desde la investigación y desarrollo (ID) a mitigar la pandemia Las universidades privadas y nacionales en los diferentes países han y están investigando, desarrollando e innovando (IDI) equipos médicos (Respiradores artificiales, mascarillas cubre boca, etc.) y medicamentos para mitigar y tratar esta enfermedad. 1.2.2.4. Garantía de continuidad de las actividades formativas por medio de la educación a distancia El estado y las instituciones educativas privadas mediante acuerdos y alianzas con organizaciones que proveen y desarrollan tecnología para la educación a distancia, han podido dar continuidad a las actividades educativas en beneficio de todos los estudiantes. 1.2.2.5. Apoyo en recursos bibliográficos y tecnológicos Se han dado las facilidades para que el alumnado y el público aficionado al conocimiento puedan acceder a los repositorios y bibliotecas virtuales de las instituciones con la finalidad de que tengan la información necesaria según sus necesidades, así como también, los estados
- 8. 8 están apoyando con recursos tecnológicos a los sectores más vulnerables contribuyendo de esta manera a reducir la brecha digital. 1.2.2.6. Apoyo socioemocional a la comunidad universitaria Las universidades nacionales y privadas mediante sus docentes y alumnado encargados y preparados, están ofreciendo Teleconsultas en coordinación con las autoridades de los sectores, a todas las personas afectadas directa o indirectamente por la coyuntura actual que las solicitan con la finalidad de que éstas tengan apoyo y acompañamiento Psicoemocial. 1.3.Acciones que deben tomar los gobierno e instituciones para salir de la crisis 1.3.1. Los gobiernos deberían 1.3.1.1. Apoyarse de la educación superior para la recuperación económica y social durante y post pandemia Esto quiere decir que los gobiernos de Latinoamérica y el Caribe deben contar con la educación superior en los planes de estímulo para la recuperación económica y social en sus estados. 1.3.1.2. Coordinar con todas las instituciones del sistema educativo Esto consiste en, forjar un consenso nacional para una estrategia de fomento de la recuperación y de la innovación de la educación superior. 1.3.1.3. Planificar la reapertura segura de las instituciones educativas Esto es que, deben dotarse de un entorno normativo claro en la reapertura de las aulas que genere seguridad para salud y bienestar de los educandos. 1.3.1.4. Comprometerse con la cooperación internacional Integrarse a realización de acciones solidarias según sus capacidades y posibilidades para que juntos puedan afrontar y salir de esta crisis sanitaria global. 1.3.2. Las instituciones deberían 1.3.2.1. Ser proactivas y apoyarse
- 9. 9 Esto quiere decir, que las instituciones deben anticiparse a una suspensión de larga duración, centrando los esfuerzos en asegurar la continuidad formativa y garantizar la equidad, generando mecanismos de gobierno, monitoreo y apoyo eficientes. 1.3.2.2. Facilitar el servicio educativo a todos los estudiantes Mediante el diseño de medidas pedagógicas para evaluar formativamente y generar mecanismos de apoyo al aprendizaje de los estudiantes en desventaja. 1.3.2.3. Documentar los cambios pedagógicos introducidos y sus impactos Para que estos modelos de cambio sean registrados, difundidos y aprovechados por otras instituciones, y de esta manera hacer frente a los retos educativos que nos plantea la actual pandemia. 1.3.2.4. Aprender de los errores y escalar la digitalización, la hibridación y el aprendizaje ubicuo Esto quiere decir que las modalidades educativas de las instituciones deben ser mejoradas, flexibilizadas, adaptadas y preparadas para tener los mismos o mejores resultados eficientes ante los cambios tecnológicos y adversidades que se puedan presentar en el contexto. 1.3.2.5. Fomentar el mejoramiento de los modelos de enseñanza - aprendizaje Es decir, promover la reflexión interna en los países e instituciones para la renovación de sus modelos educativos. 1.4.Organizaciones que apoya a la educación a distancia II. IMPACTO DE LA COVID - 19 EN LA EDUCACIÓN PERUANA 2.1.Comparación Perú – Colombia 2.2.Sistema educativo en Perú
- 10. 10 III. IMPACTO DE LA COVID - 19 EN LA UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO (UCV) 3.1.Medios y herramientas digitales implementadas 3.1.1. Plataforma 4.0 3.2.Acciones tomadas por la Universidad 3.2.1.Administrativas 3.2.2. Académico 3.2.3. Financiero 3.2.3.1. Ampliación de tiempo para pago sin mora 3.2.3.2. Descuentos en las pensiones
- 11. 11 IV. CONCLUSIONES Concluido el informe de investigación pudimos encontrar que la actual pandemia a impactado directamente en la modalidad educativa superior, suspendiendo en su totalidad las clases presenciales, así como también, le ha planteado retos en la forma de dar continuidad a las actividades formativas de manera no presencial, rediseñando sus procesos educativos y haciendo uso de las diversas herramientas tecnológicas educativas. Así mismo, conocimos que la actual pandemia, así como a otras empresas, paralizo por completo durante el mes de marzo las actividades formativas de las instituciones de nivel superior, constituyéndose esto perdidas y atrasos en las horas de clases para el alumnado. Finalmente, encontramos que la Covid - 19 obligó a las instituciones educativas del nivel superior a migrar a una modalidad educativa a distancia, remota o no presencial para hacer frente y seguir operando durante esta pandemia, así como también, a desarrollar nuevos planes estratégicos para lograr una mayor cobertura del servicio educativo y que los estudiantes en desventaja puedan acceder a la nueva modalidad educativa.
- 12. 12 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Ejemplo de referencia WEINBERGER, KAREN (2009). Plan de negocios: Herramienta para evaluar la viabilidad de un negocio. Perú: Lima, 2009.
- 13. 13 ANEXOS ANEXO N° 01 I seminario internacional de ingeniería empresarial Conferencias presentes en el primer día del seminario internacional de ingeniería empresarial ANEXO N° 02
- 14. 14 I seminario internacional de ingeniería empresarial Conferencias presentes en el segundo día del seminario internacional de ingeniería empresarial