Revista profesional-vol-1

Volumen 1 • Año MMXVI
Gestión Empresarial
&

2 UCA Profesional • Volumen 1 • Año MMXVI
Consejo Editorial
Director:
Lic. Cristian Chinchilla Monge.
Editor Ejecutivo:
M.Sc. Jimmy Rojas Quirós.
Consejo Editorial:
M.Sc. Francisco Bolaños Rodríguez.
M.Sc. Evelyn Moya Rojas.
Lic. Esteban Guillén Chacón.
Asistente:
Juliana Quirós Fernández.
Corrector de estilo:
Lic. Ernesto Guzmán Campos,
MAMC.
Colaboración:
Carolina Barquero Fernández.
Diseño y diagramación:
Valeria Elizondo Cordero.
Programación:
Andrey Mena Ortega.
NOTA:
Las opiniones aquí expresadas no son necesariamente opiniones de la Revista UCA Profesional.
Misión:
Contribuir a la formación académica, cultural y personal de
los estudiantes UCA; promover la investigación y la actividad
asistencial; ofrecer adecuadas posibilidades de desarrollo a
profesores y colaboradores; realizar una amplia labor
de extensión cultural y promoción social,
con una clara finalidad de servicio.
Visión:
Pretendemos conseguir una revista basada en la docencia y la
investigación, en la que se promuevan soluciones innovadoras
a los problemas y retos de hoy y por ende posicionar la revista
por la calidad de contenidos, empleando e incrementando el
talento de la comunidad UCA.
Créditos imágenes:
1, 16, 19, 26, 27.
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by Creativeart / Freepik</a>
14
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8 , 14, 22, 28, 30, 32, 38, 40.
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28
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1
by Newelement / Freepik</a>
34
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6, 10, 13, 18, 20.
by Pressfoto / Freepik</a>
3, 9, 12
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by freepik</a>

3Para más información visite www.uca.ac.cr • Correo: revistas@uca.ac.cr
¿Cómo enfrentar un cambio, desde un trabajo en
equipo, con un ejercicio de poder convincente?
Dr. Humberto Sanabria Picado
Gestión Empresarial e Innovación: un abordaje
desde una perspectiva psicopedagógica.
M.Sc. Mercedes Díaz Herrera
Gestión Empresarial e Innovación desde la
Educación Especial.
Mag. Andrea Guzmán Castillo
Innovación Educativa en la Enseñanza de una
Segunda Lengua por medio de las TIC.
Licda. Lorna Obando Hernández
La innovación en la Gestión Empresarial.
Lic. Carlos Manuel Pérez Hernández
Innovación Tecnológica en el Mercado del Fitness.
M.Sc. Jimmy Rojas Quirós
La oralidad en los Procesos Judiciales.
Licda. Eugenia Sánchez Córdoba
Los retos del Nuevo Profesional.
MBA. Francisco Robledo García
Un centro Educativo que propicie la Investigación
Ambiental.
Lic. Cristian Marrero Solano
6
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34
Índice

1. Laprimeraymásimportante,escreerenlaMisión
y en la Visión de esta revista, porque marcan la
pauta de su quehacer educativo.
2. En segundo lugar, se aceptan artículos
provenientes de cualquier parte del mundo
independientemente de su credo religioso,
político o filosófico.
3. Tercero, los autores o autoras asumen la
responsabilidad de cumplir con las leyes
nacionales e internacionales respecto a los
derechos de autor.
4. La cuarta normativa se refiere a los detalles
técnicos, a saber: coherencia lógica interna;
transversalidad entre el tema, los objetivos, la
metodología, la originalidad y la relevancia del
tema desarrollado; sentido analítico y didáctico
del mensaje o mensajes; poseer una extensión
Si quiere destacar alguna
actividad de su grupo de
exalumnos, si tiene interés
en colaborar en la revista o
proponer algún tema, todas
las opiniones son bienvenidas
en el correo electrónico
revistas@uca.ac.cr
no menor a 10 cuartillas y ni sobrepasar las 15
en letra Arial 12; entregarlo en procesador de
palabras dentro de algún dispositivo portátil e
impreso; todas las citas deben ajustarse al sistema
ISO-APA y si es necesario, las notas aclaratorias
se colocan enumeradas al final del artículo y se
pueden agregar imágenes para ilustrar la temática
desarrollada. El artículo se someterá a la revisión
filológica.
5. Como quinta norma, se debe adjuntar un breve
resumen del artículo en español e inglés; y una
síntesis del currículo de vida del autor o autora
con una fotografía reciente. Este documento debe
incluir grados académicos, cargos desempeñados
y título de las principales publicaciones.
6. En sexto lugar, los derechos de reproducción
son conservados por los autores o autoras de los
artículos, a tenor de las leyes respectivas.
Normas para la publicación en
Envíe sus
comentarios

EDITORIAL
Es un gusto poner a su
disposición nuestra primera
edición de la revista UCA
Profesional, esfuerzo que se
traduce en un ejemplar de la más
alta calidad. Un día quisimos
ser diferentes, gestar el cambio,
innovar y debíamos empezar
por nosotros. Hoy, sale a la luz el
primero de muchos y venideros
trabajos, que darán como
resultado una sociedad académica
más informada, educada y
emprendedora.
¡¡Cómo podríamos pedir un
cambio a nuestra colectividad
académica, si nosotros mismos no
propiciamos los espacios para que
nuestros docentes, estudiantes
y la comunidad en general
pudiesen producir artículos
de interés que nos ayuden en
nuestro quehacer!! En suma, una
buena y responsable formación
contempla muchos elementos que
son ineludibles en un mundo que
está en constante movimiento:
la investigación y la permanente
innovación no se escapan
de esa necesidad, al generar,
que contribuyan al cambio, a un
mundo más feliz y solidario.
Estamos seguros de que esta
primera edición de nuestra
revista resultará de interés
para nuestros lectores. La
participación de la academia
reafirma nuestro compromiso con
nuestra comunidad, la calidad
de sus artículos y la innovación
permanente de los que dirigimos
este centro de formación constata
nuestro inquebrantable esfuerzo
por la mejora continua. Es, en
definitiva, un gran reto para
nosotros llevarles futuros, nuevos
y mejorados artículos, que
contribuyan a los aprendizajes no
solo de los que educamos, sino de
todos los que tengan el placer de
leernos.
Si cambiamos nuestra actitud,
cambiaremos nuestro mundo.
Lic.CristianChinchillaMonge,
Rector UCA.
como resultado, educadores
actualizados, comprometidos con
sus profesiones y con las personas
en formación; así también,
estudiantes mejor preparados,
criteriosos y con un sentimiento
de que pueden hacer empresas
diferentes. Precisamente, la razón
de esta edición radica en querer
hacer obras diferentes, gestar la
semilla del emprendedurismo,
convertir las ideas en proyectos;
sabemos que no es fácil, miles
de obstáculos interrumpirán
desde plantear la idea hasta su
concreción, vencer los propios
miedos y peor los ajenos, ello
significa algunas veces sacrificio,
esfuerzo, dedicación adicional,
salir de la zona de confort; pero
nada de ello debería importar,
cuando el fruto del sacrificio
tiene reconfortantes momentos.
Queremos demostrarle que no
importaladisciplinaenformación,
ya sea ciencias económicas,
sociales o educación, sea cual
sea su disciplina académica
puede emprender proyectos,
innovar, aprender de los demás
y generar propuestas propias

¿Cómo enfrentar un CAMBIO,
desde un TRABAJO EN EQUIPO,
con un ejercicio de poder
CONVINCENTE?
“El líder debe iniciar un proceso de
trabajo para que el grupo se convenza
de la necesidad de implementar nuevas
posibilidades de realizar las actividades
cotidianas o los nuevos retos.”

Este es un refrán popular que,
como glosa, nos deja clara la
sabiduría popular; pero, por otro
lado, podría ser la causa de una
posición de resistencia frente a los
nuevos cambios en una empresa.
No es fácil lograr que un equipo
acepte e introduzca un cambio
en su funcionamiento normal
laboral, dadas las características
que como seres humanos
enfrentamos. El cambio por sí
mismo genera un caos y propone
una reorganización de las tareas
que, ya establecidas por algún
tiempo, hayan logrado mecanizar
una gestión.
Cuando se analiza a las personas
ante sus respuestas al cambio en el
ámbito laboral, se debe mencionar
que uno de los obstáculos más
difíciles que se encuentran,
es el reto de convencer, desde
la plataforma del líder, a los
colaboradores, para que logren
abandonar su antiguo método de
trabajo, y, así, adopten una nueva
metodología. Se hace evidente
que, por su naturaleza, el cambio
es difícil de aceptar.
Una de las características
fundamentales que debe tomarse
en cuenta a la hora de introducir
una variante es la valoración del
liderazgo, que se ha ejercido en
el ámbito del trabajo en equipo;
si es vertical, la imposición
siempre generará, como primera
reacción, el rechazo. Sin embargo,
cuando hablamos de un liderazgo
horizontal y convincente, el
cual se propone en el trabajo en
equipo, será necesario echar mano
de una serie de características y
recomendaciones para el ejercicio
del trabajo.
Primero que todo, el jefe debe
ser observador objetivo del
proceso y lidiar con su propio
convencimiento, pues sería
complicado convencer al personal
de una idea con la cual no está de
acuerdo. A pesar de esto, y, con el
propósito de generar un cambio, el
líder debe considerar las posibles
reacciones que el personal podría
adoptar.
Asimismo, es una virtud que
el líder se mantenga inmerso
en el proceso, para que los
colaboradores puedan observar
esa actitud, ya sea en el uso
adecuado de las tecnologías, o
la idónea promoción del trabajo
en equipo. Ambas partes deben
encontrar un oyente eficaz y
buscar los espacios necesarios
para que, juntos, puedan
modificar las rutinas de trabajo
ineficaces. Será imperativo que
el líder se aleje de los hábitos
“Mejor lo viejo
por conocido
que lo nuevo
por conocer”.
inadecuados y animar a todo el
personal a hacer lo mismo, puesto
que es fundamental recordar que
los hechos hablan más que las
palabras.
Una de las opciones puede ser que
el personal, en forma completa,
acepte el cambio. Este hecho se
da cuando el proceso anterior no
logra un convencimiento general
y el equipo reconoce que no es
eficiente. Otra de las opciones
es que muchos de los miembros
del grupo se resistan de diversas
maneras frente a esta nueva
posibilidad.
En este caso, el líder debe iniciar
un proceso de trabajo para
que el grupo se convenza de
la necesidad de implementar
nuevas posibilidades de realizar
las actividades cotidianas o los
nuevos retos. Es cuando se debe
poner en marcha una estrategia
fundamentada en el conocimiento
del grupo: se debe empezar a
trabajar para eliminar las prácticas
que no mejoran el rendimiento;
para ello, es necesario elegir los
métodos adecuados que permitan
el desarrollo del trabajo y la
identificación de las capacidades,
así como las carencias de cada
uno de los miembros del equipo.
Se debe reconocer que, dentro
de los grupos, se encontrarán
diferentes tipos de trabajadores:
algunos se alían con facilidad a
los cambios; estos deben ser los
primeros reclutados en el nuevo

proyecto, porque, con su trabajo
y positivismo, convencerán a una
parte del grupo. Otros pueden
ser más críticos y oponerse,
primeramente, a los nuevos
proyectos para buscar los puntos
positivos o negativos; estos
trabajadores deben ser abordados
con apertura, comunicación
abierta y asertiva para alcanzar
el convencimiento y evitar las
críticas silenciosas, las cuales
deterioran las relaciones laborales
y generan insatisfacción. Otro
de los grupos de resistencia son
los que siempre se opondrán al
proyecto. Con este grupo, se debe
asumir una posición convincente:
se debe dejar claro que, en caso de
que no logren sentirse cómodos
con la directriz establecida,
deberán buscar otras opciones de
trabajo.
Para identificar a los diferentes
grupos y reacciones, es
fundamental propiciar una
técnica de comunicación abierta
y un objetivo y saludable manejo
de la crítica abierta, ya que uno
de los principales enemigos del
proceso -el cual genera resistencia
importante- es el uso de crítica
silenciosa, que se da cuando
los colaboradores se sienten
amenazados. Entonces, el jefe
no debe desestimar las críticas a
la ligera: hay que estar dispuesto
a escuchar las quejas y hacer
todo lo posible por aliviar sus
preocupaciones. (Esto les hará
sentir satisfechos).
Por último, para hacer que los
cambios generen el éxito que
se espera, es necesario buscar
soluciones con un enfoque de
equipo, no culpar a nadie cuando
los asuntos no salen como se
desea, y escuchar las sugerencias
de todos. También, se podría
enfrentar cambios que creemos
M. Sc. Jimmy Rojas Quirós.
Magíster Scientiae en Salud Integral y
Movimiento Humano con énfasis en salud,
licenciado especialista en alto rendimiento
deportivo y profesor universitario.
MBA. Francisco Robledo García.
Máster en mercadeo y comercio
internacional, empresario, asesor
independiente y profesor universitario.
Dr. Humberto Sanabria Picado.
Doctor en ciencias de la educación con
mención en administración educativa y
profesor universitario.
Licda. Eugenia Sánchez Córdoba.
Licenciada en criminología, abogada y
notaria, conferencista internacional,
que no funcionarán. En este caso,
se logra una comunicación con
razonamientos válidos, a fin de
que esa estrategia, que podría
no ser viable para nuestro lugar
de trabajo, pueda trabajarse de
forma adecuada y obtener las
conclusiones acertadas para el
beneficio del grupo.
“Quien no
arriesga,
no gana”.
Este es otro refrán popular,
que nos induce a trabajar en
función de la innovación y
la observación objetiva, que
conlleva el implemento de
nuevas formas de trabajo, que
puedan ser de gran beneficio
para todos, sin dejar de asumir
el costo y el riesgo que una
nueva estrategia conlleva.

Únete a nuestra campaña
Informes al correo: banderaazul@uca.ac.cr

UCA Profesional • Volumen 1 • Año MMXVI10
Gestión empresarial
e innovación:
un abordaje desde una perspectiva
PSICOPEDAGÓGICA.

Dentro de un modelo económico incierto y que
cambia constantemente, la mejor fuente para
obtener ventajas competitivas es el conocimiento.
La tecnología y los conocimientos están sujetos, se
actualizan continuamente, por lo que las empresas
deben crear nuevos conocimientos, difundirlos e
incorporarlos en sus labores y cotidianeidad, para
no quedar obsoletos dentro del mercado. Estas
actividades definen a las empresas como creadoras
de conocimiento e innovadoras.
Por lo tanto, crear conocimiento implica aprendizaje
y esto nos acerca al campo profesional de la
psicopedagogía, que tiene que ver con la forma en
que aprenden y se desarrollan las personas, con
las dificultades y problemas que puedan encontrar
cuando llevan a cabo nuevos conocimientos: no solo
a escala escolar, sino también familiar, de centros de
capacitación para adultos, de asociaciones laborales
y comunitarias, de centros recreativos, de medios de
comunicación y empresas, entre muchas otras.
Así, la intervención psicopedagógica es una acción
didáctica de actividades pensadas, planificadas
y ejecutadas para que se aprenda más y mejor;
vinculada con el desarrollo y la modificación de
acciones pedagógicas, que facilitan aprender y
se convierten en un aliado empresarial, el cual
contribuye al enriquecimiento y cualificación del
desempeño humano.
Uncolaboradorqueconoceydominabiensutrabajo,
que comprende la misión y la visión de la empresa
para la cual trabaja, que ha recibido la inducción
correcta y precisa sobre lo que tiene y debe hacer,
se convierte en ese capital humano e intelectual que
toda empresa desea.
La gestión y la innovación empresariales requieren
de un capital humano especializado en su labor,
cuyo fin será la mejora de la productividad y la
competitividad, siendo el conocimiento un recurso
esencial,enelquelapsicopedagogíapuedeintervenir
y favorecer ese aprendizaje, pues considera la
multiplicidad de formas estratégicas de transmitir
ese conocimiento, lo que asegura un aprendizaje
significativo.
Por lo tanto, ¿Qué puede hacer un psicopedagogo en
el ámbito empresarial?
• Dar inducción a los nuevos colaboradores.
• Capacitar al personal sobre diferentes temáticas
con estrategias adecuadas, asegurándose de la
comprensión de todos.
• Desarrollar y fortalecer competencias.
• Verificar que el colaborador comprende lo que
debe hacer.
• Favorecer la transmisión de conocimientos
entre unos y otros, evitando todo conocimiento
tácito (aquel que permanece en la mente de las
personas; el que es difícil de ser transferido no es
útil a la organización por sí solo).
“Lo que hace distinta a esta sociedad,
no es que el conocimiento sea otro recurso,
como la tierra o el capital,
sino que es EL RECURSO”
(Peter Druker)

Revista Profesional • Volumen 1 • Año MMXVI12
“La gestión y la innovación
empresarial requieren
un capital humano
especializado en su labor,
cuyo fin será la mejora
de la productividad y la
competitividad, siendo el
conocimiento un recurso
esencial, en el que la
psicopedagogía puede
intervenir y favorecer ese
aprendizaje.”

• Favorecer y provocar el conocimiento
explícito para ser compartido con el resto de la
organización.
• Construir manuales de puestos basados en
procesos de fácil comprensión para quien
aprende.
• Trabajar sobre manuales de funciones, que
consideren el puesto, competencias y otras
habilidades del candidato al puesto.
• Hacer entrevistas de selección y reclutamiento
de personal.
• Crear modelos de gestión del conocimiento.
Para información comuníquese a las oficinas de la sede más cercana o
al teléfono 2591-10 80, en la Sede Central, o al correo maestrias@uca.ac.cr
Ante un mundo globalizado
y demandante de profesionales altamente
competitivos para posicionarse en un
mercado laboral que evoluciona ante nuevas
competencias profesionales.
LA UCA le ofrece la oportunidad
de enriquecer su currículum
con las siguientes
Maestrías:
• Administración Educativa
• Educación con Mención en I y II Ciclos
• Educación Preescolar
• Psicopedagogía
El conocimiento mismo es un activo intangible,
que, desde la psicopedagogía, puede favorecer
el conocimiento empresarial, al darle un valor
considerable. El conocimiento bien aprendido
y ejecutado será para la organización ese activo
que no se depreciará con el tiempo, y que no se
agotará con su uso; por lo contrario, su uso lo
enriquece. Justamente, es ese valor agregado, ventaja
competitiva de aquellas empresas que lo posean.

GESTIÓN EMPRESARIAL
E INNOVACIÓN
desde la Educación Especial.

El tema de gestión empresarial
históricamente, no había sido
contemplado como parte del
desarrollo profesional del
educador; sin embargo, la
dinámica económica actual ha
variado de forma trascendente,
al dar un giro al perfil profesional
conelquedebecontareleducador.
Décadas atrás, la inserción laboral
de los profesionales que egresaban
de las diferentes universidades
estaba garantizada en su mayoría,
por el Estado o por grandes
empresas ya consolidadas;
no obstante, esta dinámica
económica, unida a diversos
factores sociales, hace que, en la
actualidad, un número importante
de estos nuevos profesionales
ya no encuentren en aquellas
empresas sus ofertas laborales.
A pesar de parecer un panorama
negativo, es todo lo contrario: esta
puede ser la oportunidad para que
conceptos como emprendimiento,
gestión empresarial e innovación
formen parte del perfil del
nuevo profesional en Educación
Especial.
Cuando se habla de gestión
empresarial, se hace mención a
elementos, medidas, estrategias
y destrezas, que pueden ser
llevados a cabo, con el fin de
que una actividad económica
o empresarial, sea viable
económicamente. Para que esto
sea posible, se mencionan cuatro
aspectos fundamentales: la
planificación, la organización, la
comunicación y el control de la
gestión.
Por su parte, el concepto de
emprendimiento (en lugar
de emprendedurismo o
emprendeduría, que según
algunos autores son traducciones
incorrectas de la palabra
inglesa entrepreneurship), hace
referencia a un negocio que es
llevado a cabo por una persona,
gestionado por sus propios
medios, y que se mantiene gracias
a los ingresos económicos que
reporta. El emprendedor será
dueño de su negocio o actividad
y no se encontrará laborando en
una relación de dependencia con
un patrón.
Conscientes de esta realidad,
se presentan para el nuevo
profesional los retos de asumir su
búsqueda de empleo, mediante
el emprendimiento de nuevos
proyectos, los cuales brinden
respuestas a las necesidades de
una sociedad que cambia a diario.
Para el profesional en Educación
Especial, que pretende iniciar su
proyecto propio, existen infinidad
de opciones: podemos ir más allá
de la simple visión de las tutorías
en el hogar y brindar evaluaciones,
seguimiento de casos, formación
de equipos colaborativos,
asesoramientos, consultorías,
atención particular. (Además
de contar con la posibilidad de
capacitarseenterapiasalternativas
“Para el profesional en
Educación Especial,
que pretende iniciar
su proyecto propio,
existen infinidad de
opciones: podemos ir
más allá de la simple
visión de las tutorías
en el hogar y brindar
evaluaciones, seguimiento
de casos, formación de
equipos colaborativos,
asesoramientos,
consultorías, atención
particular.”

o especialidades complementarias, que permitan
brindar servicios variados e innovadores). Terapias
asistidas con animales, musicoterapia, métodos
específicos certificados, psicopedagogía, coaching
educativo, son algunas de las múltiples opciones para
enriquecer el currículo del profesional en educación
que pretende innovar.
Para asumir con éxito estos retos, es necesario
que el nuevo profesional sea capaz de reconocer
que, en este camino, se encontrará con obstáculos
que deberá sortear; además, que los proyectos de
emprendimiento exitosos deben tener una cuota
importante de creatividad, calidad, flexibilidad y
compromiso.
Finalmente, lo invito a tomar unos minutos,
visualizarse como un emprendedor potencial
y pensar en ese sueño, esa meta o ese proyecto
personal,quesiemprehaqueridodesarrollar.Analice
y pregúntese: ¿cuál es su situación actual? ¿Cuál es
su situación deseada? ¿Qué acciones debe tomar
para pasar de esta situación actual a su situación
deseada?... A partir de ahora, ¡a trabajar por ello!
Mag. Andrea Guzmán Castillo.
Licenciada en problemas de aprendizaje y
administración educativa, magister en
psicopedagogía y profesora universitaria.
Lic. Cristian Marrero Solano.
Licenciado en docencia y enseñanza de
las ciencias naturales, profesor

Desarrolla de manera integral
las 4 habilidades esenciales:
habla, escucha, lectura y escritura.
ucaenglish@uca.ac.cr

INNOVACIÓN
EDUCATIVA
EN LA ENSEÑANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA
POR MEDIO DE LAS TIC.

Uno de los campos, donde el uso de las Tecnologías
de Información y Comunicación (TIC) ha innovado
más en las últimas décadas, es en la educación.
De acuerdo con el Tercer Informe del Estado de la
Nación (2010), las TIC han venido a transformar
la forma de aprender y lo que hay que aprender; así
como el modo de representar, construir y comunicar
el conocimiento. La tecnología se ha convertido en
una herramienta pedagógica versátil, interactiva
y dinámica, que ha cambiado la metodología
tradicional de enseñar con la que muchas
generaciones crecieron.
En lo que se refiere al aprendizaje del inglés, idioma
universal por excelencia, el uso de las TIC permite
que los estudiantes se conviertan en aprendices
autónomos,creativoseindependientes.Laplataforma
digital ofrece diversidad de recursos auditivos,
gráficos y visuales tales como, videos, artículos y
documentales, que les dan la oportunidad a docente
y discente, no solo de aprender de forma más
interactiva y sensorial, sino también de desarrollar
las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura.
Existen además presentaciones y videos que proveen
de explicaciones gramaticales y conversaciones,
con los que se lograr mejorar, considerablemente,
la fluidez y pronunciación de la nueva lengua.
Además, proporciona espacios virtuales y canales
informativos más allá del aula, que incluyen material
valioso e innovador y coadyuvan en el desarrollo
profesional y personal de quienes lo usan.
Sin embargo, uno de los aspectos más importantes
y beneficiosos de la tecnología, es que es un
instrumento de comunicación que conecta con
un mundo globalizado, integrado por diferentes
culturas y maneras de vivir y pensar, que le permiten
al ser humano cuestionar, evaluar y modificar sus
parámetros y percepción de la vida. Es, justamente,
el idioma Inglés, por ser la lengua más hablada en
el planeta, el puente para acceder a ese universo
de experiencias virtuales, las cuales brindan a
profesores y estudiantes no solo una forma de
“¿Será posible que
a mediano plazo,
los docentes
no sean
indispensables
en las aulas?”

complementar y mejorar sus
métodos y técnicas de enseñanza
– aprendizaje de esta lengua, sino
también comunicarse con gente
de cualquier lugar y en situaciones
reales, menos abstractas como las
que se podrían dar en una lección
totalmente magistral.
Ahora bien, ¿será posible que a
mediano plazo, los docentes no
sean indispensables en las aulas?
¿Serán las TIC las que formen a los
futuros ciudadanos del mundo?
¿Serán las sociedades totalmente
tecnológicas y dirigidas por
máquinas? ¡No lo creo posible!
El maestro o maestra, como se le
ha conocido desde la instrucción
preescolar, es parte esencial
de ese proceso de formación
académica, moral y ciudadana
que todo individuo necesita en su
vida. Es, junto con el alumno, la
esencia misma de la educación.
Precisamente, en lo que respecta
a la enseñanza del inglés, es el
docente quien personaliza y guía
esa interacción y comunicación
entre los estudiantes en la
nueva lengua, y quien da la
retroalimentación necesaria para
autocorregirse, mejorar y avanzar
hasta lograr expresarse en inglés
de la misma manera que lo hace
en su lengua madre.
Es menester, para que se dé
un efectivo uso de las TIC en
el aula, y especialmente en la
enseñanza del inglés, que el
docente se capacite práctica y
teóricamente en esta área. Debe
estar dispuesto a rediseñar sus
métodos y técnicas de trasmitir su
conocimiento, incorporando las
plataformas virtuales adecuadas
que la tecnología brinda y
no continuar sumergido en
paradigmas educativos obsoletos.
Además, es vital delegar más la
adquisición del conocimiento al
estudiante y que sea él quien lo
construya, con base en sus propias
experiencias y las que le ofrece el
mundo globalizado, que está más
cerca que nunca por medio de la
televisión y del internet.
Particularmente, en el área
de inglés, tanto profesor
como estudiante, deben estar
conscientes de la importancia
que tiene, en la actualidad, el
tener un buen dominio de esta
segunda lengua, así como un
amplio conocimiento y manejo
de las tecnologías de información
y comunicación. Ambas
competencias son herramientas
valiosas y complementarias, que
les abrirán las puertas a mayores,
así como mejores opciones
laborales, becas, posgrados y
entretenimiento, entre otros.
Para concluir, queda en manos
de cada educador el decidir
cómo enseñar: de forma
magistral, incorporando métodos
tecnológicos e innovadores; o
bien, utilizando una metodología
ecléctica. Sin embargo, no debe
pasar por alto que su labor,
buena, regular o mala, será
“Debe estar dispuesto a
rediseñar sus métodos
y técnicas de trasmitir
su conocimiento,
incorporando las
plataformas virtuales
adecuadas que la
tecnología brinda y no
continuar sumergido en
paradigmas educativos
obsoletos.”

determinante en la formación de sus estudiantes y
en la labor profesional y ciudadana que estos ejerzan
posteriormente. Una dosis de todo traerá como
consecuencia una lección interesante, edificante
y sobre todo motivadora a todos esos estudiantes,
quienes día tras día esperan recibir de sus maestros
el ansiado conocimiento.
“Tú mismo debes ser el cambio que quieres ver en el
mundo”, Gandhi.
universitario y de enseñanza media en el
área de biología.
Licda. Lorna Obando Hernández.
Licenciada en docencia con énfasis en la
enseñanza del inglés y profesora
universitaria.
Lic. Carlos Manuel Pérez Hernández.
Licenciado en contaduría pública y
Las tasas de bilingüismo son más bajas entre mujeres.
La Universidad Florencio del Castillo ofrece
a los estudiantes activos la oportunidad
de aprender inglés, de forma paralela a
su plan de estudio, como una materia
adicional.
El programa se basa en los cursos
conversacionales de UCA English, el cual
desarrolla las cuatro habilidades básicas
del idioma inglés (habla, escucha, lectura
y escritura) y, a partir del octavo nivel, el
inglés será enfocado en los contenidos
correspondientes a la carrera.
¡Necesitás
aprender Inglés!

LA INNOVACIÓN
EN LA GESTIÓN EMPRESARIAL.

En el área de las ciencias
económicas, hablar de innovación
en la gestión empresarial se
entiende como la creación y
modificación de un producto y
su introducción en el mercado;
es decir, es la transformación
de una idea en un producto. La
innovación es el arte de convertir
las ideas y el conocimiento en
productos, procesos o servicios
nuevos o mejorados que el
mercado valore (Nuchera,
Serrano, & Pavon, 2002).
Este concepto moderno de
innovación, ampliado en la
influencia de los procesos de
globalización, ha impulsado
buscar nuevas estrategias
empresariales, con el fin
de desarrollar procesos de
mejoramiento y aumentar los
niveles de competitividad como
un modo fundamental para el
crecimiento de la producción y la
productividad. (Así la innovación
constituye la herramienta
necesaria para la generación de
valor y una fuente de ventaja
competitiva).
Los condicionantes que se han
presentado para este siglo hacen
que el cambio sea imperioso:
la constante en el aumento de
la competencia; regulaciones
internaciones por los tratados de
libre comercio, que transforma
los modelos de legislación y
regulación; apertura amplia en
las barreras comerciales y una
política internacional impulsada
en la integración; la globalización,
aunado a la inserción acelerada
de las redes sociales, que facilita
el acceso a la información, se
convierteenlasmayoresamenazas
que demanda una actitud fuerte
hacia el cambio.
Estas condicionantes de las
amenazas, que incitan al cambio,
a la vez son oportunidades que
las empresas, las organizaciones
encuentran en el entorno.
La reducción de las barreras
comerciales para la entrada
al mercado facilita el acceso a
mercados nuevos, que, con la
innovación, impulsa el desarrollo
y crecimiento de la organización.
En el mismo sentido, se cuenta
con la posibilidad de ampliar en el
campo de las inversiones.
El cambio tiene una presentación
gradual: su avance se presenta
por una secuencia de pequeñas
mejoras acumulativas.
La experiencia en el desarrollo
empresarial muestra que las
empresas reticentes al cambio, a
no abrir espacios a la innovación,
no tienen muchas posibilidades
de éxito. Incluso, las empresas
más grandes y mejor dotadas no
son inmunes a esta situación. Para
poder sobrevivir en un entorno
cada vez más hostil y competitivo
las empresas tienen que hacer dos
acciones: adaptar y cambiar los
productos y servicios que ofrecen
al mercado, así como las formas
en las que los producen y entregan
“...así la
innovación
constituye la
herramienta
necesaria para
la generación
de valor y una
fuente de ventaja
competitiva.”

a los consumidores.
La innovación en la gestión requiere de una toma de
conciencia constante y de una actitud y disposición
de la organización hacia la consecución y el
logro de altos niveles de eficiencia, que le permita
transferir de forma rápida las nuevas ideas hacia
los nuevos productos y servicios, al tiempo que
distribuirlos a nuevos clientes. Esta es una actitud
que la lleve a controlar el entorno, dominarlo y tener
conocimiento integral de los cambios relevantes, que
tengan incidencia en la empresa, a fin de impulsar
el desarrollo de nuevos productos, apoyados en una
gestión que facilite la intercomunicación integral de
las empresas. Para esto, las organizaciones deben
buscar la coordinación y el trabajo interempresarial,
para facilitar las comercializaciones de los productos
y servicios. De esta forma, se agencia la utilización
de métodos de gestión empresarial, con el objeto de
brindar una mayor efectividad en la relación con los
clientes (Davenport, 2015).
Elmanejodelentornoenlaactualidadesfundamental
por los avances tecnológicos. Aquel permite obtener
un conocimiento de formas constantes de mejora y
crecimientodelosmétodosdetrabajo,quepromueve
la actualización asidua de los procesos de gestión.
El segundo aspecto, en que las empresas en el proceso
de innovación y gestión empresarial deben trabajar,
es el de desarrollo de nuevos productos. En todos
los procesos, esta generación de nuevos productos
es esencial, en el tanto que consolida el desarrollo de
la gestión, por medio de un proceso de planificación
empresarial y de una integración de todas las partes
de la organización, como aspecto medular para la
eficiencia y efectividad del nuevo producto.
Las razones que deben mantener e impulsar las
organizacionesparaconsolidarlagestióneinnovación
son el anticipar a ser proactivo a los cambios,
reducir riesgos, previendo las posibles amenazas,
progresar, desarrollar avances, que reafirmen el
crecimiento, mediante la detección previa de las
desfases, innovar constantemente, nuevas ideas,
desarrollar las capacidades de incipientes soluciones
frente a problemas emergentes, cooperar, gestionar
un proceso de acercamiento y cooperación con las
organizaciones del entorno.
Bibliografía:
Davenport, T. (2015). Innovación de procesos.
Barcelona: Díaz de Santos S.A.
Nuchera, A., Serrano, G., & Pavon, J. (2002). La
gestión de la innovación y la tecnología en las
organizaciones. México DF: Pirámide Ediciones.
área de biología.
universitaria.
Lic. Carlos Manuel Pérez Hernández.
Licenciado en contaduría pública y

Proyectos innovadores
de estudiantes UCA
para curso de Mercadeo,
con el plan de estudio
actualizado.

INNOVACIÓN
TECNOLÓGICA EN EL
MERCADO DEL FITNESS.

Los avances científicos y tecnológicos, que la
humanidad ha venido experimentando en las últimas
décadas, han impactado de múltiples formas las
actividades humanas, de todo lo cual no están aisladas
lasCienciasdelMovimientoHumano;porelcontrario,
esta industria ha sido altamente transformada por
una nueva competitividad, que depende cada vez más
de su capacidad para la innovación.
Este fenómeno social de innovar conlleva una serie
de capacidades que los profesionales deben aplicar
en su rol profesional, y que, en muchas ocasiones,
deben adquirir para poder así cubrir con la demanda
que el mercado exige; esta innovación dependerá
de la capacidad de cooperar o bien complementar
funciones, siendo factores determinantes para
alcanzar el éxito.
La implementación de la tecnología en el trabajo
con los clientes en los centros de acondicionamiento
físico,sehaconvertidoenunpuntodeterminantepara
incrementar el número de usuarios, especialmente
a lo referente a la retención del usuario, un aspecto
muy positivo, si se toma en consideración que los
niveles de deserción de usuarios de los gimnasios
tradicionalmente son elevados.
Este aspecto responde precisamente por el apego
tecnológico que absorbe las sociedades modernas. Es
una oportunidad que los profesionales y empresarios
del ejercicio no deben desaprovechar y que, más bien,
pueden utilizar como plataforma en el desarrollo
de sus proyectos innovadores; el hecho de que las
personas conozcan más sobre la tecnología servirá
de motivación por el uso de equipos de salud, que
estén siempre a la vanguardia con todos los avances
tecnológicos.
Y qué decir de las oportunidades que ofrecen las
tecnologías de información y comunicación en
la actualidad para estar en contacto directo con
los usuarios: herramientas tecnológicas como
WhatsApp, Facebook, los SMS, el correo electrónico,
entre otros medios, permiten facilitar las vías de
“La implementación
de la tecnología
en el trabajo con
los clientes en
los centros de
acondicionamiento
físico, se ha
convertido en un
punto determinante
para incrementar el
número de usuarios.”

“En los gimnasios
modernos, se
observan con facilidad
nuevos prototipos
de caminadoras,
bicicletas
estacionarias y otros
equipamientos.”
comunicacióndirectaconelcliente
y poder satisfacer prontamente
sus necesidades individuales, que
van más allá, incluso, de solo los
resultados físicos, al ampliar el
panorama a crear oportunidades
para felicitarlos, motivarlos,
promocionar descuentos
especiales e, inclusive, verificar
con prontitud sus razones por las
cualesnohavueltoaentrenar.(Ello
que generará, por sí mismo, un
alto nivel de fidelidad al programa
físico que se le está ofertando).
Pero si algo es fundamental en
este proceso de transformación
de la gestión del mercado del
fitness, es que, por más avances
tecnológicos en cuanto a equipos
de medición, control y aplicación
del ejercicio, no será eficiente,
si los profesionales del ejercicio,
encargados de evaluar y prescribir
el ejercicio mismo a los usuarios,
no avanzan paralelamente en la
actualizacióndesusconocimientos
de estas innovaciones tecnológicas.
Losprofesionalesenelmovimiento
humanodebencomprenderquelas
nuevas tecnologías no se limitan
a la evolución de las tecnologías
de comunicación simplemente,
sino que, en lo que concierne al
ejercicio y la salud, esta evolución
ha ido más allá.
En los gimnasios modernos, se
observan con facilidad nuevos
prototipos de caminadoras,
bicicletas estacionarias y otros
equipamientos, en donde

los fabricantes incluyen programas de control
de frecuencia cardíaca, estimaciones calóricas,
distancias, ritmo de paso, entre otras, que ayudan a
desarrollar los trabajos físicos de forma eficaz.
Esta actualización de conocimientos por parte de los
profesionales del movimiento humano, se ve aún más
necesaria, cuando son los mismos usuarios quienes
se acercan a los instructores o entrenadores con sus
smartwatches,pulserasinteligentesosuteléfonomóvil,
que les ofrecen la posibilidad de conectarse a Internet
y descargar apps con una diversidad de herramientas
muyútileseneldesarrollodelosentrenamientos,entre
las que se encuentran podómetro, cámara, brújula,
GPS, agenda, termómetro, mapas, planeamientos de
entrenamientos, pulsómetro y más.
Estas aplicaciones pretenden cubrir las necesidades
del usuario. Así, una app como Runtastic permite
crear rutas y planes de entrenamiento; otras como
Endomondo o Adidas ofrecen también aplicaciones
muy similares a Runtastic, dedicadas al trabajo físico
y las rutinas de ejercicios; VirtuaGym Fitness, una
app en la que aparece la lista de ejercicios que el
usuario tendrá que llevar a cabo: al aceptar, aparecerá
un cronómetro para comenzar los ejercicios; Total
Fitness solicita elegir entre la guía de ejercicios,
rutinas, consejos de nutrición y retos; mientras que
RunKeeper, ofrece la posibilidad de medir la distancia
recorrida y el tiempo de la carrera, mientras puede
escuchar música y registrar sus marcas. Naturalmente,
en el comercio existen muchas otras aplicaciones.
Estas herramientas tecnológicas (sumadas a los ya
tradicionales monitores cardiacos, mediciones de
Watts en el ciclismo, instrumentos de medición
antropométrica y a las nuevas ofertas del mercado
como las máscaras de entrenamiento, que desean
imitar los ambientes hipoxicos; o bien, las vendas
para apósitos neuromusculares) son de las múltiples
opciones que revolucionan la galería del fitness y
para lo cual los profesionales del ejercicio deben estar
preparados, porque, si algo es cierto, de todo hay
en esta industria; pero no todo es adecuado. Es ahí
donde el profesional deberá, bajo su conocimiento,
emitir un criterio científico al usuario, para orientar
su entrenamiento y el buen uso de la tecnología.
La tecnología en el fitness es, al igual que muchas de
las invenciones humanas, una excelente oportunidad
para el desarrollo y crecimiento científicos, dado
que mejoran, al final, los procesos de preparación
de los usuarios; no obstante, si algo es oportuno
indicar es que serán aquellos profesionales, que vean
en la tecnología, justamente, una oportunidad en
el desarrollo de sus funciones -en un mercado que,
por sí mismo, ya es muy cualificado- los que tendrán
una ventaja competitiva sobre aquellos, quienes aún
presentan una resistencia al uso de ella.

LA ORALIDAD
EN LOS PROCESOS
JUDICIALES.

Con las nuevas reformas a
los Códigos Procesal Laboral,
Procesal Civil, eventualmente,
el Código Procesal Penal y,
en la actualidad, la materia de
Contencioso Administrativo, se
ha introducido normativa que
regula las audiencias orales: la
oralidad cumple una función
fundamental dentro del moderno
proceso judicial en vigor.
La Oratoria Judicial es el arte de
persuadir y convencer en juicio.
Hay que tener destrezas para
persuadir y disuadir. Para, ello
el profesional en derecho debe
“aprender a hablar en público”
y manejar destrezas orales para
aspectos generales como los
siguientes:
• Destrezas para comunicarse.
• Conocimiento del derecho de
fondo.
• Conocimiento del derecho
procesal.
• Elaboración de las estrategias
del caso.
• Uso adecuado del lenguaje
corporal.
• Preparación previa para la
audiencia.
• Manejo de técnicas disuasivas.
• Técnicas discursivas.
• Seguridad en sí mismo.
La oratoria tiene cualidades de
importancia porque implica que
el discurso debe ser:
• Concreto.
• Claro.
• Sencillo.
• Coherente.
• Lógico.
Por otra parte –pero no menos
importante- el orador (en nuestro
caso, el profesional en Derecho)
debe contar con cualidades que le
ayuden a persuadir, entre las que
se destacan las siguientes:
• Sinceridad: característica
de toda persona que hable
en público; consiste en
una correlación entre el
pensamiento y la palabra.
• Culto a la verdad: el orador
debe difundir lo que él o ella
consideren como verdadero;
es mejor callarse que articular
de forma temeraria una
palabra que sea mentira.
• Humildad: no es una virtud
en sentido estricto, pero sí
una cualidad indispensable
del orador.
• Coraje: el orador, al decir
verdades, algunas veces le
pueden ocasionar molestias o
riesgos.
“La
Oratoria
Judicial
es el arte de
persuadir y
convencer
en juicio.”

“El profesional
en derecho
debe “aprender
a hablar en
público”
y manejar
destrezas orales
para aspectos
generales...”

Licda. Eugenia Sánchez Córdoba.
Licenciada en criminología, abogada y
notaria, conferencista internacional,
consultora y profesora universitaria.
• Paciencia: esta es necesaria para convertirse en
orador, para que más tarde le permita cumplir
con el fin propuesto.
De igual forma, el proceso oral considera principios
generales en los que podemos mencionar:
• Principio de oralidad: todas las audiencias serán
orales; lo importante es lo que se dice.
• Principio de Inmediación: relación directa del
juez con las partes; el mismo Tribunal abre la
audiencia y resuelve (esto no sucede en el proceso
escrito), facilita la aplicación del principio de
concentración y humaniza el proceso.
• Principio de concentración: en una o máximo
dos audiencias se lleva a cabo todo el proceso,
buscando el fin primordial: justicia pronta y
cumplida.
• Principio de publicidad: va ligado a la posibilidad
que tiene la sociedad de ejercer un control sobre
lo que resuelven los jueces; se relaciona con la
transparencia que debe imperar en el proceso
judicial.
El temor a la oratoria se determina por lo siguiente:
• No conocer el tema por exponer.
• No controlar el lenguaje corporal.
• No prepararse psicológicamente para la
actividad.
• Desconocer las técnicas disuasivas.
• No proyectar adecuadamente la voz.
• No conocer el auditorio.
• No preparase para tener el apoyo requerido al
momento de la audiencia (equipo, respaldo,
vídeo, pruebas, otros).

LOS RETOS
DEL NUEVO
PROFESIONAL.

Hoy en día, encontramos
que los retos para los nuevos
profesionales de esta era, no solo
son el profesionalizarse, el lograr
concluirconsucarreraacadémica,
sino una gama de calidades
personales que les permitan
adaptarse a las condiciones del
entorno laboral.
Lo único seguro que tenemos es
el cambio, por lo que debemos de
estar preparados para esto; pero,
en forma natural, el ser humano
trae consigo esa actitud que es
resistenciaalcambio.Enelpasado,
ello era algo excepcional; no
obstante, en la actualidad, por el
contrario, el cambio se está dando
de una forma precipitada, al ser
la única manera de mantenerse
vigentes y competitivos.
Encontramos estos retos en todos
los actores que participan en la
formación del nuevo profesional,
desde las instituciones en donde
las universidades deben de
luchar activamente por mantener
actualizadas sus carreras y
programasacadémicos,yasípoder
entregar al mercado profesionales
de buen nivel, acordes con la
actualidad de la realidad laboral:
ello implica, en muchas ocasiones,
un reto excepcional, pues deberán
de ir más allá y más rápido de
lo que el mismo sistema estatal
permite.
Para el profesor universitario, este
reto conlleva una actualización
permanente en todas las áreas,
porque hoy día tienen que luchar
conelfenómenodelainformación
en la mano de todos, el internet
en los celulares. Tenemos el
agravante de que no toda la
información es confiable ni veraz;
además, debido a la saturación de
información que recibimos por los
diferentes medios, los estudiantes
y la sociedad en general,
normalmente, no terminan de
leer un reportaje completo, y
discriminan la información, sin
un criterio serio, solo con base en
lo poco que leyeron o asimilaron
delainformación:emitencriterios
basados en asuntos a priori,
argumentando y cuestionando
criterios profesionales. Los
profesores tienen que estar atentos
a todos los detalles que implica
esta transformación en la forma
de trasladar el conocimiento
a esta generación de nuevos
profesionales, dado que conlleva
una gran responsabilidad. Dentro
de estos retos, está la formación de
profesionales con valores éticos,
capaces de enfrentar un mundo
lleno de situaciones que puedan
comprometer su dignidad, a fin
de que puedan emitir criterio
sobre temas de actualidad tanto
nacional como internacional,
ya que vivimos en un mundo
totalmente globalizado.
Finalmente, en esta secuencia
fáctica, encontramos al
actor principal, el estudiante
universitario, el cual no solo
ha tenido que visualizar todo
el panorama que comenté
“La formación del
nuevo profesional
involucra
preparación
integral y
actualización
continua.”

anteriormente, sino que, en consecuencia, debe de
identificar, con base en sus competencias personales,
cuáles serán las áreas y los nichos del mercado donde
se podrá desenvolver de forma exitosa a escala
profesional,sinolvidarlanecesidaddelapluralidadde
idiomas, la versatilidad, la capacidad de movilización,
el uso de la tecnología y la ejecutividad, con la que
deberá enfrentarse en este mundo globalizado.
El estudiante universitario, en suma, no debe dejarse
intimidar por las noticias constantes de la saturación
de profesionales de las distintas áreas, sino que tiene
que confiar en sí mismo, en su excelencia y en que su
preparación integral lo llevará a generar una ventaja
competitiva con el resto del mercado de profesionales.
En definitiva, esta es la única vía hacia el éxito.

Bachillerato y Licenciatura en:
Administración de Empresas con
énfasis en Banca y Finanzas
Administración de Recursos Humanos
Contaduría y Contaduría Pública
Administración Educativa
Maestrías:
Administración Educativa
Educación con énfasis en I y II Ciclos
Educación Preescolar
Psicopedagogía
Educación Especial
Educación Preescolar
Educación con énfasis en I y II Ciclos
Enseñanza de las Ciencias Naturales
Educación Física
Derecho

UN CENTRO EDUCATIVO QUE PROPICIE
LA INVESTIGACIÓN
AMBIENTAL

El ser humano como parte de la naturaleza ha
necesitado, de igual manera que el resto de las
formas de vida, de condiciones ambientales óptimas
para su adaptación. Su participación dentro de los
ecosistemas durante mucho tiempo no sobrepasó los
límites de la resiliencia, y favoreció la supervivencia
armoniosa, a lo largo de miles de años.
Los procesos culturales logrados con creatividad
y paciencia, permitieron que la humanidad
enfrentara los retos existentes, que surgían de las
necesidades de cada época. La clave nunca estaría
en la homogenización de las soluciones, sino en la
propia diversidad cultural, que ofreció respuestas
multicolores a problemas similares.
Del mismo modo que en el mundo biológico, en
la cultura, la diversidad es la regla para mantener
posibilidades de adaptación. La pluralidad es la
respuesta a la supervivencia de la humanidad, frente
a los acontecimientos que se enfrentan, debido a la
acelerada e irracional transformación del ambiente.
Las necesidades del ser humano, para ajustarse
adecuadamente a la vida, no han variado. Siguen
siendo las mismas desde el inicio de la historia,
aunque lo superfluo aparece como un espejismo de
lo inherente.
Cada grupo humano logró acomodarse a las
circunstancias del lugar que habitó, tomó la riqueza
que la naturaleza le proveyó, transformó lo requerido
mediante su creatividad y curiosidad.
Pareciera que la llave al problema ambiental está
en la cultura misma, y en la diversidad que esta
mantenga. La estrategia propia de nuestra evolución
humana está ligada a ella.
El filósofo y pensador latinoamericano, Augusto
Ángel Maya (2012), defiende el argumento anterior
y lo expone de la siguiente forma: (…) “ello significa
que la adaptación humana no se realiza a través de
transformaciones orgánicas, sino a través de una
plataforma instrumental compleja y creciente que
llamamos ‘cultura’.” (pág.12).
No será posible el aprovechamiento continuo de los
ecosistemas, si no se permite que estos mantengan
su dinámico equilibrio. Para Ángel Maya, (…) “la
resiliencia, representa los límites dentro de los cuales
es posible la conservación del equilibrio del sistema.
Ello quiere decir que existen límites fuera de los cuales
ya no es posible reconstruir el equilibrio.” (pág.87).
Es imperioso devolver aquellas hierbas y árboles que
crecen sin mayor esfuerzo y que formaron parte de la
culturaolvidadaenlascomunidades.Quelaspersonas
vean en ellas otras fuentes de medicina y nutrición,
que se enriquezca la cocina con las semillas, las hojas,
los frutos y los tallos de aquellas plantas.
Se debe de retomar la investigación desde los centros
educativos, aprovechando el servicio comunal, las
ferias científicas y los proyectos de Bandera Azul
Ecológica; todo ello, a partir de la curiosidad que la
vegetación cultural pueda generar.
La educación tiene que propiciar soluciones
a problemas concretos. Es deber ético que el
conocimiento alcanzado en un centro educativo
deba de contribuir con el progreso de la sociedad.
Los métodos educativos deben ser orientados por
los protagonistas del proceso en la praxis dialéctica
de la enseñanza y aprendizaje. Existe necesidad
de importancia global que exige que los centros
educativos se involucren en las comunidades, para
que estas puedan contar con insumos que orienten en
la construcción de la calidad de vida del ser humano.
El centro educativo tiene que incentivar la educación
ambiental para la alfabetización ecológica,
mostrando un rostro diferente, en el que la cultura
diversa y no homogenizada, permita ser parte de las
soluciones de adaptación, conciencia emergente de
la que dependerá la homeostasis de los ecosistemas.
Para poder lograr aportar desde el centro educativo
a la diversidad antes mencionada, se requiere de un
centro de ecología cultural en cada institución que
promuevalainvestigación.Esmenesterlaindagación
sobre vegetación, que fue la base de supervivencia de

una sociedad, la cual, actualmente, es dependiente
de otras culturas hegemónicas. En consecuencia,
conocer sobre ellas para su pronta recuperación es
tarea inminente.
Dado el creciente aumento de la pobreza en Costa
Rica, según el informe del Estado de la Nación, es
urgente ver que lo que alimentó en su momento, lo
vuelva a hacer. Se tienen que reincorporar las plantas
para la nutrición y salud de las personas; esto, sin
olvidar las otras formas de vida. Para todo ello, se
hace muy necesario contar con un lugar físico para
la germinación, cuido e investigación de plantas de
cada comunidad dentro de los centros educativos.
Delostrabajosqueserealicenenelcentrodeecología
cultural, se propiciará un diálogo entre los miembros
de la institución educativa y de la comunidad, para
comprender la relevancia del consumo y utilización
de lo propio en la construcción de una cultura de
supervivencia.
Los resultados de las actividades pedagógicas de
investigación, por medio de proyectos en el centro,
tendrá como objetivo el promover el beneficio
comunal,mediantelareforestaciónyelconocimiento
de plantas, de las que muchas personas podrían
haber escuchado, pero no las han conocido.
Apoyar más lo propio, que crece sin mucho cuido e
insumos agroquímicos dada su adaptación evolutiva,
y disminuir el consumo de alimentos que han tenido
que viajar miles de kilómetros para llegar a una mesa,
contodoslosproblemasambientalesqueestoarrastra,
requiere de la mayor atención de todos y todas.
Referencia bibliográfica:
Maya, A. (2012). El retorno de Ícaro, muerte y vida
de la filosofía: una propuesta ambiental. Cali, 5847
Colombia: Corporación Universitaria Autónoma de
Occidente.
área de biología.

Seminario: “Hablemos de Psicopedagogía: Perfil, competencias y campo laboral del psicopedagógo”
Lección Inaugural
Actividades III Cuatrimestre 2016
Charla “Política Internacional”
Natalicio del Presbitero Florencio del Castillo • Cátedra del Dr. Juan Miguel del Cid : “Financiación del terrorismo y del comercio de armas de destrucción masiva”

El Dr. Fernando Llorca
Castro, Ministro de
Salud de Costa Rica
expone sobre la gestión
que realiza el Ministerio
de Salud en estas
temáticas y el desarrollo
que ha tenido a lo largo
de los últimos años en
nuestro país.
El Dr.Willy Gálvez
A. compartió con
los presentes su
experiencia en el
campo del Dopaje
Deportivo, el control
que se ejerce sobre este
tema y los avances que
desde la WADA se han
implementado.
El Dr. Jorge Salas
Cabrera muestra su
investigación sobre los
efectos de la actividad
física en el desarrollo
de la plasticidad
neurológica y como a
través de la actividad
física se ha mejorado la
rehabilitación de casos
específicos.
M.Sc. Jimmy Fernando
Rojas Quirós expuso
la importancia de
generar programas de
recreación y actividad
física, que promuevan
el mejoramiento de
la salud mental y la
calidad de vida.
El Guatemalteco,
entrenador Olímpico,
el señor Lic. José María
Solís Sanches, instruyó
a los presentes sobre el
adecuado camino hacia
el logro de los objetivos
en el Alto Rendimiento
Deportivo.
La Dra. Rosaura
Méndez Gamboa
muestra el trabajo de
la FISU en el deporte
universitario y como
a través de la historia
se ha convertido
en un modelo de
promoción deportiva
en las universidades
internacionales y
nacionales.
Inauguración I Simposio Actividad Física y Salud, 2016.

Desde la Universidad
de Valladolid, España,
nos acompañó el
Ph.D. Nicolás Julio
Bores, quien presentó
nuevas tendencias
metodológicas en el
aprendizaje de los
deportes, basada en
sus experiencias e
investigaciones en esa
casa de enseñanza.
La M.Sc. Kristy
Barrantes-Brais
examinó el efecto
de intervenciones
experimentales
(psicológicas y de
ejercicio) en el bienestar
y malestar psicológico
de estudiantes
universitarios.
El Coach Juan Brenes
Gómez nos ofreció
un taller sobre el
mejoramiento de los
estilos de vida, a través
de la actividad física y
la sana nutrición.
El Lic. José María Solís
Sanches compartió
con los presentes
su experiencia en
el desarrollo del
Bádminton, desde
los procesos de
formación hasta el Alto
Rendimiento Deportivo.
El Lic. José Carlos
Piedra desarrolló
el taller de vendaje
funcional y vendaje
neuromuscular
(kinesiotaping) en
tobillo y muñeca,
como las más comunes
aplicados entre la
población.
La Federación
Costarricense de
Hockey, a través de
su presidente el Lic.
Bernardo Picado Trejos,
ofreció un taller a los
participantes sobre
la iniciación de este
hermoso deporte.
El Ph.D. Nicolás Julio
Bores puso en práctica
su teoría, sobre las
nuevas tendencias
metodológicas en
el aprendizaje de
los deportes, en el
desarrollo de un taller
de Baloncesto.
El M. Sc. Jorge
Cervantes Sanabria,
presenta su
investigación de
los efectos del
entrenamiento de alta
intensidad y como
estos se convierten
en una opción real
en los procesos de
preparación física.

Cierre del Simposio
Consultas de los participantes
El M. Sc. Jorge
Cervantes Sanabria,
desarrolló el taller
práctico sobre
entrenamiento de
alta intensidad y
la aplicación en
los procesos de
preparación física

www.uca.ac.cr

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