Salida pedagogica

SALIDA PEDAGOGICA
TRAS LAS HUELLAS DE NUESTROS ANCESTROS
Docente responsable:
Lisbett Teherán Castro
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA REINA
AREA: LENGUA CASTELLANA
Cartagena
2017

INTRODUCCIÓN
El proyecto de salida pedagógico, que lleva por nombre “TRAS LAS HUELLAS
DE NUESTROS ANCESTROS” tiene como finalidad que los estudiantes afiancen
su identidad, teniendo en cuenta el patrimonio material e inmaterial (cultural,
histórico y colectiva).
A su vez, es desarrollar habilidades relacionadas con las competencias
ciudadanas, donde se valoren los baluartes y el uso respetando lo publico, para su
crecimiento personal y social.
Con este proyecto la INSTITUCION EDUCATIVA MARIA REINA, pone su firma
para la construcción de una ciudad más humana, con amor por lo propi
respetando las diferencias.

OBJETIVOS.
1. Propiciar los conocimientos a través de la observación del funcionamiento
de la bocana y lo que representa para Cartagena esta inversión.
2. Identificar la importancia de los museos en la comprensión de los hechos
históricos y cómo la armada nacional ejerce la defensa de Cartagena y la
costa Atlántica.
3. Desarrollar competencias de observación, descripción, análisis y
comunicación.
4. Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del cuidado de los sitios
históricos desde el individuo como parte de una sociedad, hasta la
responsabilidad civil que todos tenemos por ser miembros de la comunidad
cartagenera.
5. Acercar al estudiante a la comprensión del funcionamiento de uno de los
medios de comunicación (La prensa) y su responsabilidad social, cultural y
política con la ciudad y la región.
6. Contribuir a la formación de ciudadanos corresponsables con la Ciudad y la
Institución Educativa María Reina, a partir del desarrollo de una salida
pedagógica que integra los aspectos cognitivos, afectivos, sicológicos y
sociales de cada edad dentro de un contexto particular.
7. Realizar un taller práctico para descubrir los talentos de los estudiantes y
ayudarlos a direccionar su futuro, laboral, familiar y social.
JUSTIFICACION
Teniendo en cuenta que el proceso de enseñanza y aprendizaje abarca espacios
dentro y fuera de las instituciones educativas, se ve la necesidad de realizar una
salida pedagógica que involucre a los estudiantes y a los docentes en un
intercambio de experiencias que contribuyan a que éstos asuman diferentes
formas de concebir la realidad.

La relación que se presenta en cuanto a la salida pedagógica, el plan de estudios
y el Proyecto Educativo Institucional, es que de una manera didáctica se puede
lograr la interdisciplinariedad de las áreas, consiguiendo que los estudiantes
conozcan e interioricen otras maneras de aprender mediante la observación y
descripción de diferentes situaciones.
La salida de campo como estrategia pedagógica, brinda al estudiante una visión
real y un contacto concreto con el mundo donde desarrolla sus capacidades.
Son muy diversos los elementos que interactúan en el proceso de aprendizaje,
entre ellos los procesos de enculturación, socialización, educación y aprendizaje
social. Es importante señalar que el denominado aprendizaje significativo busca
desde la relevancia del conocimiento, alcanzar una interiorización y apropiación de
saberes en los estudiantes convirtiéndose en un verdadero aprendizaje “en y para
la vida”. Sólo a partir de la práctica de la vida, de su funcionalidad y su reflexión, el
nuevo aprendizaje no será arbitrario sino por el contrario sustancialmente
significativo.
En el proceso de aprendizaje es fundamental articular los diferentes proyectos
pedagógicos (competencias comunicativas, ambiental, competencias ciudadanas
y valores), entre otros, diferentes factores como lo son: culturales, emocionales y
sociales. En el aspecto socio-cultural porque de nada vale la academia si esta no
trasciende en la vida de los estudiantes.
Se justifica realizar la salida pedagógica como forma de propiciar una formación
integral mediante el acceso al mundo real, de manera crítica y creativa al
conocimiento tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida
social y los lugares históricos de la ciudad donde vive.

PLAN DEL RECORRIDO
El recorrido se realizará en dos grupos y fechas distintas, con el fin de tener un
mejor manejo de los estudiantes y poder desde lo pedagógico tener mayor
impacto.
Día 1
Número aproximado de estudiantes: 60
Grados: 7º
Hora: 8:00 a.m. a 10:00 a.
Día 2
Grados: 8º
Hora: 8:00 a.m. a 10:00 a.
Día 3
Grados: 9º
Hora: 8:00 a.m. a 10:00 a.
Lugares Objetivo Actividades Resultados
esperados
El periódico El
Universal
Acercar al
estudiante a la
comprensión del
funcionamiento de
uno de los medios
de comunicación
1. Recorrido por
las
instalaciones
del Periódico
“El Universal”
2. Charla sobre
1. Identificación de
las partes de un
periódico, sus
características y
funcionalidad.
2. Valorar la

(La prensa) y su
responsabilidad
social, cultural y
política con la
ciudad y la región.
las partes que
conforman el
periódico y las
personas
encargadas de
la edición
verdad desde el
compromiso
social que posee
la prensa.
3. Construir el
periódico mural
de la institución
Cerro San Felipe Sensibilizar a los
estudiantes sobre
la importancia del
cuidado de los
sitios históricos
desde el individuo
como parte de una
sociedad, hasta la
responsabilidad
civil que todos
tenemos por ser
miembros de la
comunidad
cartagenera.
1. Recorrido y
explicación de
la utilidad de
cada espacio
del cerro San
Felipe.
2. Charla histórica
sobre el
baluarte desde
sus inicios
hasta la época
actual.
1. Valorar al cerro
San Felipe
desde el punto
histórico, cultural
y militar de sus
tiempos .
2. Mejorar su
comportamiento
y compromiso
como
ciudadanos, a
través del
respeto por los
espacios
públicos
Museo Naval Identificar la
importancia de los
museos en la
comprensión de
los hechos
históricos y cómo
la armada nacional
1. Recorrido y
exposición de
los objetos y
maquetas
expuestos en el
museo
2. Charla sobre las
1. Identificar los
rangos que se
dan en la vida
militar para
ubicar al coronel
(Del coronel no
tiene quien le

ejerce la defensa
de Cartagena y la
costa Atlántica.
acciones y
eventos en que
ha participado la
marina de
Colombia
escriba, plan
lector)
2. Valorar el
sacrificio y
esfuerzo de
nuestros
infantes de
marina para
proteger
nuestras aguas
marítimas
3. Valorar la paz,
entendiéndola
como la riqueza
más grande que
pueda poseer un
territorio, a
través de las
acciones de paz
que cada
estudiante
pueda generar
en diferentes
campos
La Bocana Propiciar los
conocimientos a
través de la
observación del
funcionamiento de
la bocana y lo que
1. Recorrer la
bocana y
comprender su
funcionamiento
2. Entrevistar al
encargado para
1. Estar
disponibles para
hallar una forma
o medio para
solucionar las
necesidades que

representa para
Cartagena esta
inversión.
resolver las
inquietudes que
se les
presenten
el día a día se
les presenta.
2. Valorar cada
profesión
visitada para
saber con cual
se puede ir
identificando
para descubrir
su vocación
RECURSOS HUMANOS
ESTUDIANTES: Grado 7°, 8° y 9° (180 estudiantes)
DOCENTE:
LISBETT TEHERÁN CASTRO
DOCENTES:
LOS ASIGNADOS POR COORDINACIÓN
REPRESENTANTE DE LA ESCUELA DE GOBIERNO:
GUSTAVO ADOLGO VERDARA TOVIO
EQUIPO DE APOYO LOGISTICO:
PERSONAL DE LA ESCUELA DE GOBIERNO (10 PERSONAS)
PERSONAS INVOLUCRADAS
Conductor (4)
Padres de familia (8)
MATERIALES

Fotocopias (guía de trabajo) Transporte, equipo de registro visual.
INTINERARIO
Hora Actividad
8:00 a.m. Salida Institución Educativa María Reina
8:30 a.m. Entrada al periódico El Universal
9:30 a.m. Entrada al cerro San Felipe
11:00 am Entrada al Museo Naval
1:00 p.m. Almuerzo
1:30 p.m. Entrada a la Bocana
4: 00 p.m. Retorno a la Institución Educativa María
Reina
RECURSOS ECONOMICOS POR ESTUDIANTE
ITEM VALOR
Transporte (Ida, traslado a los
lugares y retorno) almuerzo
incluido
$
Total de proyecto por estudiante $
RECAUDACIÓN DE FONDOS
Son aportes de los padres de familia

CRONOGRAMA
Actividad Febrero Marzo Abril Mayo
Sem
ana
1
Sem
ana
2
Sem
ana
3
Sem
ana
4
Sem
ana
1
Sem
ana
2
Sem
ana
3
Sem
ana
4
Sem
ana
1
Sem
ana
2
Sem
ana
3
Sem
ana
4
Sem
ana
1
Sem
ana
2
Encuesta
de
viabilidad
con los
padres
Elaboració
n de
proyecto
Cotización
de
Transporte
Solicitud
de
Permiso
escrito y
presentaci

ón de
proyecto
de salida a
Rectoría y
Coordinaci
ón con
Modelo de
permiso
Tramitació
n de
permisos
de los
padres de
Familia y
recepción
de los
mismos y
el valor del
seguro
Instruccion
es a los

estudiante
s sobre las
condicione
s y
comporta
miento
sobre la
salida.
Elaboració
n del
contrato
de
transporte
con copia
del Soat y
estado del
vehículo.
Realizació
n de la
salida
Evaluació

n de los
alcances
del
proyecto

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Entrega pre informe de salida, desarrollo de la guía, Participación en la
socialización, Registro visual, Conclusiones, coevaluación y autoevaluación de la
salida pedagógica
EVIDENCIAS
Entrega del proyecto.
Taller para los estudiantes
Informe
Registro visual
Material para construcción de cuentos y otros textos elaborados por los
estudiantes
Elaborado y presentado por: Lisbett Teherán Castro.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA REINA
Encuesta a padres
Cartagena de Indias D. T. y C. Febrero 20 del 2017
Señor
Acudiente
Saludo cordial
Se le informa que para el mes de mayo, los estudiantes tendrán una salida
pedagógica, cuya ruta:
1. Visitar las instalaciones del periódico El Universal
2. Charla en el cerro San Felipe
3. Visita del Museo Naval
4. Recorrer La Bocana
¿Está de acuerdo con esta salida
pedagógica?
Si _______ No________
¿Asistiría el /la estudiante? Si _______ No________
Nombre del Acudiente
Celular y/o Teléfono
Firma del acudiente
Nombre del estudiante

INSTITUCION EDUCATIVA MARIA REINA
Informe a los padres de familia de salida pedagógica
Señor PADRES DE FAMILIA
Saludo cordial.
Referencia: Salida escolar
a
Instalaciones del periódico El Universal, Cerro San Felipe,
Museo Naval y La Bocana
Valor transporte y almuerzo $
Objetivo:
Contribuir a la formación de ciudadanos corresponsables con la Ciudad y la Institución
Educativa María Reina, a partir de una salida pedagógica que integra el desarrollo de
habilidades cognitivas, afectivas, sicológicas y sociales de cada edad dentro de un contexto
particular
Justificación:
En el proceso de aprendizaje es fundamental articular los diferentes proyectos pedagógicos
(competencias comunicativas, ambiental, competencias ciudadanas y valores), entre otros,
diferentes factores como lo son: culturales, emocionales y sociales. En el aspecto socio-
cultural porque de nada vale la academia si esta no trasciende en la vida de los estudiantes.
Se justifica realizar la salida pedagógica como forma de propiciar una formación integral
mediante el acceso al mundo real, de manera crítica y creativa al conocimiento tecnológico,
artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y los lugares históricos de la
ciudad donde vive.
Requerimientos para la salida escolar:
Líquido para hidratación
El estudiante debe llevar sudadera, jean largo y zapatos tenis
El alumno debe llevar su documento de identificación, su carné de aseguradora a riesgos
escolares, su carnet estudiantil y su EPS.
El acudiente debe remitir la información solicitada en el siguiente cuadro en su totalidad y
firmada.
INFORMACION DEL ESTUDIANTE QUE EL DOCENTE DEBE CONOCER PARA LA
SALIDA ESCOLAR Y QUE EL PADRE DEBE APORTAR.
Nombre estudiante:
Cuál EPS DEL SISTEMA DE SEGURIDAD SOCIAL EN SALUD
TELEFONOS DEL ACUDIENTE (En lo posible dejar más
de uno que se respondan)
Nombre y firma del acudiente.
Con mi Huella y fotocopia de mi cedula Certifico
que información es veraz.

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