Seciion1
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El documento presenta una sesión sobre las prácticas sociales del lenguaje. Discute el perfil de egreso de la educación básica y algunas características del Plan de Estudios 2006. También analiza la importancia de fomentar nuevos lectores y productores de textos en el siglo XXI. Finalmente, enfatiza que modificar el currículo es fundamental para transformar la escuela secundaria.
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- 1. Segunda sesión Las prácticas sociales del lenguaje
- 2. Propósitos de la sesión Que los docentes • reflexionen sobre la situación actual de la educación secundaria del país. • conozcan el perfil de egreso de educación básica y discutan sobre su contenido. • identifiquen algunas características del Plan de Estudios 2006.
- 3. La escuela secundaria es el último tramo de la educación básica. Es interés prioritario de la nación proponer una educación básica que permita a los alumnos enfrentar los retos que la sociedad les plantea. La Secretaría de Educación Pública, con la colaboración de los equipos estatales de todo el país, ha hecho un amplio trabajo de diagnóstico para conocer con mayor precisión el estado actual de la educación secundaria y diseñar estrategias que fortalezcan una educación de calidad.
- 4. Interactuar con otros a través de un texto (oral o escrito) Productos de la sesión • Cuadro de clasificación de distintas prácticas sociales del lenguaje Interactuar con otros a Interactuar con el texto Interactuar con otros través de un texto (oral o escrito) acerca de un texto (oral o escrito) (oral o escrito) Hablar por teléfono Leer una novela Comentar las noticias del día • Mandar mensajes escritos a través del teléfono celular. • Llevar un diario personal. Recomendar una obra de teatro. Responder una carta. Escribir una reseña literaria. Platicar sobre un libro que se lee o se ha leído. Hojear el periódico. Expresar su opinión sobre lo escuchado en • Mandar un telegrama. una conferencia. Corregir un texto con otra persona. Ver una telenovela Entregar una solicitud de trabajo. Elaborar la planeación de clases o el Buscar información en Internet Leer en voz alta y comentar con otros la avance programático. interpretación de un poema Escribir un oficio para aclarar una Buscar un número en el directorio Conversar con amigos o familiares. situación. telefónico. Consultar un mapa o un plano para Comentar un libro en una mesa redonda. localizar un lugar. Escuchar una conferencia. Intercambiar correos electrónicos. Entrevistar a una persona. Discutir con otros un contrato o convenio.
- 5. La escuela es el espacio formal que el Estado ofrece para asegurar el derecho de todos a aprender. Esta afirmación constituye el punto de partida obligado, ineludible, en la definición de la escuela que queremos, pues pone en el centro su quehacer fundamental: el logro del aprendizaje de todos los estudiantes.
- 6. Conclusiones de la reflexión sobre “¿Cómo ayudar a construir esos nuevos lectores del siglo XXI, nuevos lectores que también hay que concebir como nuevos productores de textos?” Para alcanzar nuevos lectores del siglo XXI es necesario mantener la atención e interés de este, para que seamos lectores que no solamente leamos lo básico, sino tener una meta cognición y poder saber escoger los mejores textos y así tener una mejor comprensión de cualquier lectura y así desarrollar mejor nuestro lenguaje, la lectura nos enriquece más de conocimientos del cual este nos puede llevar a la imaginación y podemos viajar en todo el mundo sin poder haber estado ahí.
- 7. Cuadro individual sobre la participación en diferentes prácticas sociales del lenguaje Marquen con una M aquellas en las que participan con más frecuencia y con P aquellas en que pocas veces participan. M Recurrir a distintos tipos de diccionarios para resolver dudas. M Evaluar una publicación mediante la exploración rápida de M títulos, índices, forros y páginas al azar. Comparar las diferentes formas de pensar la realidad en las P obras literarias. Consultar los índices de los libros y revistas para buscar M información sobre un tema. Analizar los argumentos utilizados en textos cuyo fin es P persuadir o convencer al lector. Leer, escuchar leer y compartir con otros un texto o el pasaje de M un texto que le haya gustado.. Recomendar obras literarias, representaciones teatrales o M películas. Escribir cuentos. P Resolver problemas de puntuación revisando lo que se ha escrito P y consultando a potenciales lectores. Escribir cartas. M Leer y comentar artículos de opinión. P
- 8. Si bien la propuesta de Reforma de la Educación Secundaria considera indispensable modificar diversos ámbitos del sistema y de las escuelas, es innegable el papel central que juega el currículo como eje articulador de la vida escolar. El cambio de dicho currículo se plantea, entonces, como un elemento fundamental para transformar la organización y el funcionamiento de la escuela.