Seminario Memoria y etnografía Sesión 2

Seminario Memoria y etnografía Sesión 2

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  Seminario libre Herramientas metodológicas para la investigación etnográfica de la memoria Semana 2 Etnografía de la memoria: relevancia y retos metodológicos Alejandra Osejo Varona Antropóloga, Mg. en Desarrollo Rural Investigadora Instituto Alexander von Humboldt
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  Contenido I • Fundamentos epistemológicos de los estudios de la memoria en las ciencias sociales • Afirmaciones políticas • Amnesia y anamnesis • 5 criticas fundamentales y sus desafíos II • ¿Por qué estudiar la memoria? • ¿Memoria histórica? • Cambia el presente, cambia el pasado • Conceptos asociados • El peligro de una sola historia
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  Bibliografía • Erll, Astrid.2012. Introducción ¿Por qué estudiar la memoria? En Memoria colectiva y culturas del recuerdo. Estudio Introductorio, pp. 1 - 16Bogotá: Universidad de los Andes. • • Serna, Adrian. 2009. Introducción: Amnesias y anamesias. Algunos desafíos para los estudios de la memoria. En Serna, Adrian. Memorias en crisoles. Propuestas teóricas, metodológicas y estratégicas para los estudios de la memoria, pp. 15 - 24 Bogotá: Universidad Francisco Jose de Caldas.
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  Fundamentos epistemológicos delos estudios de la memoria en las ciencias sociales Memoria sin individuos Individuos sin memoria Separación epistemológica del objeto y el sujeto Redunda en la premisa metodológica que separa el lenguaje corriente del especializado (Serna, 2009)
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  Memoria como propiedadde las cosas • Repliega el lenguaje corriente que aparta al recuerdo de la veracidad del acontecimiento. • Crea categorías desde un lenguaje especializado que permita representar objetivamente la realidad. • Discurso omnisciente que desde la abstracción accede a la totalidad. El testimonio se somete al filtro de las categorías para legitimarlo como fuente, determinando informantes privilegiados. (Serna, 2009)
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  Memoria como atributosubjetivo • Le concede espacio al leguaje corriente como construcción especular. Transito del recuerdo personal condicionada por el control sobre los sujetos. • Punto de vista posicionado de los sujetos supeditado al contexto • Testimonio desde múltiples versiones que no se consideran fuentes sino que ubican representaciones diferentes del pasado (Serna, 2009)
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  Afirmaciones políticas Estabilidad ymantenimiento social : El recuerdo es inherente al mundo social que depende de las estructuras sociales superiores y permanente. Son representaciones que cumplen funciones sociales Contradicciones y conflictos sociales: Las inconsistencias son provocadas por el mundo social debido a las condiciones de enajenación y alienación derivadas de las estructuras sociales. (Serna, 2009)
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  Amnesia y Anamnesis Procesos que requieren el ejercicio de instituciones en capacidad de conducir las funciones y representaciones a los sujetos. Estabilidad y mantenimiento social Amnesia: estado en el cual unas funciones antiguas de la memoria quedan escindidas de representación alguna. Irrumpen funciones nuevas que no eran reconocidas por la tradición Anamnesis: restitución de representaciones a unas funciones antiguas o reposición de funciones antiguas a funciones emergentes. (Serna, 2009)
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  Amnesia y Anamnesis Contradicciones y conflictos sociales • Amnesia: estado permanente e inherente a las contradicciones y conflictos sociales que tiene su origen en la imposición de conciencias ajenas a los sujetos • Anamnesis: implica la toma de conciencia de las condiciones objetivas de la existencia social que es una conciencia histórica social y cultural que surge en medio de las luchas sociales. (Serna, 2009)
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  Debates I • Criticaa la al estatuto de la memoria como a una disyunción de base y su condición de exterioridad con relación al lenguaje. • Propone restituir el carácter expresivo de la memoria, su capacidad creadora, permite el retorno de sujeto a la enunciación. La memoria como conservada, reinventada, transmitida. • Aporte: Hace visible la historia critica de los vencidos. (Serna, 2009)
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  Debates II Critica ala memoria atada a formas conmensuradas del lenguaje atada a imperativos de verosimilitud y validación científica esconde el terror al definir la memoria como expresión de alucinación, demencia y delirio. Propone indagar por la memoria de los sobrevivientes a condición de locura y al olvido. Aporta: Desafío al olvido (Serna, 2009)
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  Debates III • Criticaa la imposición colonial propia de la tradición occidental y la subordinación de las formas orales a las escritas. • Propone abordar la complejidad de las formas orales, la diversidad de géneros y su capacidad creativa. • Aporta el reconocimiento de su función en la forma de retener, consagrar y canonizar la historia.
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  Debates VI • Criticaal estatuto de la memoria auspiciado por las políticas culturales que propician la memoria como el vehículo de rescatar de las destrucciones culturales de los procesos de colonización. • Se reivindica una memoria contrahegomonica que plantee de manera critica la resistencia de las minorías • Aporta una mirada critica a los procesos de construcción del Estado – nación que convierten las victimas de un etnocidio en un objeto exótico al volverlo monumento y descontextualizar el pasado.
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  Debates V • Criticaa las concepciones que fragilizan el papel de la memoria. • Proponen reivindicar la memoria como instancia de conocimiento, en su dimensión política y en el deber de justicia. • Aporta. Los estudios de la memoria como una instancia de visibilidad de acontecimientos concretos como recurso para la reconciliación y reconstrucción social. Es el centro de diversas políticas publicas y acciones institucionales en el marco de procesos de verdad, justicia y reparación
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  ¿Por qué estudiarla memoria? La praxis del recuerdo y la reflexión en torno a la memoria es un fenómeno: Cultural / Interdisciplinario /Internacional Se relaciona con Política / Ciencia / Arte (Erll, 2012)
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  En Estados Unidos: •Procesos históricos de transformación: Final de la guerra fría, multiculturalismo, fin de la guerra en Vietnam • Transformación de las tecnologías de los medios de comunicación. Memoria e imágenes, productos audiovisuales. • Dimensión histórica de las letras y la ciencias (Erll, 2012) En Colombia ¿?
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  ¿memoria histórica? • Fuerzas centrifugas y disociativas • Contempla procesos como: conexiones neuronales, dialogo cotidiano, tradición. ¿Cómo lo pasado y lo presente se influyen recíprocamente? No es igual a la historia No es el polo opuesto a la memoria individual No es la suma de memorias individuales (Erll, 2012)
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  Memoria Recuerdo Olvido Habilidad Resultado de Necesario Estructura recordar para la Fenomeno Se recuerda memoria cambiante en el presente Es un proceso constructivo - subjetivo Cambia el presente, cambia el pasado (Erll, 2012)
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  Conceptos asociados • Memoria colectiva • Marcos sociales de la memoria • Memoria cultural • Lugares del recuerdo • Memoria comunicativa • Culturas del recuerdo • Memoria social • Olvido social
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  El peligro deuna sola historia Adichie, Chimamanda. 2009. Charla TEDGlobal http://www.ted.com/talks/lang/es/chimamanda_adi chie_the_danger_of_a_single_story.html