Sensopercepciones y Procesos Mentales
- 1. Facilitadora: Xiomara Rodríguez El Tigre, Febrero de 2018 Integrante: Anna Pico Camarena Sección: ED01D0V Nro. De Expediente: HPS-172-00046V
- 2. SENSOPERCEPCIÓN Toda aquella información que nuestros sentidos captan del medio que nos rodea es conocida como sensación, la cual se produce por la intervención de los receptores sensoriales (especialmente los cinco sentidos), los cuales mandan información al cerebro sobre aquello que ha sido percibido. Posteriormente el cerebro interpreta la información y actúa en consecuencia. Este sistema de recepción de los estímulos externos es la idea fundamental de la sensopercepción.
- 3. SENSOPERCEPCIÓN Este proceso se inicia a través de la detección física a través de un órgano sensorial (por ejemplo la vista). En este primer momento intervienen los componentes físicos en la percepción de los estímulos. Posteriormente, el proceso continua con la conversión del estímulo en señales que transmite el cerebro mediante impulsos nerviosos, los cuales finalizan en el desarrollo de un interpretación mental del estímulo. En resumen..
- 4. COMPONENTES DE LA SENSOPERCEPCIÓN La sensopercepción está formada por dos procesos básicos: la sensación que es realizada a través de los órganos corporales y la percepción que se lleva a cabo mediante los mecanismos cerebrales.
- 5. Sensación Es la primera actividad que realiza la sensopercepción. Las sensaciones puede dividirse en tres grandes grupos: • Interoceptivas Informan de los procesos internos del cuerpo, captando estímulos de la vísceras y presentan un cierta afinidad con los estados emocionales. • Sensaciones propioceptivas Se encargan de informar al cerebro de la situación del cuerpo en el espacio, en términos de postura y movimiento. Reciben información kinestésica y vestibular, y se encuentran vinculadas al comportamiento motriz, los músculos y a las articulaciones. • Sensaciones exteroceptivas. Se encargan de recaptar la información acerca del entorno mediante los cinco sentidos del organismo: vista, oído, tacto, olfato y gusto. COMPONENTES DE LA SENSOPERCEPCIÓN
- 6. Percepción Es el segundo proceso de la sensopercepción, el cual se lleva a cabo únicamente si se ha efectuado previamente la sensación. Consta de un proceso mental que se encarga de interpretar y codificar los datos que aporta la sensación. De este modo, la percepción constituye el resultado de procesos de orden superior por integración o adición de mensajes. Dicho proceso presenta tres fases principales: la recepción, la discriminación y la unificación. La percepción es un proceso simultáneo y bidireccional a la sensación, por lo que no se puede llevar a cabo el uno sin el otro, y la combinación de ambos se convierte en la principal fuente de conocimiento de las personas. COMPONENTES DE LA SENSOPERCEPCIÓN
- 7. TRASTORNOS DE LA SENSOPERCEPCIÓN El hecho de que la sensopercepción no sea idéntica para todos los individuos no significa que no existan límites para considerarla “correcta”. De hecho, existen ciertos trastornos que afectan este fenómeno del cual dependemos para ubicarnos dentro del espacio y el tiempo. Cuando la sensopercepción está alterada aparecen 2 tipos de trastornos: Cuantitativos y Cualitativos.
- 8. TRASTORNOS DE LA SENSOPERCEPCIÓN TRASTORNOS CUANTITATIVOS DE LA SENSOPERCEPCIÓN: pueden ser por exceso o por defecto. Trastornos cuantitativos de la sensopercepción por exceso: • Aumento del número de sensopercepciones: hipermetamorfosis de wernike (se observa en casos de consumo de anfetaminas y en esquizofrenias). • Aumento de intensidad: oxiestesia o hiperestesia. • Aumento de la riqueza sensorial: percibe muchísimos matices y está muy relacionado con el tipo de personalidad. Trastornos cuantitativos de la sensopercepción por defecto: • Disminución de la intensidad: hipoestesia (objetos menos nítidos, pálidos, grises). • Disminución de la vivencia de realidad: despersonalización o alteración del esquema corporal (del cuerpo del individuo) y desrealización (del ambiente). • Disminución de la vivencia de lo mío: sensopercepciones que parecen no suyas, sino ajenas a él, impuestas (en esquizofrenia). • Disminución de la sensorialidad o fisionamización: sensopercepciones desvaídas, todo parece en el mismo plano, como si no se pudiera extraer la figura del plano (en trastornos de drogadicción como alucinógenos).
- 9. TRASTORNOS DE LA SENSOPERCEPCIÓN TRANSTORNOS CUALITATIVOS DE LA SENSOPERCEPCIÓN Ilusión. Percepción o interpretación errónea o distorsionada de un estímulo externo real. Es resultado de la combinación de poca claridad perceptiva y un estado emocional intenso. Son percepciones deformadas, suelen formarse como los rasgos que la fantasía añade al objeto. Dichas características son: a. Son localizadas en el espacio exterior del sujeto. b. Tiene nitidez. c. Juicio de realidad positivo, influenciable por la voluntad del sujeto. Pueden ser patológicas si se dan por alteraciones de la conciencia y se caracterizan por: a. Presencia real del estímulo u objeto. b. Deformación de los percibido c. Impresión de los percibido d. Ausencia de convencimiento absoluto de realidad.
- 10. TRASTORNOS DE LA SENSOPERCEPCIÓN Alucinación. Percepción sensorial que no corresponde a ningún estímulo físico externo. Sin embargo, la persona siente esa percepción como real. Puede producirse en cualquier de los órganos de los sentidos, aparece a procesos patológicos sean estos primariamente psíquicos o neurológicos. Suelen clasificarse según la modalidad sensorial en: • Alucinaciones Auditivas (las mas frecuentes) • Alucinaciones Visuales • Alucinaciones Olfativo- Gustativas • Alucinaciones Somáticas • Alucinaciones Táctiles • Alucinaciones Cenestésicas: (sensación de desplazamiento de vísceras y órganos dentro del cuerpo) • Alucinaciones Kenestesicas: (falsa ubicación o movimientos corporales) Son sus principales características: a. Localizadas en el espacio exterior. b. Convencimiento absoluto de la realidad positivo. c. No tiene objeto estimulante. d. Quedan integrada en la dinámica psíquica del sujeto, influye en su conducta e. Imposibilidad de ejercer un control voluntario sobre el fenómeno f. Independencia del grado de intensidad de la alucinación.
- 11. Los procesos mentales, corresponden al almacenamiento, elaboración y traducción de los datos aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y un eventual uso posterior. La memoria y también la percepción juegan un importante rol entre los procesos cognitivos básicos. La inteligencia, el lenguaje y pensamiento en general son de gran importancia para los seres humanos, ya que forman parte de los procesos cognitivos superiores, ayudándonos a tener procesos mentales que nos diferencian de los animales, como el pensamiento lógicos, la utilización de símbolos lingüísticos para transmitir el pensamiento, y la resolución de problemas. PROCESOS MENTALES
- 12. PROCESOS MENTALES En los diferentes procesos mentales se pueden encontrar los siguientes: Aprendizaje Memoria Lenguaje y Pensamiento Percepción Conciencia
- 13. PROCESOS MENTALES Percepcion Es el acto de recibir, interpretar y comprender a través de la psiquis las señales sensoriales que provienen de los cinco sentidos orgánicos. Nos permite captar lo que esta sucediendo en diferentes contextos a partir de la compleja transformación que los estímulos ejercen sobre el sistema sensorial. La percepción es una relación intencional que permite avaluar la realidad como verdadera o como falsa. Percibir implica interpretar, es decir dar un significado y se diferencia de otras funciones cognitivas.
- 14. PROCESOS MENTALES Conciencia Es la cualidad o el estado de conocimiento de objetos externos o de algo interno a uno mismo. Puede ser definida como «capacidad para sentir», «subjetividad», «habilidad de experimentar o sentir», o como «control ejecutivo de la mente». A pesar de la dificultad al definirla, algunos filósofos consideran que hay una intuición generalizada sobre qué es. Está relacionada con conceptos tales como cognición, mente, psique, percepción, r azonamiento, inteligencia, aprendizaje, creati vidad y muchos otros procesos cognitivos. Es el conocimiento inmediato que cada uno posee de su existencia, de sus actos y del mundo exterior.
- 15. PROCESOS MENTALES Lenguaje Este es visto desde diversos puntos de vista, es estudiado desde su origen, su significado, sus cambios, usos individuales y sociales. El lenguaje sirve para comunicarse, y se hace mediante gestos, posturas y expresión corporal, es un medio por el cual el hombre puede expresar sus pensamientos, sentimientos y vivencias. El lenguaje es una parte fundamental que genera en el sujeto la identidad individual y social, todo lo que hay en el lenguaje es el resultado de situaciones de interacción social, desde las primeras palabras hasta las más complejas frases, son resultado de las interacciones y experiencias.
- 16. PROCESOS MENTALES Pensamiento Es la actividad y creación de la mente; se dice que todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El término es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc. Se considera pensamiento también la coordinación del trabajo creativo de múltiples individuos con una perspectiva unificada en el contexto de una institución.
- 17. PROCESOS MENTALES Relación entre el pensamiento y el lenguaje • El pensamiento no sólo se refleja en el lenguaje, sino que lo determina. • El lenguaje precisa del pensamiento. • El lenguaje transmite los conceptos, juicios y raciocinios del pensamiento. • El pensamiento se conserva y se fija a través del lenguaje. • El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez más concreto. El pensamiento es la pasión del ser racional, del que procura descubrir hasta lo más mínimo y lo convierte en un conocimiento. • El pensamiento involucra una estructura conocida como "la estructura del pensamiento". • El lenguaje es simplemente un manejo de símbolos (dígase codificación), el pensamiento es un acondicionador del lenguaje. • El pensamiento es el límite a la acción inconsciente, generada en la mayoría de los casos por mensajes errados o mal interpretados. • Las formas del lenguaje se basan en el pensamiento, sin embargo estas no tienen una relación de paralelismo, sino que son mutuamente dependientes, por lo que es importante analizarlas en conjunto.
- 18. PROCESOS MENTALES Memoria Es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado. Algunas teorías afirman que surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo). Sin embargo, aunque este fenómeno se ha estudiado por más de 30 años en animales, todavía no hay suficientes estudios sobre su existencia en la corteza cerebral humana. La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo, memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo.
- 19. PROCESOS MENTALES Tipos de memoria La memoria es una función cognitiva extremadamente compleja. No sólo implica una gran cantidad de estructuras cerebrales, sino que también actúa en la mayoría de situaciones cotidianas. Por esto, se han creado diferentes teorías y divisiones acerca de esta habilidad cognitiva. Podemos dividir los tipos de memoria en función de diferentes criterios: • En función del órgano sensorial empleado: Dependiendo del sentido estimulado, hablamos de memoria visual (visión), memoria auditiva (audición), memoria olfativa (olfato), memoria gustativa (gusto) y memoria háptica (tacto). • En función del tiempo que permanece la información en el sistema: En este caso hablaríamos de la memoria sensorial, de la memoria a corto plazo, de la memoria de trabajo y de la memoria a largo plazo. La memoria sensorial retendría la información durante un par de segundos, mientras que, en el polo opuesto, la memoria a largo plazo puede almacenar la información durante un tiempo prácticamente ilimitado. Todos estos tipos de memoria trabajan de manera coordinada para que el sistema funcione correctamente. • En función del tipo de información: Podemos decir que la memoria verbal se encarga de retener información con contenido verbal (aquello que leemos o las palabras que escuchamos), mientras que la memoria no verbal es la que maneja el resto de información (imágenes, sonidos, sensaciones, etc.).
- 20. PROCESOS MENTALES Fases de la memoria Codificación: En esta fase incorporamos a nuestro sistema de memoria, mediante la percepción, la información que más adelante podremos recordar. Por ejemplo, cuando nos presentan a alguien y nos dicen su nombre. Necesitaremos prestar atención para realizar la codificación. Almacenamiento: Para que la información sea duradera, la almacenamos en nuestro sistema de memoria. En el ejemplo anterior, diríamos que nos hemos aprendido el nombre, y podremos asociarlo a la cara del individuo o a otros datos. Recuperación: Cuando necesitamos una información pasada, lo que hacemos es acceder al recuerdo almacenado y recuperarlo. Siguiendo el ejemplo, recuperaríamos el nombre de esta persona cuando volvamos a verle el próximo día.
- 21. PROCESOS MENTALES Aprendizaje Es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, cond uctas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. En el aprendizaje intervienen diversos factores que van desde el medio en el que el ser humano se desenvuelve, así como los valores y principios que se aprenden en la familia. El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es óptimo cuando el individuo está motivado.
- 22. PROCESOS MENTALES • Aprendizaje receptivo: Es el tipo de aprendizaje el sujeto solo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. • Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. • Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados. • Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas. • Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo. • Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo. • Aprendizaje por ensayo-error: aprendizaje por medio de modelos conductistas por el que se busca la respuestas al problema. • Aprendizaje dialógico: El aprendizaje dialógico es el resultado del diálogo igualitario; en otras palabras, es la consecuencia de un diálogo en el que diferentes personas dan argumentos basados en pretensiones de validez y no de poder. El aprendizaje dialógico se puede dar en cualquier situación del ámbito educativo y conlleva un importante potencial de transformación social. Los tipos de aprendizaje más comunes citados por la literatura de pedagogía son: