Sesión 13 de la espina de pecado quinto comunicación parte II
0 recomendaciones6,204 vistas
Este documento describe una sesión de aprendizaje para estudiantes de 7mo grado sobre la técnica de la espina de pescado. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes cómo organizar información de manera gráfica mediante el uso de la espina de pescado y el diagrama de Ishikawa. Los estudiantes aprenden los pasos para construir estas herramientas y luego practican aplicándolas a textos dados. La sesión concluye con una evaluación y reflexión sobre lo aprendido.
Sesión 13 de la espina de pecado quinto comunicación parte II
- 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NICOLÁS COPÉRNICO” UGEL Nº 05 SJL/EA SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13 /II bimestre I. DATOS GENERALES: I. ÁREA : COMUNICACIÓN II. CICLO Y GRADO : VII QUINTO A III. TEMA : La espina de pescado IV. DURACIÓN : 90 minutos V. FECHA : 16 de julio del 2014. VI. DOCENTE : María Esperanza Rumay Najarro II. TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito: Educación para la mejora de los aprendizajes y el logro del éxito. III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Situación de contexto Situación de aprendizaje Competencia Capacidad Indicador precisado Técnica Instrumento Revisado el PEI, PCI y el cuadro de necesidades e intereses de aprendizaje del diagnóstico de los estudiantes, se establece que, hay un alto índice de estudiantes con bajo nivel de logros de aprendizaje en las diferentes áreas, evidenciándose las Desarrolla diferentes técnicas de estudio: La espina de pescado Y el Árbol de problemas para comprender los textos que lee. Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de Reorganiza la información de diversos tipos de textos. Construye el organizador gráfico espina de pescado y resume el contenido de un texto de estructura compleja. Lectura dirigida. Lista de cotejo
- 2. siguientes causas: no organiza su tiempo libre, no tiene metas definidas, adolece de técnicas de estudio y no aprovechan sus diferentes inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje. interpretación y reflexión. CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO ACTITUD ANTE EL AREA Permanece atento ante las intervenciones orales de sus pares. Participa apoyándose en bases teóricas. Guía de observación IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: SITUACIÓN DE APRENDIZA JE PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
- 3. INICIO MOTIVACIÓN Reciben el saludo de la docente y escuchan con atención las indicaciones referidas a las actitudes durante la sesión. Observan el video: “Diagrama de causa y efecto”. Luego responden: a. ¿Qué problema o efecto que presenta la espina de pescado? Perdida control del automóvil b. ¿Cuáles son las cuatro causas que provocan el problema? Neumático deshinchado Carretera resbaladiza Fallo mecánico Error del conductor c. Copia en su cuaderno el ejemplo de espina de pescado Voluntariamente dan a conocer sus respuestas. Multimedia Ecram Video cuaderno Libro de Comunicación de Quinto pág. 191 Hoja de lectura adicional y complementar ia de información. 10 30 RECOJO DE SABERES PREVIOS Luego mediante lluvia de ideas responden: ¿Para qué sirve la espina de pescado? CONFLICTO COGNITIVO ¿Qué necesitas para hacer la espina de pescado? Luego el docente da conocer el aprendizaje esperado para esta sesión.
- 4. ORGANIZA Recepcion de la información identificación de los elementos que organizara Determinacion de criterios para organizar Disposicion de los elementos considerando los criterios y orden establecidos PROCESO Construcción del aprendizaje Observa el siguiente video: “Diagrama de Ishikawa”. Señala en su cuaderno: Problema: Retraso en la entrega de paquetes Causas principales: + Datos + Personal + Instalaciones + Procedimientos Subcausas: Causas: Paquetes y base de datos Personal: Clientela, empleados y conductores. Instalaciones: almacén y protocolo. Procedimientos: demasiado papeleo, solo un reparto y no hay seguimiento. Luego voluntariamente dan a conocer sus respuestas. Hojas de colores y papelote. 30 APLICACIÓN Luego de manera personal elabora en una hoja de colores o papelote la espina de pescado de la lectura “Aparición del modernismo” pág. 191 de su libro de Comunicación. SAL IDA TRANSFERENCIA Luego responden voluntariamente: ¿Lo aprendido en que otras circunstancias lo puedo aplicar? 10
- 5. EVALUACIÓN La docente da a conocer los criterios de evaluación para la presente sesión de aprendizaje a sus estudiantes. CRITERIOS SI NO Ubica correctamente el efecto. Señala las causas correctamente. Identifica correctamente las subcausas de las causas principales. La espina de pescado presenta orden, ortografía correcta y coherencia. 10 METACOGNICIÓN El docente retoma la pregunta del conflicto cognitivo. Luego en su cuaderno responden: ¿Cómo me sentí en clase? ¿Por qué? ¿Cuáles son los pasos para aprender? ¿Qué me pareció más fácil? ¿En que encontré dificultad? ¿Qué hice para solucionarlo? EXTENSIÓN En su blog de PERUEDUCA sube y publica la espina de pescado de la lectura leída: “ La aparición del Modernismo. Lic. MARIA ESPERANZA RUMAY NAJARRO
- 6. LISTA DE COTEJO DEL 5TO. “A” Comprensión de textos escritos Construye el organizador gráfico y resume el contenido de un texto de estructura compleja sobre la espina de pescado. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Ubica correctamenteel efecto. Señalalascausas correctamente. Identifica correctamentelas subcausasdelas causasprincipales. Laespinade pescadopresenta orden,ortografía correctay coherencia. TOTAL 5 5 5 5 20 1. ARELLANOS GARCIA, NEIL ALBERTO 2. ARENAS DE LA CRUZ, FIORELLA 3. AVALOS GOMEZ, WALTER WILLIAM 4. AVILA MORENO, EMILIA LIZETH 5. AYALA LAURA, LAURISAR 6. BARBARAN HUAMANI, KEVIN DAVID 7. BEIZAGA BALAREZO, KIARA NICOLL 8. CALERO ROCHA, MIRELLA 9. CHOQUE SANTA CRUZ, KATHERYN 10. CUSI VALENZUELA, DYANNA FLOR 11. FERNANDEZ CHICLLA, DOLLY 12. GARRIDO BAZAN, JOICI 13. GOMEZ VERASTEGUI, TOMMY 14. HERRERA NAVARRO, GABRIEL 15. LAURA LIVIAS, ANA ELIZABETH 16. LOPEZ DELGADO, FRANCY DIANA 17. MARIN BECERRA, EMY ISABEL 18. MIGUEL HUACCAN, CARMEN ELVA 19. MORALES MARTINEZ, HUMBERTO 20. NAVARRO MEZA, LUIGGI GERARDO 21. PILLHUAMAN CABANA, GABRIELA 22. PRUDENCIO CORONEL, VICTOR 23. QUINTANILLA LAZO, ELIZABETH 24. QUISPE CORIMAYHUA, LUIS ROY 25. RIVERA RUBIO, JULISSA GABRIELA 26. RODRIGUEZ ORIGO, CLAUDIA 27. ROJAS VELASQUEZ, MARK 28. SORIA MALDONADO, JEREMY J 29. TABOADA TASAYCO, RICSE LEE 30. TRIVEÑO LEON, DALIA VALERIA 31. ULLOA LAGUNA, JEYIREH ANNY 32. VILA MORENO, LEONARDO 33. VILCHERRES JARA, Jhofry kevric 34. VIRTO SALAZAR, RICARDO ANDRES 35. YOCYA QUITO, VICTOR MANUEL 36. ZAMORA BARDALES, JEYSON