Sesion 3-de la metodologia
0 recomendaciones1,334 vistas
Este documento presenta información sobre metodología de investigación. Explica conceptos clave como hipótesis, variables, tipos de investigación, métodos de investigación y diseños de investigación. En particular, define una hipótesis como una proposición tentativa sobre la relación entre dos o más variables que puede ser probada empíricamente. Además, describe los tipos de investigación exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa, así como métodos como el descriptivo, histórico y experimental. Finalmente, ofrece ejemplos de diseños de investigación como descriptivo-cor
Sesion 3-de la metodologia
- 1. DE LA METODOLOGÍA SESIÓN N° 03 Presentado por: UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE PROGRAMA DE TITULACIÓN 2012 Dr. MARROQUÍN PEÑA ROBERTO 1 CAPÍTULO III
- 2. SISTEMA DE HIPÓTESIS Y VARIABLES Existe una variedad de definiciones sobre hipótesis. Es un enucniado de una relación entre dos o más variables sujetas a una prueba empírica. Proposición enunciada para responder tentativamente a un problema.
- 3. 3 Es una relación entre uno o más variables (no existe hipótesis sin variables). Proposición enunciada para responder tentativamente a un problema. Es una guía de la investigación. Es un poderoso instrumento para la investigación científica. Permite relacionar la teoría con la observación y viceversa. Es una proposición a priori. Se formula antes de la experiencia. Anticipa una posible respuesta HIPÓTESIS: Se presenta en forma afirmativa o negativa. No se presenta en forma interrogativa.
- 4. 4 ¿QUE SON LAS HIPÓTESIS? Las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones de dos más variables, y que se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. (HERNANDEZ S. 2006, p.75)
- 5. LAS HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN Es la probable solución a un problema planteado y formulado. Estas pueden ser: hipótesis general e hipótesis específicas. También existen las hipótesis alterna (+) y la hipótesis nula (-). Y también existen las hipótesis estadísticas que se utilizan en la prueba de hipótesis. 5
- 6. ¿Cómo operativizar la formulación del problema y la Hipótesis? Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional PROBLEMA Hipótesis ¿Qué es “x” … NO REQUIERE ¿Cómo se viene dando “x” … NO REQUIERE ¿Cuáles son las características de “x” … NO REQUIERE ¿Desde cuándo se da “x” … NO REQUIERE ¿Cómo ha venido dándose “x” … NO REQUIERE ¿Qué relación existe entre “x” y “y” … Existe una relación directa y significativa entre “x” y “y” … ¿Cuál es la relación que se da entre “x” y “y” … Existe una relación directa y significativa entre “x” y “y” … ¿Cuáles son las causas de “y” … Las causas que generan “y” son … ¿Qué factores han generado “y” … “y” ha sido generado por “a”, “b” y “c” ¿Por qué “x” produce efectos en “y” … Los efectos producidos en “y” se deben a: 6
- 7. ¿Cómo operativizar la formulación del problema y la hipótesis? Nivel explicativo (Experimental) PROBLEMA HIPÓTESIS ¿Qué efectos produce “x” en “y” … “x” produce efectos … en “y” ¿De qué manera influye “x” en “y” … “x” influye … en “y” ¿Cómo influye “x” en “y” … “x” influye … en “y” ¿En qué medida favorece “x” a “y” … “x” influye … en “y” ¿En qué grado favorece “x” a “y” … “x” influye … en “y” ¿Cuáles son los resultados de “x” … “x” genera resultados … en “y” 7
- 8. 8 SISTEMA DE VARIABLES: Una variable constituye cualquier característica, cualidad o propiedad de un fenómeno o hecho que tiende a variar y que es susceptible de ser medido y evaluado, Una variable puede definirse también como una propiedad que adquiere distintos valores. (Sánchez, H., 2006, p.73)
- 9. 9 SISTEMA DE VARIABLES: Es una característica. Es propiedad de un objeto de estudio. Es un individuo o fenómeno. Es un sustantivo (no es adjetivo). VARIABLE Es un hecho social. Es un aspecto o dimensión de un fenómeno. Es manifestación de la realidad.
- 10. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES VARIABLE I INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Inteligencia lingüística - Habilidades sintácticas, semánticas, morfológicas. - Habilidad para trasmitir el lenguaje por medio de los gestos y escritura - Capacidad de comprensión literal, inferencial y criterial. Inteligencia lógico- matemático - Capacidad de emplear los números de manera efectiva, resolución de problemas - Capacidad de formular hipótesis, diversas relaciones y operaciones mentales. La inteligencia espacial - Capacidad de potencializar las áreas cognitivas. - Capacidad de ver el horizonte y manipular pautas espaciales. La inteligencia interpersonal - Habilidad esencial de liderazgo, negociaciones de conflicto y soluciones. - Capacidad de identificar y entender los deseos y sentimientos, interactuar armónicamente con las personas. La inteligencia intrapersonal - Capacidad de conocer a los demás y orientar el trabajo cooperativo, armónico - Formación afectiva, procesos de socialización, capacidad de autoconocimiento VARIABLE II GESTIÓN EDUCATIVA Gestión de recursos académicos - Proyecto Educativo Institucional (PEI). - Proyecto Curricular Institucional (PCI). - Programación curricular. - Unidades de aprendizaje. - Sesiones de aprendizaje. Gestión de recursos humanos - Potencial humano. - Evaluación de docentes. Gestión de recursos materiales - Materiales auditivos. - Materiales visuales. - Materiales audiovisuales. Gestión de recursos financieros - Recursos propios. - Donaciones gubernamentales y no gubernamentales. - Presupuesto de COPAE. HIPÓTESIS GENERAL Hipótesis Específica Nº 1 Hipótesis Específica Nº 2 Hipótesis Específica Nº 3 Hipótesis Específica Nº 4 Hipótesis Específica Nº 5 10
- 11. 3.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN Investigación Básica o Pura o Sustantiva o Fundamental. Se suele llevar a cabo en los laboratorios; contribuye a la ampliación del conocimiento científico, creando nuevas teorías o modificando las ya existentes. Investigación Aplicada o Tecnológica: Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para aplicarlos, en la mayoría de los casos, en provecho de la sociedad. 11
- 12. NIVEL DE INVESTIGACION: Investigación Exploratoria: Es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimiento. Investigación Descriptiva: También conocida como la investigación estadística, se describen los datos y características de la población o fenómeno en estudio. Esta nivel de Investigación responde a las preguntas: quién, qué, dónde, cuándo y cómo. Investigación Correlacional: Tiene como finalidad establecer el grado de relación o asociación no causal existente entre dos o más variables. Se caracterizan porque primero se miden las variables y luego, mediante pruebas de hipótesis correlacionales y la aplicación de técnicas estadísticas , se estima la correlación. Investigación Explicativa: Se encarga de buscar el porque de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de las causas ( investigación postfacto), como de los efectos ( investigación experimental ), mediante la prueba de hipótesis . Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de conocimientos. Exploratorio Descriptivo Correlacional Explicativo 12
- 13. 3.2.1 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Método general: Método Científico MÉTODO ESPECÍFICOS: 1. Método Descriptivo: Es un método que se basa en la observación, por lo que son de gran importancia los cuatro factores psicológicos: atención, sensación, percepción y reflexión. El problema principal de dicho método reside en el control de las amenazas que contaminan la validez interna y externa de la investigación. 2. Método Histórico. Este método tiene como principio el no sujetarse únicamente a lo existente, o sea, a lo visible, sino que se debe recurrir a la historia para ver la forma y condiciones de cómo evolucionó para llegar a lo actual, a lo que es. De esta forma se interpretan y asimilan de mejor manera los hechos o sucesos de carácter jurídico y social, logrando comprender su verdadero significado, ya que se analizará a fondo el fenómeno. 3. Método Experimental: Se fundamenta en el Método Científico y utiliza como procesos lógicos la inducción y la deducción. Consiste en realizar actividades con la finalidad de comprobar, demostrar o reproducir ciertos fenómenos hechos o principios en forma natural o artificial, de tal forma que permita establecer experiencias para formular hipótesis que permitan a través del proceso científico conducir a generalizaciones científicas, que puedan verificarse en hechos concretos en la vida diaria. 13
- 14. 14 Sánchez-Reyes sostiene que el diseño es un valioso instrumento que orienta y guía al investigador en un conjunto de pautas a seguir, en un estudio o experimento; es de carácter flexible, no un recetario rígido. 3.3. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:
- 15. El diseño de investigación El diseño de una investigación es la estrategia o plan utilizado para responder el problema de investigación; asimismo se le considera como la base del desarrollo y prueba de hipótesis de una investigación especifica. Nivel de estudio Hipótesis Diseño Exploratorio No se establecen, pero se puede formular conjeturas Transversal Descriptivo Se plantean a manera de objetivos. Transversal (D.S.) Correlacional Diferencia de grupos, sin atribuir causalidad. Transversal Longitudinal Descriptivo-Correlacional Explicativo Diferencia de grupos, atribuyendo causalidad. Pre experimental Cuasi experimental Experimental Causales Longitudinal Tranversal Experimental 15
- 16. DISEÑO DE INVESTIGACION • Diseño: Descriptivo - correlacional 16
- 17. DISEÑO DE INVESTIGACION • Diseño General: Cuasi Experimental. • Diseño Específico: Cuasi Experimental con dos grupos no equivalentes, con pre test y post test. GE: 01 X 02 GC: 03 04 Donde: G.E. Grupo Experimental. G.C. Grupo de Control. 01 y 03 Pre Test 02 y 04 Post Test X: Manipulación de la Variable Independiente. 17
- 18. DISEÑO DE INVESTIGACION • Diseño General: Pre Experimental. • Diseño Específico: Pre Experimental con pre test y post test. GE: 01 X 02 Donde: G.E. Grupo Experimental. 01 : Pre Test 02 : Post Test X: Manipulación de la Variable Independiente. 18
- 19. DISEÑO DE INVESTIGACION • Diseño General: Cuasi Experimental. • Diseño Específico: Cuasi Experimental de cuatro grupos del Dr. Solomón. GE: 01 X 02 GC: 03 04 GE: X 05 GC: 06 Donde: G.E. Grupo Experimental. G.C. Grupo de Control. 01 y 03 Pre Test 02,04, 05,y 06 Post Test X: Manipulación de la Variable Independiente. 19
- 20. DISEÑO DE INVESTIGACION • Diseño General: Experimental. • Diseño Específico: Experimental con dos grupos no equivalentes, con pre test y post test. GE: 01 X 02 GC: 03 04 Donde: G.E. Grupo Experimental. G.C. Grupo de Control. 01 y 03 Pre Test 02 y 04 Post Test X: Manipulación de la Variable Independiente. 20
- 21. 21 3.6. POBLACIÓN Y MUESTRA Población Es el conjunto de todos los elementos (unidades de análisis) que pertenecen al ámbito espacial donde se desarrolla el trabajo de investigación. Muestra Es una parte o fragmento representativo de la población. Se caracteriza por ser objetiva y reflejo fiel del universo (población), de ella, de tal manera que los resultados obtenidos -en la muestra- puedan generalizarse a todos los elementos que conforman dicha población.
- 22. 22 TÉCNICAS PARA LA COLECTA DE DATOS: La observación. Al respecto, Raúl Tafur Portilla, en La Tesis universitaria (1995, p.214), afirma: Teniendo en cuenta que la observación es una técnica de recopilación de datos semiprimaria, ésta permite el logro de la información en la circunstancia en que ocurren los hechos y no cuando éstos ya pasaron». 3.5. LAS TÉCNICAS QUE SE APLICARÁN EN LA INVESTIGACIÓN
- 23. 23 La observación: - Controlada - Estructurada - No estructurada - Participante - No participante - Experimental
- 24. 24 La entrevista Guillermo Gomero Camones y José Moreno Maguiña (1997: 220) indican: «La entrevista es un medio de recopilación de información mediante preguntas, a las que debe responder el interrogado».
- 25. 25 Tipos de entrevista Estructurada (guía o cédula formulada con anterioridad) No estructurada (interrogantes que elabora el investigador en forma espontánea)
- 26. 26 La encuesta Son las preguntas en forma escrita u oral que aplica el investigador a una parte de la población denominada muestra poblacional, con la finalidad de obtener informaciones referentes a su objeto de investigación.
- 27. 27 Fuentes documentales - Fichas bibliográficas - Ficha de transcripción o textual - Ficha de comentarios y/o ideas personales
- 28. 28 Cuestionarios. Neil J. Salking en Métodos de Investigación (1 998:149) sostiene que los cuestionarios: «Son un conjunto de preguntas estructuradas y enfocadas que se contestan con lápiz y papel». El cuestionario estará combinado con preguntas cerradas, cerradas al final abiertas, abiertas y de grados o escalas. De la misma forma, si hay que emplear los tests y la sociometría, hay que describirlos indicando sus objetivos. INSTRUMENTOS PARA LA COLECTA DE DATOS:
- 29. 29 Instrumentos para medir actitudes. Roberto Hernández Sampieri (1998: 258) señala: «Los métodos más conocidos para medir por escalas las variables que constituyen actitudes son: el método de escalamiento Likert, el diferencial semántico y la escala de Guttman».