Sesión de aprendizaje sobre simulacro de sismo..pdf
- 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE “Participamos en el simulacro de sismo del 31 de mayo” I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 I.E. : Alfonso Villanueva Pinillos - Jaén 1.2 Grado y Sec. : 1.3 Turno : Tarde . 1.4 Fecha : 28 de mayo 2024. 1.5. Profesor : 1.6 Propósito de la sesión : Comprende la importancia de las medidas de seguridad y pasos a seguir antes, durante y después de un simulacro de sismo. II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJ INST. DE EVALUACIÓ N GESTIONA RESPONSABLEMENTE ELESPACIO Y EL AMBIENTE • Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. • Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. • Genera acciones para conservar el ambiente local y global. Identifica en la IE los lugares seguros y vulnerables ante desastres de diversos tipos y participa en actividades para la prevención (simulacros, señalizaciones, etc. ). • Reconoce las medidas de prevención antes, durante y después de un sismo. • Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres sísmicos en su IE. • Propone acciones para reducir los impactos o daños de un posible sismo. Participación en el simulacro de sismo del 31 de mayo. Lista de cotejo Ficha de aplicación. ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES Y ACTITUDES QUE SE EVIDENCIAN ENFOQUE: ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN y DE DERECHOS. Responsabilidad: • Docentes y estudiantes asumen responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad. • Docentes y estudiantes promueven oportunidades para el ejercicio de sus derechos en la relación con los demás.
- 2. III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA Tiempo INICIO • Se da la bienvenida a sus estudiantes en forma afectuosa. • Explica brevemente qué es un sismo y por qué es importante estar preparados. • Pregunta a los estudiantes qué saben sobre los sismos y si alguna vez han participado en un simulacro. Anota las respuestas en la pizarra. • Se presenta el propósito de la sesión: Comprende la importancia de las medidas de seguridad y pasos a seguir antes, durante y después de un simulacro de sismo • Algunos acuerdos para el desarrollo y la evaluación de la sesión: Levantar la mano para participar. Respetar la opinión de los demás. 15 minutos PROCESO • Se ofrece algunos conceptos básicos ✓ Se explica de manera simple la causa de los sismos (movimiento de las placas tectónicas). ✓ Describe cómo los simulacros pueden salvar vidas al enseñar a las personas a reaccionar de manera adecuada. ✓ Explica el contenido del siguiente video educativo sobre las medidas de seguridad antes, durante y después de un sismo: https://www.youtube.com/watch?v=tr_1vvwOkuA (puedes preparar una infografía o un material similar) 20 minutos • El docente explica de manera detallada los pasos a seguir en un simulacro: Antes del sismo: ✓ Desarrollar un plan de protección, seguridad y evacuación. ✓ Conocimiento básico acerca de primeros auxilios y botiquín de emergencia. ✓ Ubicar y señalizar las zonas de seguridad y las rutas de evacuación. ✓ Mantener las puertas abiertas para facilitar la evacuación. Durante el sismo: ✓ Acude a las zonas de seguridad ya establecidas. ✓ Evita el pánico y mantén la calma. ✓ Usa la técnica de “Agacharse, cubrirse y sujetarse”. Después del sismo: ✓ Observar si alguien este herido y practicar primeros auxilios. 20 minutos
- 3. ✓ Dirigirse a las zonas de protección ya establecidas, sin perder la calma y sin alejarse del grupo. • El docente muestra físicamente los pasos y luego pide a los estudiantes que lo practiquen en sus lugares, simulando un sismo. • Los estudiantes identifican espacios seguros dentro y fuera de tu aula, pegando las señalizaciones que correspondan en los lugares correctos. El docente pone en práctica un simulacro de sismo: • Usa el silbato para simular el inicio del sismo. • Los estudiantes deben seguir los pasos aprendidos. El docente observa y toma nota de la ejecución. • Al finalizar el simulacro, reúne a los estudiantes en el punto de encuentro y revisa qué hicieron bien y qué se puede mejorar. 20 minutos CIERRE • Pide a los estudiantes que compartan cómo se sintieron durante el simulacro y qué aprendieron. • Ofrece retroalimentación positiva y constructiva sobre la ejecución del simulacro. Actividades adicionales: • Los estudiantes pueden trabajar en pequeños grupos para identificar los elementos básicos que debe contener su mochila de emergencia (anexo 2) • Los estudiantes pueden elaborar un plan familiar de emergencia, con ayuda de su familia (anexo 3) 15 minutos IV. EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO N° Nombre y apellidos de los estudiantes Participa y reconoce las medidas de prevención antes, durante y después de un sismo. Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres sísmicos en la IE Propone acciones para reducir los impactos o daños de un posible sismo. 1
- 5. ANEXOS: Anexo 1. Identifica espacios seguros dentro y fuera de tu aula, pegando las señalizaciones que correspondan en los lugares correctos.
- 6. Anexo 2. Identificamos los elementos básicos de la mochila de emergencia.
- 7. Anexo 3. Elaboramos nuestro plan de emergencia familiar en una tarjeta que contiene información familiar. TARJETA DE INFORMACIÓN PLAN FAMILIAR DE EMERGENCIA 1. NOMBRE DE CONTACTO EN CASO DE EMERGENCIA ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 2. LUGAR DE CONTACTOEN EL BARRIO O COMUNIDAD ………………………………………………………………………………………… 3. LUGAR DE CONTACTO FUERA DE LA C OMUNIDAD ………………………………………………………………………………………… 4. INFORMACIÓN IMPORTANTE ………………………………………………………………………………………… INFORMACIÓN FAMILIAR 1. LUGAR DE TRABAJO DE PAPÁ DIRECCIÓN………………………………………………………………………. TELÉFONO……………………………………………………………………… LUGAR DE EVACUACIÓN………………………………………………….. 2. OTROS LUGARES QUE FRECUENTA LA FAMILIA DIRECCIÓN………………………………………………………………………. TELÉFONO……………………………………………………………………… … LUGAR DE EVACUACIÓN………………………………………………….. 3. CUANTOS SON EN LA FAMILIA …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
- 8. Anexo 04. Imágenes que pueden servir para tu sesión.