sesion de clase para inicial - EDaD 4 AÑOS
- 1. I. DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JOSEFINA GUTIERREZ FERNANDEZ 2. ÁREA : PSICOMOTRICIDAD 3. EDAD/GRADO Y SECCIÓN : 3 AÑOS / 4. FECHA DE EJECUCIÓN : MIERCOLES 24 DE MAYO 5. DOCENTE DE AULA : KERLY MARILYN ZAFRA VARGAS II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDEN CIAS DE APREN DIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN COMPETENCIA SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD CAPACIDAD: Comprende su cuerpo. Se expresa corporalmente Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. En los que expresa sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio. Gymkana por el día de la educació n inicial Realiza movimientos tales como: correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas. Menciona las sensaciones corporales e identifica las necesidades y cambios de su cuerpo. Guía de Observación ENFOQUE TRANSVERSAL BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD: MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD ACCIONES ACTIVIDADES PERMANENTES La maestra indica las rutinas de aseo (lavado frecuente de manos) Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo o asamblea frente a la pizarra, se entonará una canción de bienvenida, los niños tendrán un instrumento de percusión para el momento. Asistencia: Se entona la canción: “¿Quién ha venido hoy?” con un instrumento de percusión. ¿Quién ha venido hoy? ¿Qué amiguito llegó? ¿Cómo se llama el niño (o la niña) que está aquí? Se llama (se menciona el nombre de la niña o niño) Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos niños han faltado? Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Se cantará la canción: “Doña semana” Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana? Doña semana tiene siete días. Lunes, martes, miércoles y jueves Viernes, sábado y domingo al fin que es muy bailarín. ACTIVIDAD N° 3 - MAYO GINKANA
- 2. Clima: Se cantará la canción: “Ventanita” Ventanita, ventanita, ventanita del salón Yo te veo, tú me dices, ¿Cómo está el día hoy? Si han salido las nubes o quizás el señor sol, Yo te veo, tú me dices ¿Cómo está el día hoy? Rutinas: Los niños observan las rutinas del día. Luego se desarrolla el juego en sectores. INICIO MOTIVACIÓN La maestra empieza la actividad, mostrando la imagen de la celebración del día de la educación inicial. RESCATE DE SABERES PREVIOS Ahora, la profesora comenta: ¿Qué observan?, ¿Saben qué estamos celebrando hoy? Se esperan las respuestas de las niñas y niños. La docente comenta que hoy estamos celebrando el cumpleaños de la educación inicial y que para ello hoy pasarán un lindo momento, ya que jugarán JUEGOS TRADICIONALES. CONFLICTO COGNITIVO O PROBLEMATIZACIÓN: Después, la maestra pregunta: ¿Qué son juegos tradicionales?, ¿Conocen algún juego tradicional? PROPÓSITO Se les comunica el propósito del día: Hoy nos divertiremos y nos moveremos al ritmo de los juegos tradicionales. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EXPRESIVIDAD MOTRIZ La maestra comenta a los niños sobre los juegos tradicionales. Se les muestra algunas latas y pelotas, preguntando: ¿A qué podremos jugar con estos materiales?, se escuchan las respuestas de los niños y luego se les propone jugar al TUMBA LATAS. Luego, se les explica que cada niño tendrá una pelota y que esperarán su turno para botar la torre de latas. Se hará una fila para mantener el orden. También, comenta que cuando derriben la torre, deberán de armarla rápidamente para que el siguiente niño también pueda participar. Se les brinda el tiempo necesario para este primer juego tradicional (se puede colocar música de fondo) Si se considera necesario la maestra puede proponer otro juego tradicional. Para ello, muestra las sillas del aula y consulta: ¿A qué podríamos jugar con estas sillas? Los juegos tradicionales son costumbres de una comunidad que se trasmite por generaciones, siguen algunas normas y son muy recreativos. Todos pueden jugar: niños, grandes y adultos.
- 3. Se escucharán las respuestas de las niñas y niños, proponiéndoles jugar: EL JUEGO DE LAS SILLAS. Se explica la regla del juego: Los niños se desplazan alrededor de las sillas mientras la música suene. Una vez que se detenga, cada uno deberá de buscar una silla para sentarse, el que no encuentre silla, ya no se encontrará participando en el juego. Se les brinda el tiempo de juego y a divertirse. RELAJACIÓN/ HISTORIA/ RONDA O CANCIÓN: 1. Luego del momento de juego, la profesora invita a los niños al centro del aula para iniciar con el momento de relajación. 2. La maestra indica que se coloquen en círculo, usando sus pisos o tapetes para ello. 3. Luego, se indica algunos movimientos que pueden hacer las niñas y niños para llegar al momento de calma. Los niños seguirán las indicaciones de la maestra. EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICO: Finalmente, la maestra indica a los niños que dibujen el juego que más les agradó de la jornada. También pueden hacer una representación usando plastilina. Cada niño tendrá la oportunidad de mostrar su dibujo y comentar porqué ese juego fue el que más le agradó. CIERRE METACOGNICIÓN La maestra, a través de las siguientes preguntas, hace la retroalimentación a los niños y niñas: 1. ¿Qué hicimos hoy? 2. ¿Qué fue lo que más te agradó de los juegos? 3. ¿Cómo te sentiste mientras jugabas? 4. ¿Qué sentiste en el momento de relajación? TRANSFERENCIA 1) También se puede preguntar a la niña o al niño: ¿Qué otro juego con reglas conoces? REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE: ¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ACTIVIDAD? ¿QUÉ DIFICULTADES PRESENTARON EN ESTA ACTIVIDAD? Que las niñas y niños realicen diversos movimientos según la medida de sus posibilidades y que mencionen las sensaciones que estas les generan en su cuerpo. Chocope, 24 de MAYO del 2023
- 4. ELSA GONZALES TORIBIO KERLY MARILYN ZAFRA VARGAS SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA
- 5. GUIA DE OBSERVACION: DOCENTE : KERLY MARILYN ZAFRA VARGAS FECHA : JUEVES 26de MAYO del 2022 GRADO Y SECCION : 5 años / Respeto ACTIVIDAD : GINKANA COMPETENCIA SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD CAPACIDAD: Comprende su cuerpo. Se expresa corporalmente DESEMPEÑO PRECISADO: Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. En los que expresa sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio. Realiza movimientos tales como: correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas. Menciona las sensaciones corporales e identifica las necesidades y cambios de su cuerpo. N° ALUMNOS SIEMPRE A VECES NUNCA 1 ABANTO MEZA WALTER KLEYDER 2 ALEJO ANCO MARIA JOSE 3 ARRILUCEA FREY MARINA GUADALUPE 4 BAUTISTA CRISOLOGO CAMILO BENJAMIN 5 BELTRAN YUPANQUI DOMINIC AXL CHELIOS 6 BENAVIDEZ VILLACORTA SARAY 7 CALDERON PEREZ NICANOR ALEXANDER 8 CASTREJON RODRIGUEZ FRANSHESCA ABIGAIL 9 DE LA CRUZ CUZCO PATRICK SMITH 10 DELGADO RIOS LESLY ARIANA DORY 11 GARCIA BUSTAMANTE MILAN GHAEL 12 GONZALEZ CAMPAÑA FABIO ADRIANO 13 HERRERA MONTOYA JUANA 14 JIMENEZ COTRINA LIAM FABRICIO 15 JULCAMORO SANCHEZ CRISTELL ALEXANDRA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
- 6. 16 MELENDEZ BALOIS LUNA CORAL 17 NUREÑA OBANDO CRISTOFER ALEXANDER 18 OCAS ARENAS MISAEL ABRAHAM 19 OSORIO VILLANUEVA THIAGO BENJAMIN 20 POMATANTA AREVALO SOFIA DEL CARMEN 21 ROSAS VILLAR JERIKO CALED 22 SALDAÑA AREVALO REBECA NOEMI 23 SALVATIERRA CRISOLOGO LUISA FERNANDA 24 SANTA CRUZ PULIDO MEGAN SAFIRO 25 ULLON ALAYO DARIELA VALENTINA 26 VASQUEZ VILLACAMPA SAYUMI LEONOR 27 VILCA TIRADO MIA GUISSELL 28 GUEVARA DE LA CRUZ VICTOR JOSE LUIS