SESION DE EDUCACION FISICA PROYECTO AULA VIRTUAL.pdf
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Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el uso de diferentes ritmos musicales peruanos para expresarse corporalmente. La sesión se divide en cuatro partes: inicio, desarrollo, cierre y evaluación. En la parte de desarrollo, los estudiantes practicarán saltar, marcar el paso y desplazarse al ritmo de un huayno, festejo y canción selvática. El cierre incluye estiramientos y preguntas reflexivas. La evaluación considera la autonomía motriz de los estudiantes y su capac
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- 1. SESION DE APRENDIZAJE II.- COMPETENCIAS/CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Se expresa corporalmente: usa el lenguaje corporal para comunicar emociones, sentimientos y pensamientos. Implica utilizar el tono, los gestos, mímicas, posturas y movimientos para expresarse, desarrollando la creatividad al usar todos los recursos que ofrecen el cuerpo y el movimiento. Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar ideas y emociones en la práctica de actividades lúdicas con diferentes tipos de ritmos y música, a fin de expresarse corporalmente y mediante el uso de diversos elementos. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Personaliza entornos virtuales. Gestiona información del entorno virtual. Interactúa en entornos virtuales. Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información como parte de unaactividad. Ejemplo: Elestudiante usa los recursos de Aula Digital en Casa. Elabora afiche para tomar una decisión Explora dispositivos tecnológicos, como Tablet, celulares, entre otros, teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, paralograr los resultados previstos. I.- DATOS INFORMATIVOS TÍTULO Utilizamos diferentes ritmos musicales de nuestro país para movernos PROPÓSITO En esta experiencia de aprendizaje las y los estudiantes vivenciaran las posibilidades expresivas de su cuerpo y reflexionaran sobre su diversidad cultural a través de bailes y danzas típicos del Perú. AREA EDUCACION FISICA GRADO Y SECCION 2do grado “A-B- C” PRIMARIA FECHA Semana del 14 al 18 de junio 2021. DOCENTE BRUNO DIAZ HUARO DIRECTORA Lic. ANA BALDEON VILLAVERDE SUB DIRECTOR Lic. RAUL HUERTA SANCHEZ
- 2. ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD Enfoque de derechos Diálogo y concertación La/el docente promueve en sus estudiantes el intercambio de sus ideas con las y los demás integrantes de su familia, y juntos aprendan a ponerse de acuerdo, ejerciendo así su derecho a opinar y a ser escuchados. Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad Respeto por las diferencias La/el docente propicia que las y los estudiantes respeten las formas de movimiento, los gustos y las preferencias musicales de las y los integrantes de su familia evitando la forma de discriminación. Enfoque intercultural Respeto a la identidad cultural La/el docente promueve en las y los estudiantes el reconocimiento de las costumbres y creencias de las y los demás integrantes de su familia y que se manifestarán a través de sus formas particulares de moverse, acogiendo con respeto estas diferencias. ANTES DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán? TIEMPO Repasa un día, o minutos antes de iniciar la clase, las actividades que planificaste para evitar retrasos e imprevistos. Con varios minutos de anticipación al inicio de la clase, dispón de los materiales según convenga. - Internet. - Espacio amplio y seguro - Música - Ropa apropiada para la clase 45 minutos III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN SECUENCIAS PEDAGÓGICAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO INICIO Despertar el interés • Recuperar saberes previos Estimular conflicto cognitivo El profesor le informa sobre el desarrollo de la clase y los criterios de evaluación. Saberes previos, que saben del tema que vamos a tratar, ¿Qué ritmos y/o danzas conoces de la región costa, sierra y selva? Dialogo referente a los ritmos y danzas de las regiones. Ubica un lugar de la casa apropiado, con mucho espacio, y vístete con ropa adecuada para que puedas moverte con libertad. La persona que te ayudará tendrá que aplaudir de forma muy lenta durante unos 30 segundos, y tú vas a caminar por diferentes partes al ritmo de sus aplausos. Después, le pedirás que siga aplaudiendo y cada 30 segundos tendrá que hacerlo un poco más rápido; entonces, lo que tendrás que hacer es caminar cada vez más rápido, al ritmo de sus aplausos. Luego, serás tú quien aplauda y las y los demás caminarán al ritmo de tus aplausos. Cuando camines rápido, es mejor hacerlo con la punta de los pies y moviendo los brazos al costado del cuerpo y de forma alterna. Eso te ayudará a mejorar tu postura al momento de correr. 15 DESARROLLO • Facilitar nueva información • Aplicar lo aprendido Acciones que permitan evidenciar el aprendizaje de lo primordial ¡Muy bien! Ahora ya estás lista/o para la siguiente parte de la actividad. Te proponemos jugar con tres ritmos musicales del Perú: un huayno, un festejo y una canción folclórica de la selva. Para esta parte, es muy importante tener una buena postura, mantener la espalda recta y la cabeza levantada. Una o un integrante de tu familia te ayudará nuevamente con esta actividad. Con tu familia, busca estos ritmos musicales en la radio o en Internet. Si no cuentan con estos recursos, pueden cantar estos ritmos musicales y acompañarlos con aplausos. Si en casa hay algún instrumento musical, lo pueden utilizar. ¡Sería genial! Con el primer ritmo musical, el huayno, saltarás en un pie, cuatro veces con la derecha y cuatro veces con la izquierda. Siempre manteniendo una buena postura y saltando al ritmo de la música. Después, saltarás con la pierna derecha y la izquierda de forma alterna. 25
- 3. Seguidamente, utilizarás un festejo. Marcarás el paso en tu sitio levantado las rodillas, una pierna después de la otra, y moviendo los brazos de forma coordinada; siempre al ritmo de la música. Luego, tendrás que desplazarte por diferentes lados levantando los talones hacia atrás y estirando los brazos hacia adelante, de forma alterna y siempre al ritmo de la música. Por último, utilizarás música folclórica de la selva. Tendrás que marcar el paso en tu sitio o marchar. Cuando lo hagas al ritmo de la música, intentarás marcar el paso con un pequeño salto. CIERRE • Valoración de los aprendizajes • Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje. Transferencia del Aprendizaje Si ya terminaste, realiza algunos ejercicios de estiramiento que conozcas. En esta parte de la actividad, hemos experimentado con diferentes ritmos de la música peruana. Responde las siguientes preguntas: ¿Coordinaste tus movimientos con los ritmos propuestos? ¿Qué ritmo te gustó más?, ¿por qué? ¿Te fue fácil o difícil mantener la espalda recta y la cabeza levantada en las actividades? Comenta. ¿Crees que es importante mantener una buena postura?, ¿por qué? Al final de la actividad las familias se asearán aplicando las medidas sanitarias difundidas por las autoridades del sector salud. HIGIENE TOTAL. 10 IV.- EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Realiza de manera autónoma con seguridad y confianza movimientos coordinados según sus necesidades e intereses. Se expresa corporalmente junto a su familia manifestando emociones en la práctica de actividades lúdicas. Fotos videos Registro auxiliar Fichas de cotejo V.- ANEXOS *INTERNET * FOTOS *VIDEOS * FOLLETOS * Otros ……..…………………………..…….………… …………………………….…………………..…….. DIRECTORA DOCENTE
- 7. LISTA DE COTEJO Actividad : Utilizamos diferentes ritmos musicales de nuestro país para movernos. Área : EDUCACION FISICA. Grado : 2B Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Capacidades: Se expresa corporalmente: usa el lenguaje corporal para comunicar emociones, sentimientos y pensamientos. Implica utilizar el tono, los gestos, mímicas, posturas y movimientos para expresarse, desarrollando la creatividad al usar todos los recursos que ofrecen el cuerpo y el movimiento. Desempeño: Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar ideas y emociones en la práctica de actividades lúdicas con diferentes tipos de ritmos y música, a fin de expresarse corporalmente y mediante el uso de diversos elementos. Fecha : N° Apellidos y nombres de los estudiantes. Realiza de manera autónoma con seguridad y confianza movimientos coordinados según sus necesidades e intereses. Se expresa corporalmente junto a su familia manifestando emociones en la práctica de actividades lúdicas. Observación SI NO SI NO 01 ANTAURCO HUETE, Dilan Odar X X 02 ARIZA HURTADO Takeshy Akira X X 03 BORJA MENDEZ, Alison Victoria X X AUSENTE 04 CAMPOS RODRIGUEZ, Franco Gabriel X X 05 DIAZ CALVETTY, Luisanny Anthonella X X 06 DOMINGUEZ MORALES, Andres Danny X X PERMISO POR SALUD 07 GLORIA GARCIA, Brihana Valentina X X PERMISO POR SALUD 08 ISIDRO LUNA, Kristell Fabiane X X 09 JUIPA SANTOS, Sara Sarai X X AUSENTE 10 LAZARO VEGA, Darek Thiago X X 11 LOPEZ SILVA, Jaren Axel X X 12 LOPEZ SOLIZ, Robison Andrew X X 13 LUNA ESPINOZA, Xiomara Diana X X |4 MARQUINA DELGADO, Dana Yuliana X X 15 MOTA HENOSTROZA, Efrain Thiago X X 16 ORTEGA MONTESINOS, Nicola Jeanpiere X X 17 PADILLA BUSTAMANTE, Jose Angel X X 18 PALACIOS GRADOS, Saori Valeska X X 19 PAZOS SOTO, valeria 20 RAMIREZ DURAN, Yenifer Dayana X X
- 8. RETROALIMENTACION 21 RAMIREZ OSCO, Oseas Estit X X 22 RAMIREZ SANCHEZ, Jostin Gulliano X X PERMISO POR SALUD 23 SALAZAR CORRADO, Nayrod Alejandra X X 24 VEGA PIZANGO, Litzy Mariana X X 25 VILLON CABANILLAS, Joshep Daniel X X AUSENTE 26 YLLESCAS ZAMBRANO, Isabela Sofia 27 ZAMBRANO VISE, Walter
- 10. EVIDENCIAS 2A - 2B – 2C