Silabo proyectos de innovacion
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Este documento presenta la maestría en educación con mención en gestión de entornos virtuales para el aprendizaje en la Universidad Católica de Santa María. El curso consta de tres unidades didácticas que cubren temas como proyectos de innovación, gestión y dirección de proyectos, y planes de gestión. Los estudiantes elaborarán proyectos y planes relacionados a una propuesta de proyecto educativo trabajando en equipo. El curso utiliza estrategias como aprendizaje basado en proyectos y problemas para desarrollar las
Silabo proyectos de innovacion
- 1. UNIVERSIDAD CATOLICA DE SANTA MARIA Escuela de Postgrado Maestría en Educación con mención en Gestión de los Entornos Virtuales para el Aprendizaje I. DATOS GENERALES 1. Nombre del curso 2. Código 3. Año 4. Semestre académico 5. Créditos 6. Tipo de asignatura 7. Prerrequisitos 8. Total de horas lectivas 9. Duración del curso 10. Componente del curso 11. Profesor responsable 12. Aula PROYECTOSDE EDUCACIÓN 2017 II 4 (obligatoria) Ninguno Total: Horas presenciales Horas teóricas: 2 Horas practicas: 4 Del 16 de diciembre del 2018 Al 27 de abril del 2018 Desarrollo e innovación Dra. Tatiana Cateriano Chávez A-206 II. SUMILLA La presente es una asignatura del área de especialidad de carácter teórico-práctico y tiene como propósito que el estudiante de maestría formule y gestione en equipos, Proyectos de Innovación en el sector Educación, en base a la guia del FONDEP y del PMBOK. Para ello, se le brinda el marco conceptual, enfoques y principios que sustentan la dirección de proyectos y sus áreas de conocimiento correspondientes. III. COMPETENCIAS ADESARROLLAR Elabora proyectos de innovación para atender las necesidades e inquietudes de desarrollo de la Institución Educativa donde labora. Aplica conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas para desarrollar las áreas del conocimiento de la Dirección de Proyectos. Trabaja en equipo, designando roles específicos a cada miembro para el cumplimiento oportuno de los diferentes entregables y asegurando la participación de todos en la concreción del Proyecto.
- 2. IV. UNIDADES DIDÁCTICAS: UNIDAD 1 LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Del: Total de horas: 12 horas LOGRO DE UNIDAD: Al finalizar la unidad, el equipo elabora un proyecto de innovación pedagógica en base al Esquema del FONDEP y lo socializan para recoger sugerencias y alcances y mejorarlo. CONOCIMIENTOS ESENCIALES CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS 1. PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA 1.1 El proyecto de innovación pedagógica. 1.2 Elaborando proyectos de innovación pedagógica. 1.3 Formulando proyectos de innovación pedagógica. 1. Identifica las situaciones problemáticas de la I.E. y elabora el árbol de problemas. 2. Elabora de manera participativa las diferentes partes del proyecto de innovación pedagógica 3. Propone y organiza actividades, metas, cronograma y responsables en un diagrama de Gantt. 4. Elabora el presupuesto y cronograma de gastos en una hoja de presupuestos 5. Formula el proyecto de innovación pedagógica en su totalidad y en un formato adecuado. Tabla de situaciones problemáticas de la I.E. Árbol de problemas Documento del proyecto. Diagrama de Gantt Hoja de presupuestos Proyecto de innovación pedagógico en el formato establecido UNIDAD 2 GESTION Y DIRECCION DEL PROYECTO Del: al Total de horas: 12 LOGRO DE UNIDAD: Al finalizar la unidad, los participantes en equipo elaboran el acta de constitución, y los planes de gestión de stakeholders, gestión del alcance, gestión del tiempo, gestión del costo relacionados con una propuesta de proyecto. CONOCIMIENTOS ESENCIALES CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS 2. PRIMERAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO 2.1 Gestión de la integración del proyecto. 2.2 Gestión de Stakeholders. 2.3 Gestión del alcance del proyecto 1. Redactan el acta de constitución del proyecto en grupos de trabajo. 2. Elabora el plan de gestión de stakeholders. 3. Elabora el Plan del alcance del proyecto. Desempeño: Acta de constitución del proyecto. Plan de gestión de stakeholders. Plan de gestión del alcance del proyecto.
- 3. 3. SEGUNDAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO 3.1. Gestión del tiempo del proyecto 3.2. Gestión de los costos del proyecto 1. Identifica las actividades del proyecto y secuencialidad 2. Elabora el cronograma del proyecto. 3. Formula el plan de gestión de costos. Plan de gestión del tiempo. Plan de gestión costo. UNIDAD 3 PLANES DE GESTIÓN Del: al Total de horas: 12 LOGRO DE UNIDAD: Al finalizar la unidad, los participantes en equipo elaboran los planes de gestión de la calidad, gestión de los recursos humanos, gestión de las comunicaciones, gestión de los riesgos, gestión de las adquisiciones, relacionados con una propuesta de proyecto CONOCIMIENTOS ESENCIALES CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS IV. TERCERAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO 4.1. Gestión de la calidad del proyecto 4.2. Gestión de los recursos humanos del proyecto 4.3. Gestión de las comunicaciones del proyecto 1. Formula el plan de gestión de la calidad del proyecto. 2. Desarrolla el plan de los RRHH de acuerdo con los lineamientos del PMBOK . 3. Planifica la gestión de las comunicaciones de acuerdo con los lineamientos del PMBOK. Plan de gestión de la calidad Plan de gestión de los RR.HH. Plan de gestión de las comunicaciones V. ULTIMAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO 5.1. Gestión de los riesgos del proyecto 5.2. Gestión de las adquisiciones del proyecto 1. Formula el plan de gestión de riesgos en trabajo grupal. 2. Elabora el plan de las adquisiciones del proyecto. Plan de gestión de riesgos. Plan de gestión de las adquisiciones.
- 4. VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Las estrategias pedagógicas y el trabajo participativo se constituirán en eje nuclear del proceso formativo para favorecer el desarrollo del aprendizaje por competencias. Los participantes realizarán diversas actividades en equipo con el fin de alcanzar los logros previstos. Para ello emplearán distintas estrategias metodológicas tales como: Estudio de casos, discusión controversial, Aprendizajes en Base a Proyectos, Aprendizajes en Base a Problemas, Aprendizaje en servicio, entre otros. Asimismo, en el desarrollo de las clases se utilizará las siguientes técnicas de trabajo grupal: rompecabezas, tándem, metaplan, debates, etc. que permitirá el desarrollo de las capacidades, habilidades y actitudes de los participantes. Estrategias de Aprendizaje-Enseñanza Virtual: Foro electrónico, tarea, recurso URL, OAs Estrategias de Investigación formativa: Análisis Crítico Estrategias de Aprendizaje Servicio: Desarrolla acciones de responsabilidad social vinculando el aprendizaje con el servicio como profesional crítico reflexivo VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS Videos Módulo del participante Presentaciones power point Fichas de información. Artículos de internet. VIII. EVALUACIÓN La evaluación es un proceso formativo y permanente tanto en las clases teóricas como prácticas. A continuación se presenta el detalle del proceso de evaluación de la presente asignatura.
- 5. No UNIDAD EVIDENCIAS POND. % EVIDENCIAS REQUERIDAS TÉCNICAS INSTRUMENTOS I Desempeño 25 Desempeño en aula Observación Escala Conocimiento 15 Prueba escrita Examen Resolución de casos Producto 60 Proyectos de innovación. Análisis documental Rubrica II Desempeño 25 Desempeño en aula Observación Guía de observación Conocimiento 25 Prueba escrita Examen Resolución de casos Producto 50 Planes de gestión de las áreas de conocimiento Análisis documental Rubrica III Desempeño 25 Desempeño en aula Observación Escala Conocimiento 25 Prueba escrita Examen Resolución de casos Producto 50 Planes de gestión de las áreas de conocimiento Análisis documental Rubrica Criterios de evaluación: De acuerdo a lo establecido en el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje de la Escuela de Postgrado de la UCSM Calificación: La fórmula para la obtención del promedio parcial de cada unidad didáctica es la siguiente: Pp= ED+EP+EC ED = Evidencias de desempeño. EP = Evidencias de producto. EC = Evidencias de conocimiento. La fórmula para la obtención del promedio final del componente curricular es la siguiente: Pf= I Unidad (60%) + II Unidad (20 %) + III Unidad (20%) UNIDADES DIDACTICAS PRODUCTOS INSTRUMENTOS PORCENTAJE UNIDAD I: Contexto; formulación 1ra y 2da sesión Proyectos de innovación. Rúbrica 60% UNIDAD II: Proceso; gestión 3ra y 4ta sesión Planes de gestión de las áreas de conocimiento de la unidad II Rúbrica 20% UNIDAD III: Seguimiento y evaluación 5ta y 6ta sesión Planes de gestión de las áreas de conocimiento de la unidad III Rúbrica 20%
- 6. VII. FUENTES DE INFORMACIÓN 7.1 Bibliográficas Dirección de Proyectos: Una introducción con base en el marco del PMI Fernando Hurtado PMP, MSc. ISBN: Tapa Dura 978-1-4633-0911-4 Tapa Blanda: 978-1-4633-0910-7 Como implementar Sistemas para la Gestión de Proyectos. Rodrigo Alejandro Másmela Carrillo. ISBN: 978-958-46-4739-9 El Compañero de bolsillo de la Guía del PMBOK Anton Zandhuis, Paul Snijders, Thomas Wuttke. ISBN: papel 978-90-8753-752-4 eBook: 978-90-8753-574-2 Gestión de Proyectos Luis Angulo Aguirre ISBN: 978-612-304-162-5 Director de proyectos: Cómo aprobar el examen PMP Pablo Lledo ISBN: 0986409634, 9780986409639 Curso de Preparación para la Certificación PMP Jordi Teixidó, 2016. ISBN digital: 978-84-16583-55-3 Metodología general de identificación, preparación y evaluación de proyectos de inversión pública. Edgar Ortegón, Juan Francisco Pacheco, Horacio Roura. ISBN:92-1-322710-8 ISSN 1680-8878 Guía de los fundamentos para la dirección de proyectos (Guía del PMBOK) Project Management Institute. ISBN: 978-1-62825-009-1 Guía de formulación de Proyectos de Innovación Pedagógica (Guía del FONDEP) Ministerio de Educación del Perú.