Sistematizacion en Trabajo Social
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El documento presenta la sistematización de experiencias en el trabajo social, destacando la importancia de reflexionar sobre la práctica profesional y cómo esta puede mejorar a través de la comprensión de procesos y el ordenamiento de información. Se analizan diferentes enfoques y métodos para interpretar y reconstruir acciones sociales, enfatizando el papel de los actores involucrados y la necesidad de contextualizar las experiencias. Además, se menciona que sistematizar implica un proceso participativo que enriquece la práctica y permite generar nuevos conocimientos.
![Gracias Leticia Cáceres Cedrón 14 de julio 2010 [email_address]](https://image.slidesharecdn.com/exposistematizacion-100715181949-phpapp01/85/Sistematizacion-en-Trabajo-Social-18-320.jpg)
Sistematizacion en Trabajo Social
- 1. Expositora: Leticia Cáceres Cedrón Docente UNMSM Sistematización de experiencias profesionales de Trabajo Social
- 2. La cierta confusión, desconcierto y sorpresa frente a situaciones que nos provocan su comprensión… La necesaria reflexión sobre lo que hacemos, articular los pedazos de discursos y acciones que realizamos (Alfredo Ghiso). La magnitud de los procesos sociales en que nos encontramos inmersas y la importancia de mostra r lo que es posible comprender, comunicar, hacer y sentir (Alfredo Ghiso) .
- 3. Desde Trabajo Social: permanente interés en sistematizar el quehacer profesional. La mayor producción: años 90 desde los proyectos de promoción del desarrollo. El interés central: mejorar las nuevas prácticas o quehaceres profesionales. Dificultades: dar cuenta de los “procesos descubiertos” en el quehacer profesional. Ventajas: el “saber cómo hacer” está EN la acción cotidiana y en el conocimiento implícito en la acción.
- 4. ¿Sistematización de datos o sistematización de experiencias?
- 5. Ordenamiento, clasificación de datos, elaboración de información. Narra ciones del quehacer. Descri pción de situaciones. Ordena miento cronológico de información . Recopila ción de información sobre un quehacer . Síntesis de la acción. Oscar Jara, Luz Ruiz
- 6. Identificación y comprensión del proceso, interpretación y sentido de la acción. Relectura y reflexión de la experiencia. Comprensión de procesos ocurridos. Identificación de actores, intencionalidades e interacciones. Descubrimiento de los marcos conceptuales de la acción cotidiana.
- 7. Método que integra teoría y práctica para producir conocimiento a partir de la experiencia. Morgan-Monreal, 1990 I ntento de dar cuenta de la integridad de una experiencia hecha, poniendo en relación la práctica con la teoría , encontrando el sentido de todo ese conjunto dinámico . Ibáñez, 1992 .
- 8. Esfuerzo analítico que mira la práctica con cierta distancia, la reflexiona, le hace preguntas, busca establecer relaciones y constru ir nuevas propuestas . Kisnerman, 1997 Proceso de reconstrucción de lo que saben los sujetos de su experiencia , y que intenta dar cuenta de la acción comunicativa . Martinic, 2000 Interpretación crítica de una o varias experiencias que, descubre o explicita la lógica del proceso vivido y los factores que intervinieron en él. Jara, 1994
- 9. Construcción de un sistema explicativo de las prácticas , de los aprendizajes derivados de ellas y de marcos conceptuales referenciales que nutren esas prácticas, quehaceres y proyecciones sobre las realidades sociales. ENDA, Colombia, 2005 Proceso participativo de reflexión crítica , aplicado a una experiencia y realizado por los actores directos , basado en la idea de ordenar y organizar la información para mejorar las prácticas . FIDAmérica, 2007
- 11. ¿A QUÉ APUNTA EL TRABAJO SOCIAL? Implementar y ejecutar políticas sociales. Conocer la realidad de los usuarios de los servicios sociales. Defender y promover los derechos sociales. Cambiar la situación enfrentando sus resistencias. Potenciar al sujeto de la acción. Dar cuenta de los procedimientos en los que el encuentro intersubjetivo es fundamental para entender los resultados. “ ya no importa el por qué de las acciones sino el cómo se realizaron, cómo se potenciaron, cómo se produjeron, cómo incidieron ” (Sergio Martinic).
- 12. La dinámica de la práctica La temporalidad La contextualización. ALBOAN Un sujeto activo . I nterlocutor entre los hechos y su análisis e interpretación.
- 13. LOS PROCEDIMIENTOS DE LA SISTEMATIZACIÓN La acción cotidiana Búsqueda de la información Reconstrucción de la práctica Contrastación de conceptos Aprendizajes ALBOAN Nueva práctica Análisis crítico
- 14. Experiencias con sentido Experiencia en proceso de reflexión Experiencia asimilada Conocimiento construido Conocimiento deconstruido Conocimiento reconstruido Basado en Luz Ruiz.
- 15. - Reconociendo los aprendizajes ganados en la experiencia; - Complejizando los modos de interpretación de lo real; - Contextualizando la experiencia en contextos mayores; - Revalorando su propia práctica; - Reconociendo tendencias y escenarios posibles de reorientación de la experiencia. Alfonso Torres Carrillo
- 16. Compartir el Informe y lo aprendido considerando a quién va dirigido y para qué : E nriquece el proceso de síntesis y transforma ción de la propia práctica . Apunta a recoger opiniones sobre la reflexión realizada y aprender vital mente de ellas . Muestra nuestra reflexión y propone los temas a la discusión.
- 17. Porque intervenimos producimos conocimientos: relativos al problema que se enfrenta, a los actores involucrados, a la modalidad de intervención profesional y a los proyectos de sociedad que se van gestando desde la acción misma. Sólo hay que darlo a conocer… SISTEMATIZAR ES UN VERBO QUE SE CONJUGA EN LA ACCIÓN Daniela Sánchez
- 18. Gracias Leticia Cáceres Cedrón 14 de julio 2010 [email_address]