Sociedad de la información y tecnologías digitales de la información
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Este documento discute los retos que plantean las nuevas tecnologías digitales para la educación. Señala que las tecnologías digitales están cambiando rápidamente las formas de comunicación, trabajo y acceso a la información. Esto está creando brechas entre generaciones y desafíos para actualizar los sistemas educativos. El documento propone que la educación debe enfocarse en enseñar a los estudiantes a usar críticamente las tecnologías y a distinguir la información relevante.
Sociedad de la información y tecnologías digitales de la información
- 1. SOCIEDAD DDEE LLAA IINNFFOORRMMAACCIIÒÒNN,, TTEECCNNOOLLOOGGÌÌAASS DDIIGGIITTAALLEESS YY EEDDUUCCAACCIIÒÒNN Angélica Marlene ROMERO VIRTO Víctor Alfonso ROJAS AYALA
- 4. INTERACCIÒN DIALECTICA SIMBIÒTICA ENTRE LAS TECNOLOGÌAS Y EL CONTEXTO SOCIAL
- 5. INFORMACIÒN
- 6. PAPEL DE LAS NUEVAS TECNOLOGÌAS EN LA SI
- 7. DISCURSOS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÌAS
- 8. DISCURSOS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÌAS
- 9. DISCURSOS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÌAS
- 10. DISCURSOS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
- 13. PROBLEMAS EDUCATIVOS GENERADOS POR LA PRESENCIA TECNOLÓGICA ..
- 14. PRIMERA CUESTIÓN DIAGNÓSTICA ANTES el invento de la imprenta, el reloj, la electricidad, el teléfono fue generalizándose de una manera pausada. AHORA la aparición de las tecnologías digitalizadas se está produciendo en un plazo temporal muy corto y a una velocidad acelerada.
- 15. La informática a irrumpido en nuestras vidas como un viento que ha arrasado con los modos y formas culturales, laborales y comunicativas hasta ahora tradicionales. Frente a un proceso lento de adaptación a la innovación tecnológica, en la actualidad asistimos a una revolución que ocurre en el seno de nuestra vida cotidiana.
- 16. Los adultos hacen esfuerzos formativos destinados a adquirir las competencias instrumentales, cognitivas y actitudinales derivadas del uso de las tecnologías digitales. No entrar es estar en la nómina de los analfabetos. La alfabetización tecnológica es una condición necesaria para que se pueda acceder y conducirse inteligentemente a través de la cultura y tecnología digital.
- 17. Comienza a fraguarse una notoria brecha generacional ante las formas culturales y comunicativas que imponen las nuevas tecnologías. La generación nacida en el contexto de la sociedad de la información, manejan nuevos códigos de comunicación y a usar la tecnología de la información de forma asidua para actividades propias de entretenimiento y formación.
- 18. Existe un gran porcentaje de la población adulta que no posee esas habilidades y estrategias de comunicación de manera que quedan al margen de las nuevas opciones de ocio, información, formación y empleo o tienen que iniciar procesos formativos en los nuevos códigos, formas y herramientas digitales
- 19. SEGUNDA CUESTIÓN DIAGNÓSTICA La cantidad y naturaleza de datos e información que recibimos no siempre la sabemos transformar en conocimiento. A más información existe mayor desinformación ya que un exceso de cantidad de datos provoca pérdida del significado de los mismos.
- 20. La presentación de información a través de las nuevas tecnologías se caracteriza por la ruptura con el modelo de organización lineal de la cultura impresa. La imagen, el sonido, el hipertexto revelan una forma distinta de publicarla.
- 21. Los cambios económicos y tecnológicos han dado lugar a nuevas estructuras laborales. Las nuevas tecnologías de la información han introducido herramientas e instrumentos que están modificando las condiciones de muchas actividades profesionales.
- 22. Existe un desfase o desajuste en el sistema educativo en la por la lenta introducción de los cambios en la estructura de las IE. La red escolar no dispone de la tecnología necesaria y se sigue desarrollando en muchas de ellas un modelo tradicional de enseñanza propias de una escuela decimonónica (puro conocimiento).
- 24. RETOS DE LA EDUCACIÓN (ante las nuevas tecnologías digitales)
- 25. El progreso no depende solamente de recursos materiales o de la inversión del capital realizado, sino también de la cantidad y calidad de sus recursos humanos disponibles.
- 26. Sin recursos humanos cualificados (alfabetizados) en el uso de las tecnologías de la información y comunicación no podrá existir y avanzar la sociedad de la información.
- 27. RETOS 1. Planificar y poner en práctica programas y acciones formativas destinadas a facilitar el acceso al conocimiento y a las nuevas tecnologías a amplios sectores de nuestra sociedad. 2. Con una adecuada formación y preparación tanto intelectual como moral de la mayor parte de la población podemos progresar como comunidad social. 3. Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura escolar. 4. Formar a los usuarios como seres inteligentes de la información que les permita distinguir lo relevante de lo superfluo.
- 28. 5. Reestructurar los fines y métodos de enseñar. Nuevos roles para docentes y alumnos. 6. Extender la formación a través de redes ordenadores (la teleformación). 7. Revisar y replantear la formación ocupacional a la luz de las nuevas exigencias socio laborales impulsadas por las nuevas tecnologías. 8. Desarrollar acciones de educación no formal: la alfabetización tecnológica para el desarrollo social y comunitario.
- 29. POSIBILIDADES DE USO DE LAS TIC
- 30. 1. En la educación no formal (fuera de la escuela), se hace uso de soportes multimedia, de software didáctico, de televisión digital, de programa de formación a distancia, de redes telemáticas, etc.
- 31. 2. Los usos pedagógicos de estas tecnologías son múltiples y variados estando todavía muchas de ellas en una fase de experimentación y desarrollo en distintos contextos educativos.
- 32. 3. Abren nuevas dimensiones y posibilidades en los procesos de enseñanza-aprendizaje ofertando una gran cantidad de información interconectada para que el usuario la manipule.
- 33. 4. Permite una individualización y flexibilización del proceso instructivo adecuándolo a las necesidades particulares de cada usuario.
- 34. 5. Representan y transmiten la información a través de múltiples formas expresivas provocando la motivación del usuario.
- 35. 6. Ayudan a superar limitaciones temporales y/o distancias geográficas y de este modo, facilitan extender la formación más allá de las formas tradicionales de la enseñanza presencial.