Sociedad del conocimiento
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El documento aborda las pedagogías emergentes en el contexto de la transformación educativa impulsada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), planteando la necesidad de repensar los espacios y tiempos de aprendizaje. Se destaca que estas pedagogías, aunque en evolución y con un potencial disruptivo aún no completamente explorado, buscan integrar la educación formal, no formal e informal, fomentando una construcción colectiva del conocimiento. Se concluye con la urgencia de abordar la inclusión digital y garantizar el derecho a la educación para todos, en un contexto de aprendizaje sin costuras.
Sociedad del conocimiento
- 1. EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO PEDAGOGÍA DE LO EMERGENTE Laura Iglesias, Julieta Infante, Virginia Mariojouls, Elizabeth Martínez
- 2. 1 2 3 4 NUEVOS ESPACIOS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Transformación de espacios y tiempos de aprendizaje Aprendizaje sin costuras Ubicuidad Entornos personales de aprendizaje (PLE)
- 3. PEDAGOGÍAS EMERGENTES “Son el conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía no bien sistematizadas, que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo, informacional, colaborativo, interactivo, creativo e innovador en el marco de una nueva cultura del aprendizaje.” (Adell, J. y Castañeda, L. 2012 p.15) Nuevas formas de aprender y enseñar a partir de la pandemia | Melina Furman | TEDxRiodelaPlata. 08/04/2020 Una mirada sobre la educación y tecnología: Sebastián Szocs at TEDxAvCorrientes. 23/10/2013
- 4. PEDAGOGÍA EMERGENTE CAÍDA DE MUROS Aprendizaje sin costuras Constructivismo y Conectivismo Pedagogía Líquida INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EL SIGLO XXI Aportes de Begoña Gros- 11 octubre de 2018
- 5. PEDAGOGÍAS EMERGENTES 1 2 3 EDUCACIÓN ¿Qué son? 4 5 La influencia de la tecnología en nuestra vida cotidiana 6 Rol de los participantes Potencian conocimientos, actitudes y habilidades Trabajo por proyectos Evaluación RASGOS
- 6. ◆Pueden ser o no nuevas pedagogías . ◆Son organismos en evolución que existen en estado de “llegar a ser”. ◆Atraviesan ciclos de sobre expectación (o hype cicles). ◆El impacto y los efectos todavía no han sido bien comprendidos ni suficientemente investigados. ◆Son potencialmente disruptivas pero su potencial está sin desarrollar. ◆Siguen un modelo de “innovación abierta del usuario”. CARACTERÍSTICAS DE LA PEDAGOGÍA EMERGENTE
- 7. EFECTIVIDAD DE LA PEDAGOGÍA EMERGENTE
- 8. LA CAÍDA DE LOS MUROS ➔ La educación formal, no formal e informal se vinculan e integran. ➔ El sujeto establece relaciones con el objeto del conocimiento. ➔ La convergencia tecnológica, cognitiva y social aumenta. ➔ Los Sujetos son constructores del conocimiento. ➔ La pedagogía se basa en el diseño del aprendizaje.
- 9. ● Creación del conocimiento. ● Construcción colectiva, colaborativa, plural, pública, nodal. ● Papel activo del estudiante. ● Comunicación dinámica. ● Intercambio interactivo. ● Competencias digitales. ● Aprendizaje colaborativo. NUEVOS RASGOS EN LA CONCEPCIÓN DE CONOCIMIENTO COMPETENCIAS QUE CONSTRUYEN CONOCIMIENTOS
- 10. CONCLUSIONES INTEGRANDO DIÁLOGOS 1, 2 Y 3 → Emergente: ○ Educar en tiempos de pandemia. → Impostergable: ○ La inclusión digital. ○ Derecho a la información y comunicación digital ○ Educación para todos ○ Transformación social y educativa→ Lo Necesario: ○ La pedagógica: ■ Desde el aprendizaje constructivista hacia el Conectivismo. ■ Los Entornos personales de aprendizaje. ■ Ubicuidad ■ Aprendizaje sin costuras. ¿Cómo? ¿Qué? ¿Para qué? ¿Quiénes? 1 2 3
- 11. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA: ● Adell, J. y Castañeda, L. , (2012) “Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes?”, En Hernández, J., Pennesi, M., Sobrino, D. y Vázquez, A. (Coord.) Tendencias emergentes en Educación con TIC. Barcelona: Asociación Espiral, Educación y Tecnología, págs. 13 - 32. ISBN: 978 - 84 - 616 - 0448 - 7. pdf. ● Gros, Begoña, ( 2015)“La caída de los muros del conocimiento en la sociedad digital y las pedagogías emergentes”, Facultad de Educación Universidad de Barcelona, [email protected], E K S abril 2015 vol.16 nº 1, http://dx.doi.org/10.14201/eks20151615868. pdf. ● Ozollo, María Fernanda (2019) “Hacia una Pedagogía Emergente y Disruptiva: la caída de los muros en la Cultura Digital”, Síntesis del proyecto de investigación 2016 - 2018 . Universidad Nacional de Cuyo. Publicación Digital: https://www.calameo.com/books/001645260688f6ef46203. ● “Viaje a la Escuela del Siglo XXI”: Paisajes de aprendizaje, Viaje Escuela 21, 25 de noviembre de 2016, https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=SAqBo5MqpDQ&feature=emb_title, fuente consultada viernes 26 de junio de 2020. ● ¿Cómo introducir la gamificación en el aula? Gamifica tu Aula resuelve nuestras dudas en las I Jornadas de Juego, Gamificación y Aprendizaje, celebradas el 25 de marzo de 2017 en el colegio Salesianos de Atocha. https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=we9ZwmVbAzs&feature=emb_title, fuente consultada viernes 26 de junio de 2020. ● Una mirada sobre la educacion y tecnologia: Sebastian Szocs at TEDxAvCorrientes, 23 de octubre de 2013, https://www.youtube.com/watch?v=PVBXusVXDQM&feature=youtu.be, fuente consultada el domingo 28 de junio de 2020. ● Nuevas formas de aprender y enseñar a partir de la pandemia, Melina Furman, TEDxRiodelaPlata. 08 de abril de 2020, https://www.youtube.com/watch?v=Tgr0mfEYhUs&feature=youtu.be, fuente consultada el domingo 28 de junio de 2020. ● Aportes de Begoña Gros II Seminario Internacional : La investigación educativa en el contexto Tecnológico: “Debates Pedagógicos Contemporáneos: una mirada a las Pedagogías Emergentes”, 11 de octubre de 2018, https://www.youtube.com/watch?v=VNoToSriJk4&feature=youtu.be fuente consultada el martes 30 de junio de 2020.