Sociograma
- 1. María Barroso Megías Apuntes de clase 06/10/2014 Un sociograma es una herramienta que se utiliza en el mundo de la investigación educativa y de la innovación. De esta forma se pueden saber muchos datos de un determinado grupo a través de cuestionarios. Por ejemplo, en infantil se puede hacer de forma observacional, viendo cómo se relacionan los niños, sus actitudes, etc. La tabla con la que se interpreta el sociograma está formada por las respuestas que dan los niños a una pregunta. Se trata de una tabla de doble entrada donde en un lado hay el mismo número de individuos que en el otro. Según Ander Egg la identificación de la preferencia puede hacerse mediante un número, como por ejemplo, el número 1 prefiere en primer lugar al número 4, elige en segundo lugar al número 2 y elige en el tercer lugar al número 6. Y así vamos construyendo la tabla con las respuestas que nos van dando a las preguntas cada niño. Cada pregunta va dando respuesta a la elección o al rechazo. Un ejemplo sería la siguiente tabla: *Para contabilizarlo vamos hacerlo en vertical. Tras la tabla, debemos representar los resultados en un círculo el cual nos va a dar lugar a interpretar el resultado. En este, denominado también sistema de diana, vamos a poner el que más votos recibe en el centro y todos los demás a su alrededor. 1 2 3 4 5 6 1 2 1 3 2 3 2 1 3 2 3 4 1 2 3 5 1 1 2 3 6 3 1 2 SDE 1 2 3 1 0 2 1 1 0 2 2 0 2 0 1 0 3 0 0 0 3 3 2 4 3 3 3
- 2. María Barroso Megías Apuntes de clase 06/10/2014 En Moodle tenemos a nuestra disposición una serie de vídeos para entender mejor este concepto, el sociograma. Ver vídeos Test sociométrico 1: representar los datos en una matriz. Test sociométrico 2: calcular índices Técnicas sociométricas MATRIZ SOCIOMÉTRICA Elección: 1 – 2 2 - 1 Rechazo: 1 – 2 2 – 1 ALEX MIREIA MARCEI LAURA JORDI SILVIA ALBERT DANIEL ALEX 2* 1 * 2 MIREIA 2* 1 1 2 MARCEI 2* 1 1 2 LAURA 2 1* 2 JORDI * SILVIA * ALBERT DANIEL NER 3 1 4 SER 5 2 6 4 NRR 2 0 1 1 SRR Índices verticales quién se ha elegido y qué significa la elección. A continuación vemos índices horizontales medimos la participación y el nivel de implicación. Grado de implicaicón del alumno en su comunicación con los demás. NEE (número de elecciones emitidas) tiene que ver con la expansividad. NER (número de rechazos emitidos) expansividad. XPG (número de expectativas positivas del grupo) contabiliza el número de personas que van a ser elegidas por los sujetos. XNG (número de expectativas negativas del grupo)
- 3. María Barroso Megías Apuntes de clase 06/10/2014 Todo esto se puede realizar varias veces en el curso para ver si ha habido cambios o si sigue todo como estaba. Además tiene una utilidad práctica que es la intervención pues así puedes ver la actitud de tus alumnos, mejorar las relaciones del grupo, intervenir si consideras que hay algún conflicto importante, etc. Esta herramienta es más útil en infantil que en primaria ya que de lo que se trata es de la observación respecto a la aceptación y el rechazo sin que el niño diga nada. Solo con observar al niño e ir cambiando datos se puede sacar. También es un poco difícil porque al ser tan pequeños debemos tenerlos muy controlados a la hora de realizarlo. TÉCNICAS SOCIOMÉTRICAS Surgen en una época y van a derivar a la teoría de grupos. Los estudios sociométricos incluyen una serie de análisis que permiten analizar los comportamientos que antes no se podían. Hay diferentes tipos de medir la relación del grupo entre sí o de una persona sola (psicodrama, sociodrama y psicoterapia de grupo) triadas sociométricas *La psicoterapia se puede utilizar incluso para usar matemáticas, ej: Carlos González envía un proyecto a un director de cine y ponen en marcha un proyecto que es “Entre maestros”. El profesor coge un aula problemático y trata de darle refuerzo matemático manejando su grado de implicación y su grado de rechazo. (Ver vídeo “Entre maestros”) *Sociodrama: alumnos adquieran autonomía, capacidad para dirigir a otras personas, para hablar en grupo, para desinhibirse. Se utilizan roles estereotipados de conductas colectivas (poder, público, presión exterior, los roles…). Esto genera una espontánea reacción que provoca la necesidad de explicarse tirando de sus propias emociones. Intentan explicar algo poniéndose en el pellejo de los roles asignados (profesión, familia…) Lo que se estudia es el movimiento que hacen los actores en el escenario, el número de veces que va de un rol a otro… Esto se traduce luego en el diagrama colocándose en el exterior lo que menos relevancia tiene (pasa como en el anterior). *Psicodrama: estudias el comportamiento de una persona frente a un entorno (ej: es diferente a sus padres). Incluso en una entrevista puedes crear un psicodrama (ej: yo soy jefe y tu empleado, analizamos la frecuencia de aceptación, sentimiento, entereza moral…) Todo esto hace que liberes y te desahogas.
- 4. María Barroso Megías Apuntes de clase 06/10/2014 Nunca el uso de este tipo nos debe llevar a perder el control de nuestra clase, debemos conseguir nuestra implicación.