Soluciones pruebas evaluacion cono 4 anaya

© GRUPO ANAYA, S.A., Conocimiento del Medio 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.
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6 7
Nombre y apellidos: .......................................................................................................
EV
EVALUACIÓN INICIAL
Conocimiento del Medio
Curso: ................................................. Fecha: ............................................................
EV
1 Escribe los nombres de las tres funciones vitales de los seres vivos.
2 Di los tipos de seres vivos que conoces y pon un ejemplo de cada uno:
7 Escribe los nombres de cuatro elementos del relieve de interior y
de cuatro del relieve de costa.
8 Nombra los tres tipos de aguas superficiales de la Tierra.
9 ¿Qué es el ayuntamiento de una localidad?
10 Nombra las cinco edades de la historia por orden de antigüedad.
3 Explica para qué les sirven a las plantas la raíz, el tallo y las hojas.
5 Indica qué órganos, aparatos o sistemas de nuestro cuerpo partici-pan
en:
a) La nutrición:
b) La relación:
4 Rellena esta tabla:
Animal Acuático o terrestre Dos características Cómo se reproduce
Mariposa
Sardina
Gorrión
Caballo
6 Escribe los nombres de los huesos señalados en el dibujo:
3
4
6
1
2
5
8 9
EV
UNIDAD 1
Curso: ................................................. Fecha: ............................................................
EV
1 Explica mediante un ejemplo la diferencia entre alimento y nutrientes.
4 Define dieta saludable.
5 Escribe dos normas para mantener una buena higiene alimentaria.
2 Di qué son los alimentos energéticos y escribe dos ejemplos.
3 Clasifica estos alimentos según el grupo al que pertenecen: acelgas,
patata, filete de pollo, tocino, garbanzos, tomate, manzana, melón,
filete, azúcar, alubias, huevo, leche, croqueta, pasta, sandía.
Energéticos
Constructivos
Reguladores
8 Describe lo que le sucede a los alimentos en la boca.
9 Di qué son la fecha de envasado y la fecha de caducidad de un
alimento.
10 Calcula la cantidad de grasas que hay en 100
gramos de este alimento:
6 Escribe los beneficios que proporciona dormir ocho o diez horas
diarias.
CEREALES
con chocolate
de producto:
•Hidratos de carbono (80 gramos).
Cantidad de nutrientes en cada 100 gramos
•Agua (10 gramos).
•Proteínas (5 gramos).
•Vitaminas (1 gramo).
•El resto del producto son grasas.
2
1
3
5
6
4
7
7 Nombra las partes numeradas que forman el aparato digestivo.
Nutrición, relación y reproducción.
Animales (maripos); plantas (rosal);
hongos (champiñón); algas (algas marinas).
Elementos del relieve de interior: montaña, valle, meseta,
llanura, cordillera, barranco… Elementos del relieve de
costa: acantilado, playa, cabo, golfo, islote, bahía…
Océanos, hielos de los glaciares y ríos, lagos y
lagunas.
Conjunto de personas elegidas por los ciudadanos
y que organizan la localidad.
Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad
Moderna y Edad Contemporánea.
Raíz: fijar la planta al suelo y absorber agua y minerales.
Tallo: sostener a la planta y transportar la savia. Hojas:
realizar la fotosíntesis, es decir, para fabricar el alimento.
Aparatos digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor.
Órganos de los sentidos, sistema
nervioso y aparato locomotor.
Las patatas son un alimento del que obtenemos hidratos
de carbono que son sus principales nutrientes.
Relaja los músculos y el cerebro fija las cosas que
has aprendido.
Los alimentos son triturados por los dientes
y se mezclan con la saliva.
4 gramos.
La 1.ª indica cuando se envasó el alimento
y la 2.ª es aquella a partir de la cual
no debemos consumirlo.
G. salivares
Esófago
Faringe
Estómago
I. grueso
Hígado
I. delgado
Los alimentos energéticos son los que contienen hidratos
de carbono o grasas que utilizamos para obtener energía.
Por ejemplo, las patatas, el aceite, el azúcar…
Patatas, tocino, azúcar, pasta y croqueta.
Filete de pollo, garbanzos, filete, alubias,
huevo y leche.
Acelgas, tomate, manzana, melón y
sandía.
Es la que contiene una cantidad suficiente de
todos los nutrientes y de agua.
Lavarse las manos antes de comer y lavar las
frutas y las verduras.
Terrestre
Húmero
Rótula
Radio
Fémur
Tibia
C. Vertebral
6 patas, alas
Aletas, escamas
Plumas, alas
4 patas, pelo
Es ovípara
Es ovípara
Es ovíparo
Es vivíparo
Acuática
Terrestre
Terrestre

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10 11
UNIDAD 2 EV
Curso: ................................................. Fecha: ............................................................
EV
1 Explica qué y cuáles son las vías respiratorias.
2 Di qué es el diafragma y la función que realiza.
4 Describe cómo funcionan las glándulas sudoríparas de la piel.
5 En reposo, realizamos 15 respiraciones completas y 70 latidos cada
minuto. ¿Cuántos latidos y cuántas respiraciones realizamos cada hora
en situación de reposo?
3 Completa este cuestionario sobre la sangre y el aparato circulatorio.
Preguntas Respuestas
¿Qué mueve la sangre?
¿Por dónde circula la sangre?
¿Qué gases hay en la sangre?
¿Qué ocurre cuando el corazón se
contrae?
¿Qué ocurre cuando el corazón se
ensancha?
6 Agrupa estos órganos con los aparatos de los que forman par-te:
tráquea, riñones, uretra, laringe, uréteres, pulmones, corazón,
bronquios, vasos sanguíneos, fosas nasales y faringe.
Aparato respiratorio Aparato circulatorio Aparato excretor
9 Completa esta tabla sobre la función de nutrición:
Aparato Se encarga de… Mediante…
Transformar los alimentos y extraer los nutrientes. La digestión
Respiratorio La respiración
Circulatorio
Excretor La excreción
7 Di qué es la vejiga y qué acumula.
10 Describe la función de nutrición humana.
8 Di qué órganos son los que aparecen en las imágenes y que fun-ciones
realizan.
13
12
UNIDAD 3 EV
Curso: ................................................. Fecha: ............................................................
EV
1 Di en qué consiste la función de reproducción.
4 Explica qué quiere decir que la reproducción humana es sexual y
vivípara.
5 Nombra los órganos del aparato que aparece en la imagen.
2 Nombra las fases de la reproducción humana.
3 Di cuáles son las funciones de los ovarios y de los testículos.
6 Nombra los órganos del aparato que aparece en la imagen.
7 Explica en qué consiste la fecundación.
8 Recuerda lo que has aprendido sobre la placenta y responde a
estas preguntas:
a) ¿Qué gases toma y expulsa el feto a través de la placenta?
b) ¿Cómo llegan nutrientes al feto?
9 Escribe una diferencia entre embrión y feto.
10 ¿Qué es el parto?
3
1
2
4
5
4
3
1
2
Las vías respiratorias son un conjunto de tubos por
los que entra y sale el aire. Son las fosas nasales, la
faringe, la tráquea, los bronquios y los alvéolos.
La vejiga es un depósito de paredes flexible que
acumula la orina.
Tráq., larin., pulm.,
bronq., f. nasales, farin.
Vasos sanguíneos,
corazón
Riñones, uretra,
uréteres
Riñón: filtra la sangre y extrae el agua y los
desechos y con esa mezcla fabrica la orina.
Con ella obtenemos nutrientes, respiramos, distribuimos
y utilizamos las sustancias y expulsamos los desechos.
El corazón: impulsa la sangre por los vasos
sanguíneos a los órganos del cuerpo y vuelve al él.
Es un músculo. Cuando se contrae, los pulmones se ensanchan y el
aire entra por las vías respiratorias hasta ellos; cuando se relaja, los
pulmones se estrechan y el dióxido de carbono se expulsa al exterior.
El corazón
Tomar oxígeno y expulsar dióxido de carbono.
Distribuir y recoger sustancias por todo el cuerpo. Circulación
Digestivo
Expulsar los desechos al exterior.
Los vasos sanguíneos
Oxígeno y dióxido de carbono
La sangre sale hacia los órganos
La sangre viene de los órganos
y entra en el corazón
Filtran la sangre y extraen de ella agua y desechos, con
esta mezcla fabrican el sudor que sale por la piel.
Es el conjunto de procesos que permiten a un ser
vivo tener descendientes o crías.
La formación de espermatozoides y óvulos, la
fecundación, el embarazo y el parto.
Ovarios: producir óvulos. Testículos: producir
espermatozoides.
La fecundación es la unión de un espermatozoide
y de un óvulo para formar un cigoto.
El feto tiene rasgos humanos.
El parto es la salida del feto al exterior por la
vagina.
Toma oxígeno y expulsa dióxido de carbono.
Los nutrientes llegan al feto a través de la placenta
por del cordón umbilical.
Es sexual porque hay personas del sexo femenino y
del sexo masculino y es vivípara porque el embrión
se desarrolla en el interior del útero materno.
Ovario
Útero
T. de Falopio
Vagina
Uretra
Pene
Testículo
Escroto
Vulva
Respiración: 900 respiraciones/h. Latidos: 4 200 latidos/h.

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14 15
UNIDAD 4 EV
Curso: ................................................. Fecha: ............................................................
EV
1 Resume, utilizando la ilustración, los cuatro procesos de la función de
nutrición de los animales.
2 Piensa en una sardina y escribe la información sobre los órganos y
aparatos que tiene para realizar sus funciones vitales.
Función Órganos y aparatos para realizarla
Nutrición
Reproducción
Relación
3 Explica qué es el desarrollo ovíparo y nombra cuatro animales con
desarrollo ovíparo.
4 Escribe ordenadamente las fases de la reproducción de los animales.
5 Si nos fijamos en la alimentación, ¿en qué se diferencian los animales
de las plantas?
6 Responde a este cuestionario sobre las plantas.
¿Dónde se forma la savia elaborada?
¿Dónde se produce la fecundación en una flor?
Di dónde se forman los óvulos y el polen.
¿De qué está formada la savia bruta?
10 Si comparamos un pulpo con un delfín, di en qué se diferencian…
a) Sus aparatos locomotores
b) El modo en que se desarrollan sus embriones
8 Escribe ordenadamente las fases de la reproducción sexual de
una planta.
9 Explica cómo es la función de relación de las plantas.
7 Nombra las partes de la flor señaladas en la ilustración.
4
1 3
2
18 19
UNIDAD 5 EV
Curso: ................................................. Fecha: ............................................................
EV
1 Nombra los tres elementos de un ecosistema.
2 Nombra un ecosistema y escribe un ejemplo de un cambio que pue-de
alterar su equilibrio.
4 Di qué son los recursos naturales y escribe cuatro ejemplos.
5 Según las relaciones alimentarias, ¿cómo es el ser humano?
3 Di si estos nombres y frases se refieren al medio físico, a los seres
vivos o a las relaciones en un ecosistema.
Las lluvias:
Los hongos:
Las temperaturas a lo largo del año:
Un búho construye su nido en un árbol:
Un buitre come un ciervo muerto:
La luz y el calor procedentes del Sol:
Una carpa captura una larva de mosquito:
Las aves:
Los árboles:
6 Observa los organismos de las imágenes. Escribe de qué se alimen-tan
y qué clase de ser vivo son según sus relaciones alimentarias.
8 Escribe en esta tabla las acciones humanas que producen conse-cuencias
graves en los ecosistemas y en nuestra propia especie.
Acciones, actividades humanas Consecuencias sobre los ecosistemas
Contaminación del aire, del agua y del
suelo.
Disminución de la cantidad de seres vivos y
extinción de algunas especies.
Injusticias sociales.
9 Nombra dos acciones que debemos realizar los seres humanos
para reducir la contaminación.
10 ¿Qué podemos hacer para proteger a los seres vivos?
7 Explica qué significa: «estamos agotando los recursos naturales».
Los animales se alimentan de otros
seres vivos, respiran, transportan
nutrientes, oxígeno y desechos por
todo el cuerpo y expulsan el dióxido
de carbono y otros desechos.
La polinización, la fecundación, la formación de la
semilla y del fruto y la germinación.
Estambre
Pistilo
Corola
Cáliz
Las plantas reaccionan ante cambios como el de
la luz, orientando las hojas hacia ella.
El a. locomotor del delfín tiene
huesos y músculos; el del pulpo no tiene huesos.
El delfín es
vivíparo, y el pulpo, ovíparo.
En el desarrollo ovíparo el embrión se desarrolla en el interior
de un huevo. Ejemplos: Pato, tortuga, avestruz, tiburón.
Digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.
En las hojas.
En el pistilo.
Pistilo y estambres.
De agua y sales minerales.
Reproductores femenino y masculino.
Ó. de los sentidos, el s. nervioso y el a. locomotor.
Fecundación, el desarrollo del embrión y el
nacimiento.
Medio físico, seres vivos y relaciones.
Descomponedores. Come carne. Es
un consumidor.
Fabrica sus
alimentos. Es
productor.
Que consumimos recursos naturales más rápidamente
que se producen y por ello los estamos agotando.
Arrojamos sustancias al agua y al
suelo y los motores expulsan humos.
Cazamos, pescamos y talamos
árboles en exceso.
Distribuimos mal los recursos.
Respuesta abierta.
Respuesta abierta.
Respuesta abierta. Pueden nombrar un bosque y un
incendio como causa que altera su equilibrio.
medio físico.
seres vivos.
medio físico
relaciones en un ecosistema.
medio físico.
seres vivos.
seres vivos.
Lo que aprovechamos de los ecosistemas.
Ejemplos: rocas, minerales, seres vivos, agua…
El ser humano es un consumidor omnívoro.
Las plantas fabrican sus propios nutrientes y los
animales deben conseguirlos.

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22 23
UNIDAD 7 EV
Curso: ................................................. Fecha: ............................................................
EV
6 Define:
Olas:
Corrientes marinas:
Mareas:
7 Di qué son las aguas subterráneas.
8 Di cómo se llaman el principio y el final de un río y los nombres
de sus tramos.
10 En el mapa anterior, escribe los nombres de cuatro formas del
relieve de tu comunidad.
1 Escribe los nombres de cuatro rocas y di en qué actividades las usa-mos
los seres humanos.
2 ¿Cuáles son las tres propiedades características de las rocas?
5 Escribe los nombres de las aguas continentales.
4 Escribe sobre la imagen los nombres de los elementos marcados con
flechas.
3 Escribe los nombres de los elementos
marcados con números.
1
1
2
3
4
2
3
4
9 Escribe, donde corres-ponde,
estos nombres:
península ibérica, islas
Baleares, islas Canarias,
territorios del norte de
África, meseta central, la
cordillera de los Pirineos,
Mediterráneo, Atlántico.
20 21
UNIDAD 6 EV
Curso: ................................................. Fecha: ............................................................
EV
1 Nombra las dos propiedades comunes de la materia.
4 Di qué son las fuerzas que actúan a distancia y nombra dos ejemplos.
5 Escribe qué efectos y qué tipos de fuerza actúan en cada caso:
2 Escribe una propiedad característica de cada uno de estos materia-les:
vidrio, goma y hierro.
3 Completa la información que falta en esta tabla:
Sustancia
Podemos
encontrarla en
Estado Características del estado
Madera El marco de una ventana,
un palillo… Tiene forma propia.
Aire Gaseoso
Tornillos, clips, clavos,
coches, tenedores…
Vinagre
6 Completa esta tabla:
Formas de energía Fuentes que las producen
Luminosa
Sol, radiadores eléctricos…
Clases de cuerpos
y sustancias Ejemplos Comportamiento
ante la luz
Agua, vidrio…
Dejan pasar la luz a través
de ellos.
Translúcidos
Madera, oro…
7 Di qué son las fuentes no renovables de energía y escribe tres
ejemplos.
8 Escribe dos características de la luz.
10 Escribe tres acciones que puedes realizar en tu casa para dismi-nuir
el consumo de energía.
Masa y volumen.
Fuerza a distancia. Fuerza por contacto. Fuerza por contacto.
Vidrio: transparencia. Goma: elasticidad.
Hierro: resistencia.
Son las que se consumen más rápidamente de lo que
la naturaleza tarda en producirlas, por ello pueden
agotarse. Carbón, gas natural y petróleo.
Usar lámparas de bajo consumo, «apagar las luces»
cuando no se necesitan, ducharse en lugar de bañarse…
Granito: en construcción y en escultura. Caliza: en construcción.
Basalto: en construcción. Mármol: en adornos.
ondulaciones en la superficie del agua
producidas por el viento.
desplazamientos de masas de agua,
semejantes a ríos, dentro de los océanos y los mares.
Movimientos de ascenso y descenso del nivel
del agua de los océanos y mares.
Las que se han formado por filtración y acumulación
de las aguas de lluvia.
Nacimiento y desembocadura: Tramos o cursos
alto, medio y bajo.
Ver si los nombres de los
territorios están correctamente
asociados al mapa mudo. Conviene
recordar que las islas Canarias
han sido representadas más
cerca de la península de lo que
realmente están.
Respuestas en función de cada comunidad.
Llanura.
Meseta.
Valle.
Montañas.
Playa
Bahía
Istmo
Isla
Acantilado
Cabo
Aspecto, composición y el modo en que aparecen en el terreno.
Ríos, lagos, lagunas, masas de hielo y aguas subterráneas.
Se mueve a gran velocidad, en línea recta y en todas
las direcciones.
Son las que no entran en contacto quienes las
producen y las reciben. La gravedad y el magnetismo.
La atmósfera
Ocupar todo el espacio
disponible.
Calorífica o calor
Eléctrica o electricidad Rayos, pilas, baterías, dinamos…
Sol, cerillas, linternas, farolas…
Mecánica o movimiento
Transparentes
Opacos
Vidrios y algunos
plásticos
Dejan pasar parte de
la luz.
No permiten el paso
de la luz.
Objetos en movimiento.
Tiene forma propia.
Adopta la forma del
recipiente que lo contiene.
Dentro de envases.
Sólido
Sólido
Líquido
Hierro

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26 27
UNIDAD 9 EV
Curso: ................................................. Fecha: ............................................................
EV
1 Di qué es la población de un territorio y nombra los tres grupos de
población según la edad.
3 Calcula cuántos habitantes tiene un municipio al final del año, tenien-do
en cuenta que a principios de año tenía 3 908 habitantes, y a lo
largo del año nacieron 203 bebés, murieron 195 personas, llegaron
82 inmigrantes y emigraron 104 personas.
4 Di qué son el censo y el padrón y para qué sirven.
5 Di qué es la población activa y nombra los dos grupos que la forman.
2 Completa esta tabla con los factores que hacen variar la población.
Natalidad Hace aumentar la población
Número de personas que fallecen.
Inmigración
Número de personas que dejan el
territorio para irse a otro lugar.
6 Escribe los nombres de tres grupos de personas, que por sus acti-vidades,
forman parte de la población no activa.
9 Nombra las principales actividades económicas del sector tercia-rio
en España.
10 En relación con tu comunidad, nombra:
a) Dos fiestas importantes:
b) Dos platos tradicionales:
c) Dos manifestaciones musicales o artesanas:
8 Di en qué sectores trabajan estas personas.
Viticultora Enfermero Escritora Ganadero
Pescadero Pescador Soldador Alfarera
7 Completa esta tabla con los sectores económicos.
Sector Dedicado a Ejemplos de actividades
La obtención de productos naturales.
Secundario
Transporte, sanidad, educación,
hostelería, turismo…
24 25
UNIDAD 8 EV
Curso: ................................................. Fecha: ............................................................
EV
1 Di qué es el tiempo atmosférico y en qué hay que fijarse para descri-birlo.
5 ¿Cómo obtienen información los meteorólogos y qué hacen con ella?
2 Describe el tiempo que hace ahora en la zona en la que estás.
3 Di para qué sirve:
Veleta:
Pluviómetro:
Anemómetro:
Termómetro:
6 Di qué es el clima de una zona.
7 ¿De qué factores depende el clima de un lugar?
8 Nombra los climas que hay en España.
9 Explica cómo es el clima del lugar en el que vives.
10 Organiza en una tabla estos datos de temperaturas. Después,
haz un gráfico con ellas.
Lunes: 12 °C. Martes: 8 °C. Miércoles: 6 °C.
Jueves: 6 °C. Viernes: 7 °C. Sábado: 8 °C.
Domingo: 9 °C.
4 Observa la imagen y responde:
a) ¿En qué zona de la isla está previsto que llueva?
¿Y que nieve?
b) ¿En qué zonas hará un tiempo soleado y frío?
c) ¿En qué zona alternarán nubes y claros?
L M X J V S D
0
3
6
9
12
15
Temperaturas ºC
El tiempo atmosférico es el estado de la atmósfera en un momento
y en un lugar determinados. Para describirlo hay que fijarse en las
nubes, en el viento, en la temperatura y en las precipitaciones.
Es el comportamiento que tiene la atmósfera
en esa zona a lo largo de varios años.
El clima de un lugar depende de su latitud, de su
proximidad al mar y de su altitud.
Subtropical, mediterráneo, continental,
atlántico y de montaña.
Respuesta en función de la zona climática en la
que se vive.
La obtienen mediante instrumentos. Con ella elaboraran
predicciones del tiempo para los próximos días.
Es el conjunto de personas que habitan en él.
Población infantil, adulta y anciana.
Estudiantes, personas que cuidan de sus familias
o están jubiladas, voluntarios de ONG.
Sector primario: Viticultora, ganadero y pescador.
Sector secundario: Soldador y alfarera. Sector terciario
o de servicios: Enfermero, escritora y pescadero.
Comercio, transporte y turismo.
Número de personas que
nacen.
Número de personas que
llegan a vivir en el territorio.
Hace disminuir la población.
Primario
La fabricación de productos
elaborados.
Prestar servicios.
Agricultura, ganadería,
pesca, minería y silvicultura.
Artesanías e industrias.
Terciario o
de servicios
Hace aumentar la población.
Emigración Hace disminuir la población.
Mortalidad
Respuesta abierta.
Respuesta abierta.
Respuesta abierta.
El censo es la lista con datos de todos los habitantes
de un país. El padrón es la lista de todos los habitantes
de un municipio o localidad.
La población activa está formada por las personas adultas
que pueden trabajar. Está formadas por dos grupos:
trabajadores ocupados y trabajadores no ocupados.
3.908 + 203 – 195 + 82 – 104 = 3.894 habitantes
a finales de año.
Respuesta en función de cada lugar.
para conocer la dirección del viento.
para medir la cantidad de lluvia.
para medir la velocidad del viento.
para medir la temperatura.
En el norte y en las montañas.
En la zona sur.
En el centro.
La organización de los datos
en una tabla puede hacerse
horizontal o verticalmente.
En la representación gráfica
se pueden admitir puntos,
segmentos y barras,
dependiendo de cómo se haya
trabajado previamente este
contenido en el aula.

45
30 31
UNIDAD 11 EV
Curso: ................................................. Fecha: ............................................................
EV
1 Di cuál es la fecha de partida de nuestro calendario para situar los acon-tecimientos
históricos y escribe cómo se leen estas fechas: 3 000 a.C. y
1045 d.C.
4 Calcula la duración de la Edad Media sabiendo que comienza en
el año 476 d.C. y finaliza en el año 1492 d.C.
5 Di cuál es el acontecimiento que marca el cambio del Paleolítico al
Neolítico y describe su importancia.
2 Clasifica estas fuentes de la historia: cuchillo, carta, hacha, castillo,
pintura, mosaico, canción, relato oral, mueble, jarrón, novela y fo-tografía.
6 Une mediante flechas hechos y características con los períodos de
la prehistoria.
Hechos y características Periodos de la prehistoria
Descubrimiento del fuego.
Invención de la cerámica.
Nomadismo.
Agricultura y ganadería.
Megalitos.
Cuevas y chozas.
Primeros pueblos.
Tejidos de algodón y lana.
Paleolítico
Neolítico
Edades de la historia Comienza con… Finaliza, llega hasta…
Prehistoria
Caída del imperio romano
Edad Media Caída del imperio romano
Moderna
Revolución francesa
8 Responde a estas preguntas sobre la civilización romana:
a) ¿Dónde surgió?
b) ¿Por qué territorios se extendió?
c) Di cómo llamaron a los territorios de la península ibérica y en
qué siglo llegaron a ella.
7 Escribe los nombres de cuatro civilizaciones antiguas.
9 Escribe el uso de las siguientes construcciones de la civilización romana.
Circo:
Teatro:
Termas:
Acueducto:
10 Di qué es el latín y escribe dos palabras del castellano actual que
proceden de palabras latinas.
28 29
UNIDAD 10 EV
Curso: ................................................. Fecha: ............................................................
EV
1 ¿Qué es un municipio? Nombra los dos elementos que forman el
municipio.
2 ¿Cuáles son las personas que forman el ayuntamiento?
5 Colorea en el mapa de azul y nombra dos países que tienen fronteras
con territorios españoles.
3 Cita cinco servicios municipales.
6 Di cómo se llaman las dos ciudades autónomas y dónde están
localizadas.
4 Observa el mapa y rea-liza
las actividades.
a) Colorea de verde el
territorio correspon-diente
a tu comunidad,
y escribe su nombre y
el de la capital donde
reside el gobierno.
b) Escribe los nombres
de dos comunidades
de interior; es decir,
que no tienen costas.
7 Di cuáles son los órganos que gobiernan la comunidad.
9 Escribe los nombres de cinco países que forman parte de la Unión
Europea.
8 Nombra tres lenguas que se hablan en los territorios españoles y
di en qué comunidades son lenguas maternas.
10 Escribe tres ventajas de formar parte de la Unión Europea.
Es un territorio en el que hay una o más localidades
gobernadas por el mismo ayuntamiento. Término
municipal y población municipal.
Ceuta y Melilla. Están en la costa norte de
África.
Parlamento autonómico y gobierno de la
comunidad.
Catalán, en Cataluña; euskera, en el País Vasco;
gallego, en Galicia; valenciano, en la comunidad
valenciana…
Respuesta abierta: Portugal, Francia, Alemania,
Italia…
Disponer de una moneda común, el euro. Desaparición
de las fronteras, lo que permite circular libremente a
los ciudadanos de la Unión por todos los países que
la forman. Mejor distribución de la riqueza, se intenta
que los países ricos ayuden a los países pobres.
El nacimiento de Cristo. Tres mil años antes de Cristo;
mil cuarenta y cinco años después de Cristo.
Duración de la Edad Media 1492 – 476 = 1 016 años.
Mesopotámica, egipcia, griega, romana, china, maya…
En Italia.
Mediterráneo y parte de Europa.
Los llamaron Hispania y llegaron en el siglo iii a.C.
edifico donde se realizaban carreras de carros.
en él se representaban obras teatrales.
locales públicos para bañarse.
conducir agua a las ciudades.
Idioma que usaban los romanos. Respuesta
abierta.
La invención de la agricultura y la ganadería.
Respuestas variadas.
Edad Antigua
Edad Contemporánea
La invención de la escritura.
La invención de la escritura,
hace unos cinco mil años.
Con la aparición de los
primeros humanos.
Descubrimiento de
América en 1492.
Descubrimiento de
América en 1492. Edad Contemporánea
Hasta nuestros días.
Materiales: cuchillo, hacha, castillo, mueble y jarrón.
Escritas: carta y novela. Gráficas: pintura, mosaico
y fotografía. Orales y sonoras: canción y relato oral.
Transporte, servicios sanitarios, emergencias, seguridad
y tráfico, limpieza y jardinería, recogida de basuras…
Alcaldes, concejales y trabajadores municipales.
a y b) Respuestas abiertas;
Pueden elegir entre Portugal, Francia y Andorra.

32 33
UNIDAD 12 EV
Curso: ................................................. Fecha: ............................................................
EV
1 Explica qué grupos sociales había en la Edad Media y cuáles son
sus características.
6 Explica qué les sucedió a los talleres de artesanos durante la Edad
Contemporánea.
7 Nombra inventos y avances que explican por qué en la actualidad
vivimos más años que las personas de las anteriores edades.
8 ¿Cómo nos podemos comunicar a distancia en la actualidad?
9 Elige un personaje histórico de los que has estudiado y di en qué
edad vivió y cuáles fueron sus aportaciones.
10 Observa las imágenes y di a qué edad pertenece lo representado
en ellas y cuál es su función.
2 Escribe los hechos que enmarcan la Edad Moderna.
4 Calcula cuántos años transcurren entre la invención de la escritura,
aproximadamente en el año 3000 a.C. y la invención de la impren-ta,
aproximadamente en el año 1440 d.C.
5 ¿Cuál es el acontecimiento con el que termina la Edad Moderna y
comienza la Edad Contemporánea?
3 Responde a este cuestionario sobre la Edad Moderna.
¿Qué inventos y avances permitieron que se
desarrollara tanto la navegación marítima?
¿Cómo se llama el grupo social que guarda-ba
y prestaba dinero a cambio de intereses?
¿Qué consecuencias tuvo la invención de la
imprenta?
¿Cambió mucho el modo de vida de los cam-pesinos
durante este período?
Edad:
Nombre:
Función:
Edad:
Nombre:
Función:
Edad:
Nombre:
Función:
34 35
EVALUACIÓN FINAL EV
Curso: ................................................. Fecha: ............................................................
EV
1 Relaciona cada una de estas características con uno o más
de los tipos de climas que se pueden encontrar en España.
a) Lluvias torrenciales concentradas en otoño.
b) Temperaturas cálidas todo el año.
c) Precipitaciones muy abundantes todo el año.
d) Inviernos muy fríos y veranos muy cálidos.
e) Temperaturas generalmente bajas.
f) Inviernos no muy fríos.
2 Define estos términos relacionados con los ríos.
a) Cauce:
b) Caudal:
c) Régimen:
3 Nombra dos formas del relieve que se puedan encontrar con más
frecuencia en cada uno de los siguientes tramos de un río.
a) En el curso alto:
b) En el curso medio:
c) En la desembocadura:
4 ¿Qué tres características diferencian a una roca de las demás?
1) Atlántico.
2) Continental.
3) Subtropical.
4) Mediterráneo.
5) De montaña.
5 Explica las principales diferencias entre la nutrición de un animal y
la de una planta.
7 Nombra dos seres productores, dos consumidores y dos descompo-nedores
que puedas encontrar en el ecosistema de una laguna.
8 ¿Qué cultivos y que tipos de ganadería son necesarios para que
puedas desayunar una tostada con tomate y aceite y un vaso de
leche?
6 Ordena en el tiempo estas imágenes y explica a qué procesos de la
reproducción de una planta corresponden.
46
Los señores feudales: dueños de las tierras.
El clero: dueños de iglesias, catedrales y monasterios.
Artesanos y comerciantes: vivían en las ciudades.
Fueron sustituidos por fábricas.
Vacunas, antibióticos como la penicilina, aparatos
de rayos X, mejora de la alimentación…
Teléfono, radio, televisor, ordenador…
Respuesta abierta, que estará en función del
personaje elegido.
Moderna Media Contemp.
Palacio Iglesia Ave
Residencia
de nobles o reyes.
Culto
religioso.
Transporte
de personas.
La caída del Imperio romano y el descubrimiento
de América.
La invención de la brújula, la cons-trucción
de grandes barcos de vela...
Banqueros.
Se extendió el uso de los libros y el co-nocimiento
llegó a muchas personas.
Apenas cambió el modo de vida de
los campesinos.
Transcurren 4 440 años, aproximadamente.
La Revolución francesa.
Terreno por el que circula el agua del río.
a – 4
b – 3
c – 1
d – 2
e – 5
f – 1, 2, 3 y 4
La planta fabrica sus propios alimentos mediante
la fotosíntesis. Los animales toman sus
alimentos de otros seres vivos.
Productores: olmo y algas. Consumidores: peces
y garzas. Descomponedores: hongos y bacterias.
Cultivos: trigo, olivar y tomateras.
Ganadería: bovína
3 4
Cantidad de agua que circula en el cauce 2 1
en un tiempo.
Variación del caudal a lo largo del año.
Montaña y valle.
Meseta y llanura.
Bahía y playa.
Su composición, el aspecto y la forma en la que
aparecen.

47
36 37
Nombre y apellidos: ....................................................................................................... Nombre y apellidos: .......................................................................................................
EV EV
15 Cuando un paracaidista cae suavemente intervienen dos fuerzas:
una actúa a distancia y otra por contacto. Explica cuáles son estas
fuerzas.
16 Escribe las características de la luz.
17 Cita dos fuentes de energía renovables y dos no renovables.
18 Explica las características del estado líquido.
19 Nombra tres recursos naturales que pueden agotarse si continua-mos
con el estilo de vida consumista.
20 Escribe dos acciones que puedes hacer para reducir el consumo
de agua y el de energía.
9 ¿Cómo llevan a cabo la función de relación los animales?
10 Una localidad tenía 4 000 habitantes el día 1 de enero de 2013.
Sus datos durante todo ese año fueron: natalidad (50); mortali-dad
(25); inmigración (120); emigración (10). ¿Cuántos habitan-tes
tenía la localidad el 1-1-2014?
12 Escribe el nombre de dos comunidades autónomas españolas y
una provincia y una localidad de cada una de ellas.
14 ¿Con qué invento relacionas la Revolución Industrial?
13 ¿Entre qué dos edades históricas situarías la invención de la escritura?
11 Selecciona las personas de la lista que forman parte de la po-blación
activa y escríbelas en su sector de producción correspon-diente:
María es enfermera en un hospital; Manuel estudia infor-mática;
Paco es conductor de autobuses y ahora está en paro;
Laura tiene una granja de pollos; Juan es pescador; Jacinto es
artesano del metal; Pedro es albañil; Ana tiene una pescadería.
Sector primario Sector secundario Sector terciario
Con los órganos de los sentidos, el sistema
nervioso y el aparato locomotor.
A distancia, la gravedad que atrae al paracaidista
hacia el suelo. Por contacto, el rozamiento del
aire.
Renovables: Eólica e hidraúlica. No renovables:
Pétroleo y carbón.
No tienen forma propia, adoptan la del recipiente
que los contiene.
Pesca, petróleo, agua dulce.
Respuesta abierta.
4 135 habitantes
Se mueve con gran rapidez, en línea recta y en
todas direcciones.
Respuestas abiertas.
Laura
Juan
Jacinto
Pedro
María
Paco
Ana
Prehistoria y Edad Antigua.
Máquina de vapor.

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