Séptima sesión ordinaria de cte 2016

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES
SUPERVISIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
ZONA ESCOLAR No. 8 TAMPICO
ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO:
MTRO. JOSÉ LUIS GONZÁLEZ VILLANUEVA
SUPERVISOR GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:
MTRO. JOSÉ LUIS TREVIÑO CASTILLO
Bienaventurado el que comienza por educarse antes de dedicarse a
perfeccionar a los demás. Juan C. Abella
RUTA DE MEJORA ESCOLAR
EXPRESIÓN DE LAS DECISIONES
EN COLECTIVO
CICLO ESCOLAR 2015-2016
EDUCACIÓN SECUNDARIA
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES
SÉPTIMA SESIÓN ORDINARIA

Secretaría de Educación Pública
Aurelio Nuño Mayer
Subsecretaría de Educación Básica
Javier Treviño Cantú
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación
Educativa
Germán Cervantes Ayala

Introducción 5
Propósitos, materiales y productos 7
Organicemos nuestra séptima sesión ordinaria 7
Una escuela que toma decisiones 8
Primera decisión del Consejo Técnico Escolar: 9
¿Qué calendario elegir?
Segunda decisión del Consejo Técnico Escolar: 13
¿Qué ajustes realizar
Establecimiento de acuerdos y compromisos 16
Anexo 1 17
Índice

La Secretaría de Educación Pública impulsa acciones para situar a la
escuela al centro del Sistema Educativo. Un elemento sustantivo es el
fortalecimiento de la autonomía de gestión de las escuelas para que,
bajo el liderazgo del director, la propia comunidad escolar se
involucre activamente en la mejora de los aprendizajes de sus
alumnos.
En este contexto, recientemente se aprobaron modificaciones a la Ley
General de Educación para que las Autoridades Escolares, previa
autorización de la Autoridad Educativa Local y de conformidad con los
Lineamientos que se expidan, podrán ajustar el calendario escolar
con la finalidad de promover jornadas escolares más amplias y
eficaces de acuerdo con el contexto cultural, geográfico y las
necesidades educativas locales.

Lo anterior requiere que el colectivo docente asuma cabalmente su
responsabilidad en la toma de decisiones colegiadas para mejorar
el servicio que ofrece su escuela, especialmente con un uso efectivo
del tiempo destinado al aprendizaje de sus alumnos; para ello es
necesario realizar una reflexión acerca de las implicaciones,
criterios y procedimientos que se requieren para estar en
condiciones de tomar decisiones e implementar los acuerdos
consensados en el Consejo Técnico Escolar.
De esta manera, la guía de la séptima sesión ordinaria de Consejo
Técnico Escolar, propone al colectivo en su primer momento Una
escuela que toma decisiones, reflexionar en torno a las
responsabilidades y compromisos a considerar de acuerdo con las
nuevas atribuciones que le confiere la Ley General de Educación.

En un segundo apartado Primera decisión del Consejo Técnico
Escolar: ¿qué calendario elegir? el colectivo analiza las condiciones
específicas para la implementación del calendario escolar de 185
días establecido por la SEP y determina la posibilidad y pertinencia de
asumir esta opción o la del calendario de 200 días.
Posteriormente, para la Segunda decisión del Consejo Técnico
Escolar: ¿qué ajustes realizar? Corresponde revisar los requisitos y
procedimientos específicos para solicitar autorización de realizar
ajustes al calendario escolar, así como consensar la conveniencia de
ajustar las fechas del CTE o de sustituir días efectivos de clase por
otros que optimicen el funcionamiento de la escuela, sin detrimento del
número de días efectivos establecidos en el calendario escolar
publicado por la SEP.

Por otra parte, en el cierre de la sesión el colectivo docente deberá
establecer compromisos y acuerdos para los procesos de
evaluación y rendición de cuentas de la Ruta de Mejora Escolar,
que habrá de llevar a cabo en la octava sesión ordinaria.
La SEP queda a la espera de que esta guía sea de utilidad para
todos los colectivos escolares y favorezca un ejercicio de
autonomía de gestión escolar por el colectivo docente.

Propósitos
Que el colectivo docente:
▶ Reflexione sobre la pertinencia de implementar el Calendario Escolar de
185 o 200 días e identifiquen los criterios y procedimientos para ello.
▶ Determine la conveniencia de solicitar ajustes al calendario por el que
hayan optado y establezcan los compromisos y procedimientos que deben
llevarse a cabo.
Materiales
 Guía de la séptima sesión ordinaria del cte.
 Cuaderno de Bitácora del cte.
Productos
▶ Ejemplo de Acta de acuerdo para implementar el Calendario Escolar de
185 días, requisitada en caso de haber optado por este calendario.
▶ Acuerdos y compromisos establecidos durante el proceso de selección de
calendario.

Elige por maestro
aquél a quien
admires, más por
lo que en él vieres
que por lo que
escuchares de sus
labios.
Lucio Anneo Séneca

Organicemos nuestra séptima sesión
ordinaria
El director da la bienvenida a los compañeros, realiza la lectura de
los propósitos de la sesión y pregunta a los integrantes del colectivo
lo que se espera alcanzar en esta sesión.
Posteriormente solicita al colectivo la lectura de la
INTRODUCCIÓN, MATERIALESY PRODUCTOS de la presente
Guía. El colectivo identifica en ella los materiales que se ocuparán y
tomará nota de los productos que deberá elaborar a través de las
actividades propuestas.

Una escuela que toma decisiones
La autonomía escolar es la
capacidad que toda institución
tiene para tomar decisiones
informadas a partir del análisis de
sus acciones encaminadas a
garantizar que todos los alumnos
de la escuela aprendan, sin excluir
a aquellos con mayores
necesidades de apoyo.

Escuelas decidirán sus calendarios antes
del cierre del presente ciclo escolar.
Escuelas decidirán sus calendarios antes del cierre del presente
ciclo escolar. Las escuelas sabrán qué calendario adoptarán en el
Ciclo 20162017, ya sea de 185 o 200 días, informó la SEP, a través
del subsecretario de Educación Básica, Javier Treviño Cantú. Al
encabezar una reunión de trabajo con los integrantes del Consejo
Directivo Nacional La Escuela al Centro, resaltó que el nuevo
calendario escolar tomará en de las comunidades de aprendizaje y
sus condiciones regionales. Dicho comité está integrado por los
subsecretarios de educación básica u homólogos, así como con los
titulares de nivel de educación preescolar, primaria, secundaria,
indígena y especial, de todas las entidades federativas del país,
para aplicar los lineamientos del calendario escolar 20162017. (El
Sol de México, p. 10; Excélsior, p.10; La Jornada, p. 11)
1. Lean la siguiente nota del periódico publicada el 14 de mayo del presente año:

2. Destaquen lo relevante de la
nota y regístrenlo en una hoja de
rotafolio. A partir de ello
reflexionen en torno a la
siguiente pregunta:
¿Qué relación encuentran entre
los planteamientos de la
autonomía de gestión y lo
propuesto por la SEP acerca de
que las escuelas podrán realizar
ajustes al Calendario Escolar?

3. Complementen la información de la nota leyendo para el
colectivo el siguiente texto:
El pasado 9 de mayo se publicaron modificaciones a la Ley
General de Educación, que establecen que las escuelas podrán
realizar ajustes al Calendario Escolar determinado por la
Secretaría de Educación Pública. Estas modificaciones se
realizaron con la finalidad de promover jornadas escolares más
amplias y eficaces, así como ajustar el calendario escolar a
las necesidades específicas de las escuelas, en el marco de la
autonomía de la gestión escolar y de los requerimientos
específicos de cada entidad federativa.

A partir de estas modificaciones la SEP emitirá dos calendarios
escolares aplicables a toda la República para el ciclo 2016-2017:
uno de 200 días y otro de 185 días de clase efectivos,
considerando que con los ajustes correspondientes es posible
cubrir el plan y los programas de estudio de educación básica.
Adicionalmente, en ambos casos, se deberán contemplar 13 días
destinados a las sesiones de CTE: cinco para la fase intensiva y
ocho días para las sesiones ordinarias.
4. Registren en el Cuaderno de Bitácora del CTE el producto de
sus reflexiones para retomarlas en las decisiones que habrán
de tomar respecto al Calendario Escolar 2016-2017.

Largo es el camino de
la enseñanza por
medio de teorías;
breve y eficaz por
medio de ejemplos.
Lucio Anneo Séneca

Primera decisión del
consejo técnico escolar:
¿qué calendario elegir?
Esto significa que cada colectivo tendrá la
posibilidad de tomar decisiones orientadas a
mejorar la calidad del servicio, eligiendo un
calendario de 185 días o bien de 200 días de
clase efectivos orientados a promover
jornadas escolares más amplias y eficaces,
así como ajustar el calendario escolar a las
necesidades específicas de las escuelas.

Tomar decisiones es optar entre dos o
más posibilidades, es valorar una
situación, a partir de la información con
que se cuente; la materia prima para la
toma de decisiones es la información.
En este caso seguramente surgirán
diversas interrogantes, tales como:
• ¿Quiénes pueden optar por un
calendario de 185 días?
• ¿Cuáles son los requisitos para
implementar el calendario de 185? ¿Hay
que compensar el tiempo equivalente a
los 15 días de trabajo de clase efectivo?
• ¿Cuál es el procedimiento para solicitar
la autorización?

En colectivo lean la siguiente información y vayan tomando nota de las dudas que surjan.
Todas las escuelas públicas o privadas pueden optar un calendario de 185 días, siempre y cuando
cumplan con los siguientes requisitos
• Determinar en sesión de CTE el compromiso de cumplir con una jornada escolar diaria más
amplia que compense, a lo largo del ciclo escolar, el tiempo equivalente a 15 días de clase, o
en su caso, el de implementar alguna de las modalidades de compensación de tiempo escolar.
En el caso de escuelas unitarias y bidocentes se deberá reflexionar y asumir este compromiso
en coordinación con el supervisor escolar correspondiente.
• Asumir el compromiso de laborar la totalidad del nuevo horario por parte de todo el personal.
• Contar con las condiciones físicas para incrementar el horario.
• Manifestar la necesidad de acceder al calendario por las condiciones educativas, culturales,
geográficas o locales.
• Establecer el compromiso de realizar las sesiones ordinarias de cte a lo largo del ciclo lectivo.
• Contar con la opinión favorable del Consejo Escolar de Participación Social u organismo análogo
sobre la solicitud de acceso al calendario y darle a conocer la planeación de la Ruta de
Mejora propuesta por el cte.
• Organizar los procesos de control escolar de cierre de ciclo escolar, a fin de garantizar los 185
días efectivos de clase.
• Contar con la autorización escrita de la Autoridad Educativa Local.

Las escuelas que opten por el Calendario Escolar de 185 días deberán compensar,
a lo largo del ciclo lectivo, el número de horas equivalentes a 15 días de clase. Por
ejemplo:
La jornada escolar
diaria actualmente
es de:
Horas por
compensar
equivalente a 15 días
(horas)
Tiempo adicional
que se debe
compensar
diariamente,
durante 185 días*
Tiempo promedio de
ampliación de
horario
diario sugerido
4.5 hrs 67.5 22 min.
5.0 hrs. 75.0 25 min.
6.0 hrs. 90.0 29 min.
6.5 hrs 97.5 32 min.
7.0 hrs 105.0 34 min.
8.0 hrs No aplica **
* El tiempo que se compense diariamente deberá sumarse al horario con el que la escuela
labora según lo establecido por la AEL.
** Estas escuelas no pueden incrementar el horario de atención diario, pero pueden optar por las
opciones de compensación señaladas adelante.

Las escuelas que tengan jornadas diarias de 6.5 horas o
más, que deseen operar el calendario de 185 días y no
estén en condiciones de ampliar el horario diario de
atención, podrán optar por aplicar, en los quince días
posteriores al fin de cursos, alguna de las siguientes
modalidades de compensación de tiempo escolar:
a. Acciones de atención focalizada de alumnos con bajos
niveles de logro educativo.
b. Proyectos innovadores de fortalecimiento de la calidad
educativa del plantel. Por ejemplo talleres con padres de
familia o alumnos; ciclos de conferencias; torneos
deportivos o académicos; actividades artísticas y
culturales o de fortalecimiento de las habilidades para la
convivencia, etc.
c. Escuela de verano.

5. Considerando la información compartida y con la intención de
orientar esta primera decisión del colectivo acerca de la elección del
calendario, plantéense lo siguiente:
¿Nuestra escuela considera pertinente, de acuerdo a sus condiciones
educativas específicas y contexto cultural y geográfico, solicitar la
autorización para implementar el calendario de185 días de trabajo
efectivo de clase?
a) Si la respuesta es negativa y el colectivo opta por el calendario de
200 días pueden continuar con las actividades señaladas en el
apartado: “Segunda decisión del Consejo Técnico Escolar: ¿Qué
ajustes son necesarios?”.
b) Si la respuesta es afirmativa, respondan:
✓ ¿Nuestra escuela cumple con los requisitos para acceder a este
calendario?
✓ ¿Nuestra escuela está dispuesta a asumir los compromisos
derivados de esta decisión?

6. Para sustentar la decisión realicen el siguiente ejercicio:
Requisitos para implementar el calendario de 185 días
(escuelas con condiciones para ampliar la jornada escolar)
Sí No
Todo el personal docente está de acuerdo en elegir el calendario de 185 días
Todo el personal en sesión de ConsejoTécnico Escolar se compromete a
cumplir con una jornada escolar diaria más amplia que compense el
tiempo equivalente a 15 días de clase a lo largo del ciclo escolar
Todo el personal asume el compromiso de laborar la totalidad del nuevo
horario
La escuela cuenta con las condiciones de operación para incrementar el
horario
Todo el personal se compromete a realizar las sesiones ordinarias
de ConsejoTécnico Escolar a lo largo del ciclo lectivo
La escuela se compromete a organizar los procesos de control escolar de
cierre de ciclo escolar, a fin de garantizar los 185 días efectivos de clase

Recuerden que en los casos de las
escuelas que tengan jornadas diarias
de 6.5 horas o más, que deseen
operar el calendario de 185 días y no
estén en condiciones de ampliar el
horario de atención, podrán optar por
aplicar, en los quince días posteriores
al fin de cursos señalado en el
calendario escolar de 185 días,
alguna de las siguientes modalidades
de compensación del tiempo escolar:

Requisitos para implementar el calendario de 185 días
(escuelas sin condiciones para ampliar el horario)
Sí No
Todo el personal docente está de acuerdo en elegir el calendario de 185 días
Todo el personal en sesión de ConsejoTécnico Escolar se compromete a aplicar alguna de las
modalidades de compensación de tiempo escolar
a) Atención focalizada a alumnos con bajos niveles de logro educativo
b) Proyectos innovadores de fortalecimiento de la calidad educativa del plantel: talleres con
padres de familia o alumnos; ciclos de conferencias; torneos deportivos o académicos; actividades
artísticas culturales o de fortalecimiento de las habilidades para la convivencia, etc.
c) Escuela de verano
Todo el personal asume el compromiso de participar en la modalidad de compensación de tiempo
escolar seleccionada por el colectivo, en los quince días posteriores al fin de cursos.
La escuela cuenta con las condiciones de operación para implementar la modalidad de
compensación de tiempo escolar seleccionada, en los quince días posteriores al fin de cursos.
Todo el personal se compromete a realizar las sesiones ordinarias
de ConsejoTécnico Escolar a lo largo del ciclo lectivo
La escuela se compromete a organizar los procesos de control escolar de cierre de ciclo escolar, a
fin de garantizar los 185 días efectivos de clase

Las escuelas interesadas en implementar el calendario escolar de 185
días y que cumplen con la totalidad de requisitos, deberán llenar un
Acta de Acuerdo para implementar el Calendario Escolar. Al final de
esta guía se presenta un documento de trabajo que puede ser utilizado
como ejemplo.
7. De ser el caso, el director lee el Acta, completa la información
requerida, hace la lectura de la misma al colectivo y en su momento,
todos los miembros del Consejo Técnico Escolar, firmarán el
documento definitivo colocando el sello de la escuela.
Corresponde al director en un siguiente momento, recabar la firma de
opinión favorable del Presidente del Consejo Escolar de Participación
Social y entregar el acta al supervisor (o autoridad acreditada) junto con
el oficio de solicitud de autorización para implementar el Calendario
Escolar de 185 días.

8. Analicen, con base en el siguiente diagrama si el procedimiento de solicitud e
implementación del Calendario de 185 días se va realizado correctamente:
El CTE analiza
los requisitos
y compromisos
El CTE acuerda
asumir la totalidad de
compromisos
El
Director(a)
requisita el
Acta de
acuerdo
Solicita opinión del
CEPS
El Director(a)
entrega por escrito solicitud
y el acta de acuerdo al
Supervisor o autoridad
acreditada
La solicitud pasa a
revisión y en su caso,
autorización

Tengan presente que la Autoridad Educativa Local habrá de realizar el procedimiento de
autorización considerando los siguientes pasos:
La AEL capacita y acredita a los
Supervisores o Autoridades que
pueden emitir autorizaciones
El Supervisor (a) o
Autoridad acreditada
verifica:
Que se
cumplen
todos los
requisitos
de los
lineamientos:
Que se cuenta con opinión
favorable del CTE y del CEPS
Se expresa claramente el nuevo
horario o variante de compensación
de tiempo
Tiene
condiciones
físicas para
ampliar el
horario
Que se respetan
los derechos laborales
de los trabajadores
No existe un expediente de
riesgo de incumplimiento
de la escuela
EMITE
AUTORIZACIÓN
POR ESCRITO

Segunda decisión del
consejo técnico escolar:
¿qué ajustes realizar?
Tomar decisiones es sinónimo de
responsabilidad y compromiso, pero sobre
todo es una oportunidad para cambiar y
mejorar las cosas. La segunda decisión que
deberá tomar el colectivo se refiere a los
ajustes que pueden hacer al calendario que
implementarán en siguiente ciclo escolar,
considerando el contexto cultural y geográfico;
así como las necesidades o problemáticas
locales específicas de cada plantel.

9. Designen a un compañero que lea en voz alta la siguiente información:
¿Quiénes proponen ajustes al calendario
escolar?
Sólo las escuelas.
• Las Autoridades Escolares, podrán proponer a la AEL, ajustes tanto
al calendario de 200 días como al calendario de 185 determinados
por la SEP, cuando existan razones que lo justifiquen por su contexto
cultural o geográfico y las necesidades locales.
Con la finalidad de evitar el aislamiento de las escuelas y promover el
funcionamiento escolar coordinado, las AEL podrán sugerir
oportunamente a las Autoridades Escolares, ajustes al calendario de
200 días así como al de 185 días, considerando el contexto y las
necesidades locales, regionales y estatales. Estas propuestas se
denominarán “Calendario con ajuste preautorizado”.

¿Cuáles ajustes se pueden realizar al calendario escolar?
1. Sustituir días efectivos de clase del calendario publicado por la SEP, por
otros que optimicen el funcionamiento de la escuela y el cumplimiento cabal de
la totalidad de días. El calendario ajustado debe conservar el mismo número de
días efectivos de clase.
2. Cambio del día establecido para las sesiones ordinarias del Consejo Técnico
Escolar, seleccionando cualquier otro día dentro de la semana del mes en que
esté programada cada sesión. Las sesiones ordinarias también podrán
realizarse en contraturno, siempre y cuando estén presentes, obligatoriamente
todos los integrantes del CTE.
Las escuelas que opten por realizar sesiones ordinarias a contraturno podrán
restar esas jornadas al final del ciclo escolar o sustituirlas por días no
laborados. (Por ejemplo: el día programado para CTE hay clases en sustitución
del día que se decidió suspender y la sesión se lleva a cabo en contraturno).
Una vez autorizadas las fechas y sesiones de los CTE, serán inamovibles.
Las escuelas particulares podrán realizar las sesiones ordinarias de CTE el
sábado de la semana en que esté programada cada sesión o a contra turno.

¿Quiénes pueden implementar ajustes al calendario?
Todas las escuelas públicas o privadas que cumplan con los siguientes requisitos
• Determinen por consenso en sesión de Consejo Técnico Escolar (CTE) el
compromiso de sustituir días efectivos de clase del calendario publicado por la
SEP, por otros que optimicen el funcionamiento de la escuela y el cumplimiento
cabal de la totalidad de días.
• Asuman el compromiso de ajustar el calendario por parte de todo el personal.
Cuenten con la opinión favorable del Consejo Escolar de Participación
Social u organismo análogo sobre la implementación ajustes al calendario y
darle a conocer la planeación de la Ruta de Mejora propuesta por el cte.
• Establezcan el compromiso de realizar las sesiones ordinarias de Consejo
Técnico Escolar a lo largo del ciclo lectivo.
• Requisiten debidamente el Acta de acuerdo para solicitar ajustes al Calendario
Escolar.
• Cuenten con la autorización escrita de su Supervisor o Autoridad Educativa
Local acreditada.
En caso de que la escuela seleccione un “Calendario con ajuste preautorizado”
no es necesario este requisito.

10. El procedimiento de solicitud de ajustes al Calendario (de 185 o de 200 días) se
representa de la siguiente manera:
El CTE analiza los
requisitos
y compromisos
El CTE acuerda
asumir la totalidad de
compromisos
El Director(a)
requisita el
Acta de
acuerdo
Solicita opinión
del CEPS
El Director(a) entrega
por escrito solicitud y el
acta de acuerdo al
Supervisor o autoridad
acreditada
La solicitud pasa a
revisión y, en su caso,
autorización

11. En el caso donde las Autoridades Educativas Locales emitan un Calendario con
ajustes preautorizados, el procedimiento de solicitud de ajustes será el siguiente:
El CTE analiza los
requisitos
y compromisos
El CTE acuerda
asumir la totalidad
de compromiso
El Director(a)
requisita el
Acta
de acuerdo
La Escuela está
autorizada para
implementar ajustes
El Director(a) informa al
Supervisor del ajuste y
conserva el acta de acuerdo
en la escuela
Solicita opinión del
CEPS

12. En esta sesión no se tienen todas las condiciones para decidir los
ajustes al calendario, pero pueden comentar aquellos que
propondrían, tomando en consideración la experiencia de ciclos
escolares anteriores relacionada con condiciones específicas de
su comunidad escolar.
Por ejemplo:
• Debido al gran ausentismo de los alumnos registrado en años
anteriores por atender tradiciones propias de la comunidad o por
condiciones climáticas, ¿Qué días podremos suspender labores?
¿Cuándo los vamos a reponer para garantizar los días
efectivos de clase que se establezca en el Calendario?
• Con el propósito de favorecer la asistencia de todo el personal al
CTE, sobre todo de los compañeros con menor carga horaria en la
escuela, ¿Qué días habremos de establecer para desarrollar las
sesiones?

13. Será importante que la Autoridad
Escolar esté atenta a la información de su
Autoridad Educativa Local respecto de la
publicación del Calendario Escolar 2016-
2017, así como de los tiempos en que
habrán de llevarse a cabo los procesos
descritos.
14. Observen que, sea cual fuere el
calendario que la escuela implemente el
próximo ciclo escolar, deberá difundirlo y
publicarlo a la vista de toda la comunidad
escolar antes del inicio de clases. Para ello,
prevean las acciones y responsables para
cumplir con este requisito.

Establecimiento de acuerdos y compromisos

Acordemos la implementación de acciones rumbo al cierre del
ciclo escolar.
A lo largo del ciclo escolar, el colectivo docente ha implementado,
evaluado y brindado seguimiento a las acciones acordadas en Consejo
Técnico Escolar para alcanzar los objetivos y metas establecidas en la
planeación de su Ruta de Mejora Escolar en la fase intensiva de CTE,
en función de las prioridades educativas de la escuela.
Estas acciones se han organizado en Estrategias Globales de Mejora
Escolar para focalizar esfuerzos y atender integralmente la o las
prioridades educativas, es decir, considerando los distintos ámbitos de
gestión.
La próxima sesión ordinaria de Consejo tendrá como un propósito
principal realizar un balance de los resultados alcanzados en los
objetivos y metas, a partir del trabajo del colectivo, así como determinar
las acciones necesarias para cumplir con la rendición de cuentas del
logro educativo a toda la comunidad escolar.

15. Elaboren un listado de las acciones de
su Estrategia Global de Mejora Escolar
que tendrán continuidad durante junio;
establezcan fechas y responsables para su
realización.
16. Registren lo acordado en el Cuaderno
de Bitácora.
17. Adicionalmente, enlisten las acciones
que consideran necesario incorporar para
contar con información y evidencias
objetivas de los resultados alcanzados en
el aprendizaje de los alumnos, en función
de los objetivos y metas establecidos en
su Ruta de Mejora Escolar.

Para los fines de este documento entenderemos como:
Autoridad Escolar: Para efectos de este documento está
representada por el director/a de la escuela y del supervisor/a de
zona cuando la escuela carezca del personal con funciones
de dirección.
Autoridades Educativas Locales (AEL): Se refiere al Ejecutivo de
cada uno de los estados de la Federación, así como a las entidades
que, en su caso establezcan para el ejercicio de la función social
educativa. En este caso se incluye a la AFSEDF (Administración
Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal).
Calendario escolar pre autorizado: Documento modificado por la
AEL del Calendario Escolar de 200 o 185 días publicados por la
SEP y que pone a consideración de las Autoridades Escolares.

PRIORIDAD/DIAGNÓSTICO
PROBLEMÁTICA QUE SE ATIENDE:
OBJETIVO:
META:
AMBITO: EN EL SALÓN DE CLASES
AMBITO: EN LA ESCUELA
AMBITO: ENTRE MAESTROS
AMBITO: CON LOS PADRES DE FAMILIA
AMBITO: MEDIR AVANCES
AMBITO: ASESORIA TÉCNICA
AMBITO: MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS
Estrategia Global de Mejora

ANEXO 1
Ejemplo de Acta de Acuerdo
para implementar el
Calendario Escolar de 185 días
Páginas 16, 17 y 18

Muchas gracias.
La sesión ha
concluido.
Éxito en su Ruta de
Mejora
SUPERVISOR GENERAL
DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:
MTRO. JOSÉ LUIS TREVIÑO CASTILLO
ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO:
MTRO. JOSÉ LUIS GONZÁLEZ VILLANUEVA

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