TALLER INUNDANDO CONCIENCIAS: CADA GOTA CUENTA
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El documento aborda la crisis del agua dulce a nivel global, instando a la conciencia sobre el estrés hídrico y la escasez, que se agravan por el aumento de la población y los efectos del cambio climático. Se destaca la contaminación del agua y la desigualdad en su acceso, afectando especialmente a las mujeres y fomentando conflictos. Se mencionan iniciativas de organizaciones internacionales para promover un uso sostenible del agua y la necesidad de educación sobre la huella hídrica personal y el impacto del consumo en los recursos hídricos.
TALLER INUNDANDO CONCIENCIAS: CADA GOTA CUENTA
- 1. Jornada Provincial de Coordinación Red Andaluza de Ecoescuelas Enero 2018 Inundando conciencias: cada gota cuenta
- 2. Algunos expertos aseguran que el agua sustituirá al petróleo en el siglo XXI como principal causante de conflictos armados a nivel internacional. Informe de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos en el Mundo 2016. París, UNESCO.
- 3. ¿Entonces cuál es el problema? El agua dulce disponible es poca proporcionalmente, pero la cantidad no ha cambiado en millones de años. El ciclo natural del agua la renueva en cantidad y calidad Más en el material de auditoría de la Red Andaluza de Ecoescuelas sobre el AGUA Actividad complementaria 1.1. Planeta Agua
- 4. Se refiere a la falta de suficientes recursos hídricos para satisfacer las demandas •< 1700 m3 por persona y año: Estrés hídrico •1000-1700 m3 por persona y año: Escasez limitada o periódica •< 1000 m3 por persona y año: Escasez de agua Escasez de agua
- 6. Escasez de agua Podemos hablar de ESCASEZ FÍSICA Y ESCASEZ ECONÓMICA
- 7. Pero el problema se agrava. • La población mundial aumentará un 33%, pasando a 9.300 millones de habitantes • La demanda de alimentos aumentará un 60% • La población que vive en las áreas urbanas casi se duplicará • La extracción de agua con fines energéticos, va a aumentar en más del 20% (centrales de refrigeración) Año 2050Año 2050
- 8. Los efectos del cambio climático • Por cada grado de aumento de la temperatura global, aproximadamente el 7% de la población mundial estará expuesta a una disminución de los recursos hídricos renovables de al menos el 20% (IPCC 2014) • Alteración de los regímenes de las corrientes • Deterioro de la calidad • Cambio en los patrones de precipitaciones
- 9. La contaminación del agua • Más del 80% de las aguas residuales en los países en vías de desarrollo se descarga sin tratamiento, contaminando ríos, lagos y zonas costeras. • Muchas industrias altamente contaminantes: (química, cuero, textil…) se instalan en estos países donde hay una menor exigencias a nivel ambiental.
- 10. La contaminación del agua También la agricultura es causante de otro gran problema, la eutrofización, resultado de contaminación difusa por grandes cantidades de nutrientes (principalmente fósforo y nitrógeno).
- 11. Problemas globales Desigualdad en acceso al agua en buenas condiciones, genera POBREZA •La mujer es la más afectada •Enfermedades y migraciones •Ecosistemas, perdida de biodiversidad •Conflictos bélicos
- 12. Organismos internacionales Las Naciones Unidas con su delegación ONU-Agua así como la Unesco y el Consejo Mundial del Agua emprenden cientos de acciones para promover un uso sostenible de este recurso. En los últimos 30 años 2.600 millones de personas han logrado un mejor acceso a este recurso En la web del día mundial del agua y en WEAREWATER Hay recursos sobre el agua a nivel global
- 13. Haciendo un zoom… La Directiva Marco de Agua (DMA) regula a escala europea la planificación del uso del agua con el objetivo de mejorar el estado de los ríos, acuíferos y humedales, de modo que nos aseguren agua en cantidad y calidad suficiente ahora y en el futuro. En España el Plan Hidrológico Nacional y los Planes Hidrológicos de Cuenca deben hacer una transposición de esta directiva
- 14. En España, la pertinaz SEQUÍA El problema no es la sequía sino la escasez y la sobreexplotación del agua en España https://www.youtube.com/watch?v=s4y3464Cp2g&feature=youtu.be
- 15. La paradoja del agua potable Las entidades locales están obligadas a disponer para sus vecinos agua potable con todas las garantías de calidad. Pero cada día aumenta el consumo de agua embotellada Para trabajar sobre el problema del agua embotellada VÍDEO “La historia del agua embotellada”PROGRIFO Campaña del Ayuntamiento de Cádiz Más en el material de auditoría de la Red Andaluza de Ecoescuelas sobre el AGUA Actividad complementaria 10: ¿Agua del grifo o agua embotellada?
- 16. Y yo, ¿qué puedo hacer? Consumimos mucha más agua de la que creemos: Agua virtual: el volumen de agua necesaria para elaborar un producto (volumen de agua / cantidad de producto) Huella Hídrica: La "La Huella Hídrica“ de una persona, empresa o país se define como el volumen total de agua dulce usada para producir los bienes y servicios consumidos por dicha persona, empresa o país. La huella hídrica se expresa en términos de volumen de agua utilizada por año.
- 17. Y yo, ¿qué puedo hacer? Más en el material de auditoría de la Red Andaluza de Ecoescuelas sobre el AGUA Actividad complementaria 3. Agua virtual
- 18. Y yo, ¿qué puedo hacer? El volumen global de flujos de agua virtual relacionado con el comercio internacional de productos es de 1.600 de Km³/año. Cerca del 80% de estos flujos de agua virtual está relacionado con el comercio de productos agrícolas, el resto son productos industriales. La huella hídrica de la población española es 2.325 metros cúbicos por año per capita. Alrededor del 36% de esta huella hídrica se origina fuera de España
- 19. Y yo, ¿qué puedo hacer? Podemos trabajar con el alumnado la huella hídrica personal con esta CALCULADORA DE LA HUELLA HÍDRICA
- 20. Y yo, ¿qué puedo hacer? Pero también hay que ver los que aportamos a la contaminación de forma indirecta, por los bienes de consumo. La industria textil es una de las más contaminantes en el mundo. Podemos trabajar con el alumnado las implicaciones del consumo de moda a través de la campaña DETOX Greenpeace
- 21. Y yo, ¿qué puedo hacer? Los excesos de abono, herbicidas, plaguicidas y fungicidas pueden infiltrarse en las aguas subterráneas o ser arrastrados a cursos de agua, lo que provoca la contaminación del agua. Más en el material de auditoría de la Red Andaluza de Ecoescuelas sobre el AGUA Actividad complementaria 15: Contaminación de las aguas subterráneas Podemos trabajar con el alumnado los beneficios de la agricultura ecológica con nuestro HUERTO ESCOLAR