Taller n 4 tic en la educacion superior retos e interrogantes
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El documento discute los retos e interrogantes de incorporar las tecnologías de la información y comunicación (TICs) en la educación superior. Plantea la necesidad de actualizar los procesos educativos utilizando las TICs de forma radicalmente nueva. También propone seis alternativas para actualizar a los docentes en el uso de las TICs y mejorar la infraestructura tecnológica de las instituciones educativas.
Taller n 4 tic en la educacion superior retos e interrogantes
- 1. TICs en la Educación Superior: Retos e Interrogantes DESEMPEÑAN PAPEL PREPONDERANTE EN LA ED. SUP. FORMACIÓN –ACTUALIZACIÓN DE AL SERVICIO INTELECTUALES Y PROFESIONALES INTERACCIÓN APREND. AUTO- CAMBIO PERMITEN DOCENTE- COLABORATIV APRENDIZAJE ACTITUD ESTUDIANTE O DOCENTES- ROLES DOC- ESTUDIANTES EST. CARACTERIZACION REFLEXIONES DE CAMBIO (transforma el contexto cultural) RETOS E INTERROGANTES (incorporar TICs en la educación) CONCLUSIONES PNI
- 2. CARACTERIZACION (transforma el contexto cultural) • Permiten que el estudiante utilice medios tecnocomunicacionales. • Relaciona a estudiantes, docentes , familia y comunidad. • Plantean 6 alternativas de actualización y perfeccionamiento de los docentes. 1. Lograr cultura digital en docentes 2. Fomentar actualización y perfeccionamiento de las TICs 3. Fortalecer las infraestructuras de hardware y software 4. Proporcionar cultura digital a los estudiantes 5. Estructurar redes virtuales de enseñanza 6. Convertir centros educativos en ejes rectores de producción de conocimientos
- 3. RETOS E INTERROGANTES (incorporar TICs en la educación) Elementos Directrices de actualización en las TICs Ejes 1. Plantear diseño Componentes 1. Valores 2. Trabajo curricular alternativo 1. Socio-educativo 3. Ética 2. Tecnológico insertando las TICs 3. Investigación 4. Docencia 5. TICs 2. Proponer un sistema de 4. Especializado actualización y MÓDULOS perfeccionamiento en 1. 2. Inmersión de Plataf. Virtuales Ed. Sup. En la era de la información. las TICs 3. 4. Principios básicos de autoapr4endeizaje Entornos virtuales 5. Creación de Recursos didácticos digitales 6. Estrategias, metodologías y técnicas de aprendizaje en red. 7. Evaluación de aprendizajes apoyado en las TICs.
- 4. CONCLUSIONES Docente no apropiado de las tecnologías Algunos programas de actualización descontextualizados Formación de Docentes en TICs deben ir junto a las políticas institucionales Profesorado altamente interesado en las TICs El proceso de e-a actual de las TICs no es el apropiado Mejora creatividad, aprendizaje, desarrolla habilidades y destrezas Implementar TICs resalta papel de animador, gestor y mediador del docente.
- 5. TICs en la Educación Superior: Retos e Interrogantes POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE Se logra una interacción entre La situación económica del país no Plantea la necesidad de refundar docentes y estudiantes con una permitirá que tengan acceso el los procesos básicos de toda la retroalimentación inmediata sin 100% de estudiantes a las TICs. educación pero en forma y tener en cuenta el limitante concreciones radicalmente nuevas espacio geográfico y tiempo. en la que las TICs jueguen un papel primordial. El proceso de enseñanza Algunos docentes no se preparan La incorporación de las TICs va a aprendizaje, puede manejarse en para utilizar las TICs y dan mal uso permitir pasar de las aulas, a otros diferentes modalidades: presencial, de las mismas en el aula. escenarios adaptados a los modelos semipresencial y a distancia. andragógicos. Pueden contribuir a mejorar la Ciertas autoridades educativas no Las TICs pueden mejorar e calidad de: la docencia, y la se comprometen a realizar incentivar la creatividad en los investigación en las instituciones inversiones en este campo. procesos cognitivos y permite el educativas. desarrollo de habilidades y destrezas.