Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores v
- 2. Actividad 8 Taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores Departamento: ANTIOQUIA Municipio: COCORNÁ Radicado: 26-SEPTIEMBRE DE 2016 Institución Educativa: CENTRO EDUCATIVO RURAL PAILANIA Sede Educativa: SEDE PALMIRITA Nombres y apellidos del docente: GLORIA ISABEL ARANGO GIL Presentación El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar. En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas. Objetivos de aprendizaje: Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores. Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI. Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Metodología: El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo. Desarrollo: Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
- 3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiación de las TIC. iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI. Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey-Febrero 2016: Ilustración 1. Tendencias pedagógicas Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016. Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico. Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:
- 4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas con la administración de proyectos reales. Aprendizaje Basado en Proyectos Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes. Aprendizaje Vivencial Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor. Aprendizaje Invertido Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando. Aprendizaje Basado en Retos Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros. Aprendizaje flexible
- 5. Tenga en cuenta que: 1. El análisis lo debe presentar de manera individual. 2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de enseñanza y aprendizaje. 3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena práctica docente: Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes: - Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo. - Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo. - Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad. - Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad. - Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para alcanzar las metas propuestas. - Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje. 4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
- 6. ● PASO 1. CONCEPTUALIZACIÓN: El centro Educativo Rural Pailania, sede Palmirita está ubicada en el Municipio de Cocorná Departamento de Antioquia, la sede cuenta con 17 estudiantes desde Preescolar hasta Quinto grado de Primaria, se trabaja la metodología de Escuela Nueva, por ser un aula multigrado se pueden observar fácilmente todos los grados y siempre he tenido como estrategias pedagógicas formativas.: El aprendizaje Basado en Vivencias y el Aprendizaje Flexible, en estos aprendizaje los estudiantes pueden participar dentro y fuera del aula libe mente ya que es una metodología que le permite al estudiante vivir sus propias prácticas Educativas. ● PASO 2. DESARROLLO: ● En mi práctica educativa, atiendo de manera prioritaria las necesidades de aprendizaje de cada uno de mis estudiantes, ya que en escuela nueva el niño desarrollo sus guías de acuerdo a su ritmo de aprendizaje, teniendo muy en cuenta el aprendizaje basado en vivencias y aprendizaje flexible. El ambiente escolar está basado en el respeto mutuo, y en la práctica de valores motivándolos en todo momento a participar y exponer sus ideas. Un ejemplo de una clase es la siguiente : acá en esta clase podemos observar el aprendizaje Flexible y el aprendizaje vivencia donde los alumnos de sus propias saberes dan sus ideas y podemos ver cómo trabajan en conjunto el aprendizaje flexible , esto lo observamos cuando la docente da las indicaciones para que realicen su plegado y su manualidades, ellos mismos lanzan sus ideas propias 1. SALUDO 2. LLAMADO A LISTA 3. FECHA: 21 Septiembre de 2016 4. AREA: Artística 5. GRADO: Preescolar a Quinto 6. TEMA: Manualidades y Plegado 7. LOGRO: Utilizo adecuadamente el papel reciclable para realizar mediante pliegues diferentes figuras y manualidades. 8. COMPETENCIAS 9. RECURSOS agua colbón papel ,revistas, higiénico cocas de plástico cinta cartón INDICADORES DE LOGRO 1. Realizar plegados y manualidades correctamente,
- 7. 2. Desarrollar de mi creatividad y habilidades manuales realizando plegables y manualidades con papel reciclable. Nota: Para este momento se realizara un calentamiento de manos a través de la siguiente ronda. RONDA: Manteca de Higuana FORMACION: Circulo RECURSOS: Humanos DESARROLLO : Los participantes van moviendo las partes del cuerpo de la forma que indica la canción MOTIVACION Como motivación se realiza las siguientes preguntas 1. Que es un Plegado? El plegado es el arte de doblar papel 2. Que plegados conoces? Conocemos plegados como el barco, el avión, la casa 3. Que otros nombre reciben los legados? Los plegados reciben el nombre de origami 4. Que es una manualidad? Una manualidad es toda aquello expresión que se realiza con las manos EXPLICACIÓN DE LA CLASE 1. Se les explica, en términos generales a todos los niños este trabajo de artística son trabajos efectuados con las manos, con o sin ayuda de herramientas, también se denominan así, los trabajos manuelas realizados como actividades escolares por los propios estudiantes. El origami o plegable es el arte de manipular papel, es de origen japonés consiste en el plegado de papel para obtener figuras de formas variadas. En español se le denomina usualmente papiroflexia, aunque su nombre oriental (origami) también está extendido. Otra palabra para referirse a este arte es cocotología. En el origami no se utiliza tijeras, colbón o grapas, tan solo el papel y las manos. Aunque así. Con solo algunas hojas de papel pueden obtenerse distintos cuerpos geométricos. Incluso poliedros) y figuras parecidas a la realidad animal, personas , flores , objetos las distintas figuras obtenidas a partir de una hoja de papel puede presentar diferentes áreas.
- 8. Siempre inicio con una serie de preguntas, donde indago sobre los conocimientos previos que ellos tienen, para luego corroborar con las teorías y conceptos establecidos sobre las temáticas a tratar. PASO 3. Cierre: CONCLUCIONES 1. Con el fin de fortalecer los conceptos y aprendizajes diarios, con el uso de las tecnologías los estudiantes se muestran motivados, desarrollan su iniciativa y creatividad frente a la resolución de Problemas. Dentro de las actividades que se asignan en el salón de se motiva a investigar, 2. Las TIC en la Educación, nos permite realizar un cambio en los proceso de enseñanza aprendizaje, dado principal importancia al trabajo del estudiante, donde se fortaleza sus estructuras de aprendizaje y donde el docente contribuya al desarrollo de habilidades que le permitan lograr aprendizajes significativos en colaboración con sus pares. Importante: Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo en Slideshare. SlideShare: Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp); presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de documentos de texto sin formato (.txt).
- 9. Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo: ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiación de las TIC. El Plan Nacional de TIC 2008 -2009 , donde dice que todos los colombianos conectados , todos los colombianos informados . Colombia no puede quedarse rezagada del proceso de adopción y masificación de estas tecnologías porque, si lo hiciera, corre el riesgo de aislarse del mundo. El país tampoco puede permitir que los grupos más desfavorecidos de su población se marginen de la adopción y uso de las TIC porque así se acentuaría la desigualdad social. El Gobierno Nacional se ha comprometido se ha comprometido con un Plan Nacional de TIC 2008-2019 (PNTIC) que busca que, la final de este periodo, todos los colombianos se informen y se comuniquen haciendo uso eficiente y productivo de las TIC , para mejorar la inclusión social y aumentar la competitividad . De acuerdo con la definición de la Comisión Europea, las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones TIC son una gama amplia de servicios, aplicaciones, y tecnologías, que utilizan diversos tipos de equipos y de programas informáticos, y que a menudo se trasmiten a través de las redes de telecomunicaciones. Hoy en día se reconoce el impacto de estas tecnologías en la competitividad, su potencial para apoyar su intercesión en la economía globalizada e impulsada e impulsar el desarrollo económico y social de los países . Estos benéficos solo pueden convertirse en resultados concretos en la medida en que la sociedad se apropie de estas tecnologías y las haga parte de su desempeño cotidiano. Es decir, atreves de usuarios preparados que utilicen las TIC , se puede lograr una verdadera transformación económica y social. Un dominio amplio de ellas en el sector público y privado es una condición necesaria para reducir la pobreza, elevar la competitividad y alcanzar el tan ansiado desarrollo sostenido de los países. Sin embargo, en este proceso de fomentar con políticas publicas el uso y apropiación de TIC, no se parte de cero . en los últimos años impulsados por el ministerio de comunicaciones, el Ministerios de Educación el Ministerio de Protección y el Ministerio de Comercio Industrial Y turismo, se han venido desarrollando una serie de Proyectos que han permitido un mayor, acceso a estas tecnologías. Algunos de ellos se integran al Plan, en
- 10. algunos casos revisándose y reorientándose , con proyectos Nuevos complementados con iniciativas novedosas para lograr una mayor apropiación de las TIC EN Colombia . El gobierno tiene claro que el desarrollo exitoso del Plan solo podrá lograrse con la participación activa de todas las Instituciones del estado entre ellos los gobiernos. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto de innovación educativa.
- 11. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos, políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla: Nombre del Documento (Referentes nacionales) URL Descripción Características Competencia http://www.min educacion.gov. co/cnv/1665/w3 -article- 338281.htmlhtt p://www.mined ucacion.gov.co/ cnv/1665/w3- article- 338281.html competencias tic que deben tener los docentes del siglo XXI El ministerio de Educación Nacional Presenta las principales competencia que deben desarrollar los docentes para poder adaptarse a los retos en Educación presentes en el siglo XXI Revolución Educativa www.mineduc acion.gov.co/1 621/article- 242086.html 1. 2. Revolución educativa 2002-2010 Educación para el siglo XXI La revolución Educativa es el centro de la misión y el objeto del sistema educativo en el estudiante dirigiendo su acción hacia el seguimiento y la atención de sus necesidades en todos los momentos, niveles y etapas de sus formación y aprendizaje.
- 12. iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI. Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza: 10 claves esenciales 1. Creatividad para hacer las cosas a partir de lo ya explicado 2. Innovación en la manera pedagógica de explicar un tema y su utilización 3. Manejo adecuado de las TIC en el espacio escolar 4. Adaptabilidad al cambio en las tecnologías 5. Emprendimiento para realizar las actividades asignadas 6. Flexibilidad en temáticas y contenidos 7. Compartir experiencias en grupos 8. Recursividad para hacer las actividades diarias en un escenario dinámico 9. Aplicabilidad en la práctica diaria 10.Actualización constante del conocimiento Estas claves permiten implementar las técnicas innovadoras en el campo educativo para hacer de cada día un espacio vivencial donde se ponga en práctica la innovación y creatividad en el proceso formativo de los estudiantes y se utilicen como herramientas de aprendizaje, para avanzar en el conocimiento.