Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores v practica (1)isvelia (1)
- 2. Actividad 8 Taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores Departamento: La Guajira Municipio: Barrancas Radicado: Institución Educativa: Institución Educación Paulo VI Sede Educativa: Principal Nombres y apellidos del docente: Isvelia Beatriz Ramírez Rodríguez Presentación El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar. En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas. Objetivos de aprendizaje: Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores. Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI. Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Metodología: El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo. Desarrollo: Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
- 3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiación de las TIC. iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI. Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey-Febrero 2016: Ilustración 1. Tendencias pedagógicas Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016. Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico. Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:
- 4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas con la administración de proyectos reales. Aprendizaje Basado en Proyectos Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes. Aprendizaje Vivencial Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor. Aprendizaje Invertido Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando. Aprendizaje Basado en Retos Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros. Aprendizaje flexible
- 5. Tenga en cuenta que: 1. El análisis lo debe presentar de manera individual. 2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de enseñanza y aprendizaje. 3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena práctica docente: Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes: - Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo. - Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo. - Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad. - Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad. - Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para alcanzar las metas propuestas. - Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje. 4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
- 6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales características de práctica educativa (contexto). ● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes. PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa. Importante: Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo en Slideshare. Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo: SlideShare: Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp); presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de documentos de texto sin formato (.txt).
- 7. ANALISIS Enseñanza – Aprendizaje del Área de ciencias sociales: asignatura ciencias económicas y políticas de los grados 10 y 11 en la Institución Educativa Paulo VI de Barrancas La Guajira. Conceptualización: En el desarrollo de las clases la enseñanza- aprendizaje se realiza con diferentes tendencias pedagógicas de las cuales alcanzan las competencias propias de la asignatura en lo que normalmente se hacen los aprendizajes invertidos y flexibles ya que durante la praxis se maneja el uso de tecnologías, que son consultados de manera libre, mientras que el tiempo en el aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la asesoría y supervisión del docente, ofreciéndole al estudiante opciones de donde, cuando y como aprender, ayudándolo a cubrir sus necesidades particulares reflejando el aprendizaje flexible. Desarrollo: con el modelo de aprendizaje invertido aplico la utilización de tecnologías como los videos y los medios de comunicación (televisión, periódicos, internet, entre otros) para fortalecer saberes de los diferentes contenidos, con relación con la tendencia pedagógica del aprendizaje flexible se ha diseñado un blog para que los estudiantes tengan las opciones de cuando, donde y como aprender ya que este puede ser consultado antes y durante la clase. Cierre: la praxis de las clases de la asignatura ciencias económicas y políticas con las tendencias pedagógicas de aprendizajes invertidos y flexibles ha permitido que haya una mayor y mejor participación de los alumnos ya que se han motivado por la innovación que estas técnicas tienen. Se dificulta en algunos educandos por los escasos recursos, para poder acceder al internet, en ocasiones su puesta en práctica por la inestabilidad de la conexión a internet en la institución.
- 8. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
- 9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto de innovación educativa.
- 10. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos, políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla: Nombre del Documento (Referentes nacionales) URL Descripción Características Enfoque estratégicos sobre las tics en la educación. https://issuu.com/gabrielagen chi/docs/enfoque_estrat__gic os_sobre_las_tic Las tic aporta al desarrollo de una educación relevante, consiste en aprender a ser, aprender a hacer, y el aprender a convivir. La experiencia de incorporación de tecnologías. Crea un efecto en la calidad de la educación. Introduce herramientas tecnológicas al aprendizaje de los estudiantes. Fortalecimiento en el uso de las Tic para combatir la violencia contra las mujeres y las niñas http://colnodo.org.co/gobiernoLine a.shtml?apc=h-xx-1-&x=99 Busca Fortalecer capacidades en el uso de las TIC por parte de mujeres de diversos sectores y promover campañas y acciones para combatir la violencia de género a través del uso de las TIC. Se caracteriza en: 1. El uso de las TIC por parte de las organizaciones que trabajan por los derechos de las mujeres. 2. El uso de TIC por parte de mujeres y niñas. 3. Dominar las TIC para combatir las violencias contra las mujeres
- 11. iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI. Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza: 10 claves esenciales Manejo permanente y adecuado de las TIC en el espacio escolar 1. ______________________________________________________ Innovación constante para mantener la motivación. 2. __________________________________________________________ Mejorar y garantizar el acceso a internet. 3. __________________________________________________________ Mayor disponibilidad de los recursos tecnológicos a los educandos 4. __________________________________________________________ Estar a la vanguardia constante del conocimiento tecnológico. 5. __________________________________________________________ Formación permanente o continua de docentes. 6. __________________________________________________________ Integración de técnicas innovadoras a través de plataformas, programas y/o dispositivos tecnológicos. 7. __________________________________________________________ Reflexión crítica permanente (capacidades de indagación y análisis sobre prácticas pedagógicas). __________________________________________________________ Trabajo en equipo y colaborativo de los maestros. 8. __________________________________________________________ 9. Análisis de la experiencia, con trabajo en equipo. __________________________________________________________ Incrementa el compromiso y la implicación del alumno en la enseñanza. 10.__________________________________________________________ Nota: Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.