![Acevedo, J. A. (1996): «La formación del profesorado de enseñanza secundaria y
la educación CTS. Una cuestión problemática», en: Revista Interuniversitaria de
Formación del Profesorado, núm. 26, pp. 131-144.
— (1996b): «La tecnología en las relaciones CTS. Una aproximación al tema»,
en: Enseñanza de las Ciencias, vol. 14, núm. 1, pp. 35-44.
Bunz, M., (2007). La utopía de la copia. El pop como irritación . : Interzona [ Links ]
Descartes, R., (1964). Discurso del método . : Sopena [ Links ]
Foucault, M., (2010). ¿Qué es un autor? . : Ediciones Literales [ Links ]
Foucault, M., (2002). La arqueología del saber . : Siglo XXI [ Links ]](https://image.slidesharecdn.com/tarea5-210223035217/85/Tarea-5-1-Ciencia-tecnologia-y-sociedad-7-320.jpg)
Tarea 5.1 - Ciencia tecnología y sociedad
- 1. Ciencia Tecnología y Sociedad. Juan Francisco Azcona Reyes. Maykal Pérez. Actividad de la plataforma V-1. 17-7934. 22/02/2021.
- 2. En el presente ensayo se muestra un breve desarrollo del tema de la unidad V titulado Ciencia y Tecnología en los países desarrollado con sus sub-temas. La ciencia es una disciplina que se encarga de estudiar e investigar de forma rigorosa los fenómenos sociales, naturales y artificiales, mediante la observación, la experimentación y medición con el objetivo de dar respuesta a lo desconocido. Por su parte, la tecnología conforma el conjunto de conocimientos y técnicas que se aplican de manera ordenada para alcanzar un determinado objetivo o resolver un problema.
- 3. Objetivo básico de la ciencia y la tecnología en los países desarrollado. El objetivo esencial por la que lo países desarrollo inventen en la ciencia y la tecnología es, porque estas disciplinas permiten un crecimiento exponencial en los avances de la sociedad y resuelve de forma eficiente muchas de las actividades realizada en la vida cotidiana de una población. Con la tecnología se han logrado grande cambios, a tal magnitud que algunas funcionalidades realizada por personas expertas en una área específica han sido reemplazado una mayor parte del personal operativo por robot. Un ejemplo de lo dicho anteriormente es que en China actualmente existe robot enfermero y en muchas empresas del sector industrial en el área de desarrollo de dispositivos hay más robot o maquinas inteligentes realizando el trabajo que persona física. Aprobación social de la ciencia y la tecnología La ciencia y la tecnología han tenido muy buena aprobación en el mundo actual en que vivimos, tanto así que se pudiera decir que es muy difícil que el hombre vuelva a convivir sin el uso de los avances que han traído consigo la ciencia y la tecnología.
- 4. Generación del conocimiento y educación La educación en sentido amplio, desde los enfoques CTS, tiene como objetivo la alfabetización científica y tecnológica de los ciudadanos. Una sociedad transformada por las ciencias y las tecnologías requiere que los ciudadanos manejen saberes científicos y técnicos y puedan responder a necesidades de diversa índole, sean estas profesionales, utilitarias, democráticas, operativas, incluso metafísicas y lúdicas. Profesionales, por cuanto se precisa aumentar y actualizar las competencias, más aún para investigadores. Utilitarias, al reconocer que todo saber es poder; por ejemplo, de control sobre el propio cuerpo. Democráticas, ya que la alfabetización puede instruir a la ciudadanía en modelos participativos sobre aspectos como el transporte, la energía, la salud, etc., y permite cuestionar la tecnocracia que maneja los aspectos públicos relacionados con el desarrollo tecno científico. También la alfabetización es capaz de ayudar a necesidades de tipo operativo, en la medida en que puede tener componentes formativos hacia el uso de modelos, el manejo de información, la movilización de saberes, en fin, se trata del aprendizaje organizado. Por último, puede ser también un asunto metafísico y lúdico, por cuanto puede ayudarnos a vivir más placenteramente con la ciencia, en la medida en que nos formamos una
- 5. comprensión más amplia de la misma y a saber vivir en el mundo en medio de numerosos interrogantes Se puede decir que el conocimiento está al alcance de todos tal como el aire que respiramos, ya que en internet se pueden hayan todo tipo de información de fuentes seguras y confiable, por lo que el que no aprende en estos tiempo es lo que vivimos es porque no quiere. El desarrollo del internet ha beneficiado mucho en el ámbito educativo en todas las áreas del saber. Este es muy utilizado por los estudiantes de los diversos niveles educativos. Todas las herramienta que necesita una persona para obtener cualquier educación académica es posible desde los libros en línea, archivos, enciclopedias, informe, videos y hasta el área del aula con el los estudiante puede participar con sus compañeros y profesores de manera virtual. Políticas de ciencias y tecnología Las políticas de ciencias y tecnologías en América Latina se interesan principalmente por la generación de bienes de conocimiento útil dirigidos al mercado y al sector productivo, es decir, se formula ciencia y tecnología de punta para aspirar al desarrollo industrial. En ese sentido, para las políticas públicas lo que tienen mayor valor son las ciencias duras, experimentales y tecnologías, que son el núcleo esencial para la distribución de los recursos y se definen como los sectores estratégicos para el desarrollo de la investigación e innovación. En América Latina las políticas de ciencia y tecnología destacan las publicaciones de artículos en revistas indexadas, de origen extranjero y preferentemente en inglés, situación que refuerza las exigencias cognoscitivas bajo predominio de los países metropolitanos, orientando una producción y circulación académica de raíz eurocéntrica, restringiendo la gestación de las revistas nacionales y el debate en sus propios idiomas, sin mayores repercusiones internacionales.
- 6. Las políticas de ciencia y tecnología en América Latina fomentan que los docentes e investigadores publiquen en journals, organizados según el modelo de Web of Science (WoS), asociados a corporaciones editoriales millonarias de Europa y EE. UU., para las cuales el pensamiento de América Latina tiene exiguo reconocimiento. Finalmente las teorías modernas del crecimiento y del desarrollo económico de los países argumentan que la diferencia entre los países pobres y los países ricos se puede explicar en el gasto en ciencia, tecnología e innovación. Por lo tanto, las inversiones en ciencia y tecnología son fundamentales para lograr resolver los problemas y desafíos a los que se enfrenta día a día la sociedad, donde es clave promover este tipo de inversiones en países en vías de desarrollo para generar soluciones acordes a sus necesidades y requerimientos que en muchos casos no son resueltas con las propuestas de otros países.
- 7. Acevedo, J. A. (1996): «La formación del profesorado de enseñanza secundaria y la educación CTS. Una cuestión problemática», en: Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, núm. 26, pp. 131-144. — (1996b): «La tecnología en las relaciones CTS. Una aproximación al tema», en: Enseñanza de las Ciencias, vol. 14, núm. 1, pp. 35-44. Bunz, M., (2007). La utopía de la copia. El pop como irritación . : Interzona [ Links ] Descartes, R., (1964). Discurso del método . : Sopena [ Links ] Foucault, M., (2010). ¿Qué es un autor? . : Ediciones Literales [ Links ] Foucault, M., (2002). La arqueología del saber . : Siglo XXI [ Links ]