Taxonomia bloom anderson
- 1. La Taxonomía de Bloom revisada por Anderson
- 2. La Taxonomía de Bloom revisada por Anderson Niveles originales de Niveles revisados por Bloom: Anderson (2001): Conocimiento Memorizar Comprensión Comprender Aplicación Aplicar Análisis Analizar Síntesis Evaluar Evaluación Crear
- 3. La Taxonomía de dominios cognoscitivos Bloom-Anderson Alto nivel Bajo nivel
- 4. Ejemplos de objetivos usando la taxonomía de Bloom –Anderson ( ejercicio para alumnos de pedagogía) Conocimiento El alumno definirá los seis niveles de la taxonomía del (Memoria) dominio cognitivo de Bloom El alumno explicará el Comprensión propósito de la Taxonomía del Dominio Cognitivo de Bloom. Aplicación El alumno escribirá un objetivo de instrucción para cada nivel de la Taxonomía de Bloom.
- 5. Ejemplos de objetivos usando la taxonomía de Bloom –Anderson ( ejercicio para alumnos de pedagogía) El alumno comparará y Análisis contrastará los dominios afectivo y cognitivo. El alumno juzgará la Evaluación efectividad de escribir los objetivos utilizando la Taxonomía de Bloom Creación El alumno diseñará un esquema de clasificación para escribir objetivos educativos que combina los dominios cognitivo, afectivo y psicomotor.
- 6. Dimensiones Cognoscitivas Bloom-Anderson Recordar, reconocer información específica tales Memorizar como: hechos, sucesos, fechas, nombres, símbolos, teorías, definiciones y otros. Entender el material que se ha aprendido. Esto se demuestra cuando se presenta la información de otra Comprender forma, se transforma, se buscan relaciones, se asocia, se interpreta(explica o resume); o se presentan posibles efectos o consecuencias. Usar el conocimiento y destrezas adquiridas en Aplicar nuevas situaciones. Descomponer el todo en sus partes, se solucionan Analizar problemas a la luz del conocimiento adquirido y razonar. Enjuiciar (selecciona, critica, justifica) sobre la base Evaluar de criterios establecidos. Crear Crear, mejorar, optimizar o se hace algo original.
- 7. MEMORIZAR COMPRENDER APLICAR CATEGORÍA Recoger Confirmación Hacer uso del Información explicación conocimiento Ejemplos de - define - predice - aplica Palabras - lista - asocia - completa - rotula - estima - ilustra Indicadoras - nombra - diferencia - muestra - identifica - extiende - examina - repite - resume - modifica - quién - describe - relata - qué - interpreta - cambia - cuándo - discute - clasifica - dónde - extiende - experimenta - cuenta - contrasta - descubre - describe - distingue - usa - recoge - explica - computa - examina - parafrasea - resuelve - tabula - ilustra - construye - cita - compara - calcula
- 8. ANALIZAR EVALUAR CREAR CATEGORÍA (orden superior) (orden superior) (orden superior) Dividir, Desglosar Juzgar el resultado Reunir, Incorporar Ejemplos de - separa - decide -combina Palabras - ordena - establece gradación - integra - explica - prueba - reordena Indicadoras - conecta - mide - planea - divide - juzga - inventa - compara - explica - que pasa si? - selecciona - valora - prepara - explica - critica - generaliza - infiere - justifica - compone - arregla - apoya - modifica - clasifica - convence - diseña - analiza - concluye - plantea hipótesis - categoriza - selecciona - inventa - compara - predice - desarrolla - contrasta - argumenta - reescribe
- 9. TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO CONOCIMIENT COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS EVALUAR CREAR O CATEGORÍA Confirmación Hacer uso del (Orden Superior) (Orden Superior) (Orden Recoger Aplicación Conocimiento Dividir, Desglosar Juzgar el superior) información resultado Reunir, Incorporar Descrip- Observación Entender la Hacer uso de Encontrar Comparar y Utilizar ción: y información; la información; patrones; discriminar ideas viejas Las recordación captar el utilizar organizar las entre ideas; para crear habilidade de significado; métodos, partes; dar valor a la otras s que se información; trasladar el conceptos, reconocer presentación nuevas; deben conocimient conocimient teorías, en significados de teorías; generalizar demostrar o de fechas, o a nuevos situaciones ocultos; escoger a partir de en este eventos, contextos; nuevas; identificar basándose datos nivel son: lugares; interpretar solucionar componentes en suministrad conocimient hechos; problemas argumentos os; o de las comparar, usando razonados; relacionar ideas contrastar; habilidades o verificar el conocimient principales; ordenar, conocimientos valor de la o de áreas dominio de agrupar; diversas; la materia inferir las predecir causas conclusione predecir las s derivadas consecuenci as
- 10. CONOCIMIENT COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS EVALUAR CREAR O Confirmación Hacer uso del (Orden (Orden (Orden superior) CATEGORÍA Recoger Aplicación Conocimiento Superior) Superior) Reunir, información Dividir, Juzgar el Incorporar Desglosar resultado recuerda y esclarece, selecciona, diferencia, valora, genera, reconoce comprende, o transfiere, y clasifica, y evalúa o integra y información interpreta utiliza datos relaciona critica en combina e ideas información y principios las base a ideas en un además de en base a para conjeturas, estándares producto, principios conocimiento completar hipótesis, y criterios plan o aproximada previo una tarea o evidencias, específicos propuesta Que hace mente en solucionar o . nuevos para el misma forma un estructuras él o ella. Estudiante en que los problema de una aprendió pregunta o aseveración