Técnicas de estudio grupo psicopedagogico
- 2. • No soy capaz de… • Soy capaz de… • Me es difícil… • Me gusta… Contesta estas frases incompletas
- 3. • Condiciones ambientales • Condiciones físicas • Condiciones psicológicas • Condiciones afectivas • Automotivación • Habilidades lectoras • Reproducción de ideas (resúmenes, mapas mentales, mapas conceptuales, esquemas) • Administración del tiempo • Trabajo colaborativo Aspectos clave que debemos considerar de las técnicas de estudio
- 4. Condiciones ambientales ¿Tus condiciones ambientales, lo que te rodea, te motiva para ponerte a estudiar?, ¿o te genera desgano o aversión?
- 6. Condiciones físicas ¿Qué descuido o cuidado físico atiendes de tu persona que te permite o te limita para disponerte a estudiar?
- 8. Condiciones psicológicas Abarca conductas y procesos mentales y considera en ello percepciones de las cosas, atención, motivación, emoción, funcionamiento cerebral, inteligencia, personalidad, relaciones personales, acciones conscientes volitivas e inconscientes.
- 9. Condiciones afectivas La emoción y las reacciones están vinculadas al cuerpo, los sentimientos están en la mente y cuando la perturban difícilmente nos concentramos en el ahora y en lo que aprendemos en ese momento.
- 10. Automotivación Estado interno que “mueve” a una persona a realizar determinadas conductas.
- 11. Habilidades lectoras Leer no es detener la mirada palabra por palabra, es captar visualmente grupos de palabras e interpretar su significado y el contenido de las ideas que nos trasmite un texto.
- 13. Interpretación: • Formarse Una opinión. • Inferir significados por el contexto. • Sacar ideas centrales y reconocer el apoyo que ofrecen las ideas secundarias a la idea principal. • Deducir conclusiones. • Relacionar datos. • Predecir unas consecuencias. Retención: • Conceptos fundamentales • Datos para responder a preguntas. • Detalles aislados. • Detalles coordinados. Organización: • Formular hipótesis y predicciones. • Establecer consecuencias. • Seguir instrucciones. • Secuencial izar hechos. • Esquematizar a partir del modelo quinario. • Resumir y generalizar. • Encontrar datos concretos en la relecturas Valoración: • Captar el sentido de lo leído • Establecer relaciones. • Deducir relaciones de causa-efecto. • Separar hechos de opiniones. • Diferenciar lo verdadero de lo falso. • Diferenciar hechos de opiniones. • Diferencial lo real de lo
- 14. • Secuenciación de hechos. • Diferenciación de personajes. • Interpretación de intencionalidades o proyectos de personajes. Habilidades comprensivas según los tipos de presentación de la información escrita NarrativosDescriptivos • Retener datos. • Establecer relaciones. • Esquematizar relaciones entre idea principal y secundaria. • Sacar las ideas centrales. • Inferir significados Expositivos • detalles aislados y coordinados. • Seguir instrucciones. • Resumir y generalizar. • Establecer relaciones de causa-efecto. Argumentativos • Diferenciar hechos de opiniones. • Interpretar intencionalidades. Poéticos • Deducir el significado de imágenes, metáforas. • Interpretar sentimientos, intencionalidades Científicos • Establecer relaciones. • Formular predicciones Periodísticos •Obtener las ideas principales. • Captar el sentido global a partir de relaciones idea principal e ideas secundarias
- 15. Unidad de un discurso escrito conformado por varias oraciones que expresan una idea y terminan con un punto y aparte. Las oraciones que lo conforman suelen compartir la misma temática y una de ellas es la que expresa la principal idea. Párrafo Argumentativo Contiene una idea con la que se busca convencer al receptor sobre algo que se niega o afirma. Conceptual Se especifica el pensamiento de algún autor o la definición de un término, que será utilizado a lo largo de todo el texto, por lo que resulta imprescindible su comprensión. Estos párrafos, están presentes en textos científicos y técnicos. Cronológico Se expresa, en el orden en que sucedieron, una serie de acontecimientos.
- 16. De enumeración Compuesto por una serie de características que aluden a un mismo hecho, objeto o sujeto y una frase organizadora que permite comprender qué es lo que se está ordenando. Descriptivo Describe, siguiendo un criterio lógico, un objeto, persona o acontecimiento. Explicativo Ampliar o especificar la temática que está siendo tratada. Expositivo Se presenta de manera ordenada determinada información. Narrativo Estos se presentan hechos o acciones ocurridas de manera ordenada.
- 17. http://www.tiposde.org/lengua-y-literatura/67-tipos-de-parrafos/#ixzz35lsMdNiv Comparativo Se presentan similitudes y diferencias entre dos o más objetos, sucesos, o cualquier fenómeno. Causa-efecto Presentan un hecho y aquello que lo ha causado o bien las consecuencias que de este pueden devenir. Deductivo Inductivo Conclusivo Cierre la idea principal se coloca al principio que, para construirla se parte de una generalización para luego presentar casos específicos. en estos párrafos la idea principal se coloca al final. En estos se parte de casos específicos para llegar a una generalización que concluye lo que se afirmó. estos párrafos expresan el cierre de un apartado o un determinado tema. en estos párrafos se redondea la idea general del texto y un resumen de este. Estos pueden incluir motivaciones para que el receptor se una a las ideas planteadas, conclusiones del texto o sugerencias.
- 18. Estrategias de lectura 1. Hallar la idea principal (identifica tema y plantea la idea más importante sobre él: ¿de qué trata el párrafo?) 2. Hechos y detalles: explican quién-qué-cuándo-dónde-por qué-cómo de la idea principal, describe una persona, lugar o cosa, cuenta el orden en que ocurren las cosas, explica cómo hacer algo. Ayuda a imaginar el contexto de la historia y ayudan a describir personajes. 3. Comprender la secuencia: palabras como a principio, a continuación, luego, por último, finalmente, antes y después… las pistas sobre el tiempo indican secuencia, como día de la semana, hora del día… 4. Reconocer causa-efecto: palabras como así, de manera que, como, porque, por lo tanto y a razón de indican causa y efecto. A veces un efecto tiene más de una causa, a veces las causas y efectos son aparte de una cadena de sucesos. 5. Comparar (en qué se parecen) y contrastar (en qué se diferencian): palabras como ambos, iguales, semejante a, se parecen, sin embargo, mientras que y en lugar de. Busca metáforas o comparaciones.
- 19. 6. Hacer predicciones: pensar en lo que podría ocurrir a continuación de algo, la pista está en alguna ilustración, el título, los hechos, los detalles, preguntante: qué cosa ya sé de lo que estoy leyendo? 7. Hallar el significado de palabras por contexto: descifrar el significado de una palabra desconocida a partir de otras palabras y frases que rodean a ésta; pueden ser sinónimos, antónimos y/o la comparación. 8. Buscar conclusiones y hacer inferencias: buscar relación entre las declaraciones. 9. Distinguir entre hecho y opinión: cuando pruebas una declaración como verdadera es un hecho, si describe lo que alguien piensa o siente es una opinión (pienso, siento, considero, creo y parece). 10. Identificar el propósito del autor: identificar por qué escribió lo que escribió (describir, entretener, informar, persuadir).
- 20. 11. Lenguaje figurado: comparaciones, metáforas, personificaciones, expresiones idiomáticas. 12. Resumir: declaración breve que refleja puntos principales o ideas más importantes de una selección, responde a las preguntas quién, qué, cuándo, dónde, porqué y cómo.
- 21. Reproducción de ideas de forma organizada
- 23. Trabajo colaborativo ¿Cómo estoy participando en el trabajo colaborativo? ¿aporto?¿resto fuerzas?