![Lleva a cabo la lectura Mapas Mentales y Estilos de Aprendizaje. (aprender a cualquier edad)
Ocaña Andrés
Mapas Mentales y Estilos de Aprendizaje. (aprender a cualquier edad) Ocaña Andres
https://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=o9k0DwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=
Identificar los puntos importantes de los estilos de aprendizaje y la utilización de los mapas
mentales
Realiza un cuadro sinóptico donde se observe la información de las lecturas y los videos
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3947134/pensamiento_visual.htm
Cierre: Elaboración de un mapa mental sobre los temas abordados que plasmen la
información del cuadro sinóptico en la plataforma Educaplay
Fuentes de consulta:
Obras de Miguel Ángel el Divino
https://www.google.com.mx/search?q=imagenes+de+las+obras+de+miguel+angel+el+divino&tb
m=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=
López, E. & Kivatinetz, M. (2006). Estrategias de pensamiento visual: ¿Método educativo
innovador o efectoplacebo para nuestros museos?. Obtenido de Arte, Individuo y Sociedad [en
linea] 2006, 18 ISSN 1131-5598: http://www.redalyc.org/pdf/5135/513551274009.pdf
Mapas Mentales y Estilos de Aprendizaje. (aprender a cualquier edad) Ocaña Andres
https://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=o9k0DwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=](https://image.slidesharecdn.com/actividad1matematicasabn-mayrapdf-180908030529/85/Tendencias-Tecnologicas-13-320.jpg)
![Tutoriales de aplicación:
https://www.youtube.com/watch?v=4ZlFVeHxI8w
Generación Android. (2017). ¡¡TUTORIAL BASICO DE EDUCAPLAY 2017!!. Obtenido de Canal de
Generación Android [Youtube]: https://www.youtube.com/watch?v=KgyDMbSbXyA
Fecha de entrega: 28 de septiembre de 2018
Evaluación: Rúbrica:
0 puntos 2 puntos 3 puntos y la
conexión
Conceptos básicos
de la estrategia
visual
No reconoce los
conceptos básicos de
la teoría.
Reconoce algunos
conceptos básicos de
la teoría
constructivista y su
conexión con la
estrategia visual
Reconoce los
conceptos de la
teoría constructivista
y su conexión con la
estrategia visual y
añade otros
elementos de las
lecturas y videos de
esta actividad
Elaboración del
mapa mental
Explicación parcial
del tema.
Explicación del tema.
De manera parcial
Explicación del tema
con todos los
elementos y
conceptos de esta
actividad
Coevaluación No participó en las
actividades. No
concluye sus
actividades.
Participó y entregó
sus actividades
después del tiempo.
Participó y entregó
sus actividades en los
tiempos
establecidos.
Puntaje alcanzado: 9/9
Retroalimentación del trabajo: Utilización de la aplicación de educaplay sobre mapas mentales](https://image.slidesharecdn.com/actividad1matematicasabn-mayrapdf-180908030529/85/Tendencias-Tecnologicas-15-320.jpg)
![Aplicando el método SOLE de Sugata Mitra. Grupo 211 de Mate III. Tema LA PARÁBOLA.
https://www.youtube.com/watch?v=8dRz33Ee7Uc
Tutoriales de aplicación:
https://www.youtube.com/watch?v=2CJ5Mfsoizk
Generación Android. (2017). ¡¡TUTORIAL BASICO DE EDUCAPLAY 2017!!. Obtenido de Canal de
Generación Android [Youtube]:
https://es.educaplay.com/es/editarActividad.php?action=editarActividad&idActividad=3943734
Fecha de entrega: 28 de septiembre de 2018
Evaluación: Rúbrica:
0 puntos 2 puntos 3 puntos y la
conexión
Conceptos básicos
de la estrategia SOLE
No reconoce los
conceptos básicos de
la teoría.
Reconoce algunos
conceptos básicos de
la aplicación de la
estrategia SOLE
Reconoce los
conceptos de la
estrategia SOLE y su
aplicación y añade
otros elementos de
las lecturas y videos
de esta actividad](https://image.slidesharecdn.com/actividad1matematicasabn-mayrapdf-180908030529/85/Tendencias-Tecnologicas-18-320.jpg)
Tendencias Tecnológicas
- 1. Metodologías innovadoras emergentes en la educación. Integrantes: Dulce Lunagómez Zamira Barrios Mayra López Tecnologías Educativas para el Aprendizaje Maestro: Arturo Llaca Maestría en Educación
- 2. Las metodologías innovadoras emergentes en la educación En la sociedad del conocimiento tenemos las tecnologías emergentes que están permitiendo a los individuos apropiarse de la información y de la comunicación de forma inmediata y actualizada, así como, el uso de las herramientas que pueden ser aplicadas en los diferentes ámbitos de la población. Ahora bien, si queremos hablar de las tecnologías emergentes en el campo educativo, se deben de cambiar los paradigmas de la educación tradicional, dejar de pensar que es en el aula el único lugar donde él alumno aprende y el profesor él único que enseña. Por ende, al plasmar un nuevo paradigma, encontramos que también se aprende fuera de la escuela y el profesor sólo es facilitador de metodologías que favorecen el aprendizaje autónomo de los educandos, se favorece ampliamente cuando se utiliza la tecnología con fines educativos, es así como el conectivismo explica en este nuevo paradigma, el concepto de la teoría de aprendizaje acorde a la tecnología educativa. Por lo anterior, es necesario que dentro de la metodología que utiliza el profesor, estén acorde con las innovaciones en los programas, blogs páginas de internet, videos, etc., y a la vez, permita enriquecer el trabajo dentro y fuera del aula para que el alumno trabaje de forma colaborativa y autónoma. Aunado a esto, Robledo señala que según Aduviri R. (2014) “se pueden definir las pedagogías emergentes como el conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía no sistematizadas, que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo, informacional, colaborativo, interactivo, creativo e innovador en el marco de una nueva cultura de aprendizaje” (2015). Ahora bien, se deben de seleccionar metodologías enfocadas para que el alumno se encuentre motivado al realizarlas, así como definir los objetivos para seleccionar la herramienta tecnológica adecuada y, de esta forma, mantener el interés y la curiosidad en el aprendiente. A continuación, se describen algunas metodologías innovadoras emergentes que se trabajan a fuera y dentro del aula apoyadas en las tecnologías emergentes: a).-Flipped Classroom (aula invertida): Como dice el término invertida, se refiere a que los alumnos en casa revisan la información para avanzar en su análisis, y en el salón de clases, se realizan actividades que el docente diseñe. Según Vidal “en el aula invertida se debe crear el diseño minucioso de las unidades didácticas mediante las cuales los alumnos tendrán que desarrollar los contenidos y el mediador se encargara de verificar que el objetivo o propósito del video-actividad haya sido alcanzado, dado que esta metodología permite fomentar el aprendizaje autónomo y colaborativo” (Vidal Ledo, 2016).
- 3. b).- Aprendizaje basada en Proyectos: Conocida como ABP facilita la adquisición de conocimientos y competencias al desarrollarlos. Según Moursund, menciona que “el proyecto pretende atender un problema específico, puede ocuparse además de otras áreas que no son problema. Una de las características principales es que el proyecto no se enfoca a aprender “acerca” de algo. Se enfoca en “hacer” algo, está orientado a la acción” (Moursund, 1999). c).-Aprendizaje basado en números: Es conocida como ABN, radica principalmente en la ejercitación del cálculo mental a través de la solución de algoritmos de forma sistemática. Martín señala que “como resultado de ésta metodología, es que se puede observar una actitud positiva ante el aprendizaje de las matemáticas y un mejor rendimiento escolar, ya que la capacidad para la resolución de problemas se duplica y lo más importante es que los estudiantes entienden lo que hacen y pueden explicar el proceso completo” (Martín, 2018). d).- Estrategia de pensamiento visual: Hablar del pensamiento visual es pasar de una imagen que se encuentra en la mente que permite ordenar los pensamientos. De acuerdo con López indica que “los educadores son considerados los facilitadores del proceso, nunca la fuente principal de información u opinión. Por ello su tarea consiste en posibilitar que los estudiantes debatan distintas alternativas y dejan que el proceso conducido con las "Estrategias de Pensamiento Visual" fortalezca su habilidad de examinar, articular y reflexionar” (López E. & Kivatinetz, 2006). e).- Metodología SOLE. Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje: La metodología parte de una investigación que se llevó a cabo en una localidad de Nueva Delhi, donde se colocó una computadora con internet, empotrada en una pared, donde la comunidad tenía acceso libre a ella, después de un tiempo los niños aprendieron a usarla y a navegar, cabe señalar que no hubo una asesoría de un adulto. Según Sugata, indica que los proyectos en los que Mitra trabaja, van orientados al aprendizaje autodidacta, además nos invita a que seamos parte de su meta convirtiéndonos en facilitadores de herramientas y recursos. El interés por aprender es ya parte del ser humano, en ocasiones es solamente necesario darle las herramientas ya que ni siquiera el idioma es una brecha para aprender” (Sugata M. , 2013) f).- Metodología de la Ludificación: Se parte de que se aprende jugando, utilizando esta actividad para trabajarlo con los alumnos para mantener el interés en ellos por aprender en el mundo digital. Según Redondo, señala que “aplicar mecánicas y dinámicas de juegos a contextos ajenos a éste, entre ellos el contexto educativo, así que podríamos aplicar una capa de ludificación a una clase, empresa o red social” (Redondo, 2013). Existen otras metodologías innovadoras emergentes que permiten enriquecer el trabajo docente para favorecer el aprendizaje en los alumnos, aprovechando las herramientas de la tecnología de la información y comunicación en el aula y fuera de ella.
- 4. Actividad 1: Nuevo enfoque en la enseñanza de las matemáticas, el método ABN Periodo de realización: Del 10 AL 14 de septiembre de 2018 Propósito general: Dar a conocer alternativas de enseñanza para las matemáticas Propósito específico: Enseñar la metodología ABN para las matemáticas Actividad Educaplay : Test (ejercicios prácticos método ABN) Producto de trabajo: Tarjetas conceptuales y la resolución del Test Modalidad de trabajo: Individual Secuencia didáctica Inicio: -Analiza el video de YouTube sobre el método ABN: https://www.youtube.com/watch?v=nfGiHlsZtaM Desarrollo: - Analiza las fuentes de información de esta actividad. -Consulta el vídeo tutorial de la aplicación a utilizar. -Elabora, de forma colaborativa, 10 tarjetas conceptuales a través de la aplicación Web GoConqr, éstas deben integrar: -Imágenes representativas. -Conceptos principales https://www.youtube.com/watch?v=Umyp-D6in9o
- 5. https://www.goconqr.com/es/p/14898594 Cierre: -De manera grupal realizar exposiciones de las tarjetas elaboradas de manera individual -Resolver el ejercicio de Test Test de la aplicación Educaplay https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3946814/metodo_abn.htm Fuentes de consulta: Díaz López, M., Torres López, N. & Lozano Segura, M. (2017). Nuevo enfoque en la enseñanza de las matemáticas, el método ABN. Obtenido de International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, ISSN 0214-9877, Vol. 1, Nº. 3 (Ejemplar dedicado a: La psicología hoy: retos, logros y perspectivas de futuro. Psicología infantil), págs. 431-434: http://www.infad.eu/RevistaINFAD/OJS/index.php/IJODAEP/article/view/1012/894 MALENA MARTÍN. (2018). ¿QUÉ SON LOS ALGORITMOS ABN?. 02/09/2018, de APRENDIENDO MATEMÁTICASRecursos para aprender y enseñar matemáticas Sitio web: https://aprendiendomatematicas.com/algoritmos-abn/ Álvaro Espinosa Ávila. (2014). “Método ABN. Por un aprendizaje matemático sencillo, natural y divertido”. 02/09/2018, de universidad de malaga Sitio web: https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/10804/EspinosaAvila_TFG_Grado.pdf?se quence=1
- 6. Videos de consulta Aprende a sumar con ABN https://www.youtube.com/watch?v=MHFAQ_oGAOg Método ABN para padres de la EGB, las cuatro operaciones básicas https://www.youtube.com/watch?v=ZrWFOQ144I4 Tutoriales de aplicación: Tutorial para elaborar tarjetas conceptuales Web GoConqr. https://www.youtube.com/watch?v=ng-WKdkKIyI tutorial Educaplay para elaborar Test https://es.educaplay.com/es/actividad/test.htm Fecha de entrega: 14 de septiembre de 2018
- 7. Producto de trabajo: Tarjetas conceptuales y resolución del Test en Educaplay Evaluación: Rúbrica 0 puntos 2 puntos 3 puntos Tarjetas conceptuales Conceptos fuera del tema. Cinco conceptos del tema. Se utiliza adecuadamente elementos de GoConqr. Más de ocho conceptos del tema con imágenes relacionadas. Se utiliza adecuadamente elementos de GoConqr. Test No resolvió el Test Resolvió el Test. Contesto más del 50% de preguntas. Resolvió el Test. Contesto el 100% de preguntas Coevaluación No participó en las actividades. No concluye sus actividades. Participó y entregó sus actividades después del tiempo. Participó y entregó sus actividades en los tiempos establecidos. Puntaje alcanzado: 9/9 Retroalimentación del trabajo: Utilizar herramientas de Goconqr y Educaplay.
- 8. Actividad 2: Trabajo independiente de los estudiantes y aula invertida Periodo de realización: Del 17 al 21 de septiembre de 2018 Propósito general: Dar a conocer las nuevas alternativas de enseñanza Propósito específico: Comprender el uso del trabajo independiente y el aula invertida Actividad Educaplay: Crucigrama Producto de trabajo: Hacer una infografía resolver el crucigrama Modalidad de trabajo: Equipo Secuencia didáctica Inicio: -Analiza el video de YouTube de Aula Invertida: https://www.youtube.com/watch?v=wklRJ-WACp4 Desarrollo: (En el aula): - Analiza las fuentes de información de esta actividad. -Consulta el vídeo tutorial de la aplicación a utilizar. -Analiza las lecturas y elabora por quipo 1 infografía https://www.canva.com/design/DADB- 5NfFGk/vi5KFLGUzbkYw3dZ7srX1w/view?utm_content=DADB- 5NfFGk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton
- 9. Cierre: -De manera grupal realizar exposiciones de las infografías elaboradas -Identificar los conceptos relevantes -Resolver el ejercicio de crucigrama Crucigrama de la aplicación Educaplay https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3946542/aula_invertida.htm Fuentes de consulta: Ibáñez Lara, C., Muñoz Villate, W., Restrepo Becerra, S. & Trujillo Cedeño, M. (2018). Trabajo independiente de los estudiantes y aula invertida. Obtenido de: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ls/article/view/5381/4136 María Vidal Ledo,I Natacha Rivera Michelena,I Nidia Nolla Cao,I Ileana del Rosario Morales Suárez,I María Niurka Vialart VidalI. (30/03/2016). Aula invertida, nueva estrategia didáctica. BÚSQUEDA TEMÁTICA DIGITAL , 1, 11. 31/08/2018, De http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v30n3/ems20316.pdf Base de datos. https://www.u-planner.com/es/blog/aula-invertida-6-tipos Videos de consulta Aprendizaje Invertido https://www.youtube.com/watch?v=gcOEgxtiI9o
- 10. Introducción al Aula Invertida https://youtu.be/9V8wSemE-DM Clase Invertida (Flipped Classroom en Español) https://www.youtube.com/watch?v=ePOnn0H9GMY Tutoriales de aplicación: Tutorial Canva para elaborar infografías. https://youtu.be/Uabl9y1AeXA Tutorial Educaplay para elaborar crucigramas https://es.educaplay.com/es/actividad/crucigrama.htm
- 11. Fecha de entrega: 21 de septiembre de 2018 Producto de trabajo: 1 Infografía y resolver el crucigrama en Educaplay. Evaluación: Rúbrica 0 puntos 2 puntos 3 puntos Infografía Sin explicación del tema. Carece de diseño. Explicación del tema. Diseño creativo. Explicación del tema. Diseño creativo. Presenta infografía completa. Crucigrama en Educaplay No resolvió el ejercicio de resolver el crucigrama Resolvió el ejercicio de crucigrama en Educaplay. Encontró más del 50% de palabras. Elaboró el ejercicio de crucigrama Educaplay. Encontró el 100% de palabras. Coevaluación No participó en las actividades. No concluye sus actividades. Participó y entregó sus actividades después del tiempo. Participó y entregó sus actividades en los tiempos establecidos. Puntaje alcanzado: 9/9 Retroalimentación del trabajo: Actividades con Educaplay
- 12. Actividad 3: Estrategias de Pensamiento Visual Periodo de realización: Del 24 al 28 de septiembre de 2018 Propósito general: Comprender algunos conceptos sobre las tendencias metodológicas innovadoras emergentes en la educación. Propósito específico: Reconocer la Teoría Visual, así como sus inicios en las bellas artes, la cual está fundamentada en la teoría constructivista. Reconocer que la teoría visual es el sustento de los mapas mentales Actividad Educaplay: Mapa Mental Producto de trabajo: Lecturas, notas, cuadro sinóptico y mapa mental Modalidad de trabajo: individual Secuencia didáctica Inicio: Observa las obras de Miguel Ángel el Divino y contesta las siguientes preguntas https://www.google.com.mx/search?q=imagenes+de+las+obras+de+miguel+angel+el+divino&t bm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved= ¿Qué es lo que ves? ¿Qué es lo que el artista te trasmite? Desarrollo: Lectura de Estrategias de pensamiento visual: ¿Método educativo innovador o efecto placebo para nuestros museos? http://www.redalyc.org/pdf/5135/513551274009.pdf Elabora notas donde identifiques la teoría que sustenta esta metodología y de qué manera se pone en practica Realiza un análisis del video Sunni Brown: ¡A garabatear! Septiembre 2011 https://www.youtube.com/watch?v=7fx0QcHyrFk&feature=youtu.be
- 13. Lleva a cabo la lectura Mapas Mentales y Estilos de Aprendizaje. (aprender a cualquier edad) Ocaña Andrés Mapas Mentales y Estilos de Aprendizaje. (aprender a cualquier edad) Ocaña Andres https://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=o9k0DwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq= Identificar los puntos importantes de los estilos de aprendizaje y la utilización de los mapas mentales Realiza un cuadro sinóptico donde se observe la información de las lecturas y los videos https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3947134/pensamiento_visual.htm Cierre: Elaboración de un mapa mental sobre los temas abordados que plasmen la información del cuadro sinóptico en la plataforma Educaplay Fuentes de consulta: Obras de Miguel Ángel el Divino https://www.google.com.mx/search?q=imagenes+de+las+obras+de+miguel+angel+el+divino&tb m=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved= López, E. & Kivatinetz, M. (2006). Estrategias de pensamiento visual: ¿Método educativo innovador o efectoplacebo para nuestros museos?. Obtenido de Arte, Individuo y Sociedad [en linea] 2006, 18 ISSN 1131-5598: http://www.redalyc.org/pdf/5135/513551274009.pdf Mapas Mentales y Estilos de Aprendizaje. (aprender a cualquier edad) Ocaña Andres https://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=o9k0DwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=
- 14. Blog flipped classroom, el pensamiento visual un aliado https://www.theflippedclassroom.es/el- pensamiento-visual-un-aliado-imprescindible-para-la-flipped-classroom/ Videos de consulta Que es y para sirve el pensamiento visual, mayo 2016 https://www.youtube.com/watch?v=IFdZGtQcjPw https://www.youtube.com/watch?v=vpMjIQihwMw
- 15. Tutoriales de aplicación: https://www.youtube.com/watch?v=4ZlFVeHxI8w Generación Android. (2017). ¡¡TUTORIAL BASICO DE EDUCAPLAY 2017!!. Obtenido de Canal de Generación Android [Youtube]: https://www.youtube.com/watch?v=KgyDMbSbXyA Fecha de entrega: 28 de septiembre de 2018 Evaluación: Rúbrica: 0 puntos 2 puntos 3 puntos y la conexión Conceptos básicos de la estrategia visual No reconoce los conceptos básicos de la teoría. Reconoce algunos conceptos básicos de la teoría constructivista y su conexión con la estrategia visual Reconoce los conceptos de la teoría constructivista y su conexión con la estrategia visual y añade otros elementos de las lecturas y videos de esta actividad Elaboración del mapa mental Explicación parcial del tema. Explicación del tema. De manera parcial Explicación del tema con todos los elementos y conceptos de esta actividad Coevaluación No participó en las actividades. No concluye sus actividades. Participó y entregó sus actividades después del tiempo. Participó y entregó sus actividades en los tiempos establecidos. Puntaje alcanzado: 9/9 Retroalimentación del trabajo: Utilización de la aplicación de educaplay sobre mapas mentales
- 16. Actividad 4: Metodología SOLE. Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje Periodo de realización: Del 01 al 05 de octubre de 2018 Propósito general: Comprender algunos conceptos sobre las tendencias metodológicas innovadoras emergentes en la educación. Propósito específico: Identificar las principales características de la metodología SOLE Actividad Educaplay: Tes´t Final Producto de trabajo: cuadro comparativo Modalidad de trabajo: individual Secuencia didáctica Inicio: Describe desde tu punto de vista que significan los siguientes conceptos, posteriormente busca estos mismos conceptos en internet y elabora un cuadro comparativo. Auto-aprendizaje, trabajo colaborativo, transformación del aula, ambientes de aprendizaje, innovaciones tecnológicas y metodología SOLE Desarrollo: Elabora un reporte de lectura de Adecuaciones con niños de primer grado de la metodología SOLE. Obtenido del Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/61787 Análisis del video construyendo una escuela en la nube Identifica la estrategia que se lleva a para lograr el aprendizaje en los alumnos Sugata Mitra TED2013, construyendo una escuela en la nube https://www.ted.com/talks/sugata_mitra_build_a_school_in_the_cloud?language=es Análisis del video Una clase con SOLE Una clase con SOLE, educar Chile, enero 2015 https://www.youtube.com/watch?v=X_HQFGUi8pI
- 17. Realiza una planeación de un día con una situación didáctica en la que se aplique la estrategia SOLE Cierre: Elabora un test final de la plataforma Educaplay, sobre la estrategia de aprendizaje SOLE https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3950109/html5/estrategia_sole.htm Fuentes de consulta: Schittner, V. & Mansilla, S. (2016). Adecuaciones con niños de primer grado de la metodología SOLE. Obtenido de ITecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza- aprendizaje: http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/61787 Revista vistual Observatorio innovación para la inclusión , junio 2016 https://observatorio.profuturo.education/blog/2016/06/03/entornos-de-aprendizaje-auto- organizados-sole-en-argentina-y-espana/ Cárdenas Bertha Perú 2015, Las estrategias SOLE en la comprensión lectora de estudiantes de 2° grado http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/UCV/5837/C%C3%A1rdenas_LBV.pdf?sequenc e=1&isAllowed=y Videos de consulta Que es sole febrero 2018 https://www.youtube.com/watch?v=2nmbrA96pSk
- 18. Aplicando el método SOLE de Sugata Mitra. Grupo 211 de Mate III. Tema LA PARÁBOLA. https://www.youtube.com/watch?v=8dRz33Ee7Uc Tutoriales de aplicación: https://www.youtube.com/watch?v=2CJ5Mfsoizk Generación Android. (2017). ¡¡TUTORIAL BASICO DE EDUCAPLAY 2017!!. Obtenido de Canal de Generación Android [Youtube]: https://es.educaplay.com/es/editarActividad.php?action=editarActividad&idActividad=3943734 Fecha de entrega: 28 de septiembre de 2018 Evaluación: Rúbrica: 0 puntos 2 puntos 3 puntos y la conexión Conceptos básicos de la estrategia SOLE No reconoce los conceptos básicos de la teoría. Reconoce algunos conceptos básicos de la aplicación de la estrategia SOLE Reconoce los conceptos de la estrategia SOLE y su aplicación y añade otros elementos de las lecturas y videos de esta actividad
- 19. Elaboración del test Final Explicación superficial del tema. Explicación del tema. De manera parcial Explicación del tema con todos los elementos y conceptos de esta actividad Coevaluación No participó en las actividades. No concluye sus actividades. Participó y entregó sus actividades después del tiempo. Participó y entregó sus actividades en los tiempos establecidos. Puntaje alcanzado: 9/9 Retroalimentación del trabajo: Dominio de la elaboración de un test en Educaplay
- 20. Actividad 5: Ludificación y sus posibilidades en el entorno blended learning. Periodo de realización: Del 8 al 12 de octubre de 2018 Propósito general: Comprender algunos conceptos sobre las tendencias metodológicas innovadoras emergentes en la educación. Propósito específico: Identificar el concepto de Ludificación en la tecnología educativa. Actividad Educaplay : Sopa de letra Producto de trabajo: Mapa mental, resolución de la sopa de letras y ensayo. Modalidad de trabajo: Individual Secuencia didáctica Inicio: -Analiza la presentación de Web Emaze sobre la Ludificación: Ludificación https://www.emaze.com/@AOIWZOLCI/ludificacin Desarrollo: -Revisa y analiza las fuentes de consulta. -Identifica los conceptos relevantes y elabora un mapa mental con la aplicación Web GoConqr. -Elabora unas fichas con los conceptos con sus respectivas tarjetas para que jueguen memorama, asignándole un puntaje. -Elabora un ensayo con los conceptos que incluiste en el mapa mental. Cierre: -Resuelve la sopa de letras con Educaplay: Sopa de letras https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3934431/sopa_de_letras_ludificacion.htm Fuentes de consulta: Torres Toukoumidis, A., Romero Rodríguez, L. & Pérez Rodríguez, M. (2018). Ludificación y sus posibilidades en el entorno de blended learning. Obtenido de RIED: revista iberoamericana de educación a distancia, ISSN 1138-2783, Vol. 21, Nº 1 (Ejemplar dedicado a: La revolución del blended learning en la educación a distancia), págs. 95- 111: http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/18792/16904
- 21. Prieto, P. (10 de mayo de 2014). La aplicación de la ludificación y las TIC a la enseñanza de español en un contexto universitario japones. Cuadernos Canela Vol. XXV, XXV, 65-83. Recuperado el 10 de mayo de 2014: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5278166 Díaz Martinez, S. L. (17 de 04 de 2015). Un acercamiento a un plan de ludificación para un curso de física computacional en Educación Superior. Obtenido de: https://reposital.cuaed.unam.mx:8443/xmlui/handle/123456789/3901 Romero-Rodríguez, L. M. (2017). Ludificación y educación para la ciudadanía. Vol. 5, 109-128. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/3421/342149105007.pdf http://www.redalyc.org/pdf/3421/342149105007.pdf Videos de consulta Ludificación https://youtu.be/ghUahHVnGn8ACTIVIDAD 8 LUDIFICACIÓN.docx Blended-learning https://youtu.be/Qz7iXPqilzU Tutoriales de aplicación: Web GoConqr. https://www.youtube.com/watch?v=ng-WKdkKIyI
- 22. Fecha de entrega: 12 de octubre de 2018 Entregar el producto de trabajo: Mapa mental, resolución de la sopa de letras y ensayo. Evaluación: Rúbrica 0 puntos 2 puntos 3 puntos Conceptos del mapa mental Conceptos fuera del tema. Sin conectores. Dos conceptos del tema. Sin conectores. Secuencia de conceptos. Se utiliza adecuadamente elementos de GoConqr. Más de dos conceptos del tema. Con conectores. Secuencia de conceptos. Se utiliza adecuadamente elementos de GoConqr. Elaboración del ensayo Explicación parcial del tema. Explicación del tema. Con una referencia bibliográficas. Explicación del tema. Con más de dos referencias bibliográficas. Sopa de letras No resolvió la sopa de letras. Resolvió la sopa de letras. Encontró más del 50% de palabras. Resolvió la sopa de letras. Encontró el 100% de palabras. Coevaluación No participó en las actividades. No concluye sus actividades. Participó y entregó sus actividades después del tiempo. Participó y entregó sus actividades en los tiempos establecidos. Puntaje alcanzado: 12/12 Retroalimentación del trabajo: Utilizar herramientas de Educaplay. https://youtu.be/5URV6bSnZF0
- 23. Actividad 6: El video-juego como medio de aprendizaje. Periodo de realización: Del 15 al 19 de octubre de 2018 Propósito general: Comprender algunos conceptos sobre las tendencias metodológicas innovadoras emergentes en la educación. Propósito específico: Comprender el uso del video-juego para fines educativos. Actividad Educaplay: Completar palabras Producto de trabajo: Cuadro comparativo en hoja, 3 infografías y completar palabras. Modalidad de trabajo: Equipo Secuencia didáctica Fuentes de consulta: López Raventós, C. (1 de abril de 2016). El videojuego como herramienta educativa. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/688/68845366010.pdf Pascual Gutiérrez, J. (2013). El uso del videojuego como herramienta didáctica. Obtenido de https://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE000421.pdf González Pérez, A. (2014). Los videojuegos como recursos para aprender. Obtenido de https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/59187/LOS%20VIDEOJUEGOS%20COMO%20 RECURSOS%20EDUCATIVOS%20PARA%20APRENDER.pdf?sequence=1 Videos de consulta El mejor aprendizaje con videojuegos. https://youtu.be/cGaGdIqMUL4 Los videojuegos. https://youtu.be/9V8wSemE-DM
- 24. "Los videojuegos son un cañón láser cargado de futuro para la educación" https://youtu.be/TYhSJp1mzAo Tutoriales de aplicación: Tutorial Canva para elaborar infografías. https://youtu.be/Uabl9y1AeXA Fecha de entrega: 19 de octubre de 2018 Producto de trabajo: Cuadro comparativo, 3 Infografías y completar palabras Educaplay. Evaluación: Rúbrica 0 puntos 2 puntos 3 puntos Cuadro comparativo escrito. Sólo indicadores de los tres videos. Establecimiento de las diferencias y semejanzas de dos videos. Sin análisis comparativo. Establecimiento de las diferencias y semejanzas de tres videos. Con análisis comparativo. Infografía Sin explicación del tema. Carece de diseño. Presenta una infografía. Explicación del tema. Diseño creativo. Presenta dos infografías. Explicación del tema. Diseño creativo. Presenta tres infografías. Completar palabras Educaplay No resolvió el ejercicio de completar palabras en Educaplay. Resolvió el ejercicio de completar palabras de Educaplay. Encontró más del 50% de palabras. Elaboró el ejercicio de completar palabras de Educaplay. Encontró el 100% de palabras.
- 25. Coevaluación No participó en las actividades. No concluye sus actividades. Participó y entregó sus actividades después del tiempo. Participó y entregó sus actividades en los tiempos establecidos. Puntaje alcanzado: 12/12 Retroalimentación del trabajo: Actividades con Educaplay y https://youtu.be/Q4nFUFO_rXw