Informáti
 ca para
Educador
    es
Integrantes:
Mónica Rodríguez.
Jackeline Rojas
Irene Rojas
Nuevas Tecnologías por aplicarse en
    educación, Hipermedios y
          multimedios.
Proyectos Didácticos en educación
           Preescolar
Menú
Tecnologías de la
  Información y la
  comUnicación (Tic’S)
 Las tecnologías de la informática
 y la comunicación son una parte
 de las tecnologías emergentes
 que habitualmente           suelen
 identificarse con las siglas TIC y
 que hacen referencia a la
                                      En      pocas    palabras,      Las
 utilización      de        medios
                                      Tecnologías de la información
 informáticos para almacenar,
                                      tratan sobre el empleo de
 procesar y difundir todo tipo de     computadoras     y    aplicaciones
 información o procesos de            informáticas   para   transformar,
 formación educativa.                 almacenar, gestionar, proteger,
                                      difundir y localizar los datos
                                      necesarios para cualquier actividad
                                      humana.
Menú
aporTeS de laS Tic’S
 Fácil acceso a una inmersa fuente de
  información.
 Proceso rápido y fiable de todo tipo de
  datos.
 Canales de comunicación inmediata
 Capacidad de almacenamiento
 Automatización de trabajos
 Interactividad
 Digitalización de toda la información.

Menú
Importancia de las nuevas
  tecnologías de la información
  y comunicación en educación
  preescolar
  Desarrollar integralmente al niño durante los primeros años, ya que de él
   depende su formación y desarrollar sus diferentes áreas.
  Cambiar e innovar el sistema educativo.
  Favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo.
  Favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar
   información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los
   que los tienen.
  Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a
   discutir y decidir en común, a razonar el porqué de tal opinión. (Palomo,
   Ruiz y Sánchez en 2006).




Menú
Habilidades
 Desarrolladas En Los                                               •Trabajar la memoria visual.
 Programas
  • Estimular la percepción
    óculo-manual.
                                                                    •Relacionar medio-fin.
                                                                    •Desarrollar la memoria
  • Desarrollar la motricidad fina.                                  auditiva.
  • Reforzar la orientación
    espacial.
  • Recortar, doblar y pegar, etc.



                                      Psicomotora    Cognitivas




                                                    Lenguaje y la           • Narrativa de cuentos,
                                      Psicosocial                             expresando ideas
                                                    comunicación              (aprendizaje del inicio, nudo
    • Identificación de las
      características                                                         y desenlace de toda la
      individuales: talla,                                                    historia).
      físico, rasgos…
    • Identificar los                                                       • Escuchar y trabajar con
      sentimientos en                                                         cuentos interactivos.
      función de los gestos                                                 • Crear tarjetas de felicitación
      y ademanes.
    • Fomentar la
                                                                              donde reflejen sus
      autoconfianza y la                                                      sentimientos.
      autoestima a través                                                   • Dibujar libremente sobre
      de las actividades.
                                                                              experiencias vividas.



Menú
Función del Docente
  Es un guía nato.
  Elevar la calidad del proceso
   pedagógico, con información y
   contenidos creativos una
   información actualizada la cual
   genere motivación.
  El maestro es una especie de       El papel del educador en la
   catalizador que produce una         educación inicial consiste
   reacción importante entre los       en lograr que el niño
   niños y sus experiencias.           aprenda y se desarrolle,
                                       para ello, facilita la
                                       realización de actividades y
                                       media las experiencias
                                       significativas.
Menú
Didáct
icos a
 Nivel
Preesc
 olar
didácticos

   “Un     plan   de   acción
   combinado con principios
   pedagógicos     específicos   Se      consideran      las
   que busca mejorar la          estrategias de trabajo
   formación de los alumnos y    planificado y compartido
   el funcionamiento interno     entre niños y niñas,
   de la escuela”                docentes, familias y otros
 Según Herrera, citado por       adultos significativos y
  González y Salas (2004)        miembros         de       la
                                 comunidad. Comprenden
                                 la definición y estrategias
                                 que aportan insumos para
                                 la elevación de la calidad
                                 en         el      proceso
                                 pedagógico.
Menú
Proyectos
  didácticos
       Profundizan el desarrollo del
       pensamiento      crítico,   creativo,
       analítico de los involucrados en el
       proceso educativo y el desarrollo de
       prácticas de investigación. Los
       proyectos didácticos facilitan la
       globalización de los aprendizajes.



Menú
Funcion
  Proyectos didácticos a
  nivel educativo en es
  educación preescolar
        La función del proyecto didáctico es
        favorecer la creación de estrategias de
        organización de los conocimientos
        escolares en relación con: El tratamiento
        de la información y la relación entre los
        diferentes contenidos en torno a
        problemas o hipótesis que faciliten al
        alumnado la construcción de sus
        conocimientos.


Menú
Características
   Proyectos didácticos a
   nivel educativo en
   educación preescolar
   No se establecen límites para el
    abordaje de saberes, objeto de
    estudio.
   Se escoge como elemento de
    investigación un hecho observado
    previamente que produce un deseo
    de indagar con mayor profundidad.
   Pueden utilizarse todas las áreas del
    saber o conocimiento del currículo o
    sólo algunas, con el fin que la materia
    pueda ser estudiada en forma
    adecuada.
Menú
Cuida
 Proyectos didácticos a
 nivel educativo en   dos
 educación preescolar

  El proyecto es un medio no un fin. Los
   conocimientos adquiridos se consideran un medio y
   se utilizan en la medida en que contribuyan a un fin.
  El proyecto debe desarrollarse en un ambiente de
   actividad y colectividad.
  El profesor es un orientador, un guía, un mediador.
  El proyecto es una motivación para el trabajo
   escolar y cooperación social.
  Es un método activo y fomenta el auto aprendizaje.


Menú
os
                                                        Objetivos
  A nivel                            Características
                                                                       Se busca proporcionar al educando
              • Proporcionar un aprendizaje significativo e integral   aprendizajes significativos, que pueda relacionar
Estudiantes                                                            los nuevos conocimientos con los que ya
                                                                       posee.
                                                                       Formar seres que formulen proyectos de vida,
              • Educar para la vida                                    sepan tomar decisiones y resolver problemas
                                                                       que prevean las consecuencias de sus
                                                                       decisiones.
                                                                       Fortalecer sus valores de igualdad , solidaridad,
              • Educar para la democracia y la vida social             cooperación, justicia y libertad.
                                                                       Ofrece oportunidades para que participen en
 Docentes     • Favorecer el crecimiento profesional                   actividades que actualización profesional
              • Ofrecer espacios para la participación, iniciativa y   Crear nuevos espacios para la acción-
                creatividad del docente

                                                                       Permiten conocer los procesos reales que
              • Elevar la eficacia y la calidad de la institución      ocurren en el aula, ayudan a detectar las
                                                                       necesidades e intereses de los alumnos.
                                                                       A partir de la reflexión del docente y de la
Institución
              • Contribución e innovación de la práctica educativa     elaboración de conclusiones personales
                                                                       promueven una nueva forma de concebir su
                                                                       trabajo en el aula.
              • Contextualizar la educación en función a las           Favorecer aprendizajes más pertinentes en este
                características de los educandos y el entorno socio-   caso significativos
Menú            natural.
Venta
 Proyectos didácticos a
 nivel educativo en jas
 educación preescolar
      Incentivar el pensamiento critico
      Motiva el interés del alumno
      Condiciones favorables en rutinas
      Genera aprendizaje significativo
      Genera una realidad de acuerdo al estudiante.




Menú
os
             CICLOS DEL PROYECTO DIDÁCTICO
 Diagnóstico       • Planificar la jornada diaria.
                   • Planificar según necesidades e
                     intereses del niño
                   • Planifica con ayuda de los TCS
 Objetivos         • Estructura con ayuda de TCS
                   • Plantea objetivos con ayuda de la
                     base curricular
 Estrategias       • Involucra a la escuela y a la
                     comunidad
                   • Se ayuda de los TICS
                   • Se apoya de herramientas
                     audiovisuales
 Evaluación        • Evalúa antes durante y después del
                     Proyecto didáctico
                   • Realiza actividades acompañadas de
                     herramientas didácticas


Menú
Los proyecToS didácTicoS, “Se baSan
 fundamentalmente en una
 concepción globalizadora”.
   “La sociedad de la información es un mundo global en el que
   las NTIC Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación
   han suprimido las distancias espaciales y temporales que
   permiten la comunicación con otros semejantes en cualquier
   lugar del planeta. Está presente el famoso mito de la
   globalización entendida como mundialización; es decir, como
   un mundo igualitario, de todos y para todos” Peña, M. y Peña,
   O (2006).
   Cada vez más nos vemos rodeados de más tecnología,
   nuestra vida cotidiana está constantemente influenciada por
   aparatos electrónicos y cada vez más dependemos de estos
   para realizar nuestras tareas diarias. Por este motivo se habla
   de Globalización ya que la mayoría de las personas alrededor
   del mundo estamos influenciados por las TIC.
Menú
Tic’S informáTica por
  competencias




Menú
TIC's en la Educación Preescolar y Proyectos Didácticos
fía
•   Peña, M. y Peña, O (2006). Uso de las Nuevas Tecnologías en la Fase Preescolar de 3 a 6
    años en la estructuración de proyectos didácticos. Venezuela. Universidad de los Andes.

•   Seas Tencio, Jenny. Castro Monge, Jorge. Corrales Mora, Maricruz. (2004). Informática
    educativa, ampliando escenarios para el aprendizaje. San José, C.R. EUNED.

•   Ministerio de Educación, Cultura y Deportes Modelo Normativo. Planificación a Nivel Inicial.
    EDUCERE, TRASVASE • Nº 23, 2003 • 423-43
    http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/19817/1/articulo15.pdf

•   Garassini María Elena, Padrón Valery Clementina. Experiencias de uso de las TIC’s en la
    Educación Preescolar en Venezuela. Universidad Metropolitana. Vol. 4, Nº 1 (Nueva Serie),
    2004: 221-239 http://www.comunicainfancia.cl/wp content/uploads/2010/10/Experiencias-de-uso-
    de-las-TICs-en-la-educacion-preescolar-en-Venezuela.pdf

•   Video: Diver TICS informática por competencias
    http://www.youtube.com/watch?v=xwg9cgV6Gqo&feature=related

•   Mene Díaz, Pamela. (2009) Las Tics En Preescolar. Colombia
    http://www.slideshare.net/paolamenadiaz/las-tics-en-preescolar-presentation




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TIC's en la Educación Preescolar y Proyectos Didácticos

  • 1. Informáti ca para Educador es Integrantes: Mónica Rodríguez. Jackeline Rojas Irene Rojas
  • 2. Nuevas Tecnologías por aplicarse en educación, Hipermedios y multimedios. Proyectos Didácticos en educación Preescolar
  • 4. Tecnologías de la Información y la comUnicación (Tic’S) Las tecnologías de la informática y la comunicación son una parte de las tecnologías emergentes que habitualmente suelen identificarse con las siglas TIC y que hacen referencia a la En pocas palabras, Las utilización de medios Tecnologías de la información informáticos para almacenar, tratan sobre el empleo de procesar y difundir todo tipo de computadoras y aplicaciones información o procesos de informáticas para transformar, formación educativa. almacenar, gestionar, proteger, difundir y localizar los datos necesarios para cualquier actividad humana. Menú
  • 5. aporTeS de laS Tic’S Fácil acceso a una inmersa fuente de información. Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos. Canales de comunicación inmediata Capacidad de almacenamiento Automatización de trabajos Interactividad Digitalización de toda la información. Menú
  • 6. Importancia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en educación preescolar  Desarrollar integralmente al niño durante los primeros años, ya que de él depende su formación y desarrollar sus diferentes áreas.  Cambiar e innovar el sistema educativo.  Favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo.  Favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen.  Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razonar el porqué de tal opinión. (Palomo, Ruiz y Sánchez en 2006). Menú
  • 7. Habilidades Desarrolladas En Los •Trabajar la memoria visual. Programas • Estimular la percepción óculo-manual. •Relacionar medio-fin. •Desarrollar la memoria • Desarrollar la motricidad fina. auditiva. • Reforzar la orientación espacial. • Recortar, doblar y pegar, etc. Psicomotora Cognitivas Lenguaje y la • Narrativa de cuentos, Psicosocial expresando ideas comunicación (aprendizaje del inicio, nudo • Identificación de las características y desenlace de toda la individuales: talla, historia). físico, rasgos… • Identificar los • Escuchar y trabajar con sentimientos en cuentos interactivos. función de los gestos • Crear tarjetas de felicitación y ademanes. • Fomentar la donde reflejen sus autoconfianza y la sentimientos. autoestima a través • Dibujar libremente sobre de las actividades. experiencias vividas. Menú
  • 8. Función del Docente  Es un guía nato.  Elevar la calidad del proceso pedagógico, con información y contenidos creativos una información actualizada la cual genere motivación.  El maestro es una especie de  El papel del educador en la catalizador que produce una educación inicial consiste reacción importante entre los en lograr que el niño niños y sus experiencias. aprenda y se desarrolle, para ello, facilita la realización de actividades y media las experiencias significativas. Menú
  • 10. didácticos “Un plan de acción combinado con principios pedagógicos específicos Se consideran las que busca mejorar la estrategias de trabajo formación de los alumnos y planificado y compartido el funcionamiento interno entre niños y niñas, de la escuela” docentes, familias y otros Según Herrera, citado por adultos significativos y González y Salas (2004) miembros de la comunidad. Comprenden la definición y estrategias que aportan insumos para la elevación de la calidad en el proceso pedagógico. Menú
  • 11. Proyectos didácticos Profundizan el desarrollo del pensamiento crítico, creativo, analítico de los involucrados en el proceso educativo y el desarrollo de prácticas de investigación. Los proyectos didácticos facilitan la globalización de los aprendizajes. Menú
  • 12. Funcion Proyectos didácticos a nivel educativo en es educación preescolar La función del proyecto didáctico es favorecer la creación de estrategias de organización de los conocimientos escolares en relación con: El tratamiento de la información y la relación entre los diferentes contenidos en torno a problemas o hipótesis que faciliten al alumnado la construcción de sus conocimientos. Menú
  • 13. Características Proyectos didácticos a nivel educativo en educación preescolar  No se establecen límites para el abordaje de saberes, objeto de estudio.  Se escoge como elemento de investigación un hecho observado previamente que produce un deseo de indagar con mayor profundidad.  Pueden utilizarse todas las áreas del saber o conocimiento del currículo o sólo algunas, con el fin que la materia pueda ser estudiada en forma adecuada. Menú
  • 14. Cuida Proyectos didácticos a nivel educativo en dos educación preescolar  El proyecto es un medio no un fin. Los conocimientos adquiridos se consideran un medio y se utilizan en la medida en que contribuyan a un fin.  El proyecto debe desarrollarse en un ambiente de actividad y colectividad.  El profesor es un orientador, un guía, un mediador.  El proyecto es una motivación para el trabajo escolar y cooperación social.  Es un método activo y fomenta el auto aprendizaje. Menú
  • 15. os Objetivos A nivel Características Se busca proporcionar al educando • Proporcionar un aprendizaje significativo e integral aprendizajes significativos, que pueda relacionar Estudiantes los nuevos conocimientos con los que ya posee. Formar seres que formulen proyectos de vida, • Educar para la vida sepan tomar decisiones y resolver problemas que prevean las consecuencias de sus decisiones. Fortalecer sus valores de igualdad , solidaridad, • Educar para la democracia y la vida social cooperación, justicia y libertad. Ofrece oportunidades para que participen en Docentes • Favorecer el crecimiento profesional actividades que actualización profesional • Ofrecer espacios para la participación, iniciativa y Crear nuevos espacios para la acción- creatividad del docente Permiten conocer los procesos reales que • Elevar la eficacia y la calidad de la institución ocurren en el aula, ayudan a detectar las necesidades e intereses de los alumnos. A partir de la reflexión del docente y de la Institución • Contribución e innovación de la práctica educativa elaboración de conclusiones personales promueven una nueva forma de concebir su trabajo en el aula. • Contextualizar la educación en función a las Favorecer aprendizajes más pertinentes en este características de los educandos y el entorno socio- caso significativos Menú natural.
  • 16. Venta Proyectos didácticos a nivel educativo en jas educación preescolar  Incentivar el pensamiento critico  Motiva el interés del alumno  Condiciones favorables en rutinas  Genera aprendizaje significativo  Genera una realidad de acuerdo al estudiante. Menú
  • 17. os CICLOS DEL PROYECTO DIDÁCTICO Diagnóstico • Planificar la jornada diaria. • Planificar según necesidades e intereses del niño • Planifica con ayuda de los TCS Objetivos • Estructura con ayuda de TCS • Plantea objetivos con ayuda de la base curricular Estrategias • Involucra a la escuela y a la comunidad • Se ayuda de los TICS • Se apoya de herramientas audiovisuales Evaluación • Evalúa antes durante y después del Proyecto didáctico • Realiza actividades acompañadas de herramientas didácticas Menú
  • 18. Los proyecToS didácTicoS, “Se baSan fundamentalmente en una concepción globalizadora”. “La sociedad de la información es un mundo global en el que las NTIC Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación han suprimido las distancias espaciales y temporales que permiten la comunicación con otros semejantes en cualquier lugar del planeta. Está presente el famoso mito de la globalización entendida como mundialización; es decir, como un mundo igualitario, de todos y para todos” Peña, M. y Peña, O (2006). Cada vez más nos vemos rodeados de más tecnología, nuestra vida cotidiana está constantemente influenciada por aparatos electrónicos y cada vez más dependemos de estos para realizar nuestras tareas diarias. Por este motivo se habla de Globalización ya que la mayoría de las personas alrededor del mundo estamos influenciados por las TIC. Menú
  • 19. Tic’S informáTica por competencias Menú
  • 21. fía • Peña, M. y Peña, O (2006). Uso de las Nuevas Tecnologías en la Fase Preescolar de 3 a 6 años en la estructuración de proyectos didácticos. Venezuela. Universidad de los Andes. • Seas Tencio, Jenny. Castro Monge, Jorge. Corrales Mora, Maricruz. (2004). Informática educativa, ampliando escenarios para el aprendizaje. San José, C.R. EUNED. • Ministerio de Educación, Cultura y Deportes Modelo Normativo. Planificación a Nivel Inicial. EDUCERE, TRASVASE • Nº 23, 2003 • 423-43 http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/19817/1/articulo15.pdf • Garassini María Elena, Padrón Valery Clementina. Experiencias de uso de las TIC’s en la Educación Preescolar en Venezuela. Universidad Metropolitana. Vol. 4, Nº 1 (Nueva Serie), 2004: 221-239 http://www.comunicainfancia.cl/wp content/uploads/2010/10/Experiencias-de-uso- de-las-TICs-en-la-educacion-preescolar-en-Venezuela.pdf • Video: Diver TICS informática por competencias http://www.youtube.com/watch?v=xwg9cgV6Gqo&feature=related • Mene Díaz, Pamela. (2009) Las Tics En Preescolar. Colombia http://www.slideshare.net/paolamenadiaz/las-tics-en-preescolar-presentation Menú