Trabajo de convivencia
- 1. 1 TRABAJO DE CONVIVENCIA (PARAGDIMA DE LOS MONOS) JESSICA MILDRED TULANDE INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA SEDE MAGDALENA ORTEGA DE NARIÑO SANTIAGO DE CALI 2013
- 2. 2 TRABAJO DE CONVIVENCIA (PARAGDIMA DE LOS MONOS) JESSICA MILDRED TULANDE GRADO ONCE INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA SEDE MAGDALENA ORTEGA DE NARIÑO SANTIAGO DE CALI 2013
- 3. 3 CONTENIDO Introducción……………………………………………………………………….4 1. ¿Cómo te gusta que te traten?.............................................5 2. ¿de qué maneras debes tratar a los demás?........................6 3. Propuestas en las que podemos convivir como comunidad en la escuela……………………………………………………………………8 4. ¿Cuál crees que debe ser tu responsabilidad para que esto suceda en tu escuela?..........................................................9 5. ¿Qué enseñanza te deja este video en tu vida?...................10 6. Bibliografía………………………………………………………………..11
- 4. 4 INTRODUCCION Lo que queremos lograr con este trabajo es poder tener una capacidad analítica sobre lo que está sucediendo actualmente con la convivencia en la sociedad a nivel del país como a nivel mundial; es necesario que desde muy temprana edad conozcamos y profundicemos este importante tema ya que tiene bastante trascendencia en nuestras vidas y nos ayuda a desarrollar nuestra vida social. Para también solucionar el problema del paradigma de los monos y así darnos cuenta cómo podemos convivir las personas que nos rodea.
- 5. 5 ¿COMO TE GUSTA QUE TE TRATEN? A mí me gusta que me traten tal y como yo trato a los demás,con amabilidad,sin meterme en la vida de nadie,y sin decirle a nadie lo que tiene que hacer con su vida,familia,hijos... Tampoco me gusta que sean hipócritas, qué me digan:si,eso está bien y por detrás digan otra cosa,pero tampoco tanta sinceridad,porque la sinceridad exagerada algunas veces cae mal. Me gusta que respeten mi espacio y no atosigar con favores o tonterías...las cosas en su justa medida. Creo que a todos nos gustaría que nos trataran bien y en mi caso creo que por tratar bien entiendo que es que sean sinceros y respetuosos conmigo, diciéndome las cosas con naturalidad y sin burlarse de los defectos que yo pueda tener. Una persona que te trata bien, no solo hace eso, sino que también te quiere y hablo de amor de amigos, no de amor de pareja, por lo tanto no importa que sea de tu mismo sexo o del opuesto o indefinido, para no excluir a nadie. Quien te respeta y es sincero contigo, de seguro te está tratando bien y es amable por naturaleza, sin forzar nada y sin buscar recompensa por lo que es capaz de entregar, aunque sabe que la va a recibir con lo mismo que es capaz de dar.
- 6. 6 ¿DE QUÉ MANERAS DEBES TRATAR A LOS DEMÁS? Los buenos modales y la forma de tratar a las personas se rigen por pautas de conducta, que son claves para cohesionar los grupos sociales y fomentar una buena comunicación entre los miembros de la sociedad. El buen trato hacia los demás consiste esencialmente en conducirnos de palabra y de obra, de modo que los demás se queden encantados de nuestra presencia y de nuestro trato. A Continuación un listado de la forma; de cómo podemos tratar a nuestros semejantes: 1. Respetar todas las condiciones sociales, considerando la dignidad y el valor intrínseco del hombre. 2. Respetar el carácter, el amor propio, las opiniones, las inclinaciones, los caprichos, los usos y costumbres, y aun los defectos físicos y morales de todas las personas. 3. Adaptarse con naturalidad en todas las situaciones sociales. 4. Elegir siempre la mejor oportunidad para cada acción y cada palabra, de manera que jamás se produzcan en los demás impresiones desagradables. 5. Evitar palabras molestas, observaciones, faltas de delicadeza, descorteses o demasiado personales. 6. No se debe hablar sin descanso, lo que equivale una descortesía hacia los demás, y menos acompañar
- 7. 7 nuestra charla con gestos que revelan un aspecto pretencioso. 7. Poseer tacto es no hacer preguntas indiscretas, lo que nos hará parecer excesivamente curiosos y disgustar a nuestro interlocutor; por otra parte, ciertas preguntas denotan falta de delicadeza. 8. La persona de tacto tiene consideración con el amor propio de los demás en forma natural y sencilla, no hiriendo sus sentimientos con respecto a su talento, éxito o posición social y económica. 9. Durante una conversación no se debe hacer comentarios sobre historia, ciencia, cultura o arte cuando no se conoce el grado de conocimiento de las personas que escuchan. 10. Es necesario contemplar en los demás las diferentes situaciones en que se encuentren observando siempre una conducta que sea propia de cada uno, como por ejemplo, al que se encuentra afligido no se le dice algo que pueda aumentar su aflicción. 11. Comportase según la edad, la condición personal y social. 12. Tratar a los demás como uno mismo desea ser tratado.
- 8. 8 PROPUESTAS EN LAS QUE PODEMOS CONVIVIR COMO COMUNIDAD EN LA ESCUELA Ayudarnos unos a otros Respetar a los compañeros y profesores Trabajar en equipo Lograr confianza con las personas Tener en claro las normas de convivencia Hacer simulacros de conflictos y como solucionarlos prevenir situaciones de malos tratos, bullying y otras conductas de riesgo (prevención del consumo de alcohol y drogas, afectividad y sexualidad, resolución de conflictos, otros). Resolver los problemas en cuanto aparezcan Incrementar la vigilancia y los controles de los alumnos mediante laactuación de los profesores tutores en los diversos escenarios de loscentros -patios de recreo, comedores, etc. Fomentar desde tempranas edades la educación de valores éticos y morales, de manera que favorezcan la formación de niños y adolescentes en el respeto y a la tolerancia. Orientación personal del alumno en un ambiente de confianza, sinceridad, y libertad responsable. Motivación y aumento de la autoestima de los conflictos de los alumnos. Desarrollar campañas de antiviolencia en todos los colegios.
- 9. 9 ¿CUÁL CREES QUE DEBE SER TU RESPONSABILIDAD PARA QUE ESTO SUCEDA EN TU ESCUELA? La intervención realizada tiene como propósito diseñar y aplicar estrategias de intervención en los niveles: preventivo, de apoyo y correctivo, que faciliten la convivencia armónica en las aulas. Específicamente se ha buscado: desarrollar alternativas de convivencia en los niños y niñas de primer nivel; mejorar las conductas perturbadoras, detectadas por el personal docente, en 31 niños que asisten al primer nivel escolar; facilitar procesos de reflexión y análisis en el personal docente que les permita sensibilizarse en relación con su participación en la dinámica de la disciplina en el aula; permitir que el personal docente analice el trabajo escolar y la relación de este con el comportamiento de los y las estudiantes; desarrollar estrategias dirigidas a que el Centro Educativo en su totalidad se comprometa en la creación de un ambiente de convivencia escolar positivo para el desarrollo de los niños y niñas y del personal docente que labora en él. Uno de los primeros pasos en la búsqueda de la creación de un ambiente de convivencia escolar armónica es identificar las necesidades y derechos de los actores del centro educativo, para buscar de manera balanceada la satisfacción de todas las partes y disminuir, en alguna medida, los conflictos de intereses.
- 10. 10 ¿QUÉ ENSEÑANZA TE DEJA ESTE VIDEO EN TU VIDA? Este, me pone a pensar como actuamos la mayor parte del tiempo, no solo personalmente sino también con los que nos rodean, muchas veces nos sentimos con miedo al cambio o a romper con la rutina del día a día; sin darnos cuenta que esos pequeños e insignificantes cambios nos pueden llevar a ser mejores personas y a cumplir con nuestros objetivos y metas. Está en ti, continuar con esa esclavitud en la que vives, o enfrentarte al cambio.