Trabajo final

TÍTULO DEL
PROYECTO
“Análisis matemático
aplicado”
Redes sociales como entornos educativos 1

Wiki colaborativa
Está integrada
por:• Docente: Adrián
Calandrón
• Alumnos:
• Directivos y
colegas:
Quienes deberán…
Realizar y coordinar las actividades
propuestas
Resolver las actividades propuestas,
utilizando herramientas matemáticas para su
resolución y comunicar las dudas e
inquietudes
Conocer y comunicar la
experiencia
Redes sociales como entornos educativos
2

Objetivos
 Realizando actividades en una red social, el
proyecto educativo nos permite aprovechar
la comunicación en ese ámbito, logrando:
• acercamiento profesor-alumno y alumno-alumno
• fomentar alumno con capacidades de aprendizaje
cooperativo.
• fomento y democratización de las relaciones
• incremento del aprendizaje informal
• facilidades para la coordinación del trabajo
• desarrollo de competencias digitales
• aumento del sentimiento de comunidad
educativa
• incremento de la comunicación
3

 Además desde la realización de un trabajo
matemático podemos lograr:
• Resolver situaciones problemáticas utilizando un modelo
matemático acorde.
• Aplicar conocimientos y propiedades en la resolución de
problemas.
• Analizar funciones a través de integrales.
• Modelizar situaciones problemáticas mediante
funciones, e integrales.
• Implementar habilidades específicas adquiridas en la
resolución de problemas y situaciones de la vida
diaria.
• Incorporar al lenguaje habitual las distintas formas de
expresión matemática (gráfica, numérica, geométrica, lógica,
algebraica) con el fin de lograr una comunicación precisa y
rigurosa.
4

 Capacidades de comunicación:
Expresión
oral:
Comunicación con sus pares
Lenguaje especifico del área
 Capacidades de inserción social:
• Relaciones: con pares y
adultos
• Colaborar: en su interacción con sus pares
• Sentido de equipo: desempeño en forma grupal.
5

Valore
s
 Autoestim
a
Conjunto de
actitudes
 Solidaridad
 Responsabilida
d
confianza en sí mismo para la resolución de
problemas
comprometerse con la tarea
semanal
cumplir con las tareas propias de cada
alumno
cooperar y compartir las actividades, con
sus compañeros
6

Redes sociales que se
utilizarán
 una wiki en: http://www.wikispaces.co
m/
 Un grupo
cerrado en
Facebook
www.facebook.c
om
7

Aplicaciones que se
utilizarán De
Facebook
• SlideShar
e
Esta aplicación permite subir
presentaciones de Powerpoint de
Microsoft
• Booshak
a
Permite almacenar documentos en
forma segura, y acceder a ellos desde
la página de Facebook,
Con esta aplicación se puede
ver quién es el alumno que
participa y contribuye más
dentro de facebook del aula
cada mes
• Zoho Online
Office
Ver; Las 14 mejores aplicaciones educativas para enriquecer el facebook del
aula:
http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/08/las-12-mejores-aplicaciones-
educativas-para-enriquecer-el-facebook-del-aula/Redes sociales como entornos educativos
8
Ésta aplicación permite crear
encuestas, listas de rango, y
publicarlas en facebook

Tiempos y etapas del proyecto y
de las actividades
 Primer semana: los participantes reconocen
las plataformas que utilizaremos en la
propuesta, verán la propuesta de trabajo en
una presentación en Facebook
 Segunda semana: los alumnos comienzan a
realizar las actividades propuestas, e
intercambian opiniones
9

 Tercer semana: Los alumnos realizan una
revisión de las actividades y exponen
conclusiones, como así también realizan una
auto-evaluación, hetero-evaluación, y una
evaluación al docente y a las actividades
 Cuarta semana: el docente realiza una
evaluación de las actividades, una devolución
a los alumnos, y una conclusión final.
Redes sociales como entornos educativos10

Criterios de evaluación
 Participación en las actividades propuestas.
 Resolución correcta de problemáticas.
 Responsabilidad en el área.
 Presentación de trabajos en forma completa,
ordenada y prolija.
 Relación con pares y adultos.
 Espíritu de cooperación.
 Respeto por las normas del establecimiento.
 Trabajo en grupo.
 Comunicación pertinente en las redes.
 Desarrollo de competencias digitales.
11

Instrumentos de evaluación
 Para realizar la evaluación, se realizarán listas de
rango, para la autoevaluación y co-evaluación, y
entrevistas con respuestas cerradas o abiertas.
 Seguimiento de desarrollo de cada alumno en la
propuesta, e intervenciones pertinentes.
 Analizar y emitir un juicio de valor respecto a la
resolución de los ejercicios propuestos en la tarea
colaborativa.
 Con la aplicación Booshaka se analizarán las
participaciones de los alumnos dentro de
Facebook, además ofrece un ranking con puntos
de los estudiantes.
12

Estrategias para favorecer la
seguridad
 El grupo de Facebook será cerrado, para que las intervenciones no
sean públicas, además allí se publicarán videos que concienticen a
los participantes sobre la seguridad en las redes, que los alumnos
deberán comentar.
 Los integrantes deberán subir y comentar una presentación
multimedial relacionada con la seguridad en las redes.
 Revisen la privacidad de la cuenta que usan en cada red y
comprueben el alcance de lo que publican en ellas. En Facebook,
por ejemplo, debemos tener más cuidado y configurar de antemano
un nivel de seguridad general adecuado a la mayoría de las
publicaciones (por ejemplo: “Solo amigos”).
 Recuerden que cuando algo se publica en una red, aunque lo
eliminemos más tarde, siempre existe la posibilidad de que alguien
tenga ya una copia que no podremos borrar.
 Se sugiere que coloquen nombre y apellido en los buscadores:
http://www.123people.es/
13

Enlace a la plataforma en la que se
desarrollará el proyecto
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 Grupo cerrado en Facebook
https://www.facebook.com/groups/40052573673949
9/
 La dirección de la wiki es:
https://matematicaaplicadaintegrales.wikispaces.co
m/
 Encuesta en surveymonkey
http://es.surveymonkey.com/s/6RB5LMH

reflexión final
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 Los chicos están atentos a la mirada del otro y
buscan cierta aprobación, y en ese afán de
mostrarse, suelen perder la mirada referida al
cuidado de la integridad personal.
 Las posibilidades que brindan las plataformas
digitales sumadas al interés y motivación que
despiertan en las nuevas generaciones las
transforman en recursos que no pueden seguir
ajenos al aula.

Los riesgos:
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 Uso indebido de la información del usuario
 Phishing: Consiste en el robo de información
personal
 Malware: Son archivos con fines dañinos que, al
infectar una Computadora
 Suplantación de la imagen de personajes
famosos para recabar datos de otros usuarios
 Cyber-acoso o cyberbulling
 Grooming: Se trata de una situación de acoso de
índole sexual de un adulto hacia un menor

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 Frente a tantos peligros que acechan en las
redes, la idea no es que los adultos les
nieguen o prohíban el uso de las redes
sociales a los jóvenes, sino tener elementos
para aconsejarles cómo hacer un uso seguro
de estas tecnologías minimizando los riesgos.

¿Comenzamos?
18
 Tanto Facebook como Twitter pueden
enriquecer sus servicios en ámbitos
educativos a partir de aplicaciones gratuitas
que se ejecutan en los perfiles de dichas
redes o como complementos externos,
entonces… ¿Comenzamos a utilizar esta herramienta de
comunicación?
 ¿O continuamos "fuera del sistema"?

19
 Fin de la presentación
Muchas gracias.

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