Trabajo final de tecnología satelital aplicada al aula
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Este documento presenta un proyecto educativo que utiliza tecnología satelital para enseñar a estudiantes de secundaria sobre el cuidado y preservación del medio ambiente. El proyecto propone el uso del programa 2MP para que los estudiantes analicen imágenes satelitales de glaciares, bosques y zonas de inundación e investiguen cómo estas áreas están siendo afectadas y qué medidas se pueden tomar. El objetivo final es generar conciencia social a través de una campaña en la escuela.
Trabajo final de tecnología satelital aplicada al aula
- 1. Trabajo final de tecnología Satelital Aplicada al aula Nivel educativo: secundaria Eje didáctico: “Educando para el cuidado y la preservación del medio ambiente” Fundamentación Educar para lograr un cambio cualitativo en el cuidado y preservación del medio ambiente, nos induce a valernos de conocimientos veraces y actualizados. Para ello contamos con la incorporación de tecnología satelital dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Todo este avance en la educación nos permite ubicar al alumno en lugar de investigador, donde debe aprenderautilizarel programa 2MP, con el que podrá analizar fotografías satelitales desde una perspectivamasactiva,ya que este programa posee herramientas que le permitirán realizar anotaciones y cambios, también observar imágenes en tres dimensiones, trazar líneas, coordenadas y múltiples tareas, las que no son posibles con los libros de textos. Todo es más interactivo, novedoso, dinámico y lo más importante es que el alumno accede a conocimientos e información que hace un tiempo atrás eran restringidas y que accedían a ella solo personas con experticia científica. Este logro en educación se debe a las nuevas políticas educativas y sociales que impulsa el Ministerio de Educación de la Nación. Además se debe tener en cuenta que la incorporación de tecnologíasenlaeducaciónesnecesariayfundamental paraque el alumnoseaconstructor de sus propios conocimientos, para que investigue, indague, analice, describa, clasifique, interprete y descubra hechos sorprendentes de nuestra naturaleza, de nuestro mundo. Necesitamoseducarenel cuidadodel medioambiente parapodertratarde revertirlasituaciónen la que estamosinmersos.Debemosconcientizaralosciudadanos, que cada uno desde su lugar es una pieza de un rompecabezas, y que todos somos fundamentales para lograr un cambio en la sociedad, cada uno desde su lugar puede aportar su granito de arena. El cambioestaen hacernosresponsablesde todoloque esta sucediendo en nuestro planeta y no en echar la culpa a alguien más, la lucha debe ser nuestra y no de otros. Apostemos al cambio por un ambiente mejor……
- 2. Preguntas problematizadoras ¿A qué se deben los cambios climáticos? ¿Por qué se derriten los glaciares? ¿Las inundaciones son casos aislados y que no se pueden preveer? La deforestaciónde bosquestraenconsecuenciasdrásticas,¿Cuáles son algunas de ellas? Objetivos: que los alumnos: 1-Exploren el programa 2MP y sus respectivas herramientas y secciones. 2-Expresen opiniones acerca de la temática a través del debate áulico. 3-Investiguen, analicen y exploren imágenes satelitales correspondientes a diferentes sucesos que afectan nuestro medio ambiente. 4-Describanlasvisualizacionesde loshechosatravésdel análisisycomprensión de tonos, formas, tamaño, patrón, textura, sombras y asociaciones de las distintas imágenes. 5-Elaboren anotaciones como punto, línea, polígono. Sobre las distintas imágenes. 6-Confeccionen mapas con sus respectivas referencias. 7-Identifiquen y elaboren puntos, líneas, polígonos a través de sus coordenadas geográficas. 8-Investiguen, exploren y utilicen la herramienta “animación”. 9-Elaboren propuestas de concientización social con respecto a la temática abordada. 10-Desarrollen el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo. Contenidos Imágenes satelitales Imágenes destacadas Coberturas vectoriales 1-Glaciar Perito Moreno, Argentina-Cosmo Skymed-26 de Mayo de 2010 2-Glaciar Upsala-Landsat 7 ETM+- 6 de Junio de 2012 3-Selva de Yungas, Argentina-IRS6 LIS3-26 de Enero de 2012. Selva de Yungas, Argentina- IRS6 LIS3-19 de Febrero de 2012. 4-Inundaciones en Buenos Aires-terra Modis 27 de Agosto de 2012 Secuencia de actividades Inicio Presentación del problema/eje didáctico: exploración del programa 2MP
- 3. -Se trabajará con el Glaciar Perito Moreno y con el Glaciar Upsala. Recuperación de saberes previos: -Preguntas disparadoras: 1-¿Qué sabemos sobre los Glaciares? 2-¿Conocen algunos de ellos? 3-¿Por qué creen que el Upsala comienza a retroceder? 4-¿Qué implica el aumento de la temperatura? Salida didáctica: debate áulico Tiempo estipulado: 10m Desarrollo Búsqueda de información, interpretación, análisis y comparación -Se utilizará el programa 2MP para analizar el Glaciar Perito Moreno y el Glaciar Upsala. -Se utilizarán puntos, líneas, polígonos, coordenadas geográficas y demás anotaciones para destacar el retroceso del Upsala. Tiempo estipulado: 30m -Se responderán las siguientes preguntas orientadoras: a) ¿Por qué los glaciares son muy vulnerables al aumento de las temperaturas? ¿De que manera influyen en ellos? b) ¿Por qué el glaciar Perito Moreno se mantiene estático? c) ¿Qué consecuencias drásticas generan el derretimiento de glaciares? -Se generará un mapa con las referencias correspondientes para cada caso en particular. -A través de la animación de las distintas fechas se realizará una comparación para observar con detalle el retroceso y sus consecuencias. Tiempo estipulado: 30m Búsqueda de información 2: interpretación, análisis y comparación -A través del programa 2MP se analizarán las imágenes de la selva de Yungas, Argentina del 26 de Enero y del 19 de Febrero. Tiempo: 10m -Con el módulo PAT (deforestación), se realizarán las siguientes actividades: 1) Identificar la zona más afectada por la deforestación, utilizando una línea o polígono. 2) Luego de leer y analizar la guía de interpretación de imágenes satelitales. Responder: a) ¿Que importancia tiene el infrarrojo en el momento de analizar una imagen? b) ¿A que se deben los tonos rojizos? c) ¿Qué importancia tienen las áreas protegidas? d) Realizaruna breve descripciónde lasdistintaszonas que componen las imágenes de la Selva de Yungas. Por ejemplo, las zonas de explotación agropecuaria. -Ilustrar con imágenes en donde se pueden observar los detalles. Tiempo: 30m Búsqueda de información 3: Interpretación, análisis y comparación _Inundaciones en Buenos Aires-Terra Modis 27 de Agosto de 2012 -Utilizando el programa 2MP, se analizará la temática desde el punto de vista (consecuencias en el medio ambiente) -Se tendrá en cuenta el desborde de Ríos y canales, los evacuados y las áreas afectadas.
- 4. Además se animarán imágenes correspondientes al 12 de Agosto y 27 de Agosto del mismo año. Las actividades serán las siguientes: -responder: 1) ¿Cuáles fueron las zonas mas afectadas por estas inundaciones? 2) ¿A que se debenlostonosverde brillanteyazul intensos, que se pueden apreciar en la imagen en combinación infrarrojo Swir? 3) Realizar una comparación entre las imágenes del 12 de Agosto de 2012 y las del 27 de Agosto del 2012, utiliza el programa 2MP y luego de acuerdo a las coordenadas geográficas, marca un punto en las zonas mas afectadas por la inundación, en este caso Azul y Tandil 4) Crear un mapa con sus respectivas referencias. Tiempo 30m Sistematización de la información Luegode trabajar con las distintastemáticas,se elaboraráuninforme acercade como esta siendoafectadonuestro medio ambiente y que medidas se pueden tomar para tratar de revertir la situación. -Este informe será realizado por pequeños grupos (hasta 5 integrantes). Tiempo: 20m Cierre Comunicación de la información: Puesta en común de los informes -Se socializarán los trabajos -Se debatirán las ideas. Tiempo: 20m Comunicación de la información 2: A través de afiches con información sobre el cuidado del medio ambiente colocado en diferentes lugares del establecimiento educativo, se intentará llegar más allá de las aulas. Tiempo: 20m Comunicación de la información 3: Se llevará a cabo una campaña de concientización social, a través de folletos explicativos, dramatizaciones y proyección de un vídeo en el establecimiento escolar invitando a docentes, tutores y público en general. Lo que se pretende es hacerdel microque comenzóenel aula,unamacro experienciaque llegue a todo el establecimiento escolar y también a las familias y vecinos, tratando de concientizar y educar en la responsabilidad ciudadana del cuidado ambiental. Tiempo: 80m *Los tiempos estipulados para cada actividad pueden ser modificados de acuerdo al trabajo de los alumnos, esto quiere decir que puede llevar más tiempo, ya que es un proyecto áulico, y no una secuencia de clase.