Trabajo final redes noe
- 1. TRABAJO FINAL: ECONOMIA Y REDES SOCIALES ESTABLECIMIENTO: E.E.S.N° 47”MANUEL BELGRANO” LOCALIDAD GENERAL JOSÉ DE SAN MARTÍN –CHACOESPACIO CURRICULAR: ECONOMÍA TIEMPO: 10 (DIEZ) CLASES TEMA: CREANDO IDENTIDADES DIGITALES Y REDES SOCIALES RESPONSABLE: PROF. NOELIA PUCHETA DESTINATARIOS: CURSO: 5TO. AÑO RED SOCIAL: FACEBOOK
- 2. Objetivos: Articular, el dictado de clases de una materia no tan sencilla como economía con el uso de las redes sociales. Lograr en los alumnos, el interés por el buen uso de las redes sociales. Desarrollar diferentes actividades con las computadoras portátiles utilizando aplicaciones. Favorecer la seguridad y privacidad de los integrantes de la red y una adecuada construcción de sus identidades digitales
- 3. La identidad digital es lo que somos para otros en la Red o, mejor dicho, lo que la Red dice que somos a los demás. No está definida a priori y se va conformando con nuestra participación, directa o inferida, en las diferentes comunidades y servicios de Internet. Las omisiones, al igual que las acciones, constituyen también parte de nuestra identidad por lo que dejamos de hacer. Los datos, por supuesto, nos identifican. También las imágenes, su contexto y el lugar donde estén accesibles proporcionan nuestro perfil online. Por ello, nuestros alumnos deben conocer las herramientas necesarias para la seguridad de sus datos en las redes sociales, tan común en su vida diaria.
- 4. Pretendo realizar un proyecto donde el objetivo es que los alumnos, tengan conocimiento de lo que és la identidad digital, y la configuración necesaria de sus datos en la red social específica facebook y su privacidad para resguardar la misma. Los alumnos van a tener conocimiento de ello, porque se desarrollarán clases donde se tratará el tema, ya sea por videos o por contenidos en soporte papel.
- 5. Evaluarlo por medio de un trabajo power point, donde reflejen las actividades desarrolladas para la configuración de sus datos y las medidas de seguridad utilizadas en sus respectivos perfiles de facebook. (Por ejemplo, deben cambiar la configuración de la privacidad de sus datos y de quiénes pueden ver sus biografías). . Los mismo deben agregar print de pantalla de lo realizado. Además, deberá contener un resumen de lo que entendieron sobre el tema en específico y una conclusión personal sobre el tema. El trabajo deberá ser publicado en el grupo cerrado de facebook ECONOMIA.
- 6. “Como las redes sociales se organizan en torno a las páginas web de los usuarios, los riesgos más frecuentes en este caso, tienen que ver con la construcción y el contenido de los sitios personales. Compartir información personal y encontrarse con desconocidos en la vida real, son los mayores riesgos del uso de las Redes Sociales.” http://aulapostitulo.educacion.gob.ar/archivos/_5380/Adolescentes%20y%20 redes%20sociales.pdf
- 7. “¿Por qué usar Facebook en educación? Si la idea es lograr una participación más activa, fluida y efectiva de nuestros estudiantes, no nos debería parecer extraño pensar en Facebook; son ellos quienes más conocen y mejor manejan esta red social, lo cual la hace muy significativa para ellos. Revisaremos a continuación algunas ventajas del uso de esta red como herramienta educativa: Espacio horizontal de interacción. El ambiente que se comparte en Facebook y la forma de interacción en todas direcciones, ofrece a los estudiantes la oportunidad de participar más libre y fluidamente. Familiaridad de uso. Muchos estudiantes ya son usuarios de Facebook, por lo cual podrán trabajar con comodidad. En el caso de estudiantes novatos, contaremos con la motivación que sentirán por conocer una herramienta que otros compañeros ya manejan….”
- 8. “Formación de grupos. El docente a partir de una misma cuenta puede crear diferentes grupos de estudiantes (por grado, por tema, por nivel, etc.) y configurar el acceso. Experiencia real. La escuela debe enseñar a los estudiantes a desenvolverse en el mundo real y hoy las instituciones y empresas del sector público y privado están usando redes sociales; por tanto, su uso en la escuela puede significar un aporte adicional a la práctica que más adelante deberán desarrollar.
- 9. “Mayor colaboración. El diseño de Facebook está orientado al intercambio de contenidos, por lo que es una herramienta muy favorable para promover la colaboración entre los estudiantes. Las clases no terminan en el aula. Usar una plataforma en red permite que las clases trasciendan el espacio físico del aula y puedan seguir comentando, descargando y publicando a cualquier hora y desde cualquier lugar. Educar en la responsabilidad y el respeto. Trabajar con redes sociales en la escuela es una excelente oportunidad para desarrollar temas como la seguridad en internet, el respeto y la tolerancia…” http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevosalfabetismos/facebook-aprendizaje-en-red-de-1.php
- 10. Se desarrollaré el tema: Protección de datos y equipos Un nuevo concepto de privacidad y algunas ideas para protegerse de virus y otras amenazas de la Web., para ello: Se proyectará el video http://www.convosenlaweb.gob.ar/, donde establece algunas pautas a nuestros alumnos sobre seguridad en las redes sociales. Pues las consultas y la entrega del trabajo final se realizará por medio del Grupo Cerrado de Facebook https://www.facebook.com/noelia.pucheta.58?ref=tn_tnmn#!/groups/71550 9861797118/?fref=ts Soy la administradora de dicho Grupo Cerrado.
- 11. Se desarrollará una clase con los contenidos de http://pantallasamigas.net/., “seis recomendaciones para proteger a nuestros jóvenes en las redes sociales” http://www.pantallasamigas.net/proteccion-infancia-consejosarticulos/seis-recomendaciones-para-la-proteccion-de-la-privacidad-delos-adolescentes-en-las-redes-sociales.shtm
- 12. “¿Cómo proteger la privacidad en las redes sociales? Seis claves para ayudar a los adolescentes. 1.- Conocer y configurar de manera detallada las opciones de privacidad. 2.- Identificar las funciones y los efectos de cada acción. Es demasiado frecuente equivocarse y ubicar en lugar erróneo alguna información. Ya hace tiempo Facebook realizó cambios en este sentido avisando de forma gráfica sobre en qué lugares, de qué forma, se propagaría un determinado comentario. Además, aunque la acción ocasione el efecto buscado, con frecuencia se desconoce qué otras implicaciones o consecuencias tiene. Se trata de un terreno donde la iniciativa corre por cuenta de la red social. Lo mismo sucede en el proceso de alta, donde conviene señalar que las condiciones planteadas son de especial importancia y afectan a cómo y dónde pueden usarse nuestros datos, por lo que es preciso una detallada lectura….”
- 13. “3.- Proteger los datos personales. Se trata de datos esenciales y su especial relevancia debe ser puesta de manifiesto para dotarles de una especial protección. En esta labor nos amparan las leyes aunque, a pesar del gran camino andado, no siempre son eficientes o aplicables. …”
- 14. “4.- Proteger personalmente los datos. Este es un aspecto clave. Los datos (imágenes, informaciones…) aunque en muy diferentes formas, suelen tener origen en uno mismo. Ése es el primer filtro. Parece evidente pero decimos demasiadas cosas de nosotros mismos sin reflexionar sobre su oportunidad en diferentes momentos o contextos…”
- 15. “5.-Mantener una actitud proactiva en la defensa de los datos propios. En las redes sociales son demasiado abundantes los datos que unas personas aportan sobre las demás y es, por desgracia y en especial en la adolescencia, muy común que lo hagan de manera inconsciente, negligente, compulsiva o incluso temeraria. Frente a esto se ha de mantener una actitud proactiva en defensa de la privacidad y ello supone tres acciones: - informar a los demás sobre nuestro criterio al respecto. - supervisar lo que se publica de nosotros. - ejercer, si es preciso, nuestro derecho a eliminarlos. El etiquetado en las fotografías es un ejemplo muy ilustrativo…”
- 16. “6.- Evaluar las actitudes y condiciones de privacidad de los contactos. Los contactos, a quienes las redes sociales llaman “amigos”, son un factor clave en relación a la propia privacidad. Sin embargo, es sabido que los adolescentes pueden sumar con facilidad varios cientos de amigos que tendrán criterios al respecto desconocidos y dispares. Al margen de su actitud, más o menos considerada, es importante conocer las condiciones en las que usan las redes sociales. Estas condiciones hacen referencia a sus conocimientos y competencias y, en relación con éstas, a sus configuraciones de privacidad. Así, un contacto que pudiera ser considerado y respetuoso puede afectar de manera involuntaria nuestra privacidad con una configuración y/o acción inadecuada. En la base de todo esto está la cultura de la privacidad : valorarla y aprender a cuidarla. En este sentido están haciendo una destacable labor las Agencias de Protección de Datos que, más allá de la protección de datos personales realizan campañas de concienciación al respecto. Un recurso online para la sensibilización temprana son “Las aventuras de Reda y Neto” Preservar la privacidad merece realmente la pena porque Internet es un difusor de información muy potente y con mucha, pero que mucha memoria…”
- 17. Estrategias de implementación en el aula: . Se proyectará el video… http://www.convosenlaweb.gob.ar/, Se desarrollará “seis recomendaciones para proteger a nuestros jóvenes en las redes sociales” http://pantallasamigas.net/., Actividad fuera del aula: Los alumnos deberán participar en el grupo cerrado de facebook (https://www.facebook.com/#!/groups/715509861797118/?fref=ts,) , desarrollando el tema dado “identidad digital y redes sociales”. Deberán realizar un trabajo sobre dicho tema comentar cuáles fueron las medidas tomadas para la protección de sus datos, en sus perfiles de facebook, demostrándolo con un print de pantalla, y lo deben ilustrar con imágenes o videos que estén relacionados. Acompañado de una conclusión personal sobre el tema.
- 18. La corrección será por el mismo medio. Es decir vía el grupo cerrado de facebook. Para la evaluación de la aprehensión de los contenidos se tendrá en cuenta: • La comprensión del concepto de identidad digital y la importancia que tienen nuestros datos publicados en redes sociales. • La construcción de una identidad digital y su correcta protección, utilizando las medidas necesarias. • La aplicación de esas medidas de seguridad en sus perfiles de facebook. • La entrega de un trabajo en el que consten las actividades asignadas.
- 19. Claramente merece una reflexión la inclusión de las plataformas de redes sociales como entorno de aprendizaje en el aula, pues al vivir en una Localidad tan alejada por ahí de las máximas expresiones de tecnología, debemos utilizar todas las herramientas que tengamos a nuestro alcance para que nuestros alumnos no sean “los excluidos de la información”. “Estar en el lado menos afortunado de la brecha significa que hay menos oportunidades para tomar parte en nuestra nueva economía sustentada en la información, en la cual muchos más empleos estarán relacionados con las computadoras.
- 20. También significa que hay menos oportunidades para participar de la educación, la capacitación, las compras, el entretenimiento y las oportunidades de comunicación que están disponibles en línea. en general, aquellos que son pobres y viven en áreas rurales están cerca de 20 veces más en riesgo de quedar rezagados que los más prósperos residentes de las áreas urbanas.” citando a trejo, r. (2001), “vivir en la sociedad de la información.” revista iberoamericana de ciencia y tecnología, n° 1.
- 21. Así, la inclusión de las redes sociales es muy importante, pues ¿qué alumno no ingresa a su cuenta de facebook periódicamente? son muy pocos esos, por ello, se puede utilizar para continuar con alguna actividad de la clase por este medio, creo que los alumnos tendrán más interés para participar sobre determinados temas, y también para buscar la información solicitada. Así, no debemos desaprovechar de las herramientas que contamos hoy, sino trabajar con ellas y lograr también que nuestros alumnos no sean “los excluidos”.
- 22. Debemos ser FORMADORES Y PARTÍCIPES de que nuestros alumnos construyen su IDENTIDAD DIGITAL.