Trabajo Grupal de Tecnología I.E Liceo Departamental
- 1. Trabajo Grupal de Tecnología Danna Isabella Alegría Castro Mariana Sinisterra Samuel Villegas Sebastián Vergaño José David Bocanegra Laura Catalina Tobón Institución Educativa Liceo Departamental Tecnología 10-3 Cali 2025
- 2. Tabla de Contenido: 1. Desarrollo del Trabajo grupal 1.1 Conceptos básicos de Programación 1.2 Fundamentos de PSeInt 2. Mapa Mental 3. Conclusiones 4. Enlaces de los blogs de los Integrantes 5. Anexos: evidencias de trabajo colaborativo 6. Referencias (Norma APA)
- 3. CONSTANTES ¿Qué es una constante? Una constante es como una variable, pero con una diferencia muy clara: su valor no cambia nunca. o sea, una vez que le das un valor, se queda así durante todo el programa. Se usan para guardar datos que no van a cambiar, como por ejemplo el número pi, una tasa de impuestos, o un mensaje fijo que siempre quieres mostrar. ¿Para qué sirve? Sirve para que el código sea más claro y seguro. si algo no debería cambiar, lo pones como constante, así tú (o quien lea el código) sabe que eso se mantiene igual siempre. Esto ayuda a evitar errores. Por ejemplo, si usas pi muchas veces, y de repente alguien lo cambia sin querer, los cálculos ya no se darían bien. con constantes evitas eso. VARIABLES:
- 4. ¿Qué es una variable? Una variable es como una caja donde se guarda información puedes meterle palabras números frases o lo que necesites y esa caja tiene un nombre que tú eliges. Por ejemplo si quieres guardar un saludo puedes usar una variable que se llame saludo y así la puedes usar cada vez que necesites sin escribir el texto otra vez. También puedes cambiar lo que tiene esa variable en cualquier momento del programa por ejemplo más adelante puedes hacer que saludo = "buenas tardes" y automáticamente ya tiene ese nuevo valor. ¿Para qué sirve? Sirve para guardar datos usarlos después cambiarlos o mostrarlos en pantalla dependiendo de lo que el programa necesite. Las variables se usan en todo tipo de programas por ejemplo en juegos para guardar el puntaje en calculadoras para guardar los números que metes o en aplicaciones para guardar nombres correos etc. Sin variables el código sería muy repetitivo y difícil de manejar porque tendrías que escribir los datos una y otra vez.
- 5. ACUMULADOR ¿Qué es un acumulador? un acumulador es una variable que se va usando para sumar o guardar valores poco a poco, como si fueras echando monedas en una alcancía. cada vez que pasa algo, le vas sumando más al valor que ya tenía antes. por eso se llama así, porque acumula. Imagina que estás anotando cuánto dinero vas ganando cada día. el primer día ganas 10, luego otros 20, después 15. no reemplazas el número, sino que los vas sumando al total, y ese total es tu acumulador. ¿Para qué sirve? Sirve cuando necesitas ir sumando o acumulando datos que se van obteniendo poco a poco. puede ser dinero, puntos, distancia recorrida, calorías del día, mensajes recibidos, lo que sea. la idea es que no estás reemplazando el valor, sino agregándole más cada vez.
- 6. Por eso el acumulador no empieza con cualquier número, normalmente lo inicias en 0, y luego le vas sumando a medida que lo necesites. CONTADOR ¿qué es un contador? Un contador es una variable que se encarga de llevar la cuenta de cuántas veces ocurre algo. no se trata de guardar información complicada ni de manejar valores enormes. simplemente empieza en cero, y cada vez que pasa lo que tú estás esperando, le suma uno. es como si estuvieras marcando rayitas en una hoja cada vez que alguien hace algo. no anotas el nombre, ni el momento, ni los detalles. solo marcas que pasó. eso es todo.
- 7. en programación, eso lo hace una variable. empieza con un valor (normalmente 0), y cada vez que se cumple cierta condición, se le suma uno. simple, pero poderoso ¿para qué sirve? sirve para saber cuántas veces pasó algo que te importa. no te da más información que esa, pero muchas veces, eso es exactamente lo que necesitas. Por ejemplo, si estás revisando varios datos y quieres saber cuántos cumplen cierta regla, no necesitas los datos completos ni los valores individuales. lo único que necesitas saber es cuántos fueron. ahí es donde el contador brilla. Otro caso: estás validando una contraseña, y quieres permitir máximo tres intentos. cada intento suma uno. si llega a tres, ya no se permite más. eso es un contador actuando como un límite. también sirve para llevar estadísticas básicas, para tomar decisiones más adelante (por ejemplo: “si han pasado más de 5 veces, haz tal cosa”), o incluso para llevar control interno sin mostrarle nada al usuario.
- 8. IDENTIFICADORES ¿Qué es? Un identificador es el nombre que se le pone a algo en el código. Es la forma que tiene el programa de saber a qué se está refiriendo cuando se usa una variable, una función, una constante, etc. No es el dato en sí, sino cómo se llama. Por ejemplo, si se crea algo para guardar un número, ese “algo” necesita un nombre para poder usarse después. Ese nombre es el identificador. Es como etiquetar una caja: la etiqueta no es lo que hay dentro, pero sirve para saber qué hay sin tener que abrirla. ¿Para qué sirve? Sirve para que cada cosa en el código tenga una forma clara de ser reconocida. Si no existieran identificadores, no habría manera de saber cuál variable es cuál, o qué hace una parte del programa. El identificador permite organizar el código, acceder a los datos fácilmente y mantener el control de lo que se está haciendo.
- 9. Mapa Mental.
- 10. Preguntas Reflexivas: ¿Qué habilidades de trabajo en equipo pusieron en práctica durante la actividad? Durante esta actividad grupal, pusimos en práctica habilidades como la responsabilidad, la comunicación efectiva y la organización. Cada integrante asumió su rol con compromiso, cumpliendo con su parte del trabajo en el tiempo acordado. Además, supimos escucharnos, compartir ideas y respetar las opiniones del otro, lo cual permitió que el trabajo fluyera de manera ordenada. También aprendimos a colaborar virtualmente, usando herramientas como Google Drive para trabajar en equipo sin necesidad de reunirnos físicamente, lo cual fue clave para el éxito del informe. ¿Qué podrían mejorar como grupo en una próxima actividad similar? Como grupo, podríamos mejorar en la coordinación de tiempos y en el seguimiento del avance del trabajo. Aunque cada uno cumplió con su rol, en ocasiones hubo demoras al momento de unir las partes o revisar detalles antes de entregar. Para próximas actividades similares, sería ideal planear con más anticipación y hacer reuniones virtuales cortas para revisar el progreso en conjunto. También podríamos explorar otras herramientas colaborativas para mejorar la presentación y comunicación dentro del grupo, y así asegurar un trabajo aún más completo y organizado.
- 11. Conclusiones: Danna Isabella Alegría: En esta actividad me encargué de realizar el mapa mental relacionado con las estructuras básicas de programación, específicamente los conceptos de constantes, variables, acumuladores, contadores, identificadores y fundamentos de PSeInt. A través de esta parte del trabajo, entendí mejor cómo funcionan estos elementos en un programa y para qué sirven. Me pareció interesante aprender a diferenciarlos y representar su información de forma visual. Además, pude reforzar conocimientos que ya había visto en clase y aplicarlos de manera práctica. Fue una buena oportunidad para trabajar en equipo y aportar desde una parte específica del tema. Laura Tobón: Mi aporte en esta actividad fue buscar y agregar las imágenes necesarias para complementar el informe. Me aseguré de que fueran apropiadas para cada parte del contenido y que ayudaran a representar de forma visual los conceptos de programación. Al hacerlo, entendí mejor cómo se relacionan los temas con ejemplos gráficos y cómo una buena presentación también es importante en un trabajo en equipo. Esta experiencia me permitió aportar desde lo visual y aprender más sobre cómo organizar mejor la información en un informe.
- 12. José David Bocanegra: Durante esta actividad me encargué de investigar y redactar los conceptos relacionados con las estructuras básicas de programación. Esto me ayudó a comprender mucho mejor temas como las variables, constantes, contadores, acumuladores e identificadores, y su importancia en el desarrollo de algoritmos. También aprendí sobre cómo funciona PSeInt y cómo se puede aplicar en la programación básica. Al buscar la información y escribirla con mis propias palabras, logré reforzar los conocimientos vistos en clase y entender mejor cómo se conectan entre sí estos elementos dentro de un programa. Mariana Sinisterra: Mi participación en esta actividad fue apoyar la realización del mapa mental, en el que representamos los conceptos principales del tema. Al trabajar en esa parte, entendí mejor qué función cumple cada elemento como las variables, constantes, acumuladores y demás. Me pareció útil organizar la información de forma visual porque así se hace más fácil de comprender. Además, trabajar en pareja me ayudó a repasar lo aprendido y a aportar ideas para que el mapa fuera más completo y claro.
- 13. Samuel Villegas: Me encargué de investigar y escribir los conceptos sobre las estructuras básicas de programación, como variables, constantes, acumuladores, contadores e identificadores. Esta parte me ayudó a entender mejor cada uno de estos elementos y cómo se aplican en la lógica de un programa. Fue interesante ver cómo cada concepto tiene una función específica y cómo se relacionan entre sí. Al buscar la información y explicarla con mis palabras, reforcé lo que hemos aprendido en clase y sentí que pude aportar algo útil al trabajo en grupo. Sebastián Vergaño: Mi aporte en esta actividad fue responder las preguntas reflexivas del informe. A través de ellas, pude pensar en cómo trabajamos en equipo, qué hicimos bien y qué podríamos mejorar. Me pareció importante analizar no solo el contenido del tema, sino también cómo nos organizamos como grupo. Esta parte me ayudó a ser más consciente del valor del trabajo colaborativo y de la forma en que cada uno aportó desde su rol. También me hizo reflexionar sobre cómo podemos seguir mejorando en futuras actividades.
- 14. Enlaces De los Blogs: Danna Isabella Alegría: https://www.blogger.com/blog/posts/519961532859449817?bpli=1&pli=1 Laura Tobón: https://losavancestecnologicos202510-3.blogspot.com/ Mariana Sinisterra: https://losavancestecnologicos202510-3.blogspot.com/ Jose David Bocanegra: https://periodo-1-2024.blogspot.com/ Samuel Villegas: https://ssecuenciainiciall.blogspot.com/?m=1
- 15. Anexos: Capturas de Pantalla. Danna Isabella Alegría: Mariana Sinisterra:
- 16. Laura Tobón:
- 17. Samuel Villegas:
- 20. Sebastián Vergaño: Referencias Bibliográficas: Instituto Tecnológico de Sonora. (2016). Guía de pseudocódigo y PSeInt. Recuperado de la guía del curso del ITSON https://www.itson.mx/oferta/isw/Documents/guia_pseint_2016.pdf?utm_source=chatgpt.co m plataforma.josedomingo.org. (2025). Uso específico de variables: contadores, acumuladores e indicadores. Recuperado de la plataforma educativa
- 21. https://plataforma.josedomingo.org/pledin/cursos/programacion/curso/u23/?utm_source=ch atgpt.com Wikipedia. (2025, marzo). PSeInt. En Wikipedia, La enciclopedia libre. Recuperado de la entrada sobre PSeInt. https://es.wikipedia.org/wiki/PSeInt?utm_source=chatgpt.com