Trabajo individual
- 1. CLAUDIA LORENA ARCINIEGAS ORTIZ TALLER INDIVIDUAL DE ECOLOGÍA 1. En una página, la relación coherente de las cinco unidades básicas de la ecología: nicho ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera. RESPUESTA: Nicho ecológico: es el papel que desempeña (profesión) un organismo, en el lugar donde vive, es decir, es el papel que desempeña una especie que tiene fuentes alimenticias determinadas y que, a su vez, es utilizado como alimento por otras especies y actúa de manera peculiar sobre el medio y los organismos que coexisten con ella Hábitat: Es el lugar en donde vive un organismo (domicilio), ese espacio, reúne las características físicas y biológicas necesarias para la supervivencia y reproducción de una especie Ecosistema: Es el modelo unitario que explica la vida en cualquier lugar del planeta. Sistema estable de tipo circular en el cual existe una constante interrelación entre sistemas físicos y bióticos. Los componentes de un ecosistema son los productores, consumidores y descomponedores. Y su estructura consta de el biótopo y la biocenosis. Biodiversidad: Es el grado de variabilidad genética de un ecosistema, es decir, su riqueza biológica en cuanto a sus especies vegetales y animales. Biosfera: Es el espacio del planeta que está habitado por los seres vivos, se podría decir que es un inmenso ecosistema, un superecosistema. Siendo la ecología, el estudio de las relaciones recíprocas entre organismos vivos y el medio, es preciso que para lograr el equilibrio natural, el ser humano comprenda, conceptualmente los elementos que hacen parte de la dinámica misma de su evolución, como los son el nicho ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera, unidades que se encuentran relacionadas entre sí, y que en conjunto forman parte de otro elemento. Es así como todo comienza, reconociendo un nicho ecológico, el cual se determinan a través del reconocimiento, de la función que desempeña una especie que tienen fuentes alimenticias determinadas y que, a su vez, es utilizado como alimento por otras especies y actúa de manera peculiar sobre el medio y los organismos que coexisten con ella (Arana, F., 1990), por lo tanto, dos especies diferentes pueden tener un mismo nicho ecológico y compartir el mismo espacio que ocupan, dicho espacio, que tiene las condiciones adecuadas para que la especie pueda vivir y reproducirse, se denomina hábitat, y es una unidad mayor conformada por diversos nichos ecológicos. Cada hábitat, cuenta con características físicas, climatológicas y biogeográficas determinadas que constituyen un ecosistema, así como una Biodiversidad, que la caracteriza, siendo esta la riqueza biológica en cuanto a sus especies vegetales y animales. En conjunto todos ecosistemas existentes en nuestro globo terráqueo, se conoce como un superecosistema también llamado biosfera. Lo anterior, nos indica como la biosfera, depende de la conservación de los ecosistemas y su biodiversidad, y estos a su vez,, del equilibrio natural de los hábitat y nichos ecologicos, por lo tanto, el equilibrio debe ser total, la responsabilidad del ser humano, consiste en prevenir y mitigar algún proceso que origine desequilibrio en estas unidades, pues estás ocasionan no solo una
- 2. CLAUDIA LORENA ARCINIEGAS ORTIZ ruptura ecológicas en determinada zona de vida, sino también se expande a otros hábitat, ecosistemas y afecta la biosfera a nivel general. 2. Realice un cuadro sinóptico clasificando las relaciones ecológicas intraespecíficas e interespecíficas ubicando definiciones y ejemplos. RESPUESTA: RELACIONES ECOLÓGICAS INTRAESPECÍFICAS: Son las relaciones bióticas entre organismos de la misma especie. INTERESPECÍFICAS: interacción que tiene lugar en una comunidad entre dos o más individuos de especies diferentes. COMPETENCIA: Los miembros de una misma especie (intraespecíficas) y de distintas especies (interespecíficas) compiten por recursos limitados. ASOCIACIÓN O COOPERACIÓN Familiares: Formadas entre progenitores y descendencia, existen asociaciones parental, matriarcal, filial, y pueden ser, monógamas, polígamas y poliándricas. Ejemplos: Lobos, peces, Coloniales: Formadas por individuos unidos entre si de forma inseparable, divididos en: Homomorfas, Heteromorfas. Ejemplo: Coral rojo y alga volvox, respectivamente. Gregarias: Formadas por conjunto de individuos que viven en común para ayudarse mutuamente en la defensa y búsqueda de alimento. Ejemplo: Elefantes, aves migratorias, monos, etc. Estatales: Formadas por un grupo de individuos jerarquizados entre sí. Ejemplo: Abejas, hormigas y termes. BENEFICIOSAS Directa: Los individuos compiten directamente entre sí en pos de los recursos. Puede comportar luchas, robos o combates ritualizados Indirecta: Los individuos compiten indirectamente por medio de: Explotación: Los individuos merman el recurso que comparten y por ello todos terminan disminuyendo su aptitud Evidente: Un incremento de la población de la presa atraerá a más depredadores a la zona, lo que disminuye su capacidad de supervivencia PERJUDICIALES Protocooperació n: Cuando dos organismos se benefician mutuamente, pero son dependientes. Ej: garcillas bueyeras - búfalos Mutualismo: Ambos organismos se benefician. Ej: Pez payaso- Anémona de mar Comensalismo: Uno de los intervinientes obtiene un beneficio, sin afectar al otro. Ej: Pez Rémora- Tiburón Simbiosis:La vida en conjunción de dos organismos distintos. Ej: Alga- hongo Parasitismo:una especie obtiene el beneficio de otra perjudicándole. Ej: Mosquito y humano Depredación:se beneficia el depredador, y se daña la presa: Ej: Águila y ratón Inquilinismo: Un individuo se refugia en el cuerpo o algún resto de otro, beneficiándose el inquilino y el otro individuo no se beneficia ni perjudica. Ej: Cangrejo y caracol
- 3. CLAUDIA LORENA ARCINIEGAS ORTIZ 3. Argumento sobre la siguiente pregunta. ¿Por qué los ciclos de los elementos químicos son fundamentales para comprender las problemáticas ambientales? Describa los ciclos biogeoquímicos. RESPUESTA: La importancia del ciclo de los elementos químicos, en las problemáticas ambientales, se debe a la fuerte influencia de algunos elementos en el ecosistema y la imprescindible transformación de sus moléculas, para comprenderlo, es necesario resaltar, que los ciclos químicos, se originan gracias a la capacidad que tienen algunos seres vivos de captar elementos, como el nitrógeno, de los depósitos inertes en los que se acumulan, permitiendo una transferencia en las cadenas tróficas, de unos seres vivos a otros, sometiéndose a procesos químicos que producen cambios moleculares, que hacen posible la vida en el planeta. Lo anterior, aunado a que aproximadamente el 95 % del peso de los seres vivos, corresponde a oxígeno, carbono, hidrogeno y nitrógeno y a nivel de la corteza terrestre aproximadamente el 90 % de su peso, corresponde a oxígeno, silicio, aluminio y hierro, explica la estrecha relación entre los elementos químicos y los seres vivos, así como los ciclos por los que pasan algunos elementos y su relación con el flujo de energía en el ecosistema. De acuerdo a lo expuesto, se puede concluir, que una sencilla afectación negativa en un organismo que interviene en el ciclo de un elemento, logra incidir en la cantidad y calidad de energía utilizable por los seres vivos, causando un desequilibrio en el sistema biofísico, que genera problemas de tipo ambiental, los cuales por ser sistemáticos, desencadenan una serie de reacciones negativas en a nivel global. CICLOS BIOGEOQUÍMICOS: Ciclo Sedimentario: Los nutrientes circulan principalmente en la corteza terrestre (suelo, rocas, sedimentos, etc) la hidrosfera y los organismos vivos. Los elementos en estos ciclos son generalmente reciclados mucho más lentamente que en el ciclo gaseoso, además el elemento se transforma de modo químico y con aportación biológica en un mismo lugar geográfico. Los elementos son retenidos en las rocas sedimentarias durante largo periodo de tiempo con frecuencias de miles a millones de años. Ejemplos: Ciclo del FÓSFORO Ciclo del AZUFRE.
- 4. CLAUDIA LORENA ARCINIEGAS ORTIZ Fuente: bioygeodivinapastora.wikispaces.com Ciclo Gaseoso: Los nutrientes circulan principalmente entre la atmósfera y los organismos vivos, en la mayoría de estos ciclos los elementos son reciclados rápidamente, con frecuencia de horas o días. Este tipo de ciclo se refiere a que la transformación de la sustancia involucrada cambia de ubicación geográfica y que se fija a partir de una materia prima gaseosa. Ejemplos: Ciclo del CARBONO, Ciclo del NITRÓGENO Ciclo del OXÍGENO. Ciclo del Carbono Ciclo del Nitrógeno Ciclo del oxigeno
- 5. CLAUDIA LORENA ARCINIEGAS ORTIZ Fuente: http://www.monografias.com/ El Ciclo Hidrológico: El agua circula entre el océano, la atmósfera, la tierra y los organismos vivos, este ciclo además distribuye el calor solar sobre la superficie del planeta. Fuente: http://www.ciifen.org/
- 6. CLAUDIA LORENA ARCINIEGAS ORTIZ 4. En una página escriba su propia construcción sobre “LOS ECOSISTEMAS O BIOMAS COMO ZONAS DE VIDA”. Clasificarlos y describirlos. RESPUESTA: El término ecosistema se entiende como el modelo unitario que explica la vida en cualquier lugar del planeta, la evolución ha permitido que se formen grandes biomas o zonas de vida, que se diferencian entre sí por su posición geográfica y características físicas bien definidas. Los biomas son hábitats que están definidos a partir de su vegetación y especies animales dominantes. Existen biomas acuáticos y terrestres, encontrándose en el primero los lacustres o palustres (lagos, lagunas, fluviales y marinos). Los biomas terrestres se clasifican conforme al tipo de vegetación característica, clima, precipitación promedio y ubicación con referencia a la altitud y latitud en el globo terrestre; entre ellos: El desierto: ecosistemas con precipitaciones anuales menores a 200 mm, de lluvias torrenciales, con evaporación alta, y suelos poco productivos por la erosión eólica. Aquí la vida animal se ha desarrollado por adaptaciones. Tundra: zona continua a las nieves perpetuas con temperatura entre -15°C y 5°C, con precipitación promedio de 300mm/año; suelos permafrost (helados permanentemente), pobres y con un manto vegetal delgado. La fauna es migratoria. Taiga: zona que ocupa una franja de 1500km de anchura a lo largo de todo el hemisferio norte, con temperaturas inferiores a 40°C y precipitación entre 250mm y 500mm/año; de suelos podzol en donde abundan las coníferas. Bosque templado- Bosque templado de hoja caduca: se extiende al sur de la Taiga, con precipitación entre 500mm y 1000mm/año, con suelos ricos debido a la alta meteorización de las rocas y la actividad biológica. Zona con gran riqueza de fauna (anfibios, reptiles y mamíferos) y de especies arbóreas numerosas. Bosque mediterráneo: con precipitación promedio de 500mm/año, de veranos calurosos e inviernos templados, y con especies vegetales de hoja perenne. Praderas, espetas y sabanas: predominan las gramíneas, con precipitación entre 250 y 600mm/año para desierto y bosques, y de 1200mm/año para la zona tropical. Selva Tropical: con precipitación abundante, megadiversa, de suelos débiles. , 5. Consulte sobre las leyes o principios rectores de la ecología, sintetizados por Barry Commoner, en el libro “EL CÍRCULO QUE SE CIERRA” 1973, realice una interpretación sobre cada una de ellas. RESPUESTA: “Todo está relacionado con todo”: Postulado que permite comprender que no hay ser vivo alguno que pueda vivir aislado, y que los cambios en un componente
- 7. CLAUDIA LORENA ARCINIEGAS ORTIZ positiva o negativamente pueden afectar a muchos más, tanto en el espacio como en el tiempo “Todo debe ir a alguna parte”: No hay residuos en la naturaleza y no hay un afuera donde las cosas puedan ser arrojadas. “La naturaleza sabe lo que hace”: Este principio quiere decir que la humanidad ha creado tecnología para mejorar la naturaleza, pero estos cambios realmente han producido la destrucción del sistema natural. “No hay comida de balde”: Indica que en la naturaleza, ambos miembros de la ecuación deben estar equilibrados, para cada ganancia hay un costo y las deudas siempre se pagan. 6. Consulte y realice un resumen máximo de 10 renglones sobre las diferentes escuelas del pensamiento ecológico contextualizadas en el primer chat académico. RESPUESTA: Dentro de las escuelas del pensamiento ecológico, se encuentran: La ecología humana que estudia como el ambiente es modificado por las personas en proceso del desarrollo, la ecología profunda como un enfoque holístico hacia el mundo, que une pensamiento sentimiento, espiritualidad y acción, la ecología política que propone cambios esenciales en la economía, la política, la ecología al rojo vivo que reflexiona sobre la crisis ambiental y como todo se relaciona con todo, la ecología urbana que relaciona habitantes urbes con el medio ambiente, la ecología cultural como transformación de las formas de vida de la humanidad y los ecosistemas y ecología Paisajística que estudia las variaciones de los paisajes espaciales y temporales. 7. Realice un glosario sobre 10 términos ecológicos que más dificultad tuvo en su comprensión. Máximo dos renglones por cada palabra RESPUESTA: Biocenosis: Comunidad de organismos y especies que viven en un determinado biotopo. Biofísica: Ciencia que estudia la biología con los principios y métodos de la física Biotopo: es el lugar (topos) que ocupan los organismos, con los elementos y las condiciones ambientales que rodean la vida Cadenas tróficas: Proceso de transferencia de sustancias nutritivas a través de las diferentes especies de una comunidad biológica. Ecosfera: Es el ecosistema global del planeta tierra, conformado por organismos presentes en la Biosfera y las relaciones que se establecen entre estos y con el ambiente.
- 8. CLAUDIA LORENA ARCINIEGAS ORTIZ Hidrosfera: Es la capa acuosa del planeta, está conformada por aguas oceánicas y continentales, que dan vida al planeta Ciclo biogeoquímico: Movimiento cíclico de los elementos que forman los organismos biológicos (bio) y el ambiente geológico (geo) e intervienen en un cambio químico. Homeostasis: Regulación de un ecosistema BIBLIOGRAFÍA Ríos Duque, J. G. (2013). Módulo Ecología. Unidad 1: Ecología. Manizales: Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas. Universidad de Manizales, CEDUM. Ríos Duque, J. G. (2013). Módulo Ecología. Unidad 2: Ecosistema. Manizales: Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas. Universidad de Manizales, CEDUM. Ríos Duque, J. G. (2013). Módulo Ecología. Unidad 3: Medio ambiente y relación ser humano-naturaleza. Manizales: Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas. Universidad de Manizales, CEDUM. Restrepo de Fraume, M. (2007). Módulo de Ecología. Lectura: La gran revolución del siglo XX. Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente. Bogotá: CIMAD. Restrepo de Fraume, M. (2007). Módulo de ecología. Lectura: Los grandes biomas. Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente. Bogotá: CIMAD. Restrepo de Fraume, M. (2007). Módulo de ecología. Lectura: La tierra planeta vivo: la biosfera o ecosfera. Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente. Bogotá: CIMAD. Restrepo de Fraume, M. (2007). Módulo de ecología. Lectura: origen y evolución biofísica del planeta. Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente. Bogotá: CIMAD. URL: http://www4.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/04Ecosis/130Ciclos.htm http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2000024/lecciones/cap04/04_04_02.htm http://www.ciifen.org/index.php?option=com_content&view=article&id=580%3Aciclos- biogeoquimicos&catid=98%3Acontenido-1&Itemid=131&lang=es
- 9. CLAUDIA LORENA ARCINIEGAS ORTIZ