Trabajo individual edu. ambiental
- 1. TRABAJO INDIVIDUAL EDUCACION AMBIENTAL ESMERALDA MEDINA PALLARES UNIVERSIDAD DE MANIZALES 1. ¿Qué es Educación Ambiental? La EducaciónAmbiental debe serconsideradacomoel proceso que le permite al individuo comprender las relacionesde interdependencia con su entorno,a partir del conocimiento reflexivoycrítico de su realidad biofísica,social,política, económicaycultural para que,a partirde la apropiaciónde larealidadconcreta,se puedangenerarenél yensucomunidad actitudes de valoración y respeto por el ambiente. Estas actitudes, por supuesto, deben estar enmarcadas en criterios para el mejoramiento de la calidad de la vida y en una concepciónde desarrollosostenible,entendidoéstecomolarelaciónadecuadaentremedio ambiente y desarrollo, que satisfaga las necesidades de las generaciones presentes, asegurando el bienestar de las generaciones futuras. Teniendo en cuenta que Los componentes de la educación ambiental son: Concienciay sensibilidad ante el ambienteylosdesafíosambientales. Conocimientoy entendimiento del ambiente ylosdesafíosambientales. Actitudesde preocupaciónporel ambiente yde motivaciónpormejoraromantener la calidadambiental. Habilidadespara identificarycontribuiraresolverlosdesafíos ambientales. Participación enactividadesque contribuyanaresolverlosdesafíosambientales. 2. ¿Qué Importancia Tiene La Educación Ambiental En La Actualidad? Más alláde laeducacióntradicional,esdecir,del simplehechodeimpartirunconocimiento, la educación ambiental relaciona al hombre con su ambiente, con su entorno y busca un cambiode actitud,unatomade concienciasobre laimportanciade conservarparael futuro ypara mejorarnuestracalidadde vida.Laadopciónde unaactitudconsciente anteel medio que nos rodea, y del cual formamos parte indisoluble, depende en gran medida de la enseñanza y la educación de la niñez y la juventud. Por esta razón, corresponde a la pedagogía y a la escuela desempeñar un papel fundamental en este proceso (Por Cristian Frers) La educación ambiental aumenta la concienciación y el conocimiento de los ciudadanos sobre temáticas o problemasambientales.Al hacerlo,le brindaal públicolasherramientas necesarias para tomar decisiones informadas y medidas responsables. La educación ambiental esel mediomásefectivoquetenemos,paraenfrentarlosdesafíos que involucra esta problemática a nivel mundial. Si bien debe considerar la importancia de la relación entre humanos y naturaleza, debe ir más allá e incidir en hábitos y actitudes en la vida cotidiana.
- 2. 3. ¿Porque Se Debe Impulsar La Educación Ambiental Actualmente el Planeta Tierra se encuentra sumergido en un mar de problemas medioambientalesderivadosde las distintasformasde vida que el hombre ha adoptado a lolargode lahistoria.El serhumanosiemprehanecesitadode laNaturalezaparasobrevivir y por ello ha ido explotando los recursosNaturales, la mayoría de las veces de una forma irracional, dando origen a la aparición de una serie de problemas que preocupancada día más a lapoblación.Estasamenazasparael ambientenosiempre se solucionancongrandes medidas tomadas a nivel de Estado sino con pequeñas aportaciones individuales, trabajando localmente, pensando globalmente. La educación ambiental para una sociedad sostenible y equitativa es un proceso de aprendizaje permanente, basado en el respeto por todas las formas de vida. Es una educaciónque afirmavaloresyacciones,que contribuyenconlatransformaciónhumanay social y con la preservación de los recursos naturales y el ambiente. Desde hace muchos años suele estar presente la educación ambiental como un ámbito escolarrelevante.Porlogeneral se incorporaadisciplinasmástradicionalesyresultaeficaz para trasmitir hábitos respetuosos con la naturaleza a los estudiantes. No obstante, para hacerfrente alosproblemasdel planetapensamosqueesinsuficientedadalainterrelación entre los mismos. Los temas ambientales son un gran problema pero para hacerlos frente hay que cuidarotros muchosámbitos:gobernanzauniversal,migraciones,tecnologíaspara la sostenibilidad, derechos humanos, género, se precisa una educación que favorezca la transición a la Sostenibilidad, lo cual implica, entre otros, contribuir a: contemplarlosproblemas ambientalesydeldesarrolloensuglobalidad,teniendoencuenta su estrecha vinculación y sus repercusiones a corto, medio y largo plazo, tanto para una colectividad dada como para el conjunto de la humanidad y nuestro planeta; comprender que no es sostenible un éxito que conlleve el fracaso de otros, lo cual exige sustituir la competitividad por la cooperación; transformar la interdependencia planetaria y la globalización en un proyecto plural, democrático y solidario; un proyecto que oriente la actividad personal y colectiva en una perspectivasostenible,que respeteypotencie lariquezaquerepresentatantoladiversidad biológica como la cultural y favorezca su disfrute. 4. ¿Cómo Se Podría Desarrollar Propuestas De Educación Ambiental? La educación ambiental integra múltiples aspectos: científicos, sociales, económicos, políticos, filosóficos, éticos y culturales, desde una perspectiva globalizadora, buscando fomentar la creación y el desarrollo de normas, valores y comportamientos en la comunidad, para hacer frente a la crisis ambiental que pone en peligro el futuro de la humanidad. Por ello es indispensable desarrollar una política ambiental desde el campo educativo formal y no formal.
- 3. Para el Ministerio de Educación Ambiental losPRAE son proyectos pedagógicos que promueven el análisis y la comprensión de los problemas y las potencialidades ambientaleslocales, regionales y nacionales, y generan espacios de participación para implementar soluciones acordes con las dinámicas naturales y socioculturales. El Proceda esunproyectociudadanode educaciónambiental quebuscagestionaryrealizar acciones que contribuyan a la resolución de problemas y al fortalecimiento de potencialidades ambientales, enmarcado en las estrategias de la Política Nacional de Educación Ambiental. Según el Ministerio de Educación Nacional los Comités Técnicos Interinstitucionales de Educación Ambiental (CIDEA) son espacios intersectoriales para aunar esfuerzos técnicos, financieros y de proyección, en pro de una cultura ética en el manejo sostenible del ambiente. En definitiva,la educaciónambiental es un proceso integral,sistemático y permanente de información,formaciónycapacitaciónformal,noformal e informal,basadoenel respetoa todas las formas de vida, por el que las personas, individual y colectivamente, toman conciencia y se responsabilizan del ambiente y sus recursos, mediante la adquisiciónde conocimientos,aptitudes,actitudes,valoresymotivacionesque le facilitancomprenderlas complejas interrelaciones de los aspectos ecológicos, económicos, sociales, políticos, culturales éticos y estéticos que intervienen en el medio ambiente, así como participar y movilizarse enfunciónde resolveryprevenirsusproblemaspresentesyfuturos,dentrode unprocesode desarrollosostenible,orientadoshacialaconvivenciaenarmoníayequilibrio con la naturaleza, para beneficio de las generaciones actuales y por venir. 5. ¿Dónde,Cuando, Con qué? El cómo se aborda el estudiode laproblemáticaambientalyel para qué se hace Educación Ambiental depende de cómose concibe larelaciónentre individuo,sociedadynaturalezay de qué tipo de sociedad se quiere. Enel mundo de hoy, expertos en el tema ambiental coinciden en reconocer la educación como la vía más expedita para generar conciencia y fomentar comportamientos responsables frente al manejo sostenible del ambiente. El desafío que tenemos es adentramos enel fortalecimiento de espacios que permitan un efectivo diálogo, donde los proyectos ambientales escolares tengan un propósito en la comunidad estudiantil en la formaciónde actitudes, toma de conciencia y restructuración de hábitos que nos lleven hacia el rescate de valores para una nueva cultura ambiental sostenible para el planeta. permitiendo la adquisición de una conciencia para la conservación,protecciónymejoramientodelmedioambiente,de lacalidadde vida,del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres dentro de una cultura ecológica y de la defensa del patrimonio cultural. 6. ¿ExperienciaenEducación Ambiental enLa Guajira?
- 4. PROYECTO:IMPLEMENTACION DE CAMPAÑASAMBIENTALESY COMPARENDOAMBIENTAL EN EL DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA. Fortalezas: grupos (Patrulleros Ambientales) organizados en diferentes zonas del Departamentocon los conocimientos de las normas Ambientales, que ejerzan las funciones de autoridad Ambiental. Actividades lúdicas y recreativas que ayudan a la concientización de la población, originando cambios del comportamiento con su entorno. Campañasque integrenlaparticipaciónciudadanaenel saneamientobásicode lalocalidad. Procesos educativos a las Juntas de Acción Comunal, los PRAES, Los CAB, Promotores Ambientales y demás entes interesados en fortalecer su participación comunitaria. Aspectos por Mejorar: Mayor operatividad de los grupos de patrulleros ambientales Más apoyo de las autoridades para el cumplimiento de los comparendos ambientales Continuidad en los procesos BIBLIOGRAFIA Ministeriode EducaciónNacional https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90891.html - (Al tablero) PolíticaNacional De EducaciónAmbiental –SINA (2016) http://cmap.upb.edu.co/rid=1195259861703_152904399_919/politi- ca_educacion_amb.pdf https://espanol.epa.gov/espanol/la-importancia-de-la-educacion-ambiental NaturalezaCienciaYMedioAmbiente(2017) https://waste.ideal.es/educacionambiental3.htm