Trastornos del lenguaje - Doris Rojas León
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El documento describe diferentes trastornos del lenguaje que pueden ocurrir cuando hay desequilibrio en el desarrollo del lenguaje en los niños, incluyendo disfasia, mutismo, afasia y otros. Explica cómo estos trastornos pueden afectar la cognición, lenguaje, socialización y motricidad de un niño. También proporciona recomendaciones para padres sobre cómo pueden ayudar a sus hijos que experimentan trastornos del lenguaje.
Trastornos del lenguaje - Doris Rojas León
- 1. Lcda. Doris Alexandra Rojas León
- 2. ¿Qué sucede cuando no hay un equilibro en los niveles de desarrollo del lenguaje en el niño ? … TRASTORNO DEL LENGUAJE
- 3. TRASTORNOS DEL LENGUAJE El trastorno del lenguaje es una deficiencia en el desarrollo del lenguaje expresivo, interfiriendo directamente en el rendimiento académico y/o comunicación social.
- 4. Trastornos del lenguaje FECTAN: Cognición Lenguaje Socialización Motricidad gruesa Motricidad fina DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
- 5. Trastornos del lenguaje: logopatías RSL Disfasia Mutismo Afasia Trastornos de la voz Disfonía Rinofonía Afonía
- 6. Trastornos del habla: lalopatías Dislalia Disglosia Disartria Ritmopatías Disfemia Taquilalia Bradilalia
- 7. El niño no presentan alteraciones a nivel mental, motor, social … Existe un desfase cronológico en las distintas áreas del lenguaje. RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE
- 8. Lenguaje caracterizado por una falta de estructuración correcta. DISFACIA
- 9. El lenguaje es tardío (cuando tiene lugar) y además es desorganizado. AFASIA
- 10. El niño no habla nada o casi nada. MUTISM O MUTISMO
- 11. Presenta cambios muy drásticos en la voz. Afonía Disfonía Rinofonía
- 12. El niño no articula algún fonema o grupo de fonemas perteneciente a su edad. DISLALIA
- 13. Presenta una disfunción orgánica o sensorial diagnosticada. DISGLOSIA
- 14. DISARTRIA Es una alteración en la pronunciación de los fonemas, debido a la imposibilidad para realizar los movimientos adecuados a causa de una lesión neurológica.
- 15. RITMOPATÍA Dificultad para respirar. Se observan trastornos en el ritmo del habla.
- 16. El habla del niño se caracteriza por presentar repeticiones y/o bloqueos, en su lenguaje expresivo. DISFEMIA
- 17. TAQUILALIA Se caracteriza por un habla excesivamente rápida. Buen nivel de desarrollo lingüístico. Presenta un comportamiento impulsivo.
- 18. BRADILALIA Su ritmo de habla es más lento de lo habitual. Niños muy pasivos. Desarrollo lingüístico adecuado.
- 19. MEDIDAS A TOMAR En el ámbito escolar En el ámbito familiar
- 20. Indirecta Directa Aula de Audición y Lenguaje Evaluación Diagnóstico Intervención DECE ÁMBITO ESCOLAR Familia Tutor Anamnesis
- 21. ÁMBITO FAMILIAR ¿Qué actitudes se deben adoptar? Sepa "perder" tiempo y no pretenda que su hijo hable correctamente a la primera. Acepte con alegría (y manifiéstela) todos los intentos de mejora de articulación que haga su hijo. Su hijo debe estar siempre atendido con palabras de “afecto”. Si su hijo persiste en pronunciar una palabra de forma incorrecta no le atosigue. No le hable con "lenguaje bebé". No debe exigirle un esfuerzo que no sea capaz de realizar. Provoque situaciones de diálogo, suscite preguntas... Nunca emplee vocabulario complicado ni intente sostener conversaciones superiores a su capacidad. Libros de imágenes, historietas contadas con palabras y gestos, canciones infantiles… Ejercitar los movimientos de la boca con todo tipo de estratagemas y juegos. Desarrollar un correcto patrón respiratorio se pueden hacer muchos juegos: "concursos de aguantar sin respirar, soplar pitos-matasuegras-papelitos… Acostúmbrele a que eduque su audición: identificar voces, sonidos, cuentos...
- 22. ¿Cómo pueden ayudar los padres? Hablarle lentamente, con entonación normal y pronunciación clara. Hablar con claridad y articulando bien. Utilizar un vocabulario apropiado. Tratar de responder a las preguntas del niño con precisión. Hablarle de cosas que le interesan y pueden llamar su atención. Introducirse en sus juegos, de forma que se favorezca el diálogo. Darle confianza, que sienta que lo que dice es importante y que va a ser escuchado. Evitar cualquier comentario o expresión facial que muestre desaprobación del habla del niño. Tratar de no mostrarse impaciente o desconcertado ante su habla.
- 23. ¿Cómo pueden ayudar los padres? Utilizar la "corrección indirecta”. Darle ocasión para contar lo que ha hecho y lo que piensa. Eliminar preguntas, interrupciones y exigencias de hablar. Respetar los turnos conversacionales en la familia. No adelantarse y no concluir ni las palabras ni las oraciones que a él le cuesta decir. Cuando estamos jugando con el niño no debemos centrar nuestra atención en que éste hable continuamente.
- 24. ¿Cómo pueden ayudar los padres? No castigar o llamar la atención al niño por su habla. Verbalizar con él todas las conductas. Leerle desde pequeño cuentos, para incrementar su vocabulario y aficionarle a la lectura. Cuando se le piden cosas nombrarlas con la palabra exacta. Que lleve una dieta sólida para ejercitar la masticación. Evitar hábitos de succión: chupete, biberón, chupar el dedo, el lápiz, el cuello de las camisas... Si tiene caries o mala colocación de los dientes llevarle al dentista. Enseñarle a sonarse y si respira por la boca o ronca, llevarle al otorrino para descartar vegetaciones. Cuando tenga otitis, tratarlo hasta el final y si son frecuentes hacerle un estudio de audición.
- 25. ÁNIMO EN LA TAREA DE EDUCAR A NUESTROS HIJOS En ocasiones pueden llegar a colmar nuestra paciencia, pero son muchas más las satisfacciones que los sufrimientos en la tarea de educar. Todos debemos colaborar en la tarea fascinante de educar.
- 26. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS American Psychiatric Association. (2013). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Quinta edición. DSM-V. Masson, Barcelona. Belloch, Sandín y Ramos (2008). Manual de Psicopatología. Madrid. McGraw-Hill. (vol. 1 y 2) Edición revisada. Lomas, F. (2015). Los trastornos del lenguaje y la comunicación. Molina, M. (2016). Trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación Santos, J.L. (2012). Psicopatología. Manual CEDE de Preparación PIR, 01. CEDE: Madrid.