Título 2 Convocatoria noviembre 2020
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El documento analiza la afirmación de que entender algo implica la capacidad de responder a preguntas hipotéticas del tipo '¿qué ocurriría si...?'. Se discuten conceptos relacionados con el entendimiento, el conocimiento y la creatividad, señalando la importancia de la reflexión y el contexto en la adquisición del saber. Además, se examinan las diferencias entre conocer y entender, así como la relación entre el aprendizaje y la aplicación del conocimiento en distintas áreas.
Título 2 Convocatoria noviembre 2020
- 1. Título 2: Entender algo implica poder responder a las preguntas de tipo ‘¿qué ocurriría si…?’ que se formulen al respecto”. ¿En qué medida está de acuerdo con esta afirmación? Ver el video en: https://youtu.be/5mEskcWkmFc Luis Felipe González del Riego Collomp [email protected] YACHAY
- 2. Luis Felipe González del Riego Collomp [email protected] COMPRENSIÓN /NATURALEZA DEL TÍTULO Título 2: Entender algo implica poder responder a las preguntas de tipo ‘¿qué ocurriría si…?’ que se formulen al respecto”. ¿En qué medida está de acuerdo con esta afirmación? YACHAY El título nos propone una pregunta para contestar: ¿En qué medida está de acuerdo con que “Entender algo implica poder responder a las preguntas de tipo ‘¿qué ocurriría si…?’ que se formulen al respecto”? El centro del título apunta a revisar qué es “entender”, y qué implica responder a preguntas de tipo ¿qué ocurriría si…? No establece contexto claro: adquisición o producción del conocimiento.
- 3. VOCABULARIO YACHAY Luis Felipe González del Riego Collomp [email protected] Título 2: Entender algo implica poder responder a las preguntas de tipo ‘¿qué ocurriría si…?’ que se formulen al respecto”. ¿En qué medida está de acuerdo con esta afirmación? ENTENDER. Del latín “in-tendere”, compuesto por “in” con el significado de “dentro” y por “tendere” = estirar, en el sentido de dirigirse hacia algo, el conocimiento de un objeto, para incorporarlo a la estructura mental, de modo no arbitrario sino comprensivamente. Tener una idea clara, descubrir el sentido profundo o significado de algo. Comprender. Supone reflexión y esfuerzo. Implica conocimientos previos, contexto, vínculos, sentido o significado, grado de abstracción o complejidad, etc. Permite adquirir, mantener, ser capaz y aplicar conocimientos. Niveles / tipos de entendimiento: productos de diferentes formas de conocimiento, áreas de conocimiento, grados de certidumbre/veracidad, creencia/opinión/conocimiento, tipos de experiencia, conocimiento personal/compartido.
- 4. VOCABULARIO YACHAY Luis Felipe González del Riego Collomp [email protected] Título 2: Entender algo implica poder responder a las preguntas de tipo ‘¿qué ocurriría si…?’ que se formulen al respecto”. ¿En qué medida está de acuerdo con esta afirmación? ¿QUÉ OCURRIRÍA SI…? WHAT IF? Situación hipotética, fruto de la imaginación –no solo el conocimiento-, desde el manejo -comprensión- de las implicancias de la situación real de donde surge la situación (re)creada. Estímulo e invitación a la creatividad, el cambio y la innovación, superando la repetición –memoria-. Imaginar posibilidades fuera de las condiciones reales (o conocidas) puede ser útil para evaluar conocimientos cientí- ficos, generar predicciones o para desarrollar procesos creativos en las artes, produciendo de esta manera, conocimientos nuevos e impedir el estancamiento. Sin embargo, responder a esta pregunta no implica una completa libertad a la hora de elegir una respuesta, pues está – según el título- condicionada por lo que podemos entender de la situación real (conocida) inicial.
- 5. TÍTULOS PRESCRITOS ANTERIORES YACHAY Luis Felipe González del Riego Collomp [email protected] Título 2: Entender algo implica poder responder a las preguntas de tipo ‘¿qué ocurriría si…?’ que se formulen al respecto”. ¿En qué medida está de acuerdo con esta afirmación? M2020.4 “La función de la analogía es más bien la de ayudar a comprender y no la de brindar una justificación”. ¿En qué medida está de acuerdo con esta afirmación? M2013.2 "Solo la observación de patrones generales nos puede dar conocimiento. Solo la observación de ejemplos específicos nos puede hacer comprender". ¿En qué medida está de acuerdo con estas afirmaciones? M2014.5 “La tarea del historiador es entender el pasado; el científico de las ciencias humanas, en contraste, busca cambiar el futuro”. ¿En qué medida es esto cierto en estas áreas de conocimiento? N2016.5 “La metáfora no aporta nada al conocimiento, pero es fundamental para la comprensión.” Evalúe esta afirmación haciendo referencia a dos áreas de conocimiento. N2012.3 "La imaginación es más importante que el conocimiento. El conocimiento se limita a todo lo que ahora conocemos y comprendemos, mientras que la imaginación abarca al mundo entero, todo lo que en el futuro se conocerá y entenderá". (Albert Einstein) ¿Está de acuerdo? Las notas para examinadores de estas convocatorias son material utilizado para las preguntas de conocimiento y los comentarios.
- 6. YACHAY Luis Felipe González del Riego Collomp [email protected] Título 2: Entender algo implica poder responder a las preguntas de tipo ‘¿qué ocurriría si…?’ que se formulen al respecto”. ¿En qué medida está de acuerdo con esta afirmación? PREGUNTAS DE CONOCIMIENTO • ¿Qué diferencias hay, si es que las hay, entre el entender y el conocer? ¿y entre entender y (re)crear o imaginar o innovar? • ¿Algunas áreas de conocimiento se ocupan más del conocimiento que del entendimiento, y otras más del entendimiento que del conocimiento? • ¿Se puede conocer sin entender? ¿Se puede entender sin conocer? • ¿Qué relación hay entre entender y experiencia? ¿y contexto? ¿y conocimientos previos? ¿y conocimiento personal? • ¿Qué papel desempeñan las formas de conocimiento para entender? • ¿Qué aspecto de los métodos de un área de conocimiento facilitan el entendimiento? • ¿Por qué entender algo implica poder responder a las preguntas de tipo ‘¿qué ocurriría si…?’ que se formulen al respecto? • ¿Si no se puede responder a las preguntas de tipo ¿qué ocurriría si…? significa que no se entiende? ¿Es siempre posible responder a las preguntas de este tipo? ¿Qué se necesita para poder responder este tipo de preguntas?
- 7. COMENTARIOS SOBRE EL POSIBLE TRATAMIENTO YACHAY Luis Felipe González del Riego Collomp [email protected] Título 2: Entender algo implica poder responder a las preguntas de tipo ‘¿qué ocurriría si…?’ que se formulen al respecto”. ¿En qué medida está de acuerdo con esta afirmación? ENTENDER Estado, capacidad u operación mental de actor del conocimiento. Apropiarse del conocimiento y de ser capaz de “hacer cosas” con él. Aplicarlo de manera útil y personal en situaciones nuevas. Adquisición de conocimiento: conocimientos previos, lenguaje accesible y recursos como analogías y ejemplos conocidos. Extrapolar el conocimiento a distintos contextos. Vincular el nuevo conocimiento con la experiencia personal. Es posible tener algún conocimiento sin entenderlo realmente. Es más difícil tener entendimiento sin conocimiento. Puedo transmitir conocimiento, pero no entendimiento. Responder a preguntas del tipo “¿qué ocurriría si?” nos lleva a manejar de un modo propio el conocimiento. Requiere el entendimiento. Exige imaginación, intuición y pensamiento creativo. Junto a pensamiento crítico, lleva a innovación, superación de paradigmas y generalizaciones.
- 8. COMENTARIOS SOBRE EL POSIBLE TRATAMIENTO YACHAY Luis Felipe González del Riego Collomp [email protected] Título 2: Entender algo implica poder responder a las preguntas de tipo ‘¿qué ocurriría si…?’ que se formulen al respecto”. ¿En qué medida está de acuerdo con esta afirmación? El entendimiento parece requerir consciencia de uno mismo y reflexión. CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS HUMANAS: Entender la función de un determinado elemento en un sistema y responder la pregunta hipotética: ¿qué ocurriría si…?. También entender las previsiones que debemos hacer ante la incertidumbre del futuro e hipótesis nuevas. HISTORIA: Entender el rol de determinado hecho histórico o de un personaje o grupo social en un evento histórico podría analizarse desde la pregunta ¿qué ocurriría si…? ARTE Y ÉTICA: Responder la pregunta ¿qué ocurriría si aparece…? se puede apreciar en la creación de obras de arte –p.ej. literatura y cine-, y en la reflexión ética.
- 9. MATERIALES / RECURSOS YACHAY Luis Felipe González del Riego Collomp [email protected] Título 2: Entender algo implica poder responder a las preguntas de tipo ‘¿qué ocurriría si…?’ que se formulen al respecto”. ¿En qué medida está de acuerdo con esta afirmación?
- 10. Luis Felipe González del Riego Collomp [email protected] WhatsApp 51 998601579 YACHAY Clases particulares y asesorías de Teoría del Conocimiento Título 2: Entender algo implica poder responder a las preguntas de tipo ‘¿qué ocurriría si…?’ que se formulen al respecto”. ¿En qué medida está de acuerdo con esta afirmación?